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《第1节杠杆》教案教学目标1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
2.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
3.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。
4.通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。
教学重点杠杆的平衡条件与杠杆的分类。
教学难点画出实际问题中的杠杆的力臂。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时杠杆及其平衡条件一、导入新课阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。
显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。
这节课，我们就一起来探究学习《第1节杠杆》。
（板书课题）二、自学互研（一）杠杆自主阅读教材P76～77的内容，独立思考并完成：1.什么是杠杆？答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.杠杆的五要素：(1)支点：杠杆可以绕其转动的点__O__。
(2)动力：使杠杆转动的力__F1__。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力__F2__。
(4)动力臂：从__支点到动力作用线__的距离l1。
(5)阻力臂：从__支点到阻力作用线__的距离l2。
3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是__B__点，动力作用点是__A__点，阻力是__吊桥的重力__。
4.如图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转动轴(支点)；图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。
请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。
解：如图所示：（二）杠杆的平衡条件自主阅读教材P77～79的内容，独立思考并完成：5.实验探究杠杆平衡条件。
(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆__F1l1＝F2l2__或__动力×动力臂＝阻力×阻力臂__。
(2)进行实验：①调节杠杆两端的__平衡螺母__，使杠杆在__水平位置__平衡，这样做的目的是排除__杠杆重力__对杠杆平衡的影响；杠杆的调节方法是左倾__右调__，右倾__左调__；②实验过程中移动钩码位置使杠杆再次__水平位置__平衡，目的是便于从杠杆上直接读出__力臂__。
第十二章简单机械第1节杠杆（第1课时）一、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是滑轮，能正确识别动滑轮和定滑轮。
2.了解动滑轮、定滑轮的特点。
3.了解动滑轮、定滑轮的本质，并利用动滑轮、定滑轮的特点解决简单问题。
（二）过程与方法1.通过观察不同滑轮的工作过程，学会归纳总结不同滑轮的特点并分类。
2.通过动手实验，设计实验过程，探究动滑轮、定滑轮的特点，掌握用观察和对比来研究问题的方法。
（三）情感、态度、价值观1.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重难点1.教学重点：定滑轮、动滑轮使用时的特点。
2.教学难点：定滑轮、动滑轮的本质。
三、教学资源准备铁架台25组、学生实验滑轮48个、演示滑轮2个、滑轮模型2个、绳子若干、学生学案、教学PPT四、教学过程（一）新课引入1.看升国旗的图片，在这个过程中起关键作用的是哪一个部件？同学们见过吗？（引出本节课的主角——滑轮）除杠杆外，滑轮也是一种常见的简单机械。
2.介绍生活中常见的滑轮（升旗仪式中，之所以站在地上的旗手能够让国旗缓缓升起，就是因为旗杆的顶端有一个滑轮。
除此以外，锻炼身体的器械、起重机、钓鱼竿上都有滑轮）（二）滑轮的定义1.观察每个人桌子上的滑轮，看看有什么特点？（有轮子，轮子中间有轴，轮子边缘有凹槽）2.滑轮的定义：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
（三）滑轮的分类1.观察PPT上两个滑轮在使用过程中有什么不同？（滑轮1不随物体移动，滑轮2和物体一起移动。
）将滑轮分为定滑轮和动滑轮。
2.定滑轮：中心轴固定，滑轮不随物体移动。
动滑轮：中心轴随物体一起移动。
3.辨一辨：下面图片中哪一些是动滑轮，哪一些是定滑轮？（四）定滑轮1.探究定滑轮使用时的特点：（学生分组实验）要提起两个50g的钩码，需要给钩码施加一个向上1N的拉力。
提升重物也可以使用定滑轮。
使用定滑轮提升重物，拉力有什么特点？大小？方向？利用桌子上的滑轮和铁架台，完成下列表格：物重G/N 物体移动方向物体移动距离s1/m拉力F/N 拉力方向拉力移动距离s2/m2.定滑轮使用过程中物体移动距离和力移动距离的关系：（教师演示）请一个同学上台固定滑轮，记下此时重物和拉力作用点的位置。
第十一章简单机械和功
11.1杠杆第1课时
问题集锦
1.什么是杠杆？
2.它由哪些因素组成？
3.如何画一个杠杆各力对应的力臂？
知识清单
知识点1：杠杆的定义
杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒。
知识点2：杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点
【练习1】画出下列图中各杠杆的支点
动力：使杠杆转动的力
阻力：阻碍杠杆转动的力
【练习2】指出下列图中的动力与阻力
动力臂：从支点到动力作用线的距离
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离
知识点3：杠杆力臂的画法
杠杆力臂的画法：一找点（ ___ 点）、二画线（力的_________ ）、三作垂线段
1.首先在杠杆的示意图上，确定支点 O ；
2.画好动力作用线和阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长；
3.再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足，从支点到垂足的距离就是力臂。
【练习3】在以下各图中将支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂补画完整。
教学设计
第1节杠杆（第1课时）
教学重点：动力臂和阻力臂的概念
难点：如何作出动力臂和阻力臂
过程：
1、观看课本P78上面的图片，引出杠杆的概念
再看P78下面的图片，明确杠杆的概念
2、联想一下生活中有那些地方用到杠杆的？是为了省力还是为
了省距离？还是有其他的用途？
3、根据P78下面的图片，熟悉杠杆的有关概念：
支点0:结合练习册中的图片，教会学生如何找支点。
动力F1:教会学生如何作动力的作用线（用虚线画）。
阻力F2:教会学生如何找出阻力，如何画阻力的作用线。
动力臂L1:强调是点到线的距离，是把垂直距离（和数学概
念相一致的）。
阻力臂L2：和动力臂一样要求。
4、根据上述概念，演示图1的力臂
是如
何作出来的。
•图1
5、对于不同形状的杠杆，又如何用出对应的力臂呢 ？如图2,让
学生思考，教师再教学生如何作。
6、学生练习作力臂，如图3
小结：
作力臂的方法：1、找支点O
2、 画力的作用线
3、 作力臂
练习与作业：附表
图2
图3。
