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牛津小学英语3B Unit8 I’m hungry 第一课时教学设计一、教学内容牛津小学英语 3B第八单元第一教时二、教学目标1 让学生能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like?A hot dog? Sounds good.I’m thirsty.2 让学生能听懂，会说表示食物的单词some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar ofchocolate.三、教学重、难点重点：使学生能熟练运用日常交际用语I’m hungry. What would you like? A hot dog? Sounds good.难点: 学生对于some 的正确理解和运用。
四、课前准备板书：Unit 8 I’m hungry五、教具准备1 投影、磁带及录音机。
2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。
六、教学过程Step1 Warm up1、Free talkT: Hello! Boys and girls .How are you?S: Fine,thank you. And you?T:I’m fine too.Look,this is my bag.whats in my bag? Do you know? S:No.T:Let’s have a look.OK?What’s this in English? It’s a pear .What’s this in English? It’s an apple.Is this a mangoe? No it isn’t. It’s a banana.What’s this? Its a cake.Oh.I’m hungry.（我饿了，做出饥饿状态）板书（Read it two times）2、 Revisiona、多媒体出示一张超市图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm =-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=1332139850873_R&pv=&ic=0 &z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word =%C2%F3%B5%B1%C0%CD%B5%EA%C4%DA%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=249T: Let’s go to the supermarket.S: OK. But how?T: By bus.S: Let’s go.b、投影逐个显示超市中各种各样的食物和水果（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1 &cl=2&fr=ala0&word=%CA%B3%CE%EF%BA%CD%CB%AE%B9%FB%CD%BC%C6%AC）T: Look, what’s that?S: It’s a cake.T: What’s in the bag?S: Apples/oranges…c、师生对话T: Hello, Ss.Ss: Hello, Miss Gu.T: Shall we go to the supermarket？Ss: Great! But how?T: By bus.Ss: Ok, let’s go.(Act)T: A hamburger?(to S1)S1: Yes, please.T: An egg? (to S2)S2:No, thank you.T:A glass of juice?S: Yes, please.d、Ask students to work in pairs like this. Step 2: Presentation1、师生对话S: An egg?T: No, I’d like a hamburger.S: Here you are.T: Thank you.Repeat this with several students.出示：I’d like…并教学2、 Ask students to work in pairs like this:A: I’d like a …B: Here you are.A: Thank you.3、小组操练T: What would you like?S: I’d like a …T: Here you are.S: Thank you.出示：What would you like? 并教学4 、新授“hungry”T: (to S1)I’m hungry. (acting)I’d like a hamburger. Are you hungry?S: Yes.T: What would you like?S: I’d like a…出示：hungry I’m hungry. 并教学5、Ask students to make a dialogue like this:S1: I’m hungry.S2: What would you like?S1: I’d like a…S2: Here you are.S1: Thank you.6、新授“hot dog”T: I’d like a hot dog.(Point to it.)Show a hot dog to the students.hot dogmake a dialogue7、Ask students to make a dialogue like this.A: I’m hungry. What would you like? A hot dog?B: Sounds good.A: Here you are.B: Thank you.8、教学 I’m thirsty. What about some juice?a、T: I’m not hungry now .I’m thirsty. （我渴了。
第八单元数学广角——搭配（二）第一课时课题：初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。
（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。
3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。
（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。
三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。
（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。
（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。
独立排一排，并记录。
注意排的顺序，体会方法。
3、教材练习二十二第3题。
四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。
共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。
反思：。
新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。
课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。
掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s …your…句型的使用。
以及四会词语box, bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。
◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。
在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
新部编版⼩学三年级语⽂下册第⼋单元课课练（含课时练习和课后作业）（附答案）部编版⼩学三年级语⽂下册第⼋单元课课练（含课时练习和课后作业）25、《慢性⼦裁缝和急性⼦顾客》第⼀课时课堂作业1.看拼⾳，写汉字。
xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiá qǐ（）（）（）（）（）2.把下列词语补充完整。
⼀（）顾客⼀（）布料⼀（）棉袄（）的春装（）的新棉袄（）新⾐服3.⽐⼀⽐，再组词衬（）彩（）责（）艺（）夸（）村（）衫（）青（）忆（）亏（）参考答案1.xìnɡ zi yì juàn jiāo huò qǔ yī fu jiá qǐ性⼦⼀卷交货取⾐服夹起2.把下列词语补充完整。
⼀（位）顾客⼀（卷）布料⼀（件）棉袄（漂亮）的春装（美观⼤⽅）的新棉袄（合时）的新⾐服3.⽐⼀⽐，再组词衬（衬衫）彩（彩⾊）责（责任）艺（⼿艺）夸（夸奖）村（村⼦）衫（⾐衫）青（青草）忆（回忆）亏（吃亏）第⼆课时课堂作业⼀、看拼⾳，写汉字。
kuā jiǎnɡ fú wù chèn shān fù zá shǒu yì（）（）（）（）（）⼆、按要求填⼀填。
1.“卷”的⾳节是（），第七笔是（），组词是：（）（）。
2.“取”的部⾸是（），共（）画。
三、在正确的答案后⾯打“√”。
1.短⽂中写第⼀天急性⼦顾客要做春装。
（）2.慢性⼦裁缝让急性⼦顾客明天冬天来取⾐服。
（）3.急性⼦顾客要求慢性⼦裁缝改⾐服，慢性⼦顾客已经开始做⾐服了，改不了了。
（）四、顾客惊讶、愤怒地睁⼤了眼睛，说：“”参考答案⼀、kuā jiǎnɡ fú wù chèn shān fù zá shǒu yì夸奖服务衬衫复杂⼿艺⼆、1.juǎn 横折钩⼀卷卷发2.⽿ 8三、（1）×（2）√（3）×四、你为什么到现在才说？课后作业⼀、给下列汉字选择正确的读⾳，⽤“”标出。
《漏》教学设计《漏》（第一课时）文本解读《漏》选自统编小学语文三年级下册第八单元，是本单元的第三篇精读课文。
本文是一则民间故事，故事围绕着“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪、盲目逃窜，幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。
文章趣味性强，情节跌宕曲折，对心理活动的描写入木三分，语言上有着鲜明的口语化特点，通俗易懂，读来让人忍俊不禁。
学情分析故事对于儿童有着天然的吸引力，尤其是本文这样富于趣味性、语言生活化的民间故事。
学生乐于学习和阅读这类文本，，为学习本课提供了便利，但是故事较长，情节曲折，这也为学生理清文章脉络，尝试复述故事带来了一些障碍。
教学目标1. 认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏”“贼”，认识本课重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能理清文章脉络，了解故事内容，并借助提示复述自己觉得最有意思的部分。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文，借助提示尝试复述课文片段。
教学难点：能理清文章脉络，了解故事内容，并借助提示复述自己觉得最有意思的部分。
教学准备多媒体课件，板贴剪贴画，磁铁。
教学过程一、激趣导入（一）课件出示《咕咚》图片师：孩子们还记得一年级学的课文《咕咚》吗？你能借助这组图片用自己的话来讲一讲吗？（二）借助图片，复述《咕咚》1. 出示《咕咚》图片，引导复述：同桌之间相互试着说一说。
2. 指名讲，全班一起复述。
【过渡语】《咕咚》是一个非常有趣的民间故事，今天我们继续学习的《漏》也是一个很有意思的民间故事。
齐读课题《漏》（二）识字学词——感知《漏》1.出示自读提示，初读课文。
2.检查生字词认读情况，重点指导轻声词，多音字，动词等。
3.指导写“贼”。
（三）理清脉络——了解“漏”1.默读课文，想想：老虎和贼都到过哪些地方？2.指名学生回答，相机点拨并板贴：人家、路上、树下、山坡。
教师小结：课文按照地点变化的顺序讲述了一个环环相扣的故事，四个地点的转移构成了一个完整的故事环。
