部编版小学语文《麻雀》公开课PPT课件.ppt

经过猎 狗 慢 慢 地 走 近 小 麻 雀 ， 嗅 了 嗅 ， 张 开
大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从 一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面 前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀拼尽全力，不顾自己的安危，只想着救小麻雀。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻 雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一 场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖， 发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是 个多么庞大的怪物啊！可是它不能安 然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使他飞了下来。
伟大无私的母爱
结果 猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有
这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
猎狗愣住
“我”被老麻雀果
的原因并不是 敢、坚定的行动和奋不
因为害怕，而 顾身、拯救幼子的精神
是被老麻雀奋 所感动，也由于怜爱之
不顾身救小麻 心的驱使，所以“我”
雀的行为所震 急忙唤回猎狗，带着它
(4～5自然段)，猎狗想伤害小麻雀，老 麻雀奋不顾身地用自己的身躯掩护小麻 雀，想拯救自己的幼儿。
(6～7自然段)，猎狗被老麻雀的勇敢震 撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙带着 猎狗走开了。
起因 我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在
我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前
走，好像嗅到了前面有什么野物。
同学们，你们知道图中的动物叫什么吗？
麻雀 家雀儿
你们知道哪些与麻雀有关的成语或俗语呢？
鸦雀无声 门可罗雀 燕雀安知鸿鹄之志 麻雀虽小，五脏俱全。
屠格涅夫(1818～1883)，俄国杰出的作 家。
他在巴黎举行的“国际文学大会”，被 选为副主席(主席为维克多·雨果)。他 与列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基一 起，被人们称为俄国文学的三巨头。

课文结构
猎狗
16.麻 雀
想吃
小麻雀
母爱
吓退
保护 老麻雀
课文主旨
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地 歌颂了“母爱”这种强大的力量。
如何把事情写具体
要把一件事情写具体，可以按照事情发生、发展的顺序来写， 先发生的先写，后发生的后写。如在本课中，作者就按照“猎狗 发现小麻雀→猎狗想吃小麻雀→老麻雀救小麻雀→猎狗被带走了， 小麻雀得救了”的顺序写的。在描述事情发展的过程中，还要注 意抓住细节进行描写，本课作者就抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗 的神态、动作、心理等进行描写，这样事情就写具体了。
理解词语
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”？
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出 了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。 最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力 量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇 撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)

课文小结
老麻雀的奋不顾身，让我们感 受到母爱的伟大，你们也一样，在 爱的包围中健康成长着。
部编版 语文 四年级 上册
主题概括
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我”在打猎回来的 路上，亲眼看到大猎狗想( 吃掉)小麻雀，老麻雀在大 猎狗面前（ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。 表现了（ 母爱的伟大 ）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
第一课时 第二课时
部编版 语文 四年级 上册
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
部编版 语文 四年级 上册
麻雀
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
部编版 语文 四年级 上册
结构梳理
老麻雀
拯救
逼退
（经过）
（结果）
攻击
小麻雀
(起因)
猎狗
部编版 语文 四年级 上册
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面
前。（√ ）
2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。（ × ）
部编版 语文 四年级 上册
想到的：___________________________
部编版 语文 四年级 上册
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
学认字
xiù
嗅到
翘舌音
nài

新课导入
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生 不久，从巢里掉下来的。
弱小 不会飞
新课导入
我顺着林荫路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。 说明小麻雀的可怜，孤独无助
新课导入
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
1.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。 2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。
学习目标
学习目标
1.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 2.仔细阅读课文，体会母爱的伟大。(难点)
新课导入
上节课，我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻 雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在 我们要深入了解课文，一起去感受强大的力量，母 爱的伟大。
新课导入
自由朗读第三自然段，画出这一段中能够带 给你新鲜感的句子，想一想：这是一只怎样的小 麻雀？
新知探究
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍 得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
课堂小结
本文描写了（ 猎狗）想要捕食（小麻雀）， （老麻雀 ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀， 赞美了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。
课堂小结
板书设计
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
安安稳稳
可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 强大的力量指的是什么？ 母爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境中
新知探究
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这 么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
为什么会后退呢？ A.猎狗害怕了。 B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。 C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。

直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
直奔中心，研读课文
它全身倒竖着羽毛，惊 恐万状，发出绝望、凄惨的 吱吱喳喳的叫声，两次向露 出牙齿、张大着的狗嘴边跳 扑过去。
我的狗慢慢地逼近它。 露出牙齿、大张着的 狗嘴
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
直奔中心，研读课文
忽然，从附近一棵树 上扑下一只黑胸脯的老麻 雀，像一颗石头似的落在 狗的面前。
猎狗想要（ 吃掉 ）小麻 雀。老麻雀（ 奋不顾身地保护 ） 小麻雀，吓（ 退 ）了猎狗。
直奔中心，研读课文
一只嘴边还带黄色、头 上生着柔毛的小麻雀。它从 巢里跌落下来，呆呆地伏在 地上，孤苦无援地张开两只 刚刚长出羽毛的小翅膀。
直奔中心，研读课文
一只嘴边还带黄色、头 上生着柔毛的小麻雀。它从 巢里跌落下来，呆呆地伏在 地上，孤苦无援地张开两只 刚刚长出羽毛的小翅膀。
动物世界中的母爱
学法迁移，指导写作
母爱是伟大的，母爱是甘愿牺牲， 母爱是贴心陪伴，母爱是无私关怀！
此时此刻，你最想替哪个动物宝宝 对它妈妈说些什么呢？或者想对自己的 妈妈说几句真心的话。请用心地写一写。
我想替＿＿对＿＿说：“＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿”

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课教学中应体现“学用语言” 的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思 想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把 思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特 别注意？
3.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩” 字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
环节五、总结全文，升华情感 1．读了这篇课文，你有什么感想？ 2．老麻雀为什么使你感动？ 3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。
环节六、课后延伸 1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2．用实际行动，回报妈妈的爱。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
4．教师示范，指导书写。 5．学生自由练习写字，教师巡视指导。
板块五、小结与作业 小结：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 作业布置：听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到 3.课文讲了一件什么事？ 今天我们继续学习这篇课文。
（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎 狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？ 指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声 音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

16 麻 雀
第一课时
引入新课
同学们，麻雀是十分弱小的动 物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只 麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更深 深地打动了无数读者的心。今天，我 们一起来学习《麻雀》这篇课文。
我会认Байду номын сангаас
xiù nài shā zhěng
嗅奈煞拯
sī yǎ páng
嘶哑庞
我会写
嗅到 呆呆地 奈何 巢穴 牙齿 身躯 拯救 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量 愣住
我会写
摇 撼： 摇动，使之发生剧烈震动，撼动。 绝 望： 失望，没有希望。 拯 救： 挽救，使之幸免。 庞 大： 巨大，形状或面积。 无可奈何： 没办法，不知道该怎么办。
初读课文
段落结构
一、（第1～3自然段）：讲猎狗随“我”打猎 归来的途中看到从巢里掉下来一只小麻雀。 二、（第4、5自然段）：讲老麻雀在庞然大 物——猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌 颂母爱。 三、（第6、7自然段）：讲猎狗被带走，小麻 雀得救。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）文中你觉得最受感动 的是什么？
不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 人必须有自信，这是成功的秘密。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的 性格；注意你的性格，它会变成你的命运。 当你飞黄腾达的时候，你的朋友知道你是谁；当你穷困潦倒的时候，你才知道你的朋友是谁。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 自己选择的路，跪着也要把它走完。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。

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走进传统文化
关于母爱的名言：
母爱是一种巨大的火焰。 ——[法]罗曼·罗兰
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——[苏联]高尔基
全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母 亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——[美]惠特曼
51
同学们， 下节课见！
52
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
4
作者简介
屠格涅夫 (1818—1883)，俄国的杰出作家。 他的著名作品有《猎人笔记》《贵族之家》《父与 子》等。《猎人笔记》是日记体，描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的同情。 《麻雀》节选自《猎人笔记》。
5
助读资料
麻雀：是雀科麻雀属27种小型鸟类的统称。它们的大小、体色甚相近。 一般上体呈棕、黑色的斑杂状，因而俗称麻雀。初级飞羽9枚，外侧飞羽的 淡色羽缘（第一枚除外）在羽基和近端处，形稍扩大，互相骈缀，略成两道 横斑状，在飞翔时尤见明显。嘴短粗而强壮，呈圆锥状，嘴峰稍曲。除树麻 雀外，雌雄均异色。世界共27种，其中5种分布在中国境内。
29
同学们， 下节课见！
30
16. 麻 雀
第二课时
31
课文品读
目录
课文赏析 课文拓展
32
课文品读
33
课文回顾
边听边想：“我”是一个猎人，而对几乎已经到手的猎物却放 过了，这是为什么？
34
课文理解
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
书写指导：右边是“户”不要 少写上面一点。
16
学习生字
yòu
幼
结构：左右 音序：Y 部首：幺 组词：幼小 尊老爱幼 造句：尊老爱幼是中华民族 的传统美德。

组词：牙齿 齿轮
形近字：龄
“止”的下横宜长以 字捺改点， 大小适当。
物的器官。
嗅呆 奈巢 齿躯 掩护 幼搏 庞量 愣
qū
部首：身 结构：左右
组词：身躯 捐躯
形近字：驱
“身”最后一撇 字义：身体。
上端不出头。
笔顺：
嗅呆 奈巢 齿躯
yǎn 部首：扌 结构：左右
组词：掩护 掩盖
16 麻 雀
要注意仔细观看笔画顺序哦！
嗅呆奈 巢齿 躯掩 护 幼 搏
庞量愣
点击汉字跳转学习！
嗅呆 奈巢 齿躯
xiù
部首：口 结构：左右 组词：嗅觉 嗅神经
掩护
形近字：臭
幼搏
庞 量 “口”小；“臭”上 字义：用鼻子辨别气味；闻。
愣
下对正，“犬”横长。
笔顺：
嗅呆 奈巢 齿躯 掩护 幼搏 庞量 愣
笔顺：
字义：①能容纳或禁受的限度。
②数量，数目。
③估计，衡量。
边音 后鼻音
嗅呆 奈巢 齿躯 掩护 幼搏 庞量 愣
lènɡ 部首：忄 结构：左右
组词：愣住 发愣
形近字：惺
“罒”要扁，“方”字义：①做失事神不，考呆虑。后②果〈，口鲁〉莽说。话
横宜长，托上盖下。
③偏偏，偏要。
笔顺：
dāi 部首：口 结构：上下
组词：痴呆 发呆
形近字：杏
“口”扁小；“木” 字义：①脸上表情死板；发愣。
横长，竖在竖中线上，
②（头脑）迟钝；不灵敏。
撇、捺伸展。
③停留。
鼻音
嗅呆 奈巢 齿躯
nài
部首：大 结构：上下 组词：奈何 怎奈
掩护 幼搏 庞量 愣
形近字：茶

整体感知—— 我会写
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。

课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？ （2）“一种强大的力量”指的是什么力量？
（1）因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的， 没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以它十分紧 张，“浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表 现出决不畏缩的样子，所以“发出嘶哑的声音”。 （2）这种强大的力量就是无与伦比的母爱！
课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 思考：（1）文中的“野物”指什么？（2）“我”看到了一只 什么样的小麻雀？（3）小麻雀的表现说明了什么？
（1）“野物”指的是小麻雀。 （2）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 （3）说明最伟大、 最无私的爱。很多人都写文章 赞颂过母爱，课后搜集10组写 母爱的名句吧。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的
表情又是怎样的？
3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
明明，显然的意思。
2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的_动__作___ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
课文精 读
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精 读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从
这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
4.对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或
人员行动的安全。（ C ）
A.无可奈何 B.摇撼 C.掩护 D.挓挲
整体感知
快速读课文，说一说文中出现了哪些角色？ 核心角色是谁？
老麻雀
小麻雀
“我”
猎狗
填一填 根据你的理解填写下表。
写作顺序 起因 经过 结果 感受
事情发展的顺序 猎狗攻击被风吹落的小麻雀 老麻雀飞下来拯救小麻雀
课外拓 展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。