部编版第18课东晋南朝时期江南地区的开发

年年 东 晋 灭 亡
年
年
年
年
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋南朝时期政权更迭
六朝：（东）吴、（东）晋、宋、齐、梁、陈
589 557 502 479 420
317
东晋
宋
齐
梁
陈
年
年
年
年
年
年
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
二、江南地区的开发
江南：从地域上来说，主要是指长江以南的广大地区。
420 317 316
西 晋 灭 亡
年年 东 晋 建 立
Байду номын сангаас
“自义熙十一年（415年）……至于元嘉（
宋文帝年号）末， 三十有九载，兵车勿用，
刘裕
刘义隆
（363年-422年） （407年-453年）
宋
年
年
民不外劳，役宽务简，氓（ méng 外来的百
姓）庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃 （
齐jiōng，是梁指从外面关门陈的闩、钩等），盖东
社会安定
西
晋
灭
亡
“闻鸡起舞”
317 316
年年 东 晋 建 立
“中流击楫（jí 短的船桨）”
祖逖（tì）
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋南朝时期政权更迭
1.东晋的兴亡
“荆扬晏（安定）安，户口殷实”
西
淝
晋 灭
水 之
败
亡
战
北方： 再度陷入分裂和混战
383
317 316
年年
年
东
胜
晋
建
立
东晋： 统治局面相对稳定
1.东晋的兴亡 门阀政治

(A )
宋 B. 齐 C . 梁
D. 陈
9. 东晋建立和结束的时间分别是
A. 316年 420年
B . 317年 589年
(D )
C. 316年 383年
D. 317年 420年
10．下列关于东晋统治的说法，错误的一项是
(D)
A．依靠 王导建政权
B．不思进取收中原
C．北人南迁促发展
D．篡夺皇位是萧衍[来
• 2.东晋社会：司马睿政治上依靠_王__导___,军事上依 靠__王__敦___；东晋初期，多次进行北伐，曾收复了 __黄__河__以南的部分地区，但最终未能恢复中原； 在抵御了来自 北方 的军事威胁之后，统治局面
相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆杨 晏安，户口殷实”的景象。
人教版七年级上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
祖逖年轻时胸怀大志，半夜听 到鸡叫就起来舞剑，勤奋练武， 随时准备报效祖国
达标测评：【直击中考】
1．下列朝代都曾以建康为都城的是 ( D )
①东晋 ②西晋 ③西汉 ④南朝
A．①② B．③④
C．②③
D．①④
2.我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在
魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各
魏西 晋
淝水之战
263 266-316
蜀
东晋 宋 齐 梁 陈
吴
280年 灭吴
317年
统一
420年
589
南朝
420-589年
第四单元三国两 晋南北朝时期
• 【自主先学】
• 知识点一 东晋的兴亡
• 1.东晋建立：316年，内迁的__匈__奴__人灭掉西晋。 随后，皇族_司__马__睿_____于317年重建晋王朝，以 _建__康______为都城，史称东晋。

第18课东晋南朝时期江南地区的开发【素养导学】史料实证:结合材料分析东晋南朝江南地区经济发展的原因、表现和影响。

时空观念:了解东晋南朝时期的政权更替。

唯物史观:通过南北方人民共同开发江南,认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

【知识构建】一、东晋的兴亡和南朝的政治1.简述东晋的建立和兴亡过程。

(1)建立:317年,司马睿重建晋王朝,以建康为都城,史称东晋。

(2)北伐:东晋初期多次北伐,因缺少后援,未能恢复中原。

(3)发展:东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展。

(4)灭亡:420年,东晋灭亡。

2.南朝的政治:宋、齐、梁、陈,都城都在建康(南京) 。

【思维导引】南京是六朝(东吴、东晋、宋、齐、梁、陈)古都。

二、江南地区的开发1.南朝时期,“江南之为国盛矣”的原因是什么?(1)北方人南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,带来了先进的生产工具和生产技术。

(2)自然条件优越,社会比较安定。

(3)南下移民和南方当地民众的共同努力。

2.“一岁或稔,则数郡忘饥”是南方农业发展的表现,此外,南方经济发展还有哪些表现?【思维导引】东晋南朝时,江南地区虽然得到开发,但是仍然落后于北方地区。

江南地区的开发为经济重心的南移奠定了基础。

【史料研习】(东晋时期)晋主虽有南面之尊,无总御之实,宰辅执政,政出多门,权去公家,遂成习俗。

——《晋书·姚兴载记》江南之为国盛矣……地广野丰,民勤本业,一岁或稔,则数郡忘饥……——《宋书》【时空观念】经济重心南移(前两个阶段)魏晋时期,人口迁移与经济发展相互促进、相互影响。

【任务一】【历史故事中的家国情怀】祖逖年轻时胸怀大志,勤奋练武,夜半闻鸡起舞,随时准备报效国家。

西晋末年,他流亡江南,要求司马睿出兵北伐。

司马睿令其自行招募军队,祖逖只好带领亲族、同乡100多家,于313年渡江北上。

船到中流,他站立船头,慷慨激昂地击楫说:“祖逖如不扫清中原,誓不再回江东!”跟随的人都被他的豪情壮志感动。

东晋南朝政治和江南地区开发设计说明魏晋南北朝时期,是我国封建社会政权分立时间最长的时期。

从总体看,连年战乱给社会生产造成了巨大破坏。

相比北方的动乱,南方相对安定,随着北方人口、先进生产工具和技术的移入,江南地区得到大力开发。

在本课教学中,教师应通过绘制示意图等方式,帮助学生梳理东晋、南朝政权的更替,使其理解和平、安定的社会环境对经济发展的重要性,以及人民是历史的创造者。

学习目标1.识读《东晋形势图(382年)》,了解东晋、南朝政权的更替,提高读图、识图能力。

2.知道江南地区开发的原因及表现。

3.认识到人民在经济发展中发挥的重要作用,以及和平、安定是经济发展的重要前提。

重点难点重难点:江南地区的开发。

教学方法自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《文物三国两晋南北朝史》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师首先出示南京六朝博物馆大厅悬挂的条幅图片及博物馆展出文物的图片,接着讲述“六朝”的历史。

这个博物馆里展出的青瓷器、陶俑、建筑构件、石刻、书画等大量珍贵文物及大型排水设施遗迹,反映了这一时期江南地区经济和文化的巨大变化,并提问什么原因促成了这种变化,引发学生思考。

二、预习检查1.说说东晋建立的时间、建立者、都城。

2.什么是“王与马,共天下”?3.说说南朝的起止时间及名称由来。

4.说说江南地区开发的表现。

三、学习任务一导入新课教师活动:利用多媒体播放诗朗诵《忆江南》的视频。

教师过渡:白居易的这首《忆江南》,把江南地区的美景描写得淋漓尽致。

如今的江南比北方发达,但在古代,江南一开始是落后于北方的,江南地区是怎样发展起来的?什么原因促进了江南地区的开发?今天,就让我们一起来学习第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》,去探寻那一段历史。