小学语文人教部编版四年级上册习作：我的心儿砰砰跳(教案)

部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案一. 教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级语文上册第八单元的一篇习作。

本节课主要让学生通过具体的场景描写，运用心理描写表现“我”的心情。

教材提供了一个习作例文，让学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，进一步培养学生的写作兴趣和习作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧，但仍然存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体细节；2. 心理描写不够细腻，不能真实表现内心的情感；3. 语言表达不够准确，用词不当。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。

2.过程与方法目标：学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。

2.教学难点：如何引导学生运用心理描写，使文章更具生动性和真实性。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过朗读感悟，理解教材中的心理描写方法。

2.示范法：教师通过示例，展示如何运用心理描写进行写作。

3.练习法：学生进行模仿练习，教师进行个别指导和评价。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》。

2.教学PPT：包含教材内容、示例、练习等。

3.课件：用于展示心理描写的方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：在故事中，主人公的心情是如何变化的？他是如何表达自己的心情的？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读教材中的习作例文，让学生感受心理描写的魅力。

同时，教师提问：这篇习作是如何描写主人公的心情变化的？引导学生关注心理描写的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师出示一个场景，要求学生运用心理描写表现自己的心情。

第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》（教案）教学内容本节课为部编版语文四年级上册第八单元的习作课。

学生将通过学习本课，学会运用语言文字表达自己的情感体验，特别是心跳加速的激动、紧张、害怕等情绪。

教学内容包括情感词汇的学习、情感描述的技巧、情感表达的逻辑顺序，以及如何通过写作展现个人情感。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述心跳加速的情感词汇；能够按照一定的顺序，清晰地表达自己的情感体验。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，学生能够学会如何表达自己的情感，并通过修改、完善，提升写作质量。

3. 情感态度价值观：学生能够理解情感的重要性，学会尊重和理解他人的情感，培养积极向上的情感态度。

教学难点1. 情感词汇的积累与运用：学生需要通过阅读、讨论等方式，积累并学会运用描述心跳加速的情感词汇。

2. 情感描述的逻辑顺序：学生需要学会按照一定的顺序，如事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等，清晰地表达自己的情感体验。

3. 情感的真实表达：学生需要学会如何真实地表达自己的情感，避免虚假、夸张的描述。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：习作纸、笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过一个心跳加速的小故事，引发学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课内容学习：通过PPT展示情感词汇，引导学生学习并讨论；通过教学视频，展示情感描述的技巧；通过实例分析，让学生了解情感表达的逻辑顺序。

3. 练习：学生根据所学内容，进行情感描述的练习，教师进行指导与点评。

4. 作业布置：学生根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。

板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 主题：心跳加速的情感体验3. 情感词汇：紧张、激动、害怕等4. 情感描述的技巧：细节描写、情感渲染等5. 情感表达的逻辑顺序：事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，完成一篇关于心跳加速的情感体验的作文。

四年级上册语文教案- 《习作八我的心儿怦怦跳》部编版一、教学目标1.理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。

2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的学习方法和习作能力。

3.培养学生的综合语言能力，激发学生对创作的兴趣。

4.增强学生的情感体验，培养学生的情感生活和情感表达能力。

二、教学重点1.理解课文内容，抓住主题，准确把握中心思想。

2.学会运用适当的语言表达自己的情感和想法。

3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生文字表达的准确性和感染力。

三、教学难点1.引导学生深入思考，从不同角度理解和感悟课文内容。

2.帮助学生表达内心情感，提高写作水平和表达能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）通过教师的引导和小组讨论，让学生回忆课文内容，引发学生对“我的心儿怦怦跳”这个主题的思考和猜测。

二、学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解释课文内容，让学生理解每一段的意义。

3.分组讨论课文中的重点内容和表达方法，培养学生的批判性思维。

4.教师解释生字词语，帮助学生理解课文。

三、文段解析（15分钟）1.分段解析课文，让学生掌握课文的结构和脉络。

2.引导学生分析作者的写作技巧和表达方式。

3.让学生讨论课文中的情感体验，共同探讨课文的深层含义。

四、习作训练（30分钟）1.让学生进行个人习作，写一篇关于“我的心儿怦怦跳”的作文。

2.引导学生用生动、规范的语言表达自己的感受和想法。

3.在小组内相互交流讨论，互相提供建议和改进建议。

4.教师逐个点评学生的习作，指导学生进一步完善和提高。

五、总结和作业布置（10分钟）1.教师对今天的教学进行总结，强调本节课的重点和难点。

2.布置作业：让学生完成课后习题或写一篇500字作文，继续探讨“我的心儿怦怦跳”这个主题。

五、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对文学创作的热情有所提高，但在表达和写作能力上还存在一定的差距。

下节课需要更多地让学生进行写作实践，引导他们探索写作的乐趣和技巧，不断提高语言表达能力，帮助学生更好地理解和感悟文学作品。

《我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本文通过讲述一个孩子第一次上台表演的经历，描绘了他内心的紧张、激动和喜悦。

这篇习作旨在引导学生学习通过心理描写表现人物情感，并让学生学会运用心理描写写作。

二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写表现人物情感，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考和练习，掌握心理描写的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生勇敢面对挑战、积极参与表演的信心和热情。

三、教学难点1. 引导学生理解心理描写在作文中的作用。

2. 指导学生学会运用心理描写表现人物情感。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、铅笔五、教学过程1. 导入：播放一段孩子表演的视频，让学生感受表演时的紧张和激动。

引导学生分享自己类似的经历，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：阅读《我的心儿怦怦跳》，引导学生关注文中的心理描写，理解心理描写在作文中的作用。

讲解心理描写的方法和技巧，让学生学会运用心理描写表现人物情感。

3. 练习：让学生结合自己的生活经历，尝试运用心理描写写作。

教师巡回指导，及时给予反馈和指导。

4. 交流与分享：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

教师点评，总结本次写作的优点和不足。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。

鼓励学生在今后的写作中积极运用心理描写，提高写作水平。

六、板书设计1. 《我的心儿怦怦跳》2. 课文重点：心理描写3. 心理描写方法与技巧七、作业设计1. 运用心理描写，写一篇关于自己参加某次活动的作文。

2. 阅读一篇描写人物心理的短文，分析其中的心理描写方法和技巧。

八、课后反思本节课通过阅读、讨论、思考和练习，使学生掌握了心理描写的方法和技巧。

在交流与分享环节，学生积极参与，展示了较高的写作水平。

但在教学过程中，对心理描写的讲解还可以更加深入，让学生更好地理解和运用。

部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》教学设计一. 教材分析部编人教版四年级语文上册《习作：我的心儿怦怦跳》是一篇关于表达内心情感的习作。

教材通过提供一个贴近学生生活的情境，让学生学会如何用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

教材以学生的心儿怦怦跳为线索，引导学生思考激动的原因，并通过例句和示范，让学生学会如何将内心的激动情感用文字表达出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和情感。

但是，学生在表达内心情感方面还存在一定的困难，不知道如何用文字准确地表达自己的心情。

此外，学生的写作能力和表达能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生理解教材的内容，体会表达内心情感的重要性。

2.引导学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

3.培养学生的写作能力和表达能力。

4.提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用文字表达自己内心的喜怒哀乐。

2.教学难点：如何引导学生准确地表达内心的情感，以及如何将情感用文字生动地表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验内心的情感，激发学生的写作欲望。

2.示例教学法：通过例句和示范，让学生学会如何用文字表达内心的情感。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生之间的交流和协作能力。

4.激励性评价法：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：部编人教版四年级语文上册。

2.课件：教学PPT。

3.教学素材：与教材内容相关的图片、视频等。

4.练习纸：用于学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个让学生感到激动的情境，如宣布一次户外活动，激发学生的写作欲望。

引导学生思考激动的原因，并导入本节课的主题《我的心儿怦怦跳》。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示教材的内容，引导学生理解教材的要求。

让学生举例说明自己曾经经历过的激动时刻，并讨论激动的原因。

部编版语文四年级上册习作：我的心里怦怦跳（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册习作课，主题为“我的心里怦怦跳”。

教学内容主要包括让学生通过观察、体验、想象等方式，描述自己经历或想象中的令心跳加速的场景，培养学生在写作中表达真实感受和细腻情感的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够用生动的语言描述引起心跳加速的情境，并正确使用标点符号。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作练习，让学生学会用细节描写来增强文章的表现力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的情感体验，培养积极的生活态度和审美情感。

教学难点1. 情感表达：如何引导学生准确、生动地表达内心的感受。

2. 细节描写：如何指导学生运用具体的细节来描绘情境，使文章内容丰富、生动。

教具学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件- 学具：写作练习本、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示一些令心跳加速的场景图片，如攀岩、过山车等，让学生分享自己的感受，引出主题。

2. 观察与讨论：请学生观察周围环境和人物，讨论哪些情境会让自己心跳加速，为什么。

3. 写作指导：教师讲解如何通过细节描写和情感表达来写作，并给出写作建议。

4. 写作练习：学生根据个人经历或想象，写一篇关于“我的心里怦怦跳”的短文。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师给予评价和反馈。

板书设计- 主题：我的心里怦怦跳- 写作要点：细节描写、情感表达- 写作步骤：观察、讨论、构思、写作作业设计- 作业内容：完善自己的短文，尝试添加更多细节和情感表达。

- 作业要求：不少于200字，使用至少三种标点符号。

课后反思- 教师反思：检查教学目标是否达到，学生是否掌握了写作要点。

- 学生反馈：了解学生对课程的感受，收集改进建议。

---此教案设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生学会观察和体验生活，进而提升写作技能和情感表达能力。

通过写作练习，学生不仅能够提升语文素养，还能够更好地理解和表达自己的情感。

四年级上册语文教案-习作：我的心儿怦怦跳（人教部编版一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级上册的一篇习作。

本节课主要让学生通过具体的事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察生活、感受生活的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的心情。

但在细节描写方面，部分学生还存在一定的困难。

此外，学生对生活中的新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的紧张、兴奋、快乐等感受。

2.过程与方法：培养学生观察生活、感受生活的能力，提高写作水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学会通过具体事例，运用细节描写表现内心的感受。

2.教学难点：如何把内心的感受写得生动、具体。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生在对比中找出差距，提高写作水平。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文，用于案例分析。

2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容涉及生活中的各种场景，如比赛、聚会、旅行等。

让学生观察这些图片，并结合自己的生活经历，谈谈在這些场景中，自己的心情是怎样的，有什么感受。

2.呈现（10分钟）展示一篇优秀作文《我的心儿怦怦跳》，让学生阅读，边读边思考：这篇作文是通过哪些具体事例来表现作者内心的感受的？作者是如何运用细节描写来表现这种感受的？3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生结合自己的生活经历，讨论并选取一个场景，尝试运用细节描写表现内心的感受。

讨论结束后，选取部分小组进行分享。

《习作：我的心儿怦怦跳》一、教学内容《我的心儿怦怦跳》是部编版语文四年级上册的一篇习作。

本文以第一人称的视角，描绘了作者在特定情境下，内心紧张、激动、期待等复杂的情感体验。

通过学习本文，学生可以掌握通过心理描写来表达情感的方法，提高写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会运用心理描写来表达情感，使作文更具表现力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，掌握心理描写的方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注内心感受，提高表达能力，激发写作兴趣。

三、教学难点1. 学会通过心理描写来表达情感。

2. 把握心理描写的细腻与真实。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注内心感受，激发兴趣。

2. 新课内容学习：（1）引导学生阅读课文，理解作者的情感体验。

（2）分析课文中的心理描写，总结心理描写的方法和技巧。

（3）让学生结合自身经历，进行心理描写练习。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的心理描写作品，互相学习、借鉴。

4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心理描写在作文中的重要性。

六、板书设计1. 《习作：我的心儿怦怦跳》2. 内容提纲：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 根据课堂所学，结合自身经历，写一篇以心理描写为主的作文。

2. 互相批改，提出修改意见，提高作文质量。

八、课后反思本节课通过学习《我的心儿怦怦跳》，使学生掌握了心理描写的方法和技巧，提高了写作能力。

在教学过程中，要注意引导学生关注内心感受，激发写作兴趣。

同时，要加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习、借鉴，提高作文水平。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是如何引导学生进行心理描写练习和理解课文中的心理描写。

人教部编版四年级上册语文教案《习作我的心儿怦怦跳》一、教学目标1.能理解并熟记课文内容，初步掌握相关生字词；2.能通过阅读理解表达自己的心情，并表达出来；3.能完成一篇短文写作，表达自己的内心感受；4.培养学生的情感表达能力，促进情感交流。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词；2.写作表达自己的心情。

三、教学难点1.如何用恰当的语言表达自己的内心感受。

四、教学准备1.课文《我的心儿怦怦跳》的复印件；2.黑板、彩笔、讲台等教学工具。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等方式引导学生体会心情的变化，引起学生对主题的共鸣；2.出示课文《我的心儿怦怦跳》的标题，让学生猜测课文内容。

第二步：学习课文1.课文朗读：教师或学生朗读课文，学生跟读；2.教师讲解课文内容，解释生字词，帮助学生理解课文。

第三步：课文点评1.讨论：引导学生谈谈自己的心情，分享喜怒哀乐；2.操练：让学生仿照课文中的形式，写一段自己的心情表达。

第四步：写作练习1.指导学生组织语言，表达自己的心情；2.作业：要求学生完成一篇短文《我的心情》。

六、板书设计人教部编版四年级上册语文教案《习作我的心儿怦怦跳》教学目标：1. 熟记课文内容，掌握生字词；2. 理解和表达自己的心情；3. 完成短文写作，表达内心感受；4. 培养情感表达和交流能力。

教学重难点：重点：理解课文内容，写作表达心情。

难点：恰当表达内心感受。

七、教学反思通过本节课的教学，学生在情感表达方面得到了训练，培养了写作能力。

但在教学过程中，也发现个别学生在表达自己的心情时不够深入，需要加强引导，提升学生的情感交流能力。

下一节课将针对这点进行更多的练习和引导。

以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生表达心情，提升情感表达能力。