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第八章 第3节 摩擦力

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初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力

初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力
提高表面粗糙度：将接触表面加工得更加粗糙可以增加分子之间的相互嵌 合，从而增大摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
-
谢谢
初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力

人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力课件

人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力课件

二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关 1、原理：二力平衡的条件。
2.器材：弹簧测力计 ,砝码,木块,长木板、 毛巾、棉布
需要注意的是： 一定要让木块沿水平面做匀速直线运动
二、滑动摩擦力的大小跟什么有关呢？
实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程
度和压力大小有关。
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房 屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象 脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去， 任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。
假如没有了摩擦
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不 能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地 裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻 而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也 无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。 地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
第3节 摩擦力
学习目标
1 摩擦力产生的原因
❖
两个相互接触的物体表面总是
不光滑的，在压力的作用下这
些凸凹不平的部位相互啮合。
当两者做相对运动或具有相对
运 动趋势时，啮合部位就会
产生阻碍相z对 运动的作用。
一、摩擦力
1、两个相互接触的物体，当它们产生相对运动 或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产 生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力.
（1）当接触面粗糙程度相同时，表面受到 的压力越大，摩擦力越大；
（2）当压力相同时， 接触面越粗糙，摩擦 力越大。
三、静摩擦力的大小
f
F
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的 知识解决。

八年级物理下册第八章第3节：摩擦力课件

八年级物理下册第八章第3节：摩擦力课件

1. 手实际相对桌面有没有运动？ 没有
2. 但有没有想往前运动？ 有
先将你的手用力按压在桌子上， 轻轻地向前用力，但不要推动 你自己的手，手有没有感觉到 有力在阻碍？
把这种实际没有相对运动，但想 运动的情况称为相对运动趋势。
静摩擦力
滑动摩擦力的产生条件： 相互接触并挤压产生压力
接触面粗糙 发生相对运动
静摩擦力的产生条件是什么？ 相互接触并挤压产生压力
接触面粗糙 发生相对运动趋势
摩擦力
动摩擦力 静摩擦力
滑动摩擦力 滚动摩擦力
请判断是否受到摩擦力。若有，请对摩擦力的种类进行分类。
1. 小明站在地面上，脚有没有受到摩擦力？
2. 小明推着地面的箱子做匀速直线运动，箱子有没有受到摩擦力？
滑动摩擦力
3. 小明推地面的箱子，推不动，箱子有没有受到摩擦力？
4.在自行车的设计中,有的是为了增大摩擦,有的是为了减小摩擦.下列说法不正确的
是(
)B
A.脚踏板有花纹是通过增大接触面的粗糙程度,增大摩擦
B.刹车装置是通过增大接触面的粗糙程度以及增大压力,减小摩擦
C.前、后轮的轴用到滚动轴承是通过变滑动为滚动,减小摩擦
D.给某些部件加润滑剂是通过使接触面分离,减小摩擦
8. 手举着一个水杯静止在空中，水杯有没有受到摩擦力？
静摩擦力
相对手想向下运动
请判断是否受到摩擦力。若有，请对摩擦力的种类进行分类。 9. 在光滑斜面滚下的小球，小球有没有受到摩擦力？ 10. 在光滑斜面往上滚的小球，小球有没有受到摩擦力？
第9题
第10题
桌面对手的摩擦力的作用点在哪？
受力物体：手 作用点：手和桌子交接的地方
3. 用手握住酒瓶,使其口朝上底朝下,竖直静止在手中,则下列说法中正确的是( )

八年级下册物理第八章第三节

八年级下册物理第八章第三节

八年级下册物理第八章第三节一、摩擦力的概念。

1. 定义。

- 两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

例如，我们用橡皮擦去铅笔字时，橡皮擦与纸面之间就有滑动摩擦力。

- 当物体有相对运动趋势但尚未发生相对运动时，也会受到摩擦力，这种摩擦力叫做静摩擦力。

我们用力推桌子，但是桌子没有被推动，此时桌子受到静摩擦力。

2. 摩擦力产生的条件。

- 物体间相互接触并且挤压。

如果两个物体没有接触，肯定不会产生摩擦力；而且仅仅接触还不够，还需要有挤压，这样物体之间才有压力。

- 接触面粗糙。

如果接触面是绝对光滑的，像理想中的冰面（假设没有任何摩擦），就不会产生摩擦力。

- 物体间有相对运动或相对运动趋势。

相对运动如一个木块在木板上滑动；相对运动趋势如静止在斜面上的物体有沿斜面下滑的趋势。

二、摩擦力的方向。

1. 滑动摩擦力的方向。

- 与物体相对运动的方向相反。

例如，一个木块在水平木板上向右滑动，那么木块受到的滑动摩擦力方向是向左的。

2. 静摩擦力的方向。

- 与物体相对运动趋势的方向相反。

人走路时，脚相对地面有向后的运动趋势，所以地面给脚的静摩擦力方向是向前的，这个静摩擦力就是人前进的动力。

三、影响摩擦力大小的因素。

1. 实验探究。

- 实验器材：弹簧测力计、长方体木块、粗糙程度不同的木板（如一块光滑木板和一块砂纸木板）、砝码等。

- 实验方法：控制变量法。

- 探究压力对摩擦力大小的影响：- 用弹簧测力计水平拉动放在水平木板上的木块匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F_1，此时F_1 = f（摩擦力）。

- 在木块上加砝码，增大压力，再用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F_2。

会发现F_2>F_1，说明在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。

- 探究接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响：- 用弹簧测力计水平拉动木块在光滑木板上匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F_3。

人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》

人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》

教案：《摩擦力》一、教学内容本节课为人教版物理八年级下第八章第三节，教材的章节为《摩擦力》。

本节课的主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

4. 摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和计算方法。

2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

3. 让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、方向和计算方法。

难点：摩擦力的应用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。

2. 讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

3. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

4. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

5. 讲解摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。

6. 例题讲解：让学生举例说明摩擦力在实际问题中的应用。

7. 随堂练习：让学生 solve problems related to friction.8. 板书设计：摩擦力的概念、方向、计算方法和作用。

9. 作业设计：题目1：什么是摩擦力？摩擦力的方向是什么？答案：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

题目2：摩擦力的大小与哪些因素有关？答案：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

第3节 摩擦力(②摩擦的利用与防止、摩擦力的计算)

第3节 摩擦力(②摩擦的利用与防止、摩擦力的计算)

系是
(B)
A．f丙＞f甲＝f丁＞f乙 C．f乙＞f丁＞f甲＞f丙
图3 B．f乙＞f甲＝f丁＞f丙
D．f乙＞f丙＞f丁＞f甲
第3节 摩擦力(②摩擦的利用与防止、摩擦力的计算)
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3．如图4所示，将一支圆铅笔分别按A、B两种方式放在斜面上， 则 按 ____A____ 方 式 摆 放 的 铅 笔 更 可 能 静 止 在 斜 面 上 ， 理 由 是 _相__同__条__件__下__滑__动__摩__擦__力__大__于__滚__动__摩__擦__力___。
(1)增大__压__力____，如用力写字、用力擦黑板、用力捏刹车闸等；
(2)增大接触面的__粗__糙__程__度____，如轮胎或鞋底有花纹、举重运动员
在手上涂防滑粉等。
2．减小摩擦的方法： (1)___减__小___压力，如单杠运动员做回环动作时不能握杠太紧； (2)减小接触面的___粗__糙__程__度___，如缝衣针的表面做得光滑； (3)使接触面___分__离___，如在门轴上加润滑油； (4)用___滚__动___代替滑动，如在机器转动部分安装滚动轴承。
第3节 摩擦力(②摩擦的利用与防止、摩擦力的计算)
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例4 如图2所示，冰冰用手握着一个重2 N的水杯静止在空中，杯
口竖直向上，手的握力为20 N，则水杯受到的摩擦力为____2____N；若 手 的 握 力 增 大 到 30 N ， 则 水 杯 受 到 的 摩 擦 力 __不__变____( 选 填 “ 变
图4
第3节 摩擦力(②摩擦的利用与防止、摩擦力的计算)
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4．如图5所示，木箱重为500 N。小明用100 N的水平力推木箱没能
推动，此时木箱所受摩擦力为___1_0_0___N；当推力增大到150 N时，木箱

初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件


A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。

人教版八物理下-第3节摩擦力

易错点：不理解推力与静摩擦力的大小关系(平衡法)
1 有些北方城市常常在下大雪后将煤渣撒在结冰的 路面上，你知道这是为什么吗？
解：为了增大摩擦力。
2 在自行车中有的设计是为了增大摩擦，有的是为 了减小摩擦。请各举两例说明是通过什么方法来 增大或减小摩擦的。
解：自行车的轮胎、手把套、脚踏板印上花纹是为 了增大摩擦；轮轴、飞轮等处都安装滚动轴承， 在转动部位加润滑油，是为了减小摩擦。
总结
测量摩擦力的实验必须用到控制变量法和转换思想， 评估时看设计中是否控制变量进行研究，是否满足转 换时的条件。
1 【中考·凉山州】同一木块分别在木板、棉布表 面上做匀速直线运动的情况如图所示，比较甲、 乙两图可得：滑动摩擦力大小与__压__力__大__小__有 关，比较甲、丙两图可得：滑动摩擦力大小与 _接__触__面__的__粗__糙__程__度____有关。
根据已有经验 做出合理的猜想， 这是科学探究中最
具创造的一环。
力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板
之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改
变接触面的粗糙程度……
实验器材： 弹簧测力计，砝码，小车（木块），长木板，棉布， 毛巾。 进行实验： 实验主要研究方法：控制变量法 (1)把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，
将弓重一些压弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
减小有害摩擦
1. 减小压力
2. 使接触面光滑
3. 变滑动为滚动 4. 使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
磁悬浮列车 气垫船
想想议议 古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形 滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用 了什么原理?

摩擦力_精品文档


一、摩擦力 5.摩擦力的大小 （2）影响滑动摩擦力的大小的因素 探究滑动摩擦力的大小与接触面大小是否有关
木板
木板
实验步骤：分别将木块平放和侧放在木板上，用弹簧测力 计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。
一、摩擦力 实验结论：滑动摩影响滑动摩擦力的大小的因素 综上所述：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有 关，还跟接触面所受的压力有关（与接触面大小无关）
一、摩擦力 实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
一、摩擦力 5.摩擦力的大小 （2）影响滑动摩擦力的大小的因素 探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力是否有关
木板
木板
实验步骤：将木块和在木块上放一个砝码，分别用弹簧测力 计水平拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。
一、摩擦力 实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的大小有关。
第八章 运动和力
第 3 节 摩擦力
学习目标
1.借助生活中的经验，认识摩擦力及其分类; 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量 水平运动物体所受滑动摩擦力的大小; 3.通过实验探究，认识影响滑动摩擦力大小的因素； 4.认识摩擦在生产、生活中的利用与防止，掌握增大 或减小摩擦的方法。
目 01
一、摩擦力 5.摩擦力的大小 （2）影响滑动摩擦力的大小的因素
实验原理：二力平衡 实验器材：木块、弹簧测力计、棉布、木板、砝码
一、摩擦力 5.摩擦力的大小 （2）影响滑动摩擦力的大小的因素 探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关
木板 棉布 实验步骤：分别在木板和棉布上，用弹簧测力计水平拉动 木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。
一、摩擦力 4.摩擦力的方向 （1)静摩擦力方向 方向与相对运动趋势方向相反

八年级物理下册第八章第3节摩擦力教案

教案：八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。

3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。

2. 让学生知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

3. 让学生学会用增大和减小摩擦力的方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。

2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。

2. 知识讲解：通过课件或板书，讲解摩擦力的概念、分类、方向和大小的相关知识。

3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果。

7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、方向、大小和增大减小摩擦力的方法。

七、作业设计1. 题目：请列举三种增大摩擦力的方法和三种减小摩擦力的方法。

答案：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

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你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力 叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
实验表格
实验结论
二、影响滑动摩擦力大小的因素 1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
三、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。 走 路
实验
猜 想
研究影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小可能与： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； …… 控制变量法
实验方法
实验器材 实验设计
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝 码、粗糙程度不同的长木板。 每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。 （自行设计，实验后交流） 滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
第八章 第３节 摩擦力
想想议议
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的 重力，杯子静止， 根据二力平衡条件， 杯子还受到一个手 施加的竖直向上的 力，这个力就是摩 擦力。
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受 指尖受摩擦力方向。
传送带
拔河
涂防滑粉
自行车车闸
瓶子盖
ห้องสมุดไป่ตู้
你还知道那些地方需要增大摩擦？ 增大摩擦的方法： 增大压力 增大接触面粗糙程度
很多时候摩擦又是有害的
巨石下垫圆木
你还知道那些地方需要减小摩擦？
减小摩擦的方法：
减小压力 减小接触面粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个相互接触的表面隔开
加润滑油
滚动轴承
气垫船
练习
讨论一下自行车上， 哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？
实验
测量滑动摩擦力 弹簧测力计 二力平衡 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。 F摩 = N
测量工具 测量原理
测量方法
测量结果
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面 粗糙程度……有关。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
本课小结
摩擦力
• 摩擦力的产生条件 • 摩擦力的方向
滑动摩擦力的大小
• 与接触面压力的关系 • 与接触面粗糙程度的关系
摩擦的利用和防止
• 增大摩擦 • 减小摩擦