新人教版三年级数学上三位数的不连续进位加教学设计

教案：三年级上册数学教案-4.1 加法—不连续进位加法︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 不连续进位加法的概念2. 不连续进位加法的计算方法3. 不连续进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位加法的计算方法2. 教学难点：正确进行不连续进位加法计算四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位加法，引导学生发现不连续进位加法的概念。

2. 探究新知（1）让学生观察不连续进位加法的算式，引导学生发现不连续进位加法的特点。

（2）讲解不连续进位加法的计算方法，并举例说明。

（3）让学生分组讨论，总结不连续进位加法的计算步骤。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固不连续进位加法的计算方法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解和点评。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结不连续进位加法的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课本练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。

2. 在讲解不连续进位加法的计算方法时，要注重步骤的讲解，让学生理解每一步的操作。

3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。

六、板书设计1. 板书4.1 加法—不连续进位加法2. 板书内容：（1）不连续进位加法的概念（2）不连续进位加法的计算方法（3）不连续进位加法的应用七、课后评价1. 学生能正确理解不连续进位加法的概念。

2. 学生能熟练掌握不连续进位加法的计算方法。

3. 学生能将不连续进位加法应用于实际问题。

八、教学资源1. 课本2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重学生的参与，引导学生主动探究新知。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑。

三位数的加法教学目标：1. 理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。

2. 让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3. 在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能正确计算三位数的加法。

教学难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学过程：一、情境导入出示主题图，简单介绍我国湿地部分动物种类情况，鼓励学生说一说自己有哪些了解，同时说一说我们应该保护动物。

在教材介绍的湿地动物基础上，让学生了解更多的湿地动物，教师还可以多查阅一些有关湿地动物介绍的资料。

设计意图：通过出示湿地动物种类，一方面为下面计算做背景，另一方面渗透保护环境和保护动物的重要性。

二、探究新知提出问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？提出问题：该怎样列式呢？预设：271+122=提出问题：想一想：竖式应该怎样写？练一练。

注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不进位加法的计算能力。

如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不进位加法练习”。

提出问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？怎样列式呢？预设：271+31=提出问题：竖式应该怎样写呢？自己独立完成后展示汇报。

提出问题：十位上3+7=10，怎样写？预设：3+7=10，十位满十向百位进一。

提出问题：想一想271+903，怎样计算？提出问题：百位上相加满十，怎么办？预设：百位满十向千位进一。

练一练。

注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不连续进位加法的计算能力。

如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不连续进位加法练习”。

提出问题：观察加法算式，思考在笔算万以内的加法时，应注意什么？预设1：相同数位对齐。

预设2：从个位加起。

预设3：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

设计意图：通过学生独立完成竖式，找到笔算时应注意的问题，从不进位，到一次进位等不同情况，让学生感受三位数加法的一个完整体系。

三位数加两、三位数不连续进位加（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是三年级上册数学人教版中的一个知识点：三位数加两、三位数不连续进位加。

一、教学内容我将会使用教材第三单元中的第5、6、7题来引导学生们理解并掌握这个知识点。

具体内容包括：如何判断是否需要进位，如何进行不连续进位加的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加两、三位数的不连续进位加的计算方法，并在实际问题中能够灵活运用。

三、教学难点与重点学生们需要理解的难点是如何判断进位以及如何处理不连续进位的情况。

重点则是掌握计算方法，并能在实践中应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了白板、粉笔、计算器以及练习题。

五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有234个糖果，小红给了他56个糖果，请问小明现在有多少个糖果？”然后，我会给学生一些类似的练习题，让他们在小组内合作完成，并互相检查答案。

在学生们掌握了基本计算方法后，我会给他们一些更复杂的问题，让他们独立解决，以此检验他们的理解程度。

六、板书设计板书设计将会以步骤形式呈现，包括如何判断进位，如何进行不连续进位加的计算，以及一些典型的例子。

七、作业设计作业将会包括一些相关的计算题，以及一些实际问题的应用题，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。

例如：妈妈买了345元的东西，又买了268元的东西，请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在本节课中的表现，以及他们对知识的掌握程度，以便在下一节课中更好地调整教学方法和节奏。

同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找一些相关的实际问题，尝试用所学的知识去解决，以此提高他们的应用能力。

重点和难点解析在这个教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生们需要理解并掌握的是如何判断进位。

在进行三位数加两、三位数的计算时，有时候会出现进位的情况，有时候则不会。

三年级上册数学教案-第1课时不进位加法及不连续进位加法（人教版）教学内容本课时主要围绕不进位加法及不连续进位加法进行教学，包括理解加法的基本概念，掌握不进位加法的计算方法，以及学习不连续进位加法的运算技巧。

教学内容将结合生活实例，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解不进位加法及不连续进位加法的含义。

2. 培养学生准确进行不进位加法及不连续进位加法计算的能力。

3. 引导学生将所学知识应用于生活，增强数学的实际应用能力。

教学难点1. 学生对于进位概念的理解和掌握。

2. 学生在进行不连续进位加法计算时的准确性。

教具学具准备1. 加法计算练习册。

2. 计算器。

3. 加法运算卡片。

4. 小黑板或白板。

教学过程1. 导入：通过简单的加法实例引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：详细讲解不进位加法及不连续进位加法的概念和计算方法。

3. 实例演示：通过具体例子，演示不进位加法及不连续进位加法的计算过程。

4. 互动练习：让学生分组进行加法计算练习，教师巡回指导。

5. 总结提升：对学生的练习进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书设计应清晰、条理分明，包括以下内容：1. 不进位加法及不连续进位加法的定义。

2. 计算方法的步骤。

3. 重要例题的展示。

作业设计1. 完成练习册中关于不进位加法及不连续进位加法的练习题。

2. 选择生活中的实例，运用所学知识进行计算。

课后反思课后反思是教师对课堂教学效果和学生学习情况进行评估的重要环节。

教师应反思教学内容的难易程度是否适中，教学方法的适用性，以及学生的学习接受程度，为后续的教学活动提供改进的依据。

---本教案旨在通过详细的教学内容、明确的教学目标和教学难点，配合丰富的教具学具，以及合理的教学过程和板书设计，达到有效的教学效果。

通过课后反思，教师可以更好地了解学生的学习情况，为提高教学质量提供参考。

重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。

二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。

2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。

（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。

3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

（3）学生互相检查，共同提高。

4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成，教师点评。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。

六、课后作业1. 完成练习题。

2. 预习下节课内容。

七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。

这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。

因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。

补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。

新人教版三年级上数学三位数加三位数不连续进位加教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版三年级上册数学三位数加三位数不连续进位加教学设计教案第四单元万以内的加法和减法（二）教材分析：本单元实在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。

这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。

教学要求：1、通过学习，是学生会计算三位数加、减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。

第一课时三位数加三位数（不连续进位加）课题教材第36、37页。

课型新课教学目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。

2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点掌握三位数加三位数的计算方法。

教学难点理解三位数加三位数的算理。

教具准备教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。

（出示第36页主题图）学生自由回答。

师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。

下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。

生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。

生3：我知道了爬行类有122种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？二、探究体验，经历过程。

1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。

人教版三年级数学上册教案(优秀6篇)三年级数学上册教案篇一教学目标：1、引导学生利用旧知，理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数不连续进位的加法题。

2、能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重点：掌握三位数加三位数不连续进位的计算法则，会正确地进行笔算。

教学难点：理解三位数加三位数的算理。

教学过程：一、引入：热身小游戏二、复习旧知：列竖式计算下面各题，并想一想计算时应该注意什么？35+34= 48+29=230+540= 360+240=三、新课导入：1、谈话导入师：同学们你们去过湿地吗？（学生自由回答）那么今天徐老师就带领大家一起去领略一下湿地的美。

（出示湿地图片）湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，我们一起来欣赏这些可爱的小动物吧！（课件出示四种野生动物）2、下面是关于中国湿地部分动物种类的。

统计表，说一说你从中知道了什么？你能提出有用的数学问题吗？（课件出示：第36页表格）学生自由回答。

师：同学们观察的很仔细，从表格中获得了许多有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就和这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？四、新课教学1、教学例1师：出示问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加：271+122=师：这两个数有点大，而且不是整十整百数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式计算师：想一想竖式应该怎样写呢？自己试一试。

（学生独立列竖式计算，教师巡视指导）组织学生展示交流竖式计算的方法和结果。

师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：都是相同数位对齐，从个位加起。

2、教学例2出示问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？算式：271+31=学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习困难的学生。

小学数学人教版三年级上册《三位数加三位数(不连续进位加)》资料：说课稿在情景创设的基础上，通过多媒体教学法，引入本课的新知识——三位数加三位数的连续进位加法。

通过例2的解决，引出本课的重点内容，同时提示估算的重要性和方法。

引导学生通过师生对话的形式，探究估算的方法和要求。

然后通过竖式计算376+284的过程，帮助学生进一步掌握计算方法。

最后通过小精灵的话，揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１”。

在例1时，学生已经掌握了计算的法则，本课着重解决百位上的数怎么算和培养学生的估算意识。

设计意图：通过引入新知识，帮助学生掌握三位数加三位数的连续进位加法，同时培养学生估算的能力和意识。

）三）合作探究在探究新知的基础上，引入自主探索教学法和合作交流教学法，让学生自主观察思考，通过合作交流和自主归纳法，深入探究三位数加三位数的连续进位加法的算理。

同时，通过动手操作法，让学生亲身体验计算过程，加深对计算方法的理解。

设计意图：通过合作探究，让学生深入掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理，同时培养学生合作交流能力。

）四）巩固练在学生掌握了三位数加三位数的连续进位加法的计算方法和算理后，引入练五，让学生通过多种形式的练，巩固和提高计算能力。

设计意图：通过练，巩固和提高学生的计算能力。

）四、说教学反思通过本次教学，我发现学生对于三位数加三位数的连续进位加法的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强。

同时，我也发现在情景创设和教学方法的选择上还有待改进和完善，需要不断地反思和改进，提高教学效果。

通过估算进行准确计算，可以让学生体验到估算对于实际计算的准确性有一定的检验作用，从而体现出估算的重要性。

教师可以采用不同形式、不同层次的叙述方式，比如边做边说、指名道姓、同桌互相纠正等方式，在班级内进行交流，让学生明确连续进位加法应该如何计算，以及在计算过程中需要注意哪些问题。

最后总结今后遇到这类计算问题应该如何解决，从而提高学生的应用能力，使他们能够通过知识的迁移进行后续知识的研究。

三年级上册数学《不连续进位加法》教案设计课题不连续进位加法课型新授课教学目标1、让学生经历探索万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法，书写格式和过程，会根据算理正确笔算。

2、通过自主探究、合作学习，提高学生的计算能力。

3、培养学生数学思维品质，提高解决数学问题能力。

教材分析重点掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法并能正确计算。

难点理解笔算加法的算理教具小黑板授课步骤教师活动学生活动一、复习二、探究新知1、小黑板出示习题1、谈话引入、揭示课题、出示学习目标。

2、指导看图：你获得了哪些信息？3、你能提出哪些加法问题？4、学习例1巡视、指导、检查。

5、学习例2巡视、指导、检查。

1、学生独立解答。

71+45= 24+49=430+260= 410+380=2、指名板演，说说你是怎样计算的？1、学生看图。

2、组内交流收集的信息、汇报。

3、学生思考、小组讨论，学生提问题。

4、①学生读题。

②学生独立列式、计算。

③组内交流方法。

④指名板书并说说计算方法。

⑤课本37页“做一做”第一行，列竖式计算。

919+80 476+121 93+802 545+54学生独立计算，然后指名板演，其余同学组内批改，板书的同学说说计算方法。

5、①读题。

②独立列式、计算。

③组内交流方法。

④指名板演并说说计算方法。

⑤学生思考、小组合作计算、指名板演并说说计算方法。

⑥课本37页“做一做”第二行，列竖式计算。

学生独立计算，然后指名板演，其余同学组内批改，板书的同学说说计算方法。

授课步骤教师活动学生活动6、总结笔算方法6、①小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？②汇报设计意图：①通过对图片和统计图中数据的分析，让学生了解我国湿地部分野生动物种类。

②充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算，充分体现了学生学习的自主性。

③通过让学生当小老师，学生真正成为学习的主人，不但提高了学生的注意力，还提高了学生的表述能力，使学生的学习落到实处。

教案标题：三年级上册数学教案第四单元第一课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

二、教学内容1. 不进位加法：三位数加三位数，各位数字相加不满十。

2. 不连续进位加法：三位数加三位数，其中某一位数字相加满十，但不是连续进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，能正确计算不进位、不连续进位的加法。

2. 教学难点：理解不连续进位加法的计算方法，避免计算错误。

四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法，分析不进位、不连续进位加法的计算规律。

2. 演示法：通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，帮助学生理解计算方法。

3. 练习法：布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课- 复习旧知：两位数加两位数的计算方法。

- 提问：我们已经学习了两位数加两位数的计算，那么三位数加三位数的计算方法又是怎样的呢？2. 讲解新课- 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐。

- 讲解不进位加法的计算规律，引导学生观察、分析。

- 讲解不连续进位加法的计算方法，强调进位的位置和计算顺序。

3. 演示计算过程- 通过黑板演示，展示三位数加三位数的计算过程，特别是不连续进位加法的计算过程。

4. 练习巩固- 布置课堂练习，让学生独立完成不进位、不连续进位加法的计算题。

- 对学生的练习进行巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

- 对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2. 预习下节课内容，为学习连续进位加法做好准备。

三年级上册数学教案4.1《不连续进位的加法》人教新课标我今天要给大家讲解的是三年级上册数学教案中的不连续进位的加法。

我们要明确本节课的教学内容，它包括教材的第47页例题以及第48页的练习。

例题中给出了两个数的加法运算，并要求我们进行计算。

这些题目都是不连续进位的加法，也就是在计算过程中，各位数之间不会产生进位。

在教学过程中，我会重点讲解如何进行不连续进位的加法计算，并会通过举例来让孩子们更好地理解这个方法。

同时，我也会让孩子们进行随堂练习，以巩固他们所学的内容。

在教具与学具的准备上，我会准备一些计算器和练习题，以便在课堂上进行实际的操作和练习。

在板书设计上，我会将计算过程清晰地展示给大家，以便孩子们更好地理解。

我要说一下作业的设计。

我会布置一些不连续进位的加法的练习题，让孩子们回家后进行练习。

我会选择一些典型的题目，并给出详细的答案，以便孩子们能够更好地理解和掌握。

通过本节课的学习，我相信孩子们能够掌握不连续进位的加法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

在课后，我也会进行反思和拓展延伸，以提高自己的教学水平。

重点和难点解析：在三年级上册数学教案4.1《不连续进位的加法》的教学中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

教学内容的选择和安排。

我选择了教材的第47页例题和第48页的练习来进行教学。

这些题目都是不连续进位的加法，适合孩子们进行实际操作和练习。

通过这些题目，我希望孩子们能够理解和掌握不连续进位的加法的计算方法。

教学目标的明确。

我的目标是让孩子们能够掌握不连续进位的加法的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

为了达到这个目标，我会通过举例和练习来引导孩子们理解和运用这个方法。

第三个重点是教学难点和重点的把握。

不连续进位的加法的计算方法是本节课的重点，而理解和运用这个方法是难点。

我会通过讲解和练习来帮助孩子们理解和掌握这个方法。

同时，我也会关注孩子们的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。

在教具与学具的准备上，我会准备计算器和练习题。

三位数加三位数（不连续进位）教学设计一、教学内容人教版三年级数学上册第四单元36页、37页例1，例2。

二、课时安排1课时三、教学目标1.掌握三位数加三位数的笔算方法。

2.经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。

3.在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。

四、教学重点理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

五、教学难点理解万以内数的进位加法算理。

六、课标依据能计算三位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

七、学情分析本节课是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。

八、教法学法小组合作、自主探究九、教学过程（一）创设情境，提出问题。

同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，你能说出几种？出示情境图（鸟类：271，爬行类：122，哺乳类：31）你能提出哪些数学问题呢？（鸟类和爬行类动物一共有多少种？）怎么列式？（271+122=）今天的这节课我们一起来学习三位数加三位数（不连续进位）（二）小组合作，探究算法。

1.小组合作。

现在请同学们小组合作，在小组内合作探究题的做法。

2.汇报交流。

预设：方法一：271+122= 我们先用200+100=300，然后用70+20=90，再用1+2=3，最后用300+90+3=393方法二：先个位和十位相加，1+2=3，然后十位和十位相加，70+20=90，再用200+100=300，最后300+90+3=393 方法三：用竖式计算271+ 122393（重点讲解竖式计算方法和注意事项）小结：通过比较，列竖式的方法更简单。

在列竖式的时候应该注意什么？（相同数位对齐、从个位加起）你能提出怎样的数学问题呢？（鸟类和哺乳类动物一共有多少种？）怎么列式？（271+31=）预设：用竖式计算271302在列竖式的时候应该注意什么？（相同数位对齐、从个位加起，哪一位上的数字相加满十了就向前一位进一。

《三位数加三位数（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决问题的能力，增强对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。

2. 不连续进位的特点及计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，不连续进位的特点及计算方法。

2. 教学难点：理解不连续进位的概念，正确进行不连续进位的计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题或练习册。

五、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的计算方法，引导学生思考如何计算三位数加三位数。

2. 探究新知（1）讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始逐位相加。

（2）介绍不连续进位的概念，即当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

（3）通过例题演示，让学生观察不连续进位的计算过程，并总结计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

（2）针对不连续进位的情况，设计专项练习，让学生熟练掌握计算方法。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结三位数加三位数的计算方法及不连续进位的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上的相关习题。

（2）预习下节课内容：三位数减三位数的计算方法。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“不连续进位的特点及计算方法”。

这个细节是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够正确理解和掌握不连续进位的计算方法。

不连续进位的特点及计算方法的详细补充和说明：1. 不连续进位的概念在三位数加三位数的计算过程中，当某一位相加满十时，只向高一位进一，而不是连续向更高位进位。

第四单元万以内的加法和减法（二）（一）单元教材分析本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,更加深入的学习万以内的加法和减法。

这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。

学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

（二）单元教学目标1.使学生会正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

2.使学生理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

（三）单元重难点教学重点：正确计算三位数加、减三位数，掌握连续进位加法和连续退位减法的计算方法。

教学难点：理解验算的意义，进一步领会加、减法估算的基本方法。

（四）课时安排5课时《三位数加三位数（不进位、不连续进位）》【教学目标】知识与技能：让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的进位和不进位的三位数加法。

过程与方法：让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观：培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数的进位和不进位加法。

【教学难点】理解笔算加法的算理。

【教材分析】本节课教学，教材安排了三组动物照片，例1通过问题“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种”引出三位数加三位数加法题。

教材为了加强练习，降低错误率，有安排了“想一想”。

教学最后的“做一做”笔算通过练习让学生掌握笔算加法的计算法则，提高学生计算的正确率和熟练程度。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算下面各题。

73+45 25+43 37+4756+20 30+59 63+282.笔算下面各题430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一。

《三位数加三位数（不连续进位加）》敎案敎學内容:人敎版小學数學三年级上册P36～37的内容。

敎學目标:1.引导學生利用旧知,學会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

2.通过多种形式的练习,提高學生的计算能力。

3.结合所學知识对學生进行保护野生动物的思想敎育。

敎學重点:掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。

敎學难点:培养學生提出问题和解决问题的能力。

敎法:學导练敎學法。

學法:自主探究、合作學习敎學资源:敎师用书、课标敎學具准备:课件。

敎學过程:一、自主學习1.复习。

师:我们之前學习了几百几十加几百的笔算方法,现在我们来复习一下。

（多媒体出示,學生完成《學案》复习铺垫）380+550=（1）指名板演.（2）笔算几百几十加几百,要注意什么?（①相同数位对齐,②从个位加起,③哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

）2.谈话导入:同學们,十一国庆节时老师去了湿地公园玩,那里有很多动物呢,现在老师就带你们大家一起去看看。

多媒体播放动画。

3．出示主题图,敎學例1。

（1）这是中国部分动物种数统计表,谁来说说,通过观察这张统计表,你知道了哪些数學信息?根据这个统计表你能提出些什么数學问题?（2）听學生汇报,选择问题进行探究:我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?二、合作學习。

1.你会解决这个问题吗?把你的算法写在《學案》自學导航第1题里。

如果有困难可以和同桌相互讨论。

2.指定两名學生板演。

说一说你是怎样解答的,然后集体评一评板演學生的解答。

三、敎师讲导。

271+122=1.271、122分别表示什么?为什么要用加法计算?（271表示我国湿地鸟类有271种,122表示我国湿地爬行类动物有122种,要求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种就是把鸟类的种数和爬行类动物的种数合起来,所以要用加法计算。

）2.指名说说计算过程。

相同数位对齐,从个位加起。

先算个位,1加2等于3,在个位上写3；再算十位,7加2等于9,在十位上写9；最后算百位,2加1等于3,在百位上写3。