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如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好惯
草稿纸是学生思考过程的记录表，体现了学生的探究、猜测、推理和验证等思维过程。
草稿纸的使用好坏直接影响学生的研究效率。
然而，在现实教学中，草稿纸并没有得到足够的重视。
一些老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，这种想法传递给学生，导致一些学生不使用草稿纸，甚至在演算时到处乱写。
而那些准备了草稿纸的学生，却存在书写潦草和布局混乱的问题。
为了培养学生正确使用草稿纸的好惯，我们需要采取以下措施：
1.教师要重视草稿纸的使用，并认识到草稿纸不只是为了做对题，更重要的是培养学生的思维能力和良好的研究惯。
2.教师需要规范草稿纸的使用，包括：无论是平时作业、练还是各种考试，都必须使用草稿纸；草稿纸要对折，分成两
部分来写，保证纸面整洁清晰和书写工整；演算要有序，给每一道题标上题号，并与课本或试卷题号一致；演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
3.草稿纸的用途不仅限于计算，还可以用来画草图、象形图、线段图、列表等。
草稿纸还可以折叠和撕裂，可以作为教具使用。
例如，在解决空图形与几何问题时，可以利用草稿纸折叠，直观地反映出对称性或几何形状，解决语言表达困难的问题。
总之，正确使用草稿纸可以帮助学生更好地记录思考过程和解决问题，培养学生的思维能力和良好的研究惯。
教师应该重视草稿纸的使用，并规范学生的草稿纸使用惯。
课题设计论证活页课题名称：课堂有效练习的探究与实践此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“课题设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
（可加页）一、课题的提出课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。
学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。
在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。
成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。
练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。
因此，基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，急需探索出一条切实可行的“有效练习活动”的改革之路，所以提出“课堂有效练习的探究与实践”的研究。
旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质”。
二、课题研究的理论依据1、有效教学理论有效教学理论认为：教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。
有效教学的理念主要体现在以下三个方面：（1）促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。
（2）激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。
（3）提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。
2、有意义学习理论有意义学习理论认为：学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。
有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。
同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。
附件2《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用，内容与《申报表》中申请立项论证大致相同。
填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。
否则，一律不得进入评审程序。
活页可加页，A4纸双面印制，单独装订。
学科类型无法明确的话，可用“综合”替代。
课题名称：双减政策下初中记叙文阅读教学有效性的研究
——活页6——
说明：1.标识码由申报人自由填写，由6位数字或字母组成，活页文字表述中不得直接或间接透露个人信息或相关背景资料，否则取消参评资格。
2.课题名称要与《申请书》一致，一般不加副标题。
前期相关研究成果只填成果名称、成果形式（如论文、专著、研究报告等）、作者排序等，不得填写作者姓名、单位、刊物或出版社名称、发表时间或刊期等。
与本课题无关的成果、承担的各类项目等不能作为前期成果填写，课题负责人和参加者的成果分开填。
合作者注明作者排序。
成果名称、成果形式等须与《申请书》一致。
申请人的前期成果不列入参考文献。
——活页7——。
培养小学生打数学草稿的良好习惯的实践与研究培养小学生打数学草稿的良好习惯的实践与研究我们所看到的习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。
培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。
好的习惯如同在江河中游泳儿童随身携带的救生圈，可以协助儿童从知识的此岸游向知识的彼岸。
俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。
道出了习惯培养的重要性。
因此养成小学生打数学草稿的良好习惯是其学好数学的保证之一。
然而在实际教学中，我们经常会发现学生打数学草稿有下列三种现象：现象一：腹稿多，草稿少。
低年级由于知识难度不大，学生依据“心算”就能解答好数学题。
可随着年级的升高，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。
可是，有些学生却还在用低年级的方法，试图一下子就能把题解出，以至出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。
现象二：计算草稿多，分析草稿少。
学生作业或考试结束，可以发现草稿上密密麻麻，各种计算草稿很多，而很少有分析的关系式、线段图等分析思考的草稿。
现象三：随意打草稿的多，有序规范的少。
草稿适当“草”些无妨，但有些学生没有专门的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作业空白处、课本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。
学生如此不注意正确使用“草稿”，就直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。
我们曾听说过听老师对家长说大部分学生对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。
有些错题往往就出在草稿上。
由于草稿写得乱，往往一不留神计算出了问题，或草稿过乱，往作业、考卷上抄时抄错了。
我们的老师与家长沟通时，这样说：“你们孩子很聪明，就是有点马虎。
这些错题不是他不会，是因为他不肯打草稿，算错了。
（或：他草稿本上的字太糊了，抄上去都抄错了）”有些老师对孩子打草稿重视不够，认为只要孩子聪明就行。
这是要不得的，要知道马虎比不会做更可怕，教师应该认识到打草稿的重要性。
听媒体报道过之一：著名数学家陈景润为了证明“歌德巴赫猜想”，所用草稿用麻袋来装，不知装了几麻袋！之二：1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您所认为最重要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答到：“是在幼儿园。
小学生数学草稿本的有效使用探讨
小学生数学草稿本的有效使用对孩子的学习有着重要的作用，下面就小学生数学草稿本的有效使用探讨一下：
一、利用草稿本让孩子多练习
1、让孩子在草稿本上多练习，以便更好地理解数学知识，加
深印象，提高记忆力。
2、让孩子在草稿本上练习推理题，让他们学会把数学知识运
用到实际当中。
3、让孩子在草稿本上多练习一些复杂的题目，让他们学会思考，培养数学思维能力。
二、利用草稿本进行纠错
1、让孩子在草稿本上把错题写出来，把错误细节剖析出来，
让他们学会思考，学会自我纠错。
2、让孩子在草稿本上把错题重新做一遍，让他们学会检查自
己的答案，提高自己的解题能力。
3、让孩子在草稿本上把错题改正，让他们学会从错误中学习，让他们更加熟练地掌握数学知识。
总之，小学生数学草稿本的有效使用，对孩子的学习有着重要
的作用，可以让孩子更好地理解数学知识，提高解题能力，培养数学思维能力，提高学习效率。
《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。
课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。
本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。
二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。
其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。
然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。
三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。
具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。
2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。
3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。
四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。
2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。
3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。
本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。
五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。
具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。
2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。
草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。
草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。
可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。
具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。
没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。
那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。
那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？（一）教师要足够重视。
使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。
（二）教师应规范草稿纸的使用。
对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定：1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。
2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。
3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。
4、演算要与作业一样，书写认真。
5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
（三）草稿纸的用途。
草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。
1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。
2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。
3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。
4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一条纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解。
培养小学生在数学学习中正确使用草稿纸的方法研究摘要：在小学生的数学学习中进行正确使用草稿纸的方法研究能够及时并且有效的了解到学生们使用数学草稿纸的一些基本情况，去寻找和发现一些学习中的问题，通过对于使用草稿纸问题的研究，提出一些解决方法和解决策略，以此来帮助小学生养成良好的数学学习习惯，使得小学生在进行数学学习的时候展现出更好的数学学习效果。
关键词：小学生；数学学习；草稿纸；方法研究引言：对于小学生来讲，他们在小学阶段的数学学习，是其以后数学知识学习的一个重要奠基阶段，是良好学习习惯养成的重要和关键时期，如果学生能够在小学阶段养成正确的使用数学学习草稿纸的方法能够帮助他们在数学的知识中学习的更加扎实，良好的学习习惯对于他们来说也能够受用一生。
小学阶段的数学教师应该根据自己班的实际情况对于学生进行运用草稿纸学习习惯的培养，要有计划，有目的的培养学生正确的使用数学草稿纸。
教师一定要认识到，培养学生正确使用数学草稿纸能够在一定程度上影响学生的思维的连贯性和缜密性，并且学生在草稿纸中进行数学题的演算也能够培养学生的条理性，能够通过观察学生的数学草稿纸大致的了解学生的数学学习情况以及解题能力。
对此，小学阶段的数学教师必须要重视起来对于学生正确使用草稿纸的方法培养。
1.小学生数学草稿纸使用的现状及问题1.过分重视心算，忽视笔算在对于小学生草稿纸的使用情况调查中能够得知，没有正确使用草稿纸的学生，其内心普遍存在一种比较自信的心理，他们自己的心中认为数学题通过心算就能够得出相应的得数，可以不用笔算。
对于学生来讲，这样的自信只是盲目的自信，他们在进行心算的时候，出现错误的概率比笔算要高的多。
虽然说引导学生进行心算，能够有效的锻炼和提高学生的思维敏捷性，但是这种思维敏捷性出现概率会比较高，也会在一定程度上影响小学生的数学基础知识学习，在对于小学生开展数学知识教学时，应该引导学生重视笔算。
⒉.书写随意，不工整。
但对于小学生数学草稿纸的实际调查中还发现了一个问题现状，学生在进行草稿纸的利用时只是随手就用，不懂得如何规划一张草稿纸，对于学生来讲，这样不仅浪费了纸张，还会导致学生出现题目检查时寻找计算过程出现难度，这样会大大降低他们的数学学习效率。
小学中年级数学草稿本有效应用的实践研究在小学中年级数学的学习过程中，草稿本常常被学生们所忽视，但它其实是一个非常重要的学习工具。
有效的使用草稿本，不仅能够帮助学生提高解题的准确性和效率，还能培养他们良好的学习习惯和思维能力。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生在使用草稿本时存在着诸多问题，如随意涂鸦、无条理、不整洁等，这在一定程度上影响了他们的学习效果。
因此，本文旨在探讨小学中年级数学草稿本有效应用的实践方法。
一、小学中年级学生使用草稿本的现状通过对我校中年级学生的观察和调查，发现以下几个较为普遍的问题：1、缺乏使用意识很多学生没有意识到草稿本的重要性，认为只有在遇到难题时才需要使用，平时能心算就心算，能口算就口算，导致计算错误率较高。
2、书写随意学生在草稿本上的书写非常随意，字迹潦草，数字和符号难以辨认，甚至有些学生将草稿本当成了涂鸦本，乱画一气。
3、无条理大部分学生在使用草稿本时没有条理，东写一块，西写一块，找不到之前的计算过程，需要重新计算，浪费了时间。
4、不整洁草稿本页面不整洁，涂抹、修改痕迹严重，影响了思路的清晰性。
二、小学中年级数学草稿本有效应用的重要性1、提高解题准确性在计算复杂的数学题目时，难免会出现错误。
通过在草稿本上认真书写计算过程，可以及时发现错误并进行改正，从而提高解题的准确性。
2、培养逻辑思维能力在使用草稿本的过程中，学生需要有条理地进行分析、推理和计算，这有助于培养他们的逻辑思维能力，使他们的思考更加严密。
3、便于检查和反思当完成作业或考试后，学生可以通过查看草稿本上的计算过程，检查自己的解题思路是否正确，及时发现问题并进行反思，总结经验教训。
4、提高学习效率合理使用草稿本可以避免重复计算，节省时间，提高学习效率。
三、小学中年级数学草稿本有效应用的实践策略1、培养使用习惯教师要在日常教学中不断强调草稿本的重要性，让学生养成自觉使用草稿本的习惯。
可以规定在课堂练习、作业和考试中必须使用草稿本，并定期检查。
小学生科学使用数学草稿本的研究兰溪市李渔中心小学课题组一、研究背景在教学中我们常常有这样的困惑：为什么学生的计算题练了这么多，还是容易错？反思自己的课堂教学，结合经验型教师的提议，我们发现原来学生的学习习惯是非常重要的，尤其是正确使用草稿纸的习惯，必须在课堂上着重养成。
于是我和不利的几位老师对学生使用草稿本的情况进行了微型的调查，发现有这样的现象：1、草稿本“就地取材”在调查中我的发现平时常爱使用草稿本的学生并不多，其实在我们日常的教学过程中也常会发现，（如果不是老师提醒）很多学生根本不会主动拿出草稿本来。
有的学生，明明桌子上放着草稿本，但很少看见他使用，有的遇到难题宁可咬着笔端苦思冥想，也不愿意使用草稿本。
有的同学即使用上草稿本了，其使用状况也不容乐观，没有专门的草稿本，抓到什么就是用什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿。
随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性，甚至影响到学生的计算的正确率。
2、打草稿就是浪费时间大部分学生对使用草稿本的认识不足，认为打草稿就是浪费时间。
难道打草稿真的就是浪费时间吗？认为使用“草稿纸”很麻烦，有些学生就出现考虑问题顾此失彼、丢三落四的毛病。
所以，班级中会出现一些计算能力忽上忽下的学生，甚至做完试题对自己很满意，而实际结果出来让人跌破眼镜的情况。
3、草稿本的内容和格式杂乱从学生的草稿来看，基本上是各种运算的竖式草稿，很少看到用来帮助分析解题方法的图形。
有的同学做行程问题应用题或者分数百分数应用题从来不画一个线段图，甚至有很多学生做作业时老喜欢问：“老师，要不要画线段图？”都嫌怕麻烦。
这表明学生对草稿本的使用只停留在计算的层面上，还没有思维的含量。
大部分学生的打着草稿的本子，数字杂乱，模糊不清。
有的同学一张草稿纸用下来要旋转三百六十度，算式草稿各种朝向的都有，简直就像一幅“八卦图”。
4、草稿本的后续处理不当作业和练习时，学生常常喜欢用身边的白纸来代替草稿本。
探索篇誗课题荟萃小学高段数学学习中使用草稿纸的策略研究赵文静（甘肃省兰州市西固区兰炼二小，甘肃兰州）长期以来，小学高段学生在学习数学时打草稿的现象随处可见，但很少见到学生有条理、有规划地打草稿。
打草稿重要吗？毋庸置疑，打草稿很重要，因为它是保证计算结果正确的条件之一，是思考过程逻辑性的重要体现。
有条理地打草稿，方便学生做完题之后进行二次检验，大大节省了检查的时间。
一、小学生打草稿习惯不好的表现1.不愿意打草稿，在试卷上直接写结果懒惰心理是学生时代的通病，大多数学生没有专门的草稿本，如果遇到简单的题还好，他们直接在心里默默计算。
如果是稍微难一点儿的题，学生直接写在试卷上，写对还好，做错了便在原题上涂改，导致整张卷子比较混乱。
没有打草稿的，出错率就比较高。
学生不是不会做题，而是没有认真梳理条件、认真分析步骤、经过仔细思考，导致出错也检查不出原因，而这些问题都可以通过良好的打草稿的习惯进行完善和改进。
2.愿意打草稿，但是不规范一部分学生有打草稿的习惯，但是没有合理的规划，导致答案出错。
学生在草稿纸上写得乱七八糟，一般表现为主次不分、题号不清、字迹混乱。
学生使用草稿纸的现状不乐观，也直接影响着学生的成绩，有些时候并不是因为学生不会做，而是在计算量比较大的题中看错数、看错符号、标错小数点等，这些本来是可以避免的，但是由于草稿打得乱七八糟、毫无章法可循，直接影响学生学习成绩，间接影响学生良好的学习习惯的养成。
二、小学高段数学中使用草稿纸的重要性1.总结经验，培养学生正确使用草稿纸的习惯好习惯要在日常学习中慢慢地养成，使用草稿纸要井然有序：依照从左到右、从上往下的顺序；草稿纸划分要清晰：每一道题都划分一个模块，清晰明了，以便做完之后再次核对检查，既节省时间又提高正确率；总结经验、查漏补缺：善于将每一次做题打草稿的经验教训进行总结，以此来形成规范书写草稿纸的习惯。
2.展示成果，激发学生打草稿的兴趣在学习中，教师可以挑选一些条理清晰的、有逻辑性的、值得大家去学习的草稿在班级里展示，在这种情况下那些草稿纸被展示的学生有一种成就感与满足感，那些草稿打得不太好的学生可以向他们学习，无形中增强了学生有条理地打草稿的动力，慢慢养成良好的打草稿的习惯。
