四年级第24课给予是快乐的优秀课件共享PPT4PPT优选课件

保罗以为男孩希望也有一 个这样的哥哥，男孩却说： “我希望自己也能当这样的哥 哥。”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进 了屋。不一会儿他出来了，背着一个小 孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。 他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人 紧靠着坐下。他指着保罗的车，说： “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他 哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要 送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那 些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟
弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的 光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一 个难忘的夜晚。
小弟弟是因为（第一次坐车并亲眼看到 橱窗里漂亮的圣诞礼物）而难忘。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好 的诺言并让弟弟得到了一次意外的快乐） 而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个 道理并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
保罗对自己的哥哥说……
小男孩对自己的弟弟说……
小弟弟对自己的哥哥说……
给 予 一束花， 一句话， 送去的是温暖， 表达的是关爱。 伸出你的手， 别人握住的就是力量； 露出你的笑， 别人感受到的就是阳光。
圣诞礼物 饶有兴趣 不由自主 喜悦的光芒
羡慕的神情 吃惊 给予 残疾 兜一圈
圣诞节的前一天,保罗从办公 室里出来的时候,看见一个男孩在 他闪亮的新车旁走来走去,有时候 伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神 情。
看见保罗在望着自己，男孩问道： “先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这 是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这 车是你哥哥给你的，你不用花一分 钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说： “哇！我希望……
圣诞节快到了，当别的小朋友在 外面玩耍、奔跑，在橱窗前挑选自

1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音， 读通课文，思考：课文主要讲了什么？
2、小组讨论交流。
3、小组代表分享学习成果。
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吕合中心小学 韩思菊
小男孩 要把欢乐给予弟弟
“你是说，这车是你哥哥 给你的，你不用花一分钱？”
“哇！我希望……” “我希望自己也能当这样 的哥哥。”
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小男孩要把欢乐给予弟弟
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看见了吗？很漂亮， 对不对？这是他哥哥送给 他的圣诞礼物！将来，我 也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在 车里，亲眼看看我跟你讲 的那些好看的圣诞礼物了。

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“弟弟，看那新车，是不是跟我刚 才告诉你的一样？这是他哥哥送给他 的圣诞礼物。你等着，有一天，我也 会送你一辆新车。到那时侯，你就可 以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗 里那些好东西了！”
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“给永远比拿愉快！”
——高尔基
人活着就是要给我们生活中的社 会添上一点光彩。这样我们的生命才 会开放。一心为自己，一生安慰自己 的人什么也得不到。
《给家乡孩子的信》——巴金
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1
给予是快乐的。
，
给予是快乐的。
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2
保罗当然知道他希望
什么，他会希望也有一个 这样的哥哥。
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3
小男孩吃惊得瞪大了眼睛： “你是说这车是你哥哥白白 送给你的？天哪！我希 望……”
“ 我希望我将来也能像你哥 哥那样。”
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保罗笑了，这回他知道这 小男孩想干什么了，这个小男 孩想在邻居面前炫耀一下，他 是坐新轿车回家的。

了一个生活贫困的( 小男孩 )，在短暂的相处 中，( 小男孩 )的言行强烈地震撼了( 保罗 ) 的心灵，使他深深体会到( 给予是快乐的 )。
（1）第一次 保罗错了。
保罗以为男孩希望也有一个这样 的哥哥。男孩却说：“我希望自己也 能当这样的哥哥。”
（2）第二次 保罗又 错了。
保罗微微一笑，他理解男孩的想 法：坐一辆又大又漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是很神气的事。
24* 给予是快乐的
24* 给予是快乐的
给予：（不图回报地）付出，给 别人什么。
学习目标：
• 1、通过自学，我能正确认读“闪亮、羡慕、宽 裕等”词语。 • 2、通过自由读、齐读、分角色读等方式，我能 正确、流利、有感情地朗读课文，并说一说课文 的主要内容。 • 3、我能联系生活实际说一说对“给予是快乐的” 的理解。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小 弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起 过了一个难忘的晚上。
说一说他们各自难忘什么？
小弟弟是因为（第一次这样乘车并亲眼看到圣诞之 夜的风光）而难忘。 小男孩是因为（给弟弟许下了一个美好的诺言并让 弟弟得到了一次意外的欢乐）而难忘。 保罗是因为（懂得了给予是快乐的这个深刻的道理 并感受到帮助别人的快乐）而难忘。
自读提示：
1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，பைடு நூலகம்读通句子。读不通顺的地方多读几遍。 2、思考课文讲述了一个什么故事？
词语比拼我能行
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闪亮 羡慕 宽裕 显然 神气 湿润 圣诞礼物 饶有兴趣 不由自主 惊叹 喜悦
思考
这篇课文讲了一个什么故事？用简单的 几句话说一说。
课文讲述了在( 圣诞节 )的前一天，保罗偶然结识

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
●哪些内容让你感动或印象深刻？ ●哪些地方让你出乎意料？
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的 天哪！我希望……” （如果你是小男孩你会希望什么？)
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生 你能把车开到我家门口吗？”
（你是那位先生你会怎样想？）
保罗： 以为男孩希望也有一个这样的哥哥。 男孩： “我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗:微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回 在小朋友的面前是很神气的事。
男孩:“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他 送给他的圣诞礼物。你等着，有一天，我也会送你一辆新车。 时侯，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣 物了！”
保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐； 保罗因为（ ）而感到快乐； 小男孩因为（ ）而感到快乐；
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。

• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的 圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那 时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些 好看的圣诞礼物了。”
给永远比拿愉快
有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子 跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久， 就同妈妈一起回俄国去了。
苏格拉里和乞丐
苏格拉里在途中遇到一个乞丐，那个老人向他伸出手， 眼里满是哀求。苏格拉里摸了摸衣袋，可身上什么也没 有带。于是，苏格拉里伸出手去，握了握那只脏兮兮的 手。那个老人连忙摇了摇，嘴里喃喃地说：“兄弟，我 需要的正是这个。”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版小学语文第7册——
给予是快乐的
读书要求：
自由读课文，读准字音，读通句子，想一 想：课文主要写了一件什么事？
圣诞礼物 羡慕 饶有兴趣 闪亮 宽裕 惊叹 不由自主 兜一圈 显然 神气 湿润 喜悦
圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来 的时候，看见一个小男孩在他闪亮的新车旁 走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸 的神情。

爱可以启迪爱，快乐能够繁衍 快乐，乐于奉献，生活才会美好。 让爱住你家、住我家、住我们的 班级，住我们的学校，让爱的种 子播撒到世界的每一个角落！
作业超市自选厅：
送人玫瑰，手留余香，同学们你会为 自己留什么作业呢？ 1、课外收集“给予是快乐的”名人 名言。 2、每个同学到课外阅读相同主题的 文章。 3、今后，爱护自己的弟弟、妹妹， 把一切好的东西都给予他们。
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将 来，我也要送你一辆这样的新车。 到那时候，你就可以坐在车里，亲 眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞 礼物了。”
考考你！
保罗的哥哥因为( )而感到 快乐！ 保罗因为( )而感到快乐！ 小男孩因为( )而感到快乐！ 我也曾因为（ ）而感乐！
赠送名言：
24*给予是快乐的
我会读：
羡慕 残疾ráo来自宽裕dōuyù
湿润 圣诞节 不由自主
dàn
兜一圈
饶有兴趣
分角色朗读：
保罗饶有兴趣地看者这个小男孩，从衣着 来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望 着自己，男孩问道：“先生，这是你的车 吗？” “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥 送给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥 哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”

名句学习
1 有所给则有所得
2 施比受更快乐
解释这句经典名句的含义， 如何将给予转化为收获。
引导学生思考并理解这句 名句，了解给予的快乐之 于自己和他人的重要性。
3 名句引导
通过故事、图片等方式让 学生深入感受名句背后的 哲理。
给予的快乐
快乐的力量
向学生传达给予的快乐比接受更美好的理念，鼓励 他们主动地帮助他人。
结束语
传递温暖
鼓励学生在日常生活中持续给予他人，用自己的行 动传递温暖和快乐。
共享快乐
展示快乐给予他人后的美好场景，激励学生享受给 予他人快乐的心情。
补充课件
为了加深学生对给予快乐的理解和体验，准备一些补充课件，如学生的感谢信或快乐分享等。
微笑的阳光
通过实例展示给予他人帮助和温暖时，自己和他人 获得的快乐。
传递温暖
用生动的图像呈现给予别人帮助和微笑问候
教授学生简单的问候礼仪和微笑的重要性，让他们知道微笑可以给予他人快乐。
2
帮助行动
指导学生如何主动帮助他人，如拾起掉落的物品、帮助老师整理教室等。
3
分享善意
鼓励学生将自己的善意和友善分享给同学，营造温暖的班级氛围。
小结
1 学到的内容
总结课程中学到的给予的 快乐的重要性，以及几种 简单易行的给予方式。
2 激发行动
激发学生将所学知识应用 到日常生活中，主动给予 他人帮助和关爱。
3 人人都能给予
强调无论年龄和能力如何， 每个人都有能力给予他人 快乐。
小学四年级上册语文第二 十四课给予是快乐的PPT 课件
在这个课件中，我们将学习给予的快乐。通过经典名句和实例，理解给予的 意义，并学习如何给予和分享。
情境导入

1、那个圣诞之夜，保罗快乐极 了！他（ ）。 2、那个圣诞之夜，男孩快乐极 了！他（ ）。
3、那个圣诞之夜，男孩的弟弟 快乐极了！他（ ）。
给予是快乐的!
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加 热高锰 酸钾制 取氧气 的装置 适 合用双 氧水在 二氧化 锰作催 化剂 条 件下制 取氧气 吗？为 什么？ 据 此可得 出气体 的发生 装置与 哪些 因 素有关 ？如何 选择发 生装置 ？如何 选 择 收 集 装 置？ Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H 2O + CO2 B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2 A． {0， 1， 2， 3， 4} B． {1， 2， 3， 4} C． {0， 1， 2， 3， 4， 5} D． {1， 2， 3， 4， 5} 解 析 ： {x∈ N＋ |x－ 2<4}＝ {x∈N＋ |x<6}＝ {1， 2，3， 4，5}． 答案：D 2． 集 合 {(x， y)|y＝ 2x＋ 3}表 示 ( ) A． 方 程 y＝ 2x＋ 3 B． 点 (x， y) C． 函 数 y＝ 2x＋ 3图 象 上 的所有 点组成 的集合 D． 平 面 直 角 坐标 系中的 所有点 组成的 集合 解 析 ： 集 合 {(x，y)|y＝ 2x＋ 3}的 代 表 元 素是(x， y) ， x， y满 足 的关系 式为y＝ 2x＋ 3， 因此 集合表 示的是 满足关 系式y＝ 2x－ 1的 点组 成的集 合． 答案：C 3． 已 知 集 合 A＝ {x∈ N|－ ≤x≤}， 则有( ) A． － 1∈ A B． 0∈ A C.∈ A D． 2∈ A 解 析 ： 因 为 0是整数 且满足 －≤x≤， 所以 0∈A. C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2硫 化 氢 (H2S) 是 一 种 密 度 比 空 气 大 且溶于 水的气 体, 实验 室常用 块状固 体硫化 亚铁(FeS) 与 稀 硫酸 反应制 取硫化 氢,实验 室制取 硫化氢 的发生 装置是 D 、 Na2CO3 +H2SO4== Na2SO4+H2O+CO2 ， 收 集装 置 。

赠人玫瑰，手有余香
给予是快乐的
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 12:57:13 PM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 富裕
羡慕
神气
带着问题请认真自学课文：
• 1：“给予”是什么意思？
给予在这里是指能够帮助别人，为别人付 出劳动，作出奉献。
• 2：课文指谁给予谁？
• 3:找一找课文中让你感动的地方？
谁 什么 谁 • ——把——给予——
1.保罗的哥哥把新轿车给予保罗。
2.保罗把自己的欢乐给予小男孩和他 的弟弟。
不是炫耀，而是关爱。
小练笔：
在圣诞节前夜，他们坐在车里看到 了什么？三个人的心都很不平静， 他们又想到了什么？拿起你的笔， 乘着想象的翅膀，描绘下这美好的 一夜。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，
给予是令人快乐的。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
• “为什么保罗认为给予是快乐的？”
屋显他紧他哥的样小男。然把靠那哥弟的男孩不是弟着脚送弟新孩跳一他弟坐有给，车一下会的下放残保。今心车儿弟。在疾罗后要，他弟他最的的他把三出，指下小新也快步来看着面弟车要乐两了上保的弟，送给步，去罗台看并给予跑腿的背阶一且弟弟上有车着上看告弟弟台点，一，保诉一，阶残说个两罗自辆要进疾小：个的己这让了。孩人， “看见了吗？很漂亮，对不对？这是他 哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要 送你一辆这样的新车。到那时候，你就 可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那 些好看的圣诞礼物了。”