四年级下册第三单元作文指导

四年级下册第第三单元的作文提纲
今天语文课老师布置了一项新任务，作文！下周还得交！我好像听说有点得意，又有点感到头疼。

兴奋的是，这次可以发挥，写自己最喜欢的东西；头疼起来是因为……我不知道写什么！
第三单元都学了些什么呢？嗯……有《古诗两首》，还有一个《将相和》，还有……哎呦，好多好多！
有时候上语文课，老师都讲得不亦乐乎。

她会跟着我们一起朗读背诵，一起感受诗歌的韵律，也会讲很多相关的历史故事。

例如，廉颇和蔺相如的故事，真的太精彩了！他们两个人，一个是勇猛异常的将军，一个是才智过人的宰相，为了国家，他们放下恩怨，团结一心驱敌，到最后成了好朋友。

我想，如果不是我，我也会像他们一样，为了国家，收起私仇，团结一致！
有《少年闰土》，里面描写了闰土，一个有趣的少年！他的童年充满了快乐，就算生活艰苦，也挡不住他活泼的性格。

我真佩服他，也期望能像他一样，拥有一个充满阳光和快乐的童年。

老师说，作文要能表达出自己的感受。

不过我的感受很多，就像五彩斑斓的糖果，每一颗都甜蜜，此刻却不太一样。

我该从哪一颗开始呢？
好了，我肯定先去问问爸爸妈妈吧，他们一定有很多好主意！接着我要用我的笔，把这些想法都写下来！我要写一篇，让大家看了也会很开心的作文！。

人教版四年级下册同步作文指导第三单元大自然的启示文题解读：在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。

此次习作可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动物身上得到的哪些启发，想发明什么。

文思拓展：1.如何选材（写什么）①选材要典型典型的材料，是指那些有代表性的，最能反映事物本质的，最能打动人心的，最能表现中心的材料例如动物是我们的老师，自然生物也是我们的老师。

这样素材是很多的，我们可以选择一种景、一件事、一个动物的启示来写。

如：有的人从水母身上得到了启示，发明了风暴测试仪，有的人从荧火虫身上得到了启示，发明了人工冷灯……②选材要新颖新颖的材料，生动有趣，本身就是最有吸引力的。

选材要新颖，你必须学会思考。

学会见别人所未见，想别人所未想。

大自然还带给我岁月匆匆，务必要珍惜光阴的启示。

你看那日出日落，仿佛刚刚旭日初升，转眼间却已是星月稀疏。

夜来香悄悄绽放，又萎谢了。

若是说落花残叶曾代表一个个绚丽的生命的结束，那么，它实在太短促了。

花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯！蝶儿在一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里。

生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗！2.行文技巧A.作文的具体操作方法（怎么写）这类文章构思行文其实很简单，可以这样来思考：讲述一个什么故事→说明一个什么道理。

讲故事，是谈自己对大自然的观察和体验，越生动越有趣就越好。

结尾的说道理，就是根据故事而形成的思考。

B.技巧善于以小见大，小题大作。

某一事物往往是具体的，有时甚至是极平常的，但这些看似具体、平常的事物，却往往包含着大的道理。

如教材中的《人类的老师》一文，短小而又充满趣味，作者小中见大，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

范文：蝉发音的秘密自然界中，很多动物都会发音。

每当夏天来临之际，耳畔总是响起阵阵蝉鸣，蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。

[写作指导]人教版四年级下册第三单元作文指导人教版四年级下册第三单元作文指导1、题目：《大自然的启示》2、要求：大自然是丰富的，绚丽多彩;大自然是神奇的，奥妙无穷。

大自然是人类的老师。

大自然是我们共同生活的家园，我们和大自然同呼吸、共命运，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到许多启示。

1、挑选习作材料。

首先，挑选观察中的发现和启发来写。

其次，挑选搜集、调查访问活动来写。

然后，挑选实验、发明活动来写。

2、讲究习作技巧。

要讲究技巧，突出重点，要以观察──发现──启示为重点为线索来写。

还要有序，可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写，也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。

如果是写观察之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，最后要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。

3、表达真情实感。

写作要有感而发，表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情，也可表现同学们团结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

题目：牵牛花提纲：1、发现牵牛花变色的现象。

星期天，太阳~，云朵~树~我~浇水~，发现了~蓝色的~。

我感到~，难道~?我~困惑不解~。

2、详细写牵牛花变色的原因，变色的作用。

下午，太阳~。

鸟儿们~。

阳光照射~。

放~，发现变色。

冥思苦想~，请教~他告诉我~3、畅谈自己的感受，紧扣启示的主题。

我凝望~，感受~我想，更加~，更加~，争取~。

1、作文的高级景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。

2、展开合理的想象，抒发真情实感。

3、运用比喻、拟人等修辞手法。

“被囚禁在笼中的动物”对我的启发作文400字去动物园时，我看到了一群被囚禁在笼中的动物，饿时只求一点食物，渴时只求一点生水，生活没有盼头;去餐厅时我看到了一群被囚禁在笼中的动物，它们随时可能成为餐桌上的美食，生活没有保障。

部编版四年级下册语文第三单元作文指导全文共3篇示例，供读者参考部编版四年级下册语文第三单元作文指导篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。

2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。

教学过程一、导入新课。

1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。

）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。

三、启发思路。

1、请同学们欣赏一组图片。

（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

（3）要用上过渡段或者过渡句。

（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。

（5）要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1、补充题目。

在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。

2、画路线图。

可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。

3、可以用过渡句，使景物转换自然。

例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。

4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。