小学三年级语文下册第四单元作文指导
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1 小学三年级语文下册第四单元作文指导
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，上课以前老师想问一个需要解答的题目？同学们都会做些什么？
同学们回答：会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……
2．听了同学们的回答，老师想起了小时侯的一件旧事。老师第一次学会炒菜时的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是如何学会的呢？
3．老师讲述本身的生活故事：
我学会了炒菜
我上小学的时侯，有一个星期天，爸爸、母亲到地里干活去了。我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、母亲一个惊喜。
说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干洁净净。做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。
十点半了，我起头炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不断地拌和，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进切碎的葱花、姜沫。“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。闻到喷鼻味就倒进芹菜段不断地拌和。大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，
2 就关闭液化气。加之食盐、味精调味。我挑了一块尝了尝，又喷鼻又脆，就是有点淡，就又加了少数的盐，把菜盛到盘子里。
就在这时，爸爸、母亲回来了，看到我炒好了菜，母亲尝了尝，开心地说；“挺好吃，我女儿真是长大了。”我听了真开心。
4．学生会商：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？其时的心情如何？如何学会的？
（二）词语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
1．同学们，大家好！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
2．出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。
赞叹不已 难以置信 恍然大悟 大功告成 记忆犹新
美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌张皇张 津津有味
3．出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。
①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，唯恐有心人。
③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心令人进步，骄傲令人掉队。
4．读一读下面的写作歌，说一说你的理解。
写作以前想具体，明确要求再涉笔；开首结尾归纳综合写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描具体。
（三）激发情致，游戏引路：未成曲调先有情
1．下面我们来做个小游戏。请大家学一学动物的语言：
．学生学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等。
（四）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新
1．忆场景、入情境，引发还忆。
3
师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我学会了……”那末你学会了什么？如何学会的？
2．学生回顾旧事。
3．说场景、共分享，小组交流。在四人小组内把本身的经历说给小组的同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出本身其时的心情。
4．集体交流。小组推荐说得好的把本身的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。
5．教师小结。同学们，适才讲得活泼精美，出格是把经历的过程讲得具体细致，把本身的欢愉也带给了大家，很好！
6．激趣导入，打开思路。
师：同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以前进修本领的相片吗？我把它们举行了编辑、打叠整顿。今天我就带来了，你们想不想看？
7．指导选材，体验难忘。
（1）师：看了相片是否勾起了你对旧事的回忆，老师相信，除开相片上这些个，你一定还会很多其它的本领吧！那就请你大声的、自豪地告诉大家好吗？
（2）生说本身学会的本领。
（3）师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，实在从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数得过来吗？
4 （数不过来。）那今天我们就在这些个本领中选择一件写下来，你感觉要选啥子样的事情？为啥子？（指导学生如何选材）
（4）生答。
8．体验难忘。
佳作欣赏
（五）迅速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．导入习作。
接下来请大家“怎么说就怎么写”，争取一气呵成：轻舟已过万重山，我期待着分享大家的乐成，起头吧！
2．学生习作，教师巡回指导（帮助有困难的同学）
5 《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学课时：2课时。
【教学流程】
第一课时
一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首<>,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)
的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧！
二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事？第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!
2.检查自学情况。
⑴出示生词:
迅速 蕴藏 霎时 寂静 恰好 犯错 稚拙 烦恼
⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事？（学生自由说，教师小结）
三、朗读感悟，唤发爱意。
（一）学习课文（1~9自然段）。
6 1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？他们是怎么向你祝贺的？这个时候课堂上出现了怎样的场面？(指名回答，师板书：热闹)。
2、出示第一幅插图，这幅图就是当时课堂热闹的场面，课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢？（指名回答）
3、请同学们自由读课文第一至九自然段，从中找找描写课堂上“热闹”的语句。
4.指名回答（教师课件出示句子）：
①自由句子，读完以后，感受到了什么？
②你能找到描述这种心情的词吗？
③找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋？（神气十足、左顾右盼）
④ 你们能体会他们当时的心情吗？齐读
⑤从这这几句话中，“我”知道孩子们是——快乐幸福的。
⑥他们的快乐是谁给的？
⑦小结：是的，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）
5、父母之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了。
7 第二课时
（一）学习课文11～14自然段
1、学生自读11～14自然段
2、在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？
预设1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。
预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）
3、图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）
4、他们由原先的热闹变沉默了，猜一猜，他们在想什么？（生自由说）
5、小结：对！他们在沉默中思索着（析书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识。
6、沉默之后，教室里怎么样了？（相机板书：热闹）只是与沉默之前的热闹已经不一样了。看看有什么不一样呢？（指名回答）
7、现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（出示课件生回答，回报父母、关爱父母）
过渡：那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？
（二）学习课文15～17自然段
1、快速浏览15～17自然段
2、孩子们是怎样回报父母之爱呢？你从哪看出？（指名答）
3、孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）
师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱）
4、教室里由热闹到沉默，又由沉默到热闹，这前后不一样的热闹，不也说明了这一分钟的沉默是可贵的。所以老师感受到，这对他来说是多大的享受啊！（出示：这一片沉默给了我多大的享受啊！）
①你能联系上文，试着填填这三句话吗？
出示句子：
8 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了—————。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到————。
这一片沉默给了我多大的享受啊！我———————————。
③小组交流。
④指名发言。
5、师小结：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？（这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。）
四、课外延伸，掀起爱浪
1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？（指名说）
2、你们说的真好，在这里，我就借用一句广告词儿：“心动不如赶快行动。”母亲节、父亲节快到了，你们就赶快筹备礼物吧，但愿你们的礼物会给父母带去幸福、快乐，给周围更多的人带去爱！（板心形：爱）
3、结束语：最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。
附诗一首：献给我的父母
我在春天赞美百花齐放
我在秋天歌颂秋的收获
在感恩节里
我要感谢我的父母
父爱如山，母爱似海
儿行千里母担忧
我的眼里满是泪水
我要带给我的父母深深的祝福
