工学业变迁

车辆工程的学业规划书车辆工程的学业规划书车辆工程的学业规划书1职业目标:汽车维修师、汽车营销师。

职业发展策略:不断学习，加强实践。

职业发展路径:汽车维修行业里面给自己找一个准确位置。

具体路径：通过专业学习考取相关职业资格证书——英语四级——专升本——入党——工作——入行——汽车维修师。

没有梦想对于每个人来说是非常可怕的一件事情，如同无头苍蝇似的到处碰壁。

现代社会由于商品经济的发展变化发展很快，人们的生活节奏加快，社会更新换代发展更加快。

所以有一份长期稳定的工作是很有必要的。

汽车对于现代社会来说是不可缺少的一部分，汽车工业代表着一个国家的整体工业发展实力，汽车工业在国家经济中占据着举足轻重的地位。

进入90年代以来，轿车开始进入我们的生活，人们购买汽车就像买电器一样成为众多家庭追求的目标，这说明我国的经济实力不断增强，老百姓对生活的质量也日渐提高，20xx年开始，中国私家车比例首次超过50﹪，接近60﹪，私人购车最为活跃的北京，比例已经接近90﹪。

目前中国私人汽车拥有量已经突破了1000万辆，这一数据与欧美发达国家相比，仍存在较大差距，按每年增长20﹪计算，至20xx年中国私人轿车拥有量将达到3600万辆。

中国汽车消费市场规模庞大，如果按汽车服务业每年40﹪的速度递增，到20xx年将形成1亿元的巨大市场，汽车不像其他普通的电器，如果坏了不可能把它丢弃，(当然除非你很有钱)只能拿去修理场里进行维修，一般品牌汽车如果发生问题，4S店将是车主们的第一选择，因为那里有最专业的维修团队，十几二十万的爱车如果在条件较为差的维修店里维修，很容易对爱车造成或多或少的伤害，有些伤害很有可能对行车安全带来隐患。

汽车4S店是集汽车销售、维修、配件和信息服务为一体的销售店。

汽车4S店一共有四大优势：1、信誉度方面4S店有一系列的客户投诉、意见、索赔的管理，给车主留下良好的印象，而普通改装店由于人员素质、管理等问题，经常是出了问题找不到负责的，相互推委，互相埋怨，给车主留下非常恶劣的形象。

任务名称：团组织关系转接原因一、介绍团组织关系转接是指团员在团组织间进行关系转接的行为。

它是团组织管理的一项重要工作，有时也是团员个人发展的需要。

本文将从多个角度探讨团组织关系转接的原因。

二、个人发展原因1.就业调整：在个人职业发展中，有时由于工作地点、单位性质或职务变动等原因，需要转接团组织关系。

这有助于更好地适应新的工作环境和发展需求。

2.学业变迁：团组织关系转接也常见于学生在不同学校间转学或升学的情况。

转接团组织关系使团员能够更好地融入新的学习环境，并参与学校的团组织活动。

3.地域变动：团员由于家庭迁移、工作调动等原因，可能需要转接团组织关系，以便更好地融入新的社区和生活圈子。

三、组织发展原因1.组织重组：团组织关系转接是团组织重组的重要内容之一。

随着组织实力和规模的发展，有时需要对团组织进行重新调整与布局，以更好地发挥作用和服务团员。

2.优化资源配置：团组织关系转接也有助于优化资源的配置。

通过团组织关系转接，可以使得不同地区、不同机构的团组织资源得到更合理的整合和分配，提高资源利用效率。

3.拓展组织影响力：团组织关系转接还可以为团组织拓展影响力创造条件。

通过与其他组织开展合作，进行团组织关系转接，可以扩大团组织的工作范围，增强其在社会中的影响力。

四、制度规定原因1.团内要求：团组织关系转接也受到团内制度和规定的限制和要求。

根据团组织的工作需要和团员的身份变动，可能需要进行团组织关系的转接，以便更好地履行团组织成员的义务和权利。

2.合规管理：团组织关系转接是合规管理的一种规范要求。

通过规范的团组织关系转接程序，可以更好地管理团组织关系建立、转接和解除等事务，确保团员权益的合理维护。

五、个案分析以A团员为例，他由于工作原因需要将团组织关系从A单位转接至B单位。

这个转接的原因主要包括： 1. A单位解散或调整：由于A单位组织结构的调整或其他原因，团组织关系无法继续在A单位内维持，因此需要转接至B单位。

大学生档案工学交替内容工学交替是指在以人为本，就业导向的教学思想指导下，以培养学生合格的职业能力为基本目标，根据职业能力的形成特点，组织学生在学校与企业两个不同的学习场合，分别在课堂与车间两个不同的学习环境、运用不同的学习方式交替完成理论与实践知识学习的过程。

工学交替教学模式的特点是交错安排课堂教学和学生上岗实习。

其一，工学交替不是课堂教学和实践教学的简单交错，而是以实现专业培养目标为主线，以课堂教学和实践教学交替进行为表现，在校内凸显教学的“生产性”，在校外凸显实践的“教学性”；其二，传统的教学目标一般是学生掌握知识、技能，而工学交替则力求提高学生实践能力包括发现问题、解决问题能力;其三，传统的实践教学一般安排在相关课程课堂教学结束之后进行，而工学交替中的学生上岗实习安排很灵活，既可在相关课程的课堂教学之中进行，也可在课堂教学结束之后甚至之前进行。

工学交替的意义1.工学交替有利于培养学生动手能力〔工学交替、半工半读能实现学校与企业深度融合、学生与岗位零距离接触;能使职业院校师生更好地了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备;能有效地解决生产实习、社会实践与工作实际脱节的问题。

通过工学交替，学生深入实际工作岗位，参与生产劳动，不仅能培养学生工作技能和动手能力，还能使学生的理论知识得到巩固和加强，理论与实践有机结合。

2.工学交替有利于充分挖掘社会职教资源〔工学交替、半工半读的办学模式，能更好地利用企业的实训资源和生产资源，使学生在真实环境卜工作和学习，与企业“零距离”无缝对接，更好实现共享资源、凝聚资源、整合资源，使社会资源有机地服务职业院校办学需要，充分发挥社会资源在人才培养方面的作用。

3.工学交替有利于贫困学生顺利完成学业、工学交替是一种学习与工作相结合的教学活动，工作能使工学交替的主要参与者学生得到一定报酬，用来补充学费，实现家庭零负担或少负担，对解决部分贫困学生的经济困难，缓解经济压力，帮助家庭贫困的大学生顺利完成学业，培养学生自立意识具有实际意义。

职业变迁趋势职业变迁是一个不可避免的趋势，随着社会的不断发展和经济结构的变革，人们的职业选择和发展也发生了巨大的变化。

在过去，大部分人从事传统的行业，如农业、制造业和服务业等。

而现在，随着科技的进步和全球化的浪潮，职业变迁的趋势越来越明显。

首先，科技的进步在职业变迁中起到了重要的作用。

随着新技术的不断涌现，许多传统的职业正在被取代。

例如，随着自动化和人工智能的发展，许多制造业工作岗位正在减少。

然而，新技术也创造了许多新的职业机会，如软件开发人员、数据分析师和网络营销等。

科技的改变使得人们需要不断学习新的知识和技能，以适应职业市场的需求变化。

其次，全球化的浪潮促进了职业变迁的趋势。

随着全球贸易的增加和跨国公司的崛起，许多传统的国内行业面临着来自外国竞争对手的挑战。

例如，许多制造业企业面临着来自低成本劳动力国家的竞争压力。

为了在全球市场上保持竞争力，企业需要不断改进和创新，这也促使了人们追求更高水平、更具竞争力的职业。

再者，经济结构的变革也推动了职业变迁的趋势。

随着一些传统的行业逐渐衰落，新的兴起行业如互联网和电子商务等充满了机遇。

互联网的普及和销售渠道的多元化，使得许多人可以自由选择合适的行业和职业，同时也提供了更多的自主创业机会。

这种变革促使了人们对职业发展的重新思考和调整。

最后，社会意识的变化也对职业变迁产生了影响。

随着人们对个人发展和生活质量的重视，越来越多的人开始关注自己的工作是否与个人兴趣和价值观相契合。

这导致许多人在职业上寻求更多的发展和追求，不再满足于传统的稳定和收入较高的工作。

相反，他们更愿意选择能够提供个人成长空间和满足心理需求的工作。

总结起来，职业变迁是不可避免的趋势。

科技的进步、全球化的浪潮、经济结构的变革以及社会意识的变化都对职业发展产生了深远影响。

随着社会的不断变化和发展，人们需要不断适应和调整自己的职业发展方向，以适应职业市场的需求变化。

因此，不断学习和提升自己的技能和知识是非常重要的，在这个竞争激烈的时代中保持竞争力。

教师职业变迁教师是人类社会进步与文明发展的桥梁和纽带，“是过去和未来之间的一个活的环节，他的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一”。

因此，古今中外，人们都用最好的字眼来赞美教师、赞誉教师工作。

教师工作是一种特殊的劳动。

这种用自己的心灵、思想、情感、知识和才华去培养学生的劳动，是世界上最复杂、最细致、最微妙的工作，这种劳动的特殊性决定了从事劳动的人必须是具有高尚的道德、丰富的知识、非凡的能力、高度自觉性和主动性、创造精神和献身精神。

“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造。

总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。

”古代：从非职业到职业在漫长的教育史上，教师常被看作是社会主导性观念的传播者。

在制度化教育形成之前，教师没有专门培养，教师对教学内容的把握无须借助附加的外在力量，现实生活化的模仿与实践基本能够满足需要。

这一时期，还没有专门进行专业训练的师范教育。

古代官学、私学形成以后，教师从业就有了资格问题。

一个人要做教师，至少应该掌握文字并会使用文字。

在早期的欧洲教育中，退伍军人、家庭主妇甚至有了一点儿文字知识的社会闲杂人员都可以充任教师。

由于学校主办者不同，办学条件不同，教师的来源也不同，有的学校由教会雇佣平民担任教师，有的学校由地方政府聘请教师，一些无力借他途谋生的人往往投奔这一职业，靠教学维持生计，但很少有人以教学为专职。

春秋时期孔子在中国第一个办起了“私学”，主张“有教无类”，中国和世界上真正意义上的教师和教师职业才算正式出现。

随着普及义务教育和班级授课制的实施，人们对原有的教育表现出不满。

他们意识到：一个人有了知识可以做教师，但如果没有或缺乏职业训练，就会直接影响教育的质量和效果，这样的人也难以成为好的教师。

学生勤工俭学安排方案一、背景介绍随着经济的发展和社会的变迁，高等教育费用不断攀升，越来越多的学生为了支付学费和个人生活费用，不得不选择找工作来勤工俭学。

然而，学生勤工俭学的安排方案对学生的学业发展和身心健康有着重要影响，因此制定一个合理科学的勤工俭学安排方案至关重要。

二、确定目标1. 保证学业优先。

学生勤工俭学的主要目的还是为了获得更好的学业成绩，所以在安排方案时，必须确保学业的优先性。

2. 培养实践能力。

勤工俭学可以培养学生独立思考、解决问题和动手实践的能力，因此在安排方案中应重视学生的实践锻炼。

3. 保护学生身心健康。

每个学生都需要适当的休息和娱乐时间，所以在安排方案时应注重保护学生的身心健康。

三、学校提供资源学校可以提供一些勤工俭学的资源，例如校内兼职、实习机会等。

同时，学校可以向学生提供一些相关的培训和指导，帮助他们更好地进行勤工俭学。

四、学生兼职时间合理安排1. 选择适合的兼职时间。

学生应根据自己的学业情况判断哪些时间段适合进行勤工俭学，避免因兼职导致学业滞后和课堂缺席。

2. 合理安排作息时间。

学生在进行兼职的同时，要合理安排作息时间，确保有足够的时间休息和学习。

五、与学校沟通合作学生在勤工俭学期间，应与学校的老师和辅导员保持良好的沟通合作，及时汇报兼职情况和学习进展，寻求帮助和指导。

六、加强锻炼和培训1. 持续提升自身技能。

学生在兼职过程中应充分利用这个机会，提升自身的技能和能力，以增加自己的竞争力。

2. 参加实践活动和社团组织。

学生可以参加一些与专业相关的实践活动和社团组织，通过实际操作和团队合作来培养自己的实践能力。

七、寻找校外兼职机会除了学校提供的资源外，学生还可以积极主动地寻找校外的兼职机会，这样不仅可以获得更多的经验，还可以扩大人脉。

八、经济管理和规划1. 小心理财。

学生在勤工俭学期间应合理规划收入和支出，制定一个经济合理的预算，避免不必要的浪费和过度消费。

2. 学会储蓄和投资。

近四十年的职业演变柴搭木泥塑艺人、补锅匠等职业让现在的年轻人感到陌生，网络主播、程序员、淘宝店主等40年前未曾预料的职业正在走红。

40年的进步，改变的不仅仅是社会分工。

70、80年代：铁饭碗，方向盘，个体户上世纪70年代末到80年代，驾驶员、售货员、邮递员等职业是一代人的梦想——收入高、体面。

和文化、艺术相关的工作受到热捧，诗人、作家、教师是相亲时的香饽饽。

那时人们追求的是稳定和体面。

这一时期，高等教育还处于高度集中的计划管理模式，就业实行“统包统分”，由国家分配工作，负责到底。

当时青年人在评价职业时看重的依次是：社会地位、社会意义、发挥个人才能和报酬。

在职业选择上，经商仍然是“末节”，大学生普遍对理工科感兴趣，理想职业是科学家和工程师。

80年代初，机械行业大行其道，现任某国企高级工程师的张伟在高考时选择了机械相关专业，毕业后分配到了该国企。

“那时候能进入一家大型国企，简直是梦寐以求，比现在考上公务员都要兴奋。

”刚毕业时，他只是个技术员，但因为是大学生，有干部编制，之后一级级考，最终成为了高级工程师。

80年代汽车十分少见，北京只有首汽一家公司有一些出租车，司机很少。

大多是外国人乘坐，司机们挣的是外汇券。

开出租一个月赚两三千很轻松，其他工作一家子也就七八百的收入，所以司机成了很多人向往的职业。

“个体户”也在80年代走上了历史舞台，并开始在城市里流行。

90年代：下海，外企，农民工90年代中期，计划经济开始转型为市场经济，各种商业行为逐渐增多。

“最早进入市场经济并且发财的，就是当初找不到工作的那批人。

”张伟说。

到了上世纪90年代末，越来越多的工厂由于产品落后、设计落后等原因退出舞台，很多国有企业开始关停并转。

许多人放弃原来工作投身到私营工商界，“下海”成为这一时代的热词。

同时，随着改革开放的推进，不少外资企业进入，金融等行业深度发展，热门行业由此变成了海关、外企、金融（银行、证券、保险）、税务等。

张伟的儿子在造纸厂工作，儿媳在食品厂，效益都不好，夫妇工资少到几乎难以维持正常生活。

车辆工程的学业规划书（通用5篇）车辆工程的学业规划书1前言在我的人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方法去演绎自己的人生。

因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。

一、自我分析喜欢看书、打篮球、上网和看电影。

喜欢和别人交朋友。

对有挑战的事情感兴趣，充满激情的想尝试。

喜欢看实事、汽车等方面的杂志。

我的性格温和能和周围的人很好的相处。

我喜欢学习，对学习有一种执着的精神，同时对周边的事物不好的地方总思考着对其加以改进。

所以我适合做一位研究者，做一位汽车工程师。

发挥自己最大的潜能，对汽车工业做出自己的贡献。

我的优劣势我的优势遇事沉着、冷静性格温和决定的事情自信的做尊重别人，认可别人的成绩做事情力求完美我的劣势不太容易激动不太果断，考虑太多做后自卑，怕做的太差有时会自渐形愧效率有点低自我分析小结：我的优点是遇事沉着、冷静，脾气随和能和人很好的相处，尊重别人认可他人成绩，对事物的追求很执着。

但是做事不果断、急于求成、效率低。

二、职业分析(1)家庭分析我的父母都是面朝黄土、背朝天的农民，他们朴实、实干的品质影响了我，教我做人要纯朴，善良，待人要真诚。

他们也教会了我凡事要靠自己。

做事就像种庄稼，播种时要选择好合适的土壤，就如工作要选好合适自己的职业;选好以后还要把握好时节就如工作中要把握好机遇学习和施展自己的才能;种下地以后还要施肥、锄草庄稼才能获得好的收成就如工作后还要不断学习、积累经验才能把工作做到最好;收获喜悦之余再把地翻耕为来年做好准备就如成功之后不断反省、告所自己多学习为将来成功做铺垫。

(2)学校环境××大学是一所历史悠久、以工为主的国家重点大学经过几十年的发展××大学已经有了很高的知名度和较强的综合实力。

几十年从这里毕业的学生在各地的各行各业工作都很出色。

为国家输送了大批优质人才!这里空气新鲜、环境优雅、师资队伍强大、藏书楼藏书齐全，为我们的学习营造了优良环境。

实习感悟职场生活的变迁随着社会的发展和科技的进步，职场生活也发生了翻天覆地的变化。

作为一名实习生，我有幸亲身经历了职场生活的变迁，下面我将通过几个方面来分享我的实习感悟。

一、技术的崛起——让工作更高效便捷随着信息技术的快速发展，各种科技产品和软件涌现出来，给职场生活带来了深刻的影响。

在以前，文案、报表等工作需要手工完成，耗费了大量的时间和精力。

而现在，我们可以使用电脑和专业软件来完成这些任务，大大提高了工作的效率。

此外，移动互联网的普及，也使我们能够随时随地进行工作，不再受限于办公室的环境。

这些技术的崛起，让我们的工作更加高效便捷。

二、弹性工作制——平衡生活与工作过去的职场以固定的工作时间和地点为基准，我们需要按时到办公室上班，然后按时下班。

而现在，随着弹性工作制的兴起，我们可以根据自己的情况来安排工作时间和地点。

比如，我们可以选择在家办公，自由安排工作时间，这种灵活性让我们能够更好地平衡生活和工作。

弹性工作制不仅提高了工作效率，也提高了员工的工作满意度。

三、团队协作——合作共赢的理念在过去，职场生活更注重个人的竞争能力，每个人都在为了升职加薪而努力奋斗。

然而，现在的职场越来越注重团队协作的理念。

团队的力量往往比个人更大，能够激发创造力，提高工作效率。

在实习过程中，我发现团队协作非常重要，通过与同事们的交流和合作，我不仅提升了自己的能力，也获得了更好的工作成果。

四、职业发展——自我学习成为常态在职场生活的变迁中，我们意识到职业发展不仅依赖于学历和工作经验，还需要不断学习和自我提升。

过去，我们可能觉得学校的知识就足够应对工作，但是现在的职场对于知识的要求更高。

我们需要不断学习新知识、接受新技术，提升自己的专业能力。

实习期间，我意识到自我学习成为了职场生活的常态，只有持续不断地学习，才能在职业发展中保持竞争力。

五、工作态度——关键的职场法宝无论职场生活如何变迁，工作态度始终是我们职业生涯中的关键。

在实习中，我深深感受到了敬业、积极的工作态度对于个人成长和职业发展的重要性。

工学交替对职校生的重要性探讨作者：谈丽来源：《考试与评价》2018年第01期【摘要】工学交替是一种新型的工学结合的教学方式，学生在学校学习了一定的理论知识后，再到相应企业将理论知识实际化，并获取一定的生活补贴。

一边工作，一边学习，既可以培养学生吃苦耐劳的工作精神，又可以纠正学生的一些不正确的生活态度，甚至可以帮助一些家庭困难的学生进行再学习。

【关键词】工学交替职校生本班在2016年2月下旬开始，到5月初，到相应的医药企业进行为期两个半月的工学交替，从一开始的不适应，到后面的得心应手；从一开始的抱怨连连，到后面的依依不舍；从一开始的“我就是这样，你能拿我怎么样”，到后来的“这是我应做的，能主动助人”。

通过这两个半月的工学交替，谈一下从班主任角度的看法。

一、含义“工学交替”是职业学校为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）、国家教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）精神，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育规律，实现职业教育与生产劳动相结合，有效促进学生就业和成才，解决学生和家长后顾之忧的办学模式。

学生在单位半工半读，边工作，边学习，将学习的理论知识和实际操作相结合，为自己以后的工作打下良好的基础。

这是国家教育部提倡和鼓励的，是职业学校坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，更可以帮助学生特别是家庭经济困难学生完成学业。

“职校”是职业技术学校的简称，是中等专业学校的一种分支。

指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校。

招收那些没有考取高中的初三毕业生的学校。

在职校，可通过技术培训增强市场就业竞争力；通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书和中专学历，甚至是大专学历。

二、工学交替的优势第一，在职校中，大部分同学在经历了中考的打击后就一蹶不振，对待什么都是无所谓的态度。

觉得上课无所谓，学习无所谓，混满三年就有中专毕业证。

自古以来，教育就是国家繁荣、民族振兴的基石。

在我国，教育的发展历程可谓是曲折而辉煌。

从封建社会的私塾教育到现代的义务教育，再到如今的素质教育，教育一直在不断变革、创新。

作为一名教育工作者，我亲身经历了教育变迁的过程，下面我就结合自己的心得体会，谈谈对教育变迁的认识。

一、教育变迁的背景1. 社会发展的需求随着社会经济的快速发展，人们对教育的需求越来越高。

在封建社会，教育主要是为了培养统治阶级的人才，而现代社会则要求教育为全体人民提供更加全面、优质的教育资源。

2. 科技进步的推动科技的飞速发展，使得教育手段和方式发生了翻天覆地的变化。

从传统的黑板、粉笔到多媒体教学，再到如今的信息化教育，科技进步极大地推动了教育的变革。

3. 教育理念的更新随着教育改革的不断深入，教育理念也在不断更新。

从应试教育到素质教育，再到核心素养教育，教育越来越注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

二、教育变迁的主要历程1. 封建社会的私塾教育在封建社会，教育主要依靠私塾，以儒家思想为主要教学内容。

这种教育形式具有明显的等级性、封闭性和单一性，不利于人才的全面发展。

2. 近代教育的发展近代以来，我国教育逐渐向近代化、科学化方向发展。

新式学堂、大学相继建立，教育内容更加丰富，教育手段也日益多样化。

3. 义务教育制度的建立新中国成立后，我国政府高度重视教育事业，实行义务教育制度。

这一制度使得广大人民群众有了接受教育的机会，为我国的教育事业奠定了坚实的基础。

4. 素质教育理念的提出21世纪初，我国提出了素质教育理念，强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

这一理念的实施，使得教育更加注重学生的全面发展。

5. 核心素养教育的兴起近年来，核心素养教育成为我国教育改革的重要方向。

核心素养强调学生应具备的关键能力和品质，如：学习能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。

三、教育变迁过程中的心得体会1. 教育要与时俱进教育的发展必须紧跟时代步伐，适应社会需求。

工学交替个人总结《工学交替个人总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到百度。

篇一：工学交替心得工学交替心得--至--工学交替模式，是让学生第一学年在学校学习基本的专业知识和技能，第二学年由学校组织到指定的企业顶岗实习一年，随后再返校学习，完成学业，毕业后再返回企业工作，形成了工作和学习交替进行的基本模式。

工学交替是将课堂学习和岗位工作交替进行的一种新型人才培养模式。

毫无疑问,工学交替是职业院校人才培养的理想模式之一,通过工学交替培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练,毕业生的综合素质提高,就业岗位的适应性较强。

工学交替的益处有四：一是解决了职业学校实习场地不足问题，扩大了教育资源。

二是通过实践锻炼，提高了学生的动手能力，使他们接触到了的技术和设备。

三是使学生了解企业和社会，提高了返校后学习的积极性，增强了就业的紧迫感。

四是带动了就业和招生工作。

在此次工学交替之前，我在学校里学到的都是关于国际贸易理论方面的知识。

很显然，只是学习理论知识是不够的，企业更注重的是实际操作能力，毕竟，你总不能看着书上班吧。

就像几年前备受诟病的哑巴英语，那样的学习成果毫无用处。

即使学校开展了相关的实训课程，也为我们了相关模拟的商务演练环境，但是，对于我们来说，这远远不够。

因为光光只在电脑软件所创造的虚拟环境当中磨练，我们永远无法掌握真正的实际操作能力。

虚拟环境只能让我们熟悉我们所从事的专业的操作流程，这跟现实的环境，还是有一定的出入的。

起码，现实情况中，百度是不会让你有从来的机会的，一旦出错，就有可能造成无法挽回的后果。

所以说，工学交替有它存在的道理，最起码，它能让我们接触现实，了解这个社会的工作需求。

而且，在工学交替结束之后，我们还有机会挽回当初不好好学习的错误。

实际操作能力很重要，这并不代表理论知识就是一个鸡肋。

实际上，工学交替不仅仅是一个学习的机会，它也是一个检验的机会，检验自己的理论知识处于什么水平。