6第八章第三节摩擦力

《摩擦力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。

三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。

可从日常生活中常见的摩擦现象引入新课。

例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为答案：C解析：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以D错误。

叮当课堂学习讲义学生姓名：任课教师：李珂上课时间：学习主题：第八章第三节摩擦力一、教学目标1、知道滑动摩擦和滚动摩擦，知道什么是滑动摩擦力？2、知道影响滑动摩擦力大小的因素3、知道摩擦的利和弊，知道增大和减小摩擦的方法二、教学过程1、引入新课【演示小实验】能将这两本书拉开吗？2、摩擦力事例将手掌压在桌面上向前滑动在桌面上用力拉动牙刷放在斜面上的物体草坪上滚动的足球感知和原因感觉桌面对手的前进有一种阻碍作用发现刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反，说明桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用物体能静止在斜面上没有下滑，说明斜面对物体的下滑有一定的阻碍作用会慢慢停下来，说明草坪对足球的运动有一种阻碍作用归纳得出：两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

【提问】摩擦力产生的原因是什么？相互接触的两个物体表面总是凹凸不平的，在压力的作用下这些凹凸不平的部位相互契合，当两个物体做相对滑动时，契合部位就会产生阻碍相对运动的作用，产生摩擦力。

2、三种摩擦种类定义生活实例静摩擦两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦手握瓶子时，手与瓶子之间的摩擦滑动摩擦一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦滚动摩擦一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦正常行使的自行车，车轮与路面的摩擦3、滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。

一般用符号Ff或f表示产生的条件：○1两个物体相互接触并相互挤压○2两个物体发生相对运动○3两接触面不光滑作用效果：阻碍物体的相对运动作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。

摩擦力的方向：与物体相对运动或相对运动趋势相反4、影响滑动摩擦力大小的因素【演示实验】用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小原理：二力平衡探究;滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小的关系实验方法：控制变量法结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关．压力越大，摩擦力越大．滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大．5、增大有益摩擦的方法：增大压力、使接触面变粗糙、变滚动为滑动减小有害摩擦的方法:减小压力，使接触面变光滑、变滑动为滚动在日常生活中的应用：皮带传动、加润滑油、轴与轴承之间滑动变滚动板书一、摩擦力两个相互接触的物体，当它们相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面会产生一种阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分的满足和尊重。

这次我设计的课程是关于摩擦力的，我希望通过这次课程，让孩子们能够理解摩擦力的概念，并能够运用到实际生活中。

一、设计意图在设计这次课程时，我采用了情境教学法和互动式学习方式，让孩子们在实践中感受摩擦力，理解摩擦力的概念。

课程的设计思路是通过生活实例引入摩擦力，让孩子们在实践中感受摩擦力，然后通过互动游戏，让孩子们在游戏中理解和掌握摩擦力的知识。

二、教学目标1. 让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、小车、毛巾、滑轮等。

2. 学具：每个孩子准备一个小车，一些毛巾和纸张。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活实例，让孩子们感受到摩擦力的存在。

例如，让孩子们推一辆小车，感受在不同的地面上推车的难易程度。

2. 实践：让孩子们使用摩擦力演示仪，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。

3. 互动游戏：通过一些有趣的游戏，让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。

例如，让孩子们在毛巾上推车，然后在光滑的桌面上推车，比较两次推车的难易程度。

六、活动重难点重点：让孩子们理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

难点：如何让孩子们在实践中理解和掌握摩擦力的知识。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察生活中的一些摩擦力的例子，并和家长一起讨论。

这样既能巩固孩子们的知识，也能让家长们参与到孩子们的学习中来。

同时，我也会通过和家长保持沟通，了解孩子们的学习情况，并根据反馈调整教学方法。

人教版八年级下册第八章第三节摩擦力【教学目标】1.能根据生活经验认识摩擦力。

2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平物体所受的滑动摩擦力。

3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4.认识摩擦在生产生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【教学重难点】重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

难点：设计探究实验；会解决实际生活中增大和减小摩擦力的实际问题。

【教学过程】一、新课引入请两位同学将已经事先准备好的页页交叠的书拉开。

请同学思考是什么原因使同学不能拉开这两本书？二、新课讲授（1）定义请同学们看这两幅图画，并请同学对这两个物体进行受力分析。

得出摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上产生阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力叫摩擦力。

（2）摩擦力的分类根据摩擦力的定义，可以将摩擦力分为滑动摩擦力（相对运动）、静摩擦力（相对运动趋势、滚动摩擦力（使用轮子）。

练习：根据摩擦力的分类判断下列摩擦力属于哪种摩擦力？当用铅笔写字时，笔尖与纸面之间是_____摩擦，手与铅笔之间是_____摩擦。

汽车正常行驶时，前轮与地面之间是_____摩擦。

圆珠笔写字时，笔尖与纸之间是_____摩擦。

人走路时，鞋子与地面之间是_____摩擦。

用转笔刀削铅笔时，笔刀与铅笔之间是____摩擦。

（3）产生摩擦力的条件通过定义以及常识请同学们思考，产生摩擦力的条件有哪些呢？产生摩擦力的条件：相互接触且有挤压，接触面凹凸不平，有相对运动和相对运动趋势。

小练习：根据摩擦力的条件，判断下列情形中有没有摩擦力？（题见课件）（4）摩擦力的方向观察刷子运动时刷子的棕毛弯曲的方向，思考摩擦力的方向会是怎样的呢？对于木箱，如果地面绝对光滑，木箱将会怎么样？总结摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。

《摩擦力》课件课件一、教学内容本节课内容选自《物理学》教材第八章第三节，主题为“摩擦力”。

详细内容包括摩擦力的定义、种类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）、产生条件、计算公式、影响因素以及摩擦力的应用等。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件。

2. 学会运用摩擦力的计算公式，解决实际问题。

3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的计算和实际应用。

教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示仪、滑块、木块、弹簧测力计等。

2. 学具：纸张、铅笔、尺子、小木块等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示摩擦力实验（如摩擦力演示仪），引导学生观察摩擦现象，提出问题，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍摩擦力的概念、种类及其产生条件。

b. 讲解摩擦力的计算公式，结合实际例题进行解析。

c. 分析影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力等。

3. 例题讲解：选取具有代表性的题目，现场演示解题过程，指导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：针对摩擦力的应用，分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新意识。

六、板书设计1. 摩擦力的概念、种类、产生条件。

2. 摩擦力的计算公式。

3. 影响摩擦力大小的因素。

4. 摩擦力的应用。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定物体质量、接触面粗糙程度等，求摩擦力大小。

b. 应用题：分析摩擦力在日常生活中的应用，举例说明。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对摩擦力的概念和计算方法的掌握情况，以及教学过程中存在的问题。

2. 拓展延伸：a. 研究摩擦力的测量方法，了解摩擦力的测定仪器。

b. 探讨如何减小摩擦力，提高物体运动效率。

c. 带领学生参观工厂、实验室等，了解摩擦力在实际工程中的应用。