(完整版)小学五年级语文讲义1第1讲.尖子班.教师版

五年级上册语文课文讲解一、生字词。

1. 会认的字。

- “鹭”（lù）：白鹭是一种鸟类，要注意这个字的读音是整体认读音节。

- “嫌”（xián）：嫌弃，表示厌恶、不满意。

如“他嫌这个东西太旧了”。

- “喙”（huì）：鸟的嘴。

这个字比较难写，笔画较多，要注意结构。

- “黛”（dài）：青黑色。

如“黛色的山峦”。

- “嵌”（qiàn）：把东西填镶在空隙里。

如“嵌入”“镶嵌”。

2. 会写的字。

- “宜”：适宜、相宜。

书写时注意上半部分的“宀”要写得宽一些，盖住下面的“且”。

- “鹤”：仙鹤。

左窄右宽，右边的“鸟”字要写得舒展。

- “嫌”：右边的“兼”中间是两竖，不要写成一竖。

- “朱”：朱红。

注意两横的长短比例。

- “嵌”：笔画较多，要写得紧凑，山字框要写得方正。

二、文章结构与内容。

1. 结构。

- 全文可分为三部分。

- 第一部分（第1自然段）：开篇点明白鹭是一首精巧的诗，直接表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写了白鹭的外形和活动之美。

这部分又可以细分为两层。

- 第一层（第2 - 5自然段）：描写白鹭的外形。

先写色素的配合，再写身段的大小，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭色素配合的适宜和身段的精巧。

- 第二层（第6 - 8自然段）：描写白鹭的活动。

描绘了白鹭觅食、栖息、飞行时的美态。

- 第三部分（第9自然段）：总结全文，再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗，与开头相呼应，进一步表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2. 内容。

- 在描写白鹭外形时，作者抓住了白鹭的颜色和身段进行描写。

例如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”这里运用了排比的修辞手法，细致地描写了白鹭的外形，并且用“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这样的语句，表现出白鹭外形的恰到好处，就像一件精美的艺术品。

五年级上册第一课讲解课程一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，了解文章的大意。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，对自然的保护意识。

二、教学内容：1. 生字词的学习。

2. 课文的阅读和理解。

3. 课文内容的讨论和思考。

三、教学难点与重点：难点：帮助学生理解课文中的一些抽象概念和情感表达。

重点：生字词的掌握和理解，课文阅读和讨论。

四、教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。

2. 投影仪和PPT。

3. 教学视频和音频。

五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对本课内容的认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。

3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，思考问题，回答问题。

六、教学过程：1. 导入：通过提问导入新课，引导学生进入学习状态。

2. 讲授新课：首先进行生字词的学习，然后阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文。

3. 巩固练习：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课文的理解情况，巩固所学知识。

4. 归纳小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点，引导学生进行课后复习。

七、评价与反馈：1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题等方式进行评价。

2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行改进。

八、作业布置：1. 抄写本课的生字词。

2. 阅读课文，思考问题。

童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。

一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。

[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

（）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色（）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急（）无聊赖（）篇一律（）马齐喑【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2．填数词组成语。

（）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参考答案】一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语第1讲我们的童年（上）讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。

[读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。

《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。

每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。

教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。

（一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。

那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。

每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。

1初三秋季·第1讲·尖子班·教师版π是什么？满分晋级阶梯漫画释义圆5级圆中三大切线定理圆4级圆中三大基本定理 圆3级 正多边形 和圆与圆中的计算 1圆中三大基本定理2初三秋季·第1讲·尖子班·教师版中考内容中考要求ABC圆的有关概念 理解圆及其有关概念会过不在同一直线上的三点作圆；能利用圆的有关概念解决简单问题圆的性质知道圆的对称性，了解弧、弦、圆心角的关系 能用弧、弦、圆心角的关系解决简单问题能运用圆的性质解决有关问题 圆周角了解圆周角与圆心角的关系；知道直径所对的圆周角是直角会求圆周角的度数，能用圆周角的知识解决与角有关的简单问题能综合运用几何知识解决与圆周角有关的问题 垂径定理 会在相应的图形中确定垂径定理的条件和结论 能用垂径定理解决有关问题 点与圆的位置关系了解点与圆的位置关系直线与圆的位置关系了解直线与圆的位置关系；了解切线的概念，理解切线与过切点的半径之间的关系；会过圆上一点画圆的切线；了解切线长的概念能判定直线和圆的位置关系；会根据切线长的知识解决简单的问题；能利用直线和圆的位置关系解决简单问题能解决与切线有关的问题圆与圆的位置关系 了解圆与圆的位置关系 能利用圆与圆的位置关系解决简单问题弧长 会计算弧长 能利用弧长解决有关问题 扇形会计算扇形面积能利用扇形面积解决有关问题圆锥的侧面积和全面积会求圆锥的侧面积和全面积 能解决与圆锥有关的简单实际问题圆是北京中考的必考内容，主要考查圆的有关性质与圆的有关计算，每年的第20题都会考中考考点分析中考内容与要求3初三秋季·第1讲·尖子班·教师版查，第1小题一般是切线的证明，第2小题运用圆与三角形相似、解直角三角形等知识求线段长度问题，有时也以阅读理解、条件开放、结论开放探索题作为新题型。

要求同学们重点掌握圆的有关性质，掌握求线段、角的方法，理解概念之间的相互联系和知识之间的相互转化，理解直线和圆的三种位置关系，掌握切线的性质和判定方法，会根据条件解决圆中的动态问题。

第1 讲重返校园，我的新发现（上篇）1．新学期开始了，同学们肯定都有些变化，你发现了新的变化了吗？2．除了发现身边同学的变化，你还发现了什么变化呢？3．学会从多方面寻找变化。

【讲义使用参考】本学期的整体教学思路较之前有所调整，“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”，不再是一些枯燥的话语，取而代之的是一些带有启示性的话题，选文也不仅仅局限于某一类（如“写人类”、“记事类”等），而是从本课的话题说开去，联系到更多的内容，由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高，希望教师在讲课的过程中，也向学生讲解我们的教材安排。

辨“然”字成语（上）这些成语你都掌握了吗？比一比，看谁填得正确，填得快，注意不要重复。

____ 然处之____然挺立____然不动____然大物____然成风____ 然一体____然一新____然无存____然开朗____ 然大怒____ 然大悟____ 然自得____然无恙____然起敬____然不同【参考答案】泰然处之傲然挺立岿（kuī）然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同能力提高训练( 一 )我的书包当我们第一次跨进小学的大门时，我们的肩头就有了一个忠实的朋友——书包。

它默默无闻，无私奉献，用自己的生命点燃我们求知的欲望。

我也有这样一个书包，它已陪伴我工作了快两年了。

每天早晨，它伴随我迎朝阳、踏露水，去迎接新的一天的挑战；每天晚上，它陪着我送夕阳、数落灯，满载着知识踏上归途。

于是日复一日，年复一年，它成了我最贴心的宝贝，最知心的伴侣，最亲密的朋友。

我的书包与大家的一样，是从商店里买来的。

那好似在刚上二年级的时候，我的第二个书包光荣“退休”了，于是，我便和爸爸到商店去买新书包。

站在箱包柜前，五颜六色，各不相同的书包使我眼花缭乱了。

我不断地找着，希望能有个既美观又实用的书包，终于，在柜台正中，我找到了它——一个普通的帆布书包，一个令我称心如意的书包。

第1讲固本夯实强基础（一）1．能够读准字音、认准字形、辨明字义；2．累积成语、歇后语，经过练习，正确运用成语、歇后语；3．正确使用关系词语；4．小升初面试支招（一）。

[成语万花筒]请在下边括号内填上适合的数字，使每个成语完好无误。

试一试，你准行。

（）尘不染（）姓之好（）思而行（）海为家（）体投地（）神无主（）窍生烟（）面威风（）霄云外（）全十美（）感交集（）载难逢（）象更新【参照答案】挨次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万[文常小贴士]1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部列传文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传，体例齐备，现存汉此后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献，作者班固。

3．《资治通鉴》是我国最有名的编年体通史，是宋代的司马光负责编纂的。

讲义使用参照学生经过六年的学习累积，已经掌握了必定的知识，但会了的东西还不可以成为能力，只有娴熟了的东西，达到“勤能补拙”的程度，才能在限制的时间内运用自如。

本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、加强训练这些知识。

本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。

经过训练，帮助学生理清语文学习的脉络，稳固已学的知识和方法，学会灵巧运用，提升学习能力，为将面对的小升初考试和此后初中学习确立基础。

本学期[快乐热身]环节增添[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化知识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。

每次内容2－3条，不拘形式，教师能够留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的状况。

本讲要点在于对字、词进行系统梳理及加强训练，[方法导引]环节供给了一些解题方法和答题技巧，教师在讲课的过程中联合例题解说这些方法和技巧，要修业生记笔录。

（完整版）⼩学五年级语⽂讲义1第1讲.尖⼦班.教师版童年是纯真的，童年是⾦⾊的，童年是多梦的。

⼀张糖纸、⼀次争执、⼀句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

学习本讲内容，感受⽂章的中⼼；通过对重点词语、句⼦的理解、品味，感受作者所表达的感情。

[成语万花筒]1．请在下⾯括号内填上适当的数字，使每个成语完整⽆误。

试⼀试，你准⾏。

（）劳永逸（）⾯三⼑（）顾茅庐（）⾯楚歌（）光⼗⾊（）亲不认（）零⼋落（）⾯玲珑（）⽜⼀⽑（）万⽕急（）⽆聊赖（）篇⼀律（）马齐喑【参考答案】依次填⼊：⼀、⼆、三、四、五、六、七、⼋、九、⼗、百、千、万2．填数词组成语。

（）穷（）⽩（）⽇（）⾥（）全（）美（）⽬（）⾏（）落（）丈（）⼼（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）⽣（）⽄（）两（）⼭（）⽔（）⾔（）语【参考答案】⼀穷⼆⽩⼀⽇千⾥⼗全⼗美⼀⽬⼗⾏⼀落千丈三⼼⼆意七上⼋下三头六臂九死⼀⽣半⽄⼋两千⼭万⽔千⾔万语第1讲我们的童年（上）讲义使⽤参考[快乐热⾝]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花⼏分钟的时间帮助学⽣积累。

[读⽂章试⾝⼿]环节选⽤了三篇关于童年的⽂章。

《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了⼈⽣启⽰；《会飞的蒲公英》写了⼀个⼤⼭⾥的孩⼦在母亲的教导下梦想成真的故事；《⼀千张糖纸》回忆童年往事，讲述了⼀个关于“诺⾔”“童⼼”的故事，有⼀定难度，教师要注意通过提问的⽅式引导学⽣讨论、理解⽂章的中⼼及作者要表达的情感。

每篇⽂章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。

在授课中，建议先让学⽣阅读⽂章，教师提出⼀系列问题，引导学⽣分析讨论。

教师在学⽣讨论中进⼀步引导，帮助学⽣得出结论，最后再让学⽣做⽂章后的习题，教师讲解⽅法，订正答案。

（⼀）餐桌上的谜底⼩时候，每晚⼊⿊的时候，我总要瞧准时机，站在⾃家门⼝，闻对门邻居餐桌飘出的⾁⾹。

那时，我家半个⽉才吃⼀次⾁，我实在是太馋了。

五年级上讲义第一单元在小学五年级的学习旅程中，第一单元往往是一个全新的起点，它为整个学期的知识学习和能力培养奠定了基础。

这个单元通常会涉及到一些新的概念和知识点，可能是语文中的新体裁文章，数学中的新运算规则，或者英语中的新语法和单词。

以语文为例，第一单元或许会引入一种独特的文学体裁，比如说明文。

孩子们会在这个单元中学习到如何通过清晰准确的语言来描述事物的特征、性质和功能。

老师会通过生动有趣的例子，让学生们理解说明文的写作目的和方法。

比如，通过描写一种动物，让大家了解它的外貌、习性和生活环境，从而掌握如何有条理地向他人介绍一个事物。

数学的第一单元也不例外，可能会开启一个新的数学领域，比如小数的运算。

学生们需要理解小数的概念，学会小数的加减法。

这对于他们来说是一个挑战，但也是一个拓展思维的好机会。

老师会通过实际的生活例子，如购物时的价格计算，让学生们感受到小数运算在日常生活中的应用，从而提高他们解决实际问题的能力。

英语第一单元则可能会带来新的单词和句型，也许是关于日常生活的话题，比如家庭、学校生活等。

通过学习这些新内容，孩子们能够用英语更准确地表达自己的想法和感受。

在课堂上，老师会组织各种互动活动，让学生们在交流中熟练运用新学的知识，培养他们的口语表达能力。

在学习第一单元的过程中，孩子们可能会遇到一些困难。

比如，对于新的知识理解不够透彻，或者在做题时出现错误。

这时候，老师和家长的鼓励与帮助就显得尤为重要。

老师可以通过耐心的讲解和额外的辅导，帮助学生们克服困难。

家长也可以在家中创造一个良好的学习氛围，鼓励孩子多读书、多练习。

同时，学生自身的学习态度和方法也起着关键作用。

在课堂上，要认真听讲，积极参与讨论和回答问题。

课后，要按时完成作业，做好复习和预习。

遇到不懂的问题，要及时向老师和同学请教，不要积攒问题。

为了更好地掌握第一单元的知识，学生们还可以通过多种途径进行学习。

比如，阅读相关的课外书籍，观看教育类的视频，或者参加学习小组，与同学们一起探讨问题。

语文五年级上册第一单元特色讲义一、课文概述本单元主要讲述了孩子小明在夜晚与猫咪小蓝一起互相帮助的故事。

通过这个故事，引导学生了解友情的重要性，培养学生的合作意识和关爱他人的能力。

二、教学目标1. 了解友情的定义和重要性；2. 能够用适当的方式与他人沟通和合作；3. 培养学生善于观察、思考和动手实践的能力。

三、教学重点1. 理解故事情节，提取故事主旨；2. 掌握关键词汇和表达方式；3. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学内容和教学活动1. 导入活动：- 利用图片或物品引导学生猜测即将研究的故事主题；- 引发学生对友情的思考和讨论。

2. 故事阅读：- 教师朗读故事并展示插图，引导学生跟读；- 分组合作，学生互相间读故事的不同部分，然后交换讲述；- 全班合作，一起讨论故事中的重要情节和人物特征。

3. 词语研究：- 引导学生理解和掌握故事中的生词和短语；- 组织学生进行词义猜测、造句、情景运用等练。

4. 理解研究：- 引导学生分析故事主旨和人物情感变化；- 组织学生进行小组讨论和汇报，分享各自的理解和观点。

5. 情感体验：- 培养学生的情感交流和合作精神；- 组织学生进行情景模拟、角色扮演等活动，体验友情的互助和支持。

6. 总结活动：- 教师引导学生回顾本单元的研究内容；- 学生自主总结和归纳所学知识和感悟。

五、评价方式1. 课堂表现评价：包括学生的阅读准确性、参与度和表达能力等；2. 作业评价：布置练和作文任务，评价学生的语文运用能力；3. 课后小结：对学生的研究情况进行总结评价。

以上是初步的教学计划，具体教学内容和活动可以根据实际情况进行适当调整。

希望本单元的教学能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合能力。

五年级上册第一课课文讲解一、导入1. 同学们，还记得我们上一学期学过的《桂花雨》吗？作者是琦君。

我们读过她写的很多文章，今天我们再来学习她的一篇新作，题目叫《搭石》。

2. 板书课题，齐读课题。

3. 交流资料：通过预习，你对搭石有哪些了解？4. 过渡语：搭石在作者眼中是什么？二、整体感知1. 读课文，读准字音，读通句子。

2. 指名读课文。

3. 自由读课文，一边读一边思考：搭石在作者眼中是什么？用笔在书上做记号。

4. 交流。

（1）搭石是干什么用的？（2）什么是搭石？（3）齐读第1自然段。

5. 小结：原来搭石是铺设在水渠中用石头架设的供人走的路。

它是由一个个小的石头组成，但它不是凌乱的小石头，它是有序的，一块紧挨着一块。

它在作者眼中是家乡的一道风景。

6. 既然是风景，那么就有欣赏价值，作者为什么这么说？再读第1自然段。

7. 交流。

理解“默默无闻”。

体会搭石为人们提供了方便，为人们服务，它虽小，但作用大，它是一道风景。

8. 有感情地朗读第1自然段。

9. 搭石除了是家乡的一道风景外，还有什么特点？你从哪里知道的？再读第2自然段。

10. 交流。

理解“伏夏”、“严冬”。

从“伏夏”和“严冬”这两个词中，你体会到了什么？炎热的夏天和寒冷的冬天，搭石的作用就显得尤其重要。

所以作者说：“搭石，构成了家乡的一道风景。

”（出示第1句话）再读第1句话。

11. 既然是一道风景，那么就要有看点，你觉得搭石有哪些看点？交流。

理解“任劳任怨”、“联结”体会搭石的精神美。

你此时想对搭石说什么？12. 朗读第2自然段。

13. 搭石之间是那么默契，那么协调，你认为这样的画面美吗？请同学们自读第3自然段，感受画面的美。

14. 有感情地朗读第3自然段。

15. 故乡的山、水、人、桥都是那么和谐，那么美好，但随着时间的推移，人们的生活水平提高了，一部分人把原来的一排排搭石拆除，换成了水泥板，踩在上面去上学、去开会，急匆匆的，不再像以前那样慢慢地去踩踏了，你觉得这种做法好吗？为什么？分小组讨论。

五年级粤教版必备语文核心讲义一、词语解释1. 讲义（jiǎng yì）讲义指教学过程中所使用的教材、教案或教师个人准备的教学材料。

2. 核心（hé xīn）核心指事物的最本质、最关键的部分，是整个内容的重点和主要内容。

3. 粤教版（yuè jiào bǎn）粤教版指广东地区使用的教材版本，该版本针对广东地区的语言和文化特点进行调整和编撰。

二、语文核心讲义的意义五年级粤教版必备语文核心讲义是为了帮助五年级的学生更好地掌握语文知识而编写的。

1. 方便备课语文核心讲义为教师提供了备课的参考资料，教师可以根据讲义的内容进行教案的制定和课堂的设计。

这样可以提高教师备课的效率，保证教学的质量。

2. 突出重点讲义中的内容是经过精心筛选和编排的，重点知识和重难点都得到了突出，能够帮助学生快速掌握语文的核心知识。

3. 梳理思路语文核心讲义通过梳理知识点和知识之间的关系，帮助学生建立系统的语文知识结构，提高学习效果。

4. 强化训练讲义中还包含了大量的练习题和习题解析，学生可以通过训练加深对知识点的理解和掌握。

三、语文核心讲义的内容1. 课文解析语文核心讲义首先进行了课文的解析，对每篇课文的核心内容和作者想要表达的主题进行了分析和解释，帮助学生更好地理解和把握课文的含义。

2. 重点知识点讲义中列出了每篇课文的重点知识点，包括词语的解释、语法的理解、句型的运用等等。

这些知识点是学生在学习过程中需要掌握的重要内容。

3. 习题练习讲义中还包含了大量的习题，帮助学生巩固所学知识。

这些习题既包括对课文知识的运用，也包括对语言点的理解和应用。

4. 习题解析讲义中为每个习题都给出了详细的解析，帮助学生理解习题的答案和解题思路，提高解题能力。

四、使用语文核心讲义的建议为了更好地利用语文核心讲义，提高学习效果，以下是一些建议：1. 认真阅读学生要认真阅读讲义中的内容，理解每篇课文的主题和核心知识点。

科目：语文年级：五年级第一学期视频讲义第一讲课题：怎样读好一篇课文一、知识结构1．学习重点：⑴了解并掌握读好一篇课文的基本方法；⑵了解并实践读好一篇文章的三个阶段。

2．学习难点：认识读好一篇文章的三个阶段，并加以实践。

二、讲述要点1．所谓读懂了一篇课文，应从8个方面入手，努力做到：①识字理词②理解句子③认识结构④把握内容⑤揣摩语言⑥体会中心⑦了解写法⑧探究问题。

2．读懂一篇课文，可分为三个阶段：即初读课文，认识整体；细读课文，深入局部；精读课文，把握整体。

第一阶段：初读课文，认识整体粗浅整体到局部再到整体第二阶段：细读课文，深入局部深入第三阶段：精读课文，把握整体深刻三、反馈练习阅读短文，回答问题一幅难忘的画每当我看到一幅画，孩提时代美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。

有人可能想如此珍爱的画，一定是艺术高超的精品吧？不！在一张白纸上画着这样的景象：辽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。

线条简单极了，色彩也不鲜明。

老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋儿，嘴巴微微地张着。

就这样一幅简陋的画，却放在我习作的首页，因为它有不平常的来历。

我从小就爱画画。

从画圆圈开始画鸡蛋画杯子画苹果到10岁那年叔叔阿姨们都说我画得不错了妈妈领着我到一个山明水秀的地方去写生。

“妈妈，你看呀，这儿的河水多美。

还有小船！“我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊着一只小木船，立刻高兴地画起来。

可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。

“真倒霉！人家好不容易画的！缺了只船，怎么行呀？妈妈……”我急哭了。

我想妈妈一定会来帮我出主意的。

可是，没有人应声，妈妈到前边的河滩上拣鹅卵石去了。

我恨恨地真想把画夹子摔了。

这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。

夕阳下的船夫似乎没有什么表情。

小木船准确无误地停在原来的地方了。

我高兴得直跳，继续画起来。

天色渐渐黑了下来。

“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫在问。

2011年春季五年级语文专题讲义第一讲积累经典名句语文大观园资源共享师生互动毛泽东博览群书毛泽东一生有一个很大的爱好，就是读书。

在湖南第一师范读书时，常到最热闹的城门口去看书。

无论街上多么喧哗，他仍然能专心致志地看书。

夜深人静时，同学们已进入梦乡，他却在走廊或茶炉旁的灯光下看书。

严冬时节，看书坐久了，脚冻得发痛,他稍活动一下，又把全部精力集中到书本上去了。

在这段时间里，他读了不少哲学、政治、自然科学、历史、地理、文学艺术等方面的书籍。

解放后，他身为党和国家主要领导人，日理万机，还要挤出时间来看书。

２０多年里，他先后从北京图书馆、北京师大图书馆等单位借阅书多达２０００多种５０００余册。

他那办公室兼卧室的房间里堆满了他喜爱的书籍，好像一个小小图书馆。

积累经典名句教学目标积累经典名句就是要把经典名句深刻理解之后,在朝自己的知识储备室,以备需要的时候随时取胜.经典名句是人类文明的精华,是优秀的文化遗产.经典名句不仅语言文字优美,而且包含着深刻的哲理.我们之所以要积累经典名句,就是因为能从优美的语言文字的品读中,读人、读智慧、读社会，同时感受语言运用的艺术技巧。

有些文章可能因为有一两个经典之句就使得这篇文章长留于世，如果我们平时多积累经典句子，在说话或写文章时恰当运用，就会使自己的语言或文章增色不少，同时积累有过程也会潜移默化地影响我们对语言文字的理解、感悟能力，提高语言文字运用的艺术水平。

诵读是积累经典名句的一个最简单，最直接，也是最实用的方法。

另外，我们还可以通过做读书卡，读书摘抄笔记等方法积累经典名句。

特别注意的是为了提高积累经典名句的系统性，积累一段时间后，一定要对积累的经典名句进行分类整理，这样有利于你提高积累的效率。

同步迁移用微笑面对生活―――读《假如给我有三天光明》有感节选父母、老师常常教育我们：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”自从我读了美国盲聋女作家、教育家海伦．凯勒写的《假如给我三天光明》后，我才更明白了这句话的含义。

五年级语文第一讲一、积土成山。

将下列成语补充完整并将其归类。

手（）足( ) 张( ) 舞( ) 义正( )( ) ( )词夺( ) 冷( )热( ) ( )( )纷抓( )挠( ) 大步( )( )身手( )( ) ( )手( )脚大( )不( ) ( )直( )壮( )重心( ) ( )( )私语 ( )( )不绝各( )己见语无( )次 ( )口而出挤( )弄( )描写人物语言的成语有：描写人物动作的成语有：二、沙里淘金。

我来“绘”人物——细节描写（1）猜猜他是谁？他中等身材，理着小平头，一双大眼睛，笑的时候会露出洁白的牙齿。

（各抒己见）结：说出能表现性格特点的外貌。

他们又是谁？(1)宋江看见了吃一惊，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系，怒发混如铁刷，狰狞好似狻猊。

(2)头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦；双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄棉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。

阅读与感悟：小嘎子和胖敦儿比赛摔跤“哈！手枪归我啦！” 小胖墩儿直朝门口跑去。

“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。

满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。

小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。

不料，小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。

小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。

急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。

“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。

他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。

这挺不光采的一招，可惹恼了旁边一个看热闹的。