10 松鼠

10*松鼠教学目标：1、认识11个生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

重点难点：教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。

教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

课前准备：1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。

2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

教学过程：一、温习旧课，导入新课学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）二、检查预习，初读感知1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

读后出示生词，指名带读。

驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？三、围绕提示，自读自学.1、出示自学提示：下面这篇文章，作者从哪几个方面介绍松鼠的？阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方，再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言。

（1）、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

（2）、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。

驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

（duò） 舵 （舵手） 狭（xiá） （狭窄） 苔藓（tái） （xiǎn） （苔藓） 勉 （miǎn） （勉强）
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。 乖 巧： 驯 良： 和顺善良。 橡 栗： 橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子，可食用。 强壮有力。 矫 健： 玲 珑： 精巧细致。 蛰 伏： 动物冬眠，潜伏起来不食不动。 警 觉： 对危险或情况变化的敏锐感觉。 苔 藓： 苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物， 根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长 在阴湿的地方。
面容:清秀,玲珑 眼睛:闪闪发光 身体:矫健 四肢:轻快 尾巴:帽缨形,翘 坐姿:直竖 吃态：用前爪送
先说松鼠“漂 亮”
松鼠喜欢在树枝上 跳来跳去 ，十 分机灵。只要有人触动一下树干，他们 就躲在树枝底下，或者 连蹦带跳 地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树 上高兴得 跳着叫着 ，互相 追逐嬉戏 。 他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。
词句解析
①它们面容清秀，眼睛闪闪 发光，身体矫健，四肢轻快，非 常敏捷，非常机警。玲珑的小面 孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘 起来，一直翘到头上，自己就躲 在尾巴底下歇凉。
一般“清秀” 是用来形容人 的，多半是指少男少女，现在拿来 形容松鼠的面容，加上“闪闪有光” 的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别 是写尾巴时，更加细致生动：先写 形状，把它比作“帽缨”，给人以 联想和美感，表现出松鼠尾巴的美 丽；再写具体功能，能“一直翘到 头上”，自己“就躲在尾巴底下歇 凉”，表现出了松鼠形体的奇ห้องสมุดไป่ตู้之 处。
特点归纳
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾 巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、 时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及 搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其 习性。

松鼠和松果
猜一猜
形状像耗子， 生活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
cōng míng 聪明
huó po 活 泼
hū rán 忽 然
zǒng yǒu 总 有
zhǎ yǎn jing 眨 眼 睛 yǐ hòu 以 后
rú guǒ 如果
zhǔ yì 主 意
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
小朋友们,生字认识了,我 要考考你了,你能通过我的 考验吗? 我可要出题了!别 急,来了!
松鼠聪明活泼，学会了 摘松果吃。他高高兴兴地走 进大森林，摘了一个又一 个。每个松果都那么香，那 么可口。
每个松果都那么香，那么可口。
ห้องสมุดไป่ตู้
忽然，松鼠眨眨眼睛，想 起来了：如果光摘松果， 不栽松树，总有一天，一 棵松树也没有了！
没有了松树，没有了 森林，以后到处光秃秃的 ，小松鼠、小小松鼠、小 小小松鼠......他们吃什么 呢？到哪儿去住呢？
后来它们又是怎么做的？ 你认为它这样做对吗？
对，松鼠有了好主意:每次 摘松果，吃一个，就在土里埋下 一个。
春天,几场蒙蒙细雨过 后,在松鼠埋松果的地方, 长出了一棵棵挺拔的小松 树.
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 有了（森林）。于是，他想了一个（好主意 ）， 每次吃一个，就（埋 ）一个松果。春天到了， 长出了一棵棵（ ）。 挺拔的小松树
会写的字
以后更主意总
后面
有意
总是
更好
主要
将来，这里会是一片更茂密
的松树林。
以后会是什么样子呢? 我们一起去看看吧！
当然还有许许多多的小松鼠!

生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良
2、拟人化的手法
• • • • • • 生动 说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、
先说说我的“漂亮”：
面容 四肢 眼睛 尾巴 身体
坐姿
吃相
再说说“我”的“驯良”：
（不侵犯人类） 树林 活动范围： 晚上 （不骚扰人类） 活动时间：
常吃食物： 杏仁、榛子、
榉实 和橡栗等
（不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 从搭窝特点上：
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一 块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
课文中有一句话直接告诉我们松 鼠是怎样的动物，用波浪线划出 来。
xù n
jiǎo
zhé
tá i xiǎn
驯良
zhēn 榛子
· · · ·· ·· · ·
矫健 蛰伏 苔藓 jǔ 榉实 hè 褐色 yīng
帽缨
乖巧 清秀 躲藏 警觉 狭窄
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 机警 玲珑 帽缨 追逐 强烈 横渡 蛰伏 触动 锐利 惹恼 苔藓 勉强 圆锥形 遮蔽