英语学习小组的策划组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。
因此教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。
既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习英语的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。
因此，老师安排学习小组活动可以从以下几个方面进行：1、小组人数的确定教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。
安排4人一组（同组前后两桌同学，个别6人)。
小组规模小些，既可以保证人人有机会，又可减少腼腆学生的拘谨感。
2、小组的构成英语课上，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言；鼓励男女生混编，以调节某些话题的气氛；提供多个可谈论的话题，让学生根据自己话题的兴趣自行组合，以SB 1 Unit 1 friendship为例，可提供的话题有：①Why do you need friends?②Does a friend always have to be a person?.……3、小组成员的角色小组要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流担任。
组长负责组织、管理、主持小组讨论，确保每个组员均有发言机会，而且保证全过程使用英语表达。
记录员负责合作过程的记录，用简洁语言记录每位发言人的讲话要点，然后拟成提纲交给报告员。
资料员负责学习资料的搜集。
报告员负责写学习报告，先向本组陈述讨论意见或结果，然后代表本组向全班报告。
4、讨论话题设计讨论话题应该考虑其趣味性和拓展的可能性，也就是说，所选话题应是学生很感兴趣并乐意参与的话题。
创新性话题如：①How to be a good friend②How to keep friendship5、启发与提示启发与提示是小组合作学习成功的要素之一。
