PEP小学英语四年级下册Unit1第一课时说课稿

四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A 第1课时》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A 第1课时》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的基本设施和课程。

本节课时内容包含了课题引入、新单词的学习、对话理解、以及简单的句型练习。

通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关词汇，如：classroom, teacher’s office, library等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生对本节课的主题——学校，有一定的生活经验，可以借助生活经验更好地理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读新单词和句型，如：classroom,library, computer room, science class等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。

2.能力目标：学生能够借助图片和情景，正确使用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学校，珍惜学习时间的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读新单词和句型，并能用英语简单描述学校的设施和课程。

2.难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行实际交流，并能在适当的情境中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.课前准备：教师准备相关教学材料，如课件、图片、实物等。

2.课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，引出本节课的主题。

3.新单词学习：教师展示图片，引导学生学习新单词，如：classroom,library等，并通过游戏、练习等方式巩固。

Unit 1 my SchoolUnit 1 my School第一课时说课稿一、教学内容：本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。

有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。

二、教学目标依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。

1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。

3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。

三、教学准备多媒体课件和图片四、四、教学重、难点重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。

五、教学过程﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school.I am very glad to meet you.1、A Song: our school.2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。

〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。

在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。

第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。

通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。

为下面的学习做了很好的铺垫。

本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。

A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。

培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。

2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。

3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。

2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。

五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school》是人教版PEP英语四年级下册的第一课时，主要介绍学校的基本设施和课程。

本节课主要围绕学校主题，通过学习让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等，以及能够运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，对于一些关于学校设施和课程的词汇，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉并掌握这些新词汇，同时激发学生的学习兴趣，让他们能够在实际情景中运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等；能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，并能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流，并在实际情景中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。

PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part B
说课稿
Unit1OurSchool
 PartBReadandwrite说课稿
 一、说教材
 我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit1OurschoolPartB的第三课时，本单元围绕“学校”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍教室里的物品。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

因此，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

 二、说学生：
 本班学生有48人，男生有人，女生有人。

优等生有人，中等生有人，学困生有人，多数学生能自觉地学习，作业按时完成，养成了“好读书、读好书、读书好”的习惯，能充分利用课堂学习，四年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生有着极强的求知欲和表现欲。

因此，在设计课堂教学活动时我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。

本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。

教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。

但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。

2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。

2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。

Unit 1 My school教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。

教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。

教学重点是能听、说、认读核心句型“It’s on the second floor。

”“—Is this the teachers’office？—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.”“-Is that the computer room？—No， it isn't。

"“—Do you have a library? -Yes, we do.”。

能听、说、认读单词或短语： library， teachers’ office， computer room，music room， art room， playground, first floor, second floor教学目标知识与能力目标：·能够听、说、认读句型“It’s on the second floor.”“—Is this the teachers’office？ -No， it isn’t。

The teachers' office is next to the library."“—Is that the computer room? —No, it isn't。

”“—Do you have a library? —Yes, we do。

”·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It's on the first/second floor.”询问位置并回答·能够在情景中运用句型“—Is this/that…？—Yes, it is./No, it isn’t。

”询问近处或远处的事物并回答·能够在情景中运用句型“Do you have a/an…?"询问对方是否拥有某事物·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词和短语：library， teachers’ office， computer room, music room， art room, playground， first floor, second floor·能够正确使用上述单词或短语描述教室里的物品、设施·能够正确使用上述单词或短语描述学校教室、场馆及其位置·能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/·能够读出符合er发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标：·了解英语中简单的问候语和告别语·在生活中能主动提问,并对别人的询问能热情应答·了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的美丽与温馨，从而激发对学校的热爱·了解校园日常行为规范,知道在什么场所做什么事情课时安排第一课时： Part A Let’s talk ＆ Look， ask and answer第二课时: Part A Let’s learn & Let's do第三课时： Part A Let's spell第四课时: Part B Let's talk ＆ Let's play第五课时: Part B Let’s learn & Look， ask and answer第六课时： Part B Read and write ＆ Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时）Part A Let’s t alk ＆Look, ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音,学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用句型“—Where is the…？-It's on the first/second floor。

2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 第一课时教案人教PEP【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the canteen．Eat some noodles．【教学重点】掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。

【教学难点】1.能熟练根据做学的五个学校设施说出它们各自的功能，并做到语调自然，语音准确。

2.注意单词library中辅音连缀的发音。

【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。

2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。

T：Hello, boys and girls.S：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again.S：Nice to see you, too.…2.教师和学生一起拍手说唱英语童谣《Work And Play》营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习的状态。

Step 2: Presentation1.教师在教室内走上一圈，然后回到讲台，指着教室内的黑板，点灯，桌椅之类的问学生“What's in the classroom?”引导学生回忆先前学过的知识内容，从而为下面的英语学习做了很好的准备工作。

2.T： What's in our school? 同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。

3. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 1的主题是“My school”，主要讨论学校相关的词汇和句子。

本课时将学习教室、学科、老师和同学等词汇，以及简单的自我介绍和询问他人信息的句子。

通过本课时学习，学生能够掌握基本的学校场景用语，提高日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但在实际运用中，部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其在口语表达方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如：classroom, teacher, student, subject等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：掌握学校相关词汇和句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句子。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：PEP英语四年级下册。

2.课件：包含本课时所学词汇和句子的图片、动画等。

3.实物：教室模型、学科卡片等。

4.作业：课后练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱完歌曲后，提问：“Where is your school? What’s your school like?”，激发学生对学校话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教室模型的图片，引导学生说出“This is a classroom.”，并板书新词“classroom”。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

（最新精品获奖说课稿）Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。

PEP Book 4 Unit 1 A《Our School》教学案例教学目标：1.知识目标：⑴能听、说、读、写主要单词: teacher’s office,canteen, garden, playground, library. ⑵能听懂指示语,并按要求做出相应动作。

如: Go to the garden.Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher’s office .Hand in the homework.Go to the playground. Play football.2. 能力目标: ⑴能询问某地方的位置,并做出相应回答。

如:Where is the canteen /…? It’s on the first floor.⑵能简单说出每个学校校舍的不同功能。

如: Go to the library. Read a story-book等。

3.情感目标:培养学生对学校的热爱, 鼓励学生大胆设想自己未来的学校。

教学重点:有关学校设施的五个单词并了解它们的功能.教学难点:复合名词playground,library中辅音连缀的发音;序数词first和基数词one的区别与正确运用.课前准备: recorder,tape,cards, picture.Teaching steps:I.Warm-up.1.Sing a song《Hello！How are you?》.2.Free talk.Hello！How are you? Nice to meet you. I’m your new teacher. I’m Miss Li. Wow! Our classroom is big. What’s in the classroom? (手指灯、课桌等物品，引导学生说词) So many classrooms in our school. Do you like our school?Today we’ll learn something about “ Our School” .(揭示课题，板书Our School)II. Presentation.1.I have a friend. She is Chen Jie. Look! This is a picture of Chen Jie’s school. (出示本课挂图，贴黑板上)⑴Teachi ng“garden”What can you see? So many flowers. This is a garden. / / garden出示评比栏。

Unit1 Our School备课人：樊泽新【主要教学目标】1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、3、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

4、能听、做6个TPR活动。

5、能学会3个小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱7首歌谣。

8、能完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

【提高教学质量措施】1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

第一课时教案【教学重点】掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

3．教师准备本课时的五张单词卡。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。

2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。

教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。

PEP小学英语四年级下册Unit1第一课时说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School (说课稿)一、说教材1、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part A Let’s learn，Let’s do。

本课所学习的内容是单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

2、教材地位本节课学生学习了playground 、garden、teacher’s office、library、canteen等词汇，这些词汇有关学生在日常校园生活中经常活动的地方，与小学生的学习与生活密切相关。

同时，由于学生经常活动于这些地方，潜移默化中会想起这些单词，在真实的的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

二、说目标1、教学目标【语言知识目标】：会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

【语言技能目标】：培养学生表达能力和运用语言的能力。

【情感态度目标】: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

【学习策略目标】: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

2、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor.并能进行灵活的运用。

2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。

三、说教法1、教法设计教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。

通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。

故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。

2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。

2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。

然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。