(四年级数学教案)万以上数的认识教案

教案：2.4认识含有亿级和万级的数教学目标：1. 让学生理解亿级和万级数的概念，能够正确读写亿级和万级数。

2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。

3. 培养学生运用亿级和万级数解决实际问题的能力。

教学重点：1. 亿级和万级数的概念和读写方法。

2. 大数的感知能力和估算能力。

教学难点：1. 亿级和万级数的读写方法。

2. 大数的感知能力和估算能力的培养。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数的概念，如整数、小数等。

2. 提问：你们知道亿级和万级数吗？它们是什么样的数？二、新课讲解1. 讲解亿级数的概念：亿级数是指以亿为单位的数，如1亿、10亿等。

2. 讲解万级数的概念：万级数是指以万为单位的数，如1万、10万等。

3. 讲解亿级和万级数的读写方法：a. 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

b. 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、实例演示1. 展示一些亿级和万级数的实例，让学生观察并理解其读写方法。

2. 引导学生通过实例感受亿级和万级数的大小，培养大数的感知能力。

四、练习巩固1. 出示一些亿级和万级数的读写题目，让学生独立完成。

2. 引导学生通过练习加深对亿级和万级数的理解和掌握。

五、拓展提高1. 出示一些实际问题的题目，让学生运用亿级和万级数进行解答。

2. 引导学生通过解决问题培养运用亿级和万级数解决实际问题的能力。

六、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结亿级和万级数的概念、读写方法和应用。

2. 强调大数的感知能力和估算能力的重要性。

七、作业布置1. 布置一些亿级和万级数的读写题目，让学生回家完成。

2. 布置一些实际问题的题目，让学生运用亿级和万级数进行解答。

教学反思：本节课通过讲解、实例演示、练习巩固和拓展提高等环节，让学生对亿级和万级数的概念、读写方法和应用有了深入的理解和掌握。

苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》这一章节，是在学生已经掌握了数位顺序表、整数乘除法等基础知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，以及理解数位之间的关系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数位顺序表、整数乘除法等知识有一定的掌握。

但学生在之前的学习中，可能对含有万级和个级的数的读写方法不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。

2.让学生理解数位之间的关系，培养学生的数感。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：含有万级和个级的数的读写方法。

2.教学难点：理解数位之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力；小组合作学习，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：含有万级和个级的数的读写方法。

2.练习题：巩固所学知识。

3.教学道具：计数器、卡片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入含有万级和个级的数的概念。

引导学生观察价格标签，发现数的读写方法。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示含有万级和个级的数的读写方法，让学生直观地感受。

同时，引导学生理解数位之间的关系。

3. 操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验对含有万级和个级的数的读写方法的掌握程度。

教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生互相学习。

4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同完成一组练习题。

引导学生运用所学知识，解决问题。

苏教版数学四年级下册《4、认识含有亿级和万级的数》教案1一. 教材分析苏教版数学四年级下册《4、认识含有亿级和万级的数》这一章节是在学生已经掌握了亿以内数的读写法、数位顺序、整数的组成和计数单位等知识的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，学生将能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法，并能够进行相应的数的改写和求近似数等操作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于数的读写法和基本的运算已经有了一定的掌握。

但是，对于含有亿级和万级的数，由于在生活中接触较少，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生建立起对这类数的直观感受，从而更好地理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法，并能够进行相应的数的改写和求近似数等操作。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿级和万级数的意义，掌握它们的读写法。

2.教学难点：学生能够进行含有亿级和万级的数的改写和求近似数等操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解亿级和万级数的意义。

2.观察操作法：学生通过观察和操作，掌握数的读写法和改写、求近似数的方法。

3.交流讨论法：学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和课件，如实例、图片、视频等。

2.学生准备：学生需要准备好数学书和笔记本，以便进行学习和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如国家的人口数量、我国的领土面积等，引入含有亿级和万级的数。

教师引导学生观察和思考，让学生感受到这类数的巨大和实际意义。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示含有亿级和万级的数，如1亿、10亿、1000万等，并引导学生进行观察和思考。

四年级上册数学教案西师版篇一：西师版小学四年级上册数学教案一、万以上数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第11—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：理解十进制计数法。

教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。

（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。

（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。

二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。

3、认识数位和数位顺序表。

（1）认识数位。

出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。

（2）认识数位分级。

师：从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万??（3）观察数位顺序表，发现规律。

①小组讨论。

让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。

指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。

三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题课题第二课时：多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。

苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第1课时“认识整万数”，本节课主要让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系，能够正确读写整万数，并为后续的数的运算打下基础。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了万以内数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。

但是，对于整万数的概念和读写方法可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握整万数的认识，理解整万数与万级数之间的关系。

2.能够正确读写整万数，提高数的读写能力。

3.通过学习整万数，培养学生的逻辑思维能力和数的运算能力。

四. 教学重难点1.整万数的概念和与万级数之间的关系。

2.整万数的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备整万数的读写练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的场景，如商场、街道等，让学生观察并数一数这些场景中有多少个整万数。

通过这种方式让学生对整万数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整万数的定义和读写方法，引导学生了解整万数的概念，掌握整万数的读写方法。

同时，通过举例说明整万数与万级数之间的关系，让学生理解整万数的大小。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行整万数的读写练习。

教师选取一些整万数，让学生互相读写，检查是否正确。

对于读写错误的小组，教师给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握整万数的读写方法。

4.巩固（10分钟）教师设计一些关于整万数的题目，让学生独立完成。

题目可以包括填空、选择、解答等形式，考察学生对整万数的认识和运用能力。

教师对学生的答案进行点评，及时纠正错误，巩固学生的学习成果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：整万数在实际生活中的应用。

苏教版四年级数学下册第2单元第4课时“认识含有亿级和万级的数”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元第4课时“认识含有亿级和万级的数”，这一课时主要让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法，以及理解它们之间的数量关系。

教材通过实例和练习，帮助学生逐步理解和掌握亿级和万级数的读写规则，培养学生的高级数感。

二. 学情分析学生在学习这一课时之前，已经掌握了万以内数的读写方法，对数的概念有了初步的认识。

但亿级和万级数的读写规则较为复杂，需要通过实例和练习让学生逐步理解和掌握。

同时，学生可能对亿级和万级数的实际应用场景较为陌生，需要通过生活实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法。

2.让学生理解亿级和万级数之间的数量关系。

3.培养学生的高级数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握含有亿级和万级的数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解亿级和万级数之间的数量关系。

五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和练习，让学生理解和掌握亿级和万级数的读写规则。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备含有亿级和万级的数的实例和练习题。

2.准备小组合作学习的相关材料。

3.准备教学课件和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“我国的总人口约为14亿”，引导学生关注到亿级和万级数。

然后提问：“14亿怎么读？怎么写？”引发学生的思考和讨论。

2.呈现（10分钟）呈现一些含有亿级和万级的数，如“20亿、300万”，让学生读写这些数，并解释它们的数量关系。

通过实例让学生理解和掌握亿级和万级数的读写规则。

3.操练（10分钟）让学生进行一些读写练习，如“将下列数读出来：40亿、500万”，“将下列数写出来：60亿、700万”。

通过练习巩固学生对亿级和万级数的读写方法。

四年级上数学教案认识整万数_人教新课标教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级上册。

教学目标：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系。

自主建构含有万级的数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。

2.认识整万数，初步了解我国的数位分级方法，会正确地读、写整万数。

3.通过了解一些“大数目”，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学生的数感。

教学重点、难点：认识整万数，认识计数单位“十万”“百万”“千万”，会正确地读、写整万数，培养学生的数感。

教学预备：计数器、课件、学生作业纸。

教学过程：一、创设情境，初步感受1.播放：“嫦娥一号”奔月。

2.出示图片：“嫦娥一号”承载着中国人的光荣与妄图，以每秒22 70米的速度驶入太空，通过330小时的航行，终于到达380000千米以外的月球外圈，圆满完成了任务。

截止2021年11月24日，已累计飞行约372 0210千米，这是我们中国人的自豪！3.你能读一读这段话吗？（现在并不要求学生会读，只是让学生感受到大数的存在。

）4.揭示课题。

【设计意图：重视学习素材的选择。

“嫦娥一号”奔月的有关数据成为本课的探究教材，使课题的引入简明、有味。

其一，材料鲜活，紧密数学与生活的联系，使课堂更加丰富、生动，激发了学生的学习热情；其二，让学生体会“大数”的产生、使用是现实生产、生活的需要，能用大数更好地描述、分析和说明生活中的一些简单现象。

】二、自主构建，认识、把握整万数（一）认识数位顺序表和计数单位。

1.导入：往常，我们利用计数器认识了万以内的数。

（让学生想出几个数并相互说说。

）设问：会读“9999”那个数吗？追问：这4个9表示的意义相同吗？什么缘故？指出：数字所在的数位不同，表示的计数单位就不一样。

2.引导摸索：9999添上1是多少？如何样拨珠呢？（巩固认识“满十进一”。

连续进位是教学难点。

）10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

2023-2024学年三年级下学期数学第2单元万以上数的认识（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解万以上数的意义，学会读写万以上数，并能进行简单的整数比较和四则运算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、运算能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和自主学习能力。

二、教学内容1. 万以上数的认识：理解万以上数的意义，掌握读写方法。

2. 整数比较：学会比较万以上数的大小。

3. 四则运算：掌握万以上数的加、减、乘、除运算方法。

4. 解决实际问题：能运用万以上数的知识解决生活中的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以上数的读写方法，能进行简单的整数比较和四则运算。

2. 教学难点：理解万以上数的意义，熟练运用万以上数的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过复习万以内数的知识，导入新课。

2. 新课内容：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。

3. 活动环节：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，培养学生的合作意识。

4. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 万以上数的认识2. 内容提纲：- 万以上数的读写方法- 整数比较- 四则运算- 解决实际问题3. 重点、难点提示：- 万以上数的读写方法- 理解万以上数的意义- 运用万以上数的知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用万以上数的知识进行计算。

3. 拓展题：研究万以上数的其他性质，培养学生的探究能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。

青岛版四年级数学上册第一单元信息窗一教案教材、教法分析《万以上数的认识》是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

对大数的认识是万以内数的认识的拓展，是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之一,也是学生对自然数认识的最后一个阶段。

以往教学中我们经常发现，很多孩子对于大数的读法不够熟练准确，对大数的写法错漏百出。

主要是学生对大数的意义缺少深入的理解，对大数的读法和写法缺少足够的认识。

经过我们教研组的集体研讨，教学中可借助方块模型和计数器帮助学生认识较大计数单位，通过数位顺序表，将自然数中所有计数单位系统得整理起来，使学生形成一个相对完整的有关自然数知识的体系。

在这个过程中，借助计数器理解数的意义、学习读数，使学生将读数与数的意义紧密结合起来。

教学目标：窗一主要分两段编排：第一段结合实际情境，让学生感受大数，认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位，学习数位顺序表，认识十进制计数法。

第二段结合实例，教学万以上数的读法。

针对这两段内容，设定目标如下：1、知识与能力：①结合现实情境，感受大数的意义，并能进行估计。

②在具体情境中，认识万以上的数，进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道数位、数级，了解十进制计数法。

③体会大数在生活中的广泛应用，培养学生从日常生活中寻找数学信息的意识和提出简单数学问题并运用知识解决问题的能力。

④能正确地读出万以上的数。

2、过程与方法：能充分利用自己的学习经验，积极探索，发展合情推理能力、能进行有条理的思考，经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表。

3、情感态度与价值观：乐于和同学合作，并进行交流;有一些合作成功的乐趣体验。

教学重难点：1、计数单位以及各计数单位间的关系。

2、万以上数的读法。

教学过程根据教学内容和目标，我们设计了信息窗导入、认识比万大的计数单位、学习数位顺序表、理清数序培养数感、学习读数、巩固练习6个教学环节。

第一环节：信息窗导入出示信息窗，引导学生自己发现问题，提出问题：十万是多少?继续出示窗下面的数据信息，提问：你认识这些数吗?这些数到底有多大呢?从而引出课题，这就是我们今天要学习的——万以上数的认识。

二认识含有万级和个级的数（教案）苏教版数学四年级下册教案：二认识含有万级和个级的数一、教学内容1. 让学生理解万级和个级的概念，知道一个数由万级和个级组成。

2. 学习如何读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。

3. 培养学生运用数位顺序表解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握万级和个级的概念，能够正确读写含有万级和个级的数。

2. 培养学生运用数位顺序表解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握万级和个级的概念，以及如何运用数位顺序表解决实际问题。

2. 教学重点：让学生能够正确读写含有万级和个级的数，掌握数位顺序表。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找到含有万级和个级的数，并试着读写出来。

2. 讲解万级和个级的概念：通过示例，讲解万级和个级的概念，让学生明白一个数由万级和个级组成。

3. 学习读写含有万级和个级的数：引导学生掌握数位顺序表，学会读写含有万级和个级的数。

4. 练习：让学生运用数位顺序表，解决实际问题，如：计算两个含有万级和个级的数的和、差、积、商等。

六、板书设计板书设计如下：万级个级十十十十百百百百千千千千万万万万七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）56的万级为12，个级为3456；789012的万级为78，个级为9012；345678的万级为34，个级为5678。

（2）56读作：十二万三千四百五十六；789012读作：七十八万九千零一十二；345678读作：三十四万五千六百七十八。

（3）56 + 789012 = 912468；56 789012 = 665556；56 × 789012 = 9671005152；56 ÷ 789012 = 0.15625。

第一单元：万以上数的认识教学课题：多位数的读写教学课时：第一课时学习目标：1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。

3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

学习重、难点：多位数的读法。

学习过程：一、自主学习出示“中国国家图书馆”的图片。

教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找。

教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积 170000 m2，截至 1998年底馆内藏书 21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。

小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”教师：这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。

二、合作探究1．孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。

谁来说说10个一是多少？ 10个一十？ 10个一百？10个一千是多少？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万……教师：10个一千万是多少呢？像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。

举例说明什么叫数位。

2．观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。

全班交流。

学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。

②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的排列。

③从个位起每4个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。

④相邻两个计数单位之间的进率是十。

教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数一、教学目标1.学生能够认识和理解含有万级和个级的数；2.学生能够用适当的方式快速读写含有万级和个级的数；3.学生能够运用所学的知识解决相关问题。

二、教学内容1.数的读法：–读数练习：36908，205007，50017，12035；–小学生读数字的习惯问题：十万、百万；2.数的比较：–根据数的位数进行比较：3比5小，20比500大，4567比3456大；–考虑进位的情况：10000比9999大；–学习符号“<”、“>”、“=”；3.数表达法：–数的口诀：把数分成千百十个，最高位前面随便填；–数的表达练习：2354，40953，15078。

三、教学重难点1.数的读法：如何准确、快速的读出含有万、个级的数；2.数的比较：如何正确比较含有万、个级的数。

四、教学过程教学环节教师活动学生活动导入 1. 准备好表格，让学生写出数的读法（在表格中填写）；2. 让学生比较数的大小并用符号“<”、“>”、“=”填写表格。

1. 学生写出数的读法；2. 学生比较数的大小并填写表格。

讲解1 1. 教师讲解数的读法，介绍小学生读数字的习惯问题；2. 引导学生尝试固定读法。

1. 学生认真听讲，并尝试固定读法。

练习1 1. 让学生读出一些含有万、个级的数；2. 学生自主练习数的读法，并与同桌交流，尝试准确、快速的读出数。

1. 学生认真听读，尝试准确读数；2. 学生自主练习读数并交流。

讲解2 1. 教师讲解数的比较方法，包括根据位数比较和考虑进位的情况；2. 引导学生巩固1. 学生认真听讲，理解比较方法；2. 学生问答交流、巩固比数的比较方法。

较方法。

练习2 1. 让学生比较含有万、个级的数，并用符号“<”、“>”、“=”标记；2. 学生用口诀把数分成千百十个位，并求出数。

1. 学生认真比较，并填写符号；2. 学生用口诀把数分成千百十个位，并求出数。

四年级上册数学教案第九单元导学案西师版第九单元总复习第1课时万以上数的认识教学内容：西师版小学数学课标教材四上第101页，主题图及整理及万以上数的认识，练习二十四第1~4题。

教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，把握数位顺序表，能正确地读写万以上数，把握改写万以上数的方法。

2、亲历整理与复习本期所学知识的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和适应。

教学重点：把握计数单位和相邻两个单位之间的进率；能正确读写万以上数；会改写万以上的数。

教学难点：能正确读写万以上的数；会改写万以上的数。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题小孩们，我们差不多学完了本册教材的内容，从今天起我们将进行期末总复习。

（板书课题）二、整理全册书的学习内容1、回忆整理：（1）请小孩们回忆一下，本学期我们都学习了哪些知识？学生回忆本册的教学内容。

（2）对这些知识你能进行分类整理吗？2、汇报交流：每一组选一名代表交流整理的结果和过程。

交流的同时师生共同评判各组的整理情形。

数的认识----万以上数的认识数的运算----四则混合运算、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法、图形与几何----角、相交与平行、统计与概率----条形统计图、不确定现象、综合与实践----三峡工程中的大数、惊人的危害、节约一粒米、3、总结：刚才小孩们用了自己喜爱的方法对本学期的知识进行了整理，都清晰地反映了我们本学期的知识以及知识之间的联系，都专门不错。

接下来，我们先来复习“万以上数的认识。

”三、整理复习万以上数的认识1、复习数位顺序表（1）说说什么叫计数单位、数位、数级、位数、十进制计数法。

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿2、复习万以上数的读、写法（1）读出下面各数。

423157990060800 7000700070 50708000000①读一读。

西师版四年级上册数学《万以上数的认识》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。

本册教材先教学亿以内数的认识，再教学亿以上数的认识，并将这两部分知识加以整合。

教材在中间安排了十进制计数法教学，使学生知道数位、数级和计数单位，这是对亿以内数的认识进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。

教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动，让学生感受大数的意义，不仅为学生认识大数提供丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

如：教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。

（2）学情分析四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的认知能力。

（3）教学目标知识与技能：1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。

3．知道计数单位和数位的概念。

正确说出数位顺序表及十进制计数法。

过程与方法：能熟练的数万以上的数。

知道10个一是一十，10个十是一百 (10)个万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

情感态度与价值观：结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

激发学生的学习兴趣，初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神，培养学生的动手操作能力。

（4）重点、难点重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

难点：认识数位顺序表。

（5）教法、学法教法:动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性。

使学生的各种感观协同活动。

通过动脑，动口动手亲身经过数学知识的产生，形成与发展的全过程，充分体现以教师为主导，以学生为主体的教学。

人教版数学小学四年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”、“百万!万”和“亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。

2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。

3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

5.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

【核心素养】1.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。

2.体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

【教学重点】1.亿以上数的读法、写法；亿以上数的认识；计算工具的认识；2.大数的改写学会两位数乘。

【教学过程】一、复习单元知识，形成知识体系在以前的学习中已经认识了万以内数，数的读法和写法以及比较都比较熟练，理解和掌握本单元的知识内容比较容易。

亿以内数的读写法和大小比较与万以内数类似，我们可凭借知识经验自觉自悟，难点是大数的改写，大家在掌握数位顺序表的基础上，记住学习改写方法。

二、典型题例讲解1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

5400000=( )万44000000000=( )亿80000000000=( )亿2.省略下面各数万位或亿位后面的尾数,求出它们的近似数。

8069543≈( )万50000930≈( )万60409804900≈( )亿三、同步检测1.填一填。

（1）五百零四万零九百是( )位数,其中“5”“4”“9”分别在( )位、( )位和( )位,这个数写作( ),省略万后面的尾数是( )。

（2）比99999多1的数是( ),比1000少1的数是( )。

（3）用0、1、2、3、4、5这六个数字组成一个最小的六位数是( ),组成一个最大的六位数是( )。

2.判一判。

（1）由一个万、一个千和一个十组成的数是10000100010。

1、认识整万数（教案）20232024学年数学四年级下册苏教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习整数，特别是整万数。

我们将使用苏教版四年级下册的教材，本节课的教学内容主要集中在第三章“整数的认识”中。

一、教学内容本节课我们将学习整万数的概念，并且通过实例来理解整万数的组成，如何从高位到低位一位位地读写整万数。

我们将详细讲解如何通过四则运算处理整万数，包括加、减、乘、除。

同时，我们也会引入一些实际问题，让学生能够将所学的知识应用于解决生活中的数学问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整万数的基本概念，理解整万数的读写规则，并且能够熟练地进行整万数的四则运算。

我还希望学生们能够将所学的知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是整万数的读写和四则运算，难点则是如何将所学的知识应用于解决实际问题。

我将特别关注学生们在实际问题解决中的表现，提供必要的指导和帮助。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解整万数，我准备了一些的教具和学具，包括整万数的模型、计算器等。

五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“如果一个水果店一天卖出5个苹果，那么这个水果店一天卖出的苹果数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”通过这样的问题，让学生们能够将所学的知识与实际生活联系起来。

在讲解整万数的四则运算时，我会通过一些具体的例题来讲解运算规则，并且提供一些随堂练习，让学生们在实践中掌握运算方法。

我会通过一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决问题，巩固他们的学习成果。

六、板书设计在讲解整万数的读写规则和四则运算时，我将利用板书来帮助学生们理解和记忆。

我会将整万数的读写规则和运算规则用简洁的语言板书在黑板上，方便学生们随时查阅和复习。

七、作业设计本节课的作业将包括一些整万数的读写和运算练习，以及一些实际问题的解决练习。

例如：“请将写成整万数的形式；计算乘以2；如果一个班级有36个学生，那么这个班级的学生数量可以写成多少位数？它们分别是什么数位？”八、课后反思及拓展延伸在课后，我将反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了整万数的基本概念和运算方法，以及他们是否能够将所学的知识应用于解决实际问题。