套袋人工授粉再套袋单因子杂交试验F1紫花P紫花×白花
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孟德尔遗传定律教案【篇一:孟德尔教案】1.教材分析1.1本节内容在教材中的地位和作用本节课是人教版高中生物必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》的第1课时,从本章内容看,《孟德尔的的豌豆杂交实验(二)》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验(一)》的基础上,再一次沿着科学家的探究历程,由现象到本质、由简单到复杂,层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程;也是又一次领略科学探究方法──假说演绎法的过程,本节内容的学习对学生自主探究能力的提高及理性思维品质的培养有重要作用。
从整个《遗传与进化》模块看,本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔,为杂交育种提供了理论依据。
同时,基因的自由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一。
因此,本节课在整个模块的学习中占有重要地位。
在教学中,本节内容需2课时完成:第1课时学习“两对相对性状的杂交实验及自由组合定律”,第2课时学习“孟德尔获得成功的原因及其再发现和自由组合定律的应用”。
教材对本节内容的呈现,强调了科学史和科学方法的教育,让学生亲历科学家的探究过程,包括一明一暗两条主线:一条明线──孟德尔是如何发现并验证自由组合定律;一条暗线──假说演绎法的探究过程,科学方法的训练。
当然,这也将是进行本节课堂教学的主线。
1.2教学目标依据新课标要求,可将本节课的三维教学目标确定如下:1.2.1知识方面:通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验,阐明自由组合定律。
1.2.2情感态度和价值观方面:通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习,体验科学家的创造性思维过程;认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神;养成理性思维品质。
1.2.3能力方面:通过对两对相对性状遗传结果的分析,尝试演绎推理方法,提高逻辑推理能力;能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象;尝试进行杂交实验的设计。
1.3教学重点、难点1.3.1教学重点:对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。
孟德尔遗传定律教案【篇一:孟德尔教案】1 .教材分析1.1 本节内容在教材中的地位和作用本节课是人教版高中生物必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》的第 1 课时,从本章内容看,《孟德尔的的豌豆杂交实验(二)》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验(一)》的基础上,再一次沿着科学家的探究历程,由现象到本质、由简单到复杂,层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程;也是又一次领略科学探究方法一-说演绎法的过程,本节内容的学习对学生自主探究能力的提高及理性思维品质的培养有重要作用。
从整个《遗传与进化》模块看,本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔,为杂交育种提供了理论依据。
同时,基因的自由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一。
因此,本节课在整个模块的学习中占有重要地位。
在教学中,本节内容需2课时完成:第 1 课时学习“两对相对性状的杂交实验及自由组合定律”,第2课时学习“孟德尔获得成功的原因及其再发现和自由组合定律的应用”。
教材对本节内容的呈现,强调了科学史和科学方法的教育,让学生亲历科学家的探究过程,包括一明一暗两条主线:一条明线一一孟德尔是如何发现并验证自由组合定律;一条暗线一一假说演绎法的探究过程,科学方法的训练。
当然,这也将是进行本节课堂教学的主线。
1.2 教学目标依据新课标要求,可将本节课的三维教学目标确定如下:1.2.1 知识方面:通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验,阐明自由组合定律。
1 .2.2 情感态度和价值观方面:通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习,体验科学家的创造性思维过程;认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神;养成理性思维品质。
1.2.3 能力方面:通过对两对相对性状遗传结果的分析,尝试演绎推理方法,提高逻辑推理能力;能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象;尝试进行杂交实验的设计。
1.3 教学重点、难点1 .3.1 教学重点:对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。
四川省部分中学2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现真题单选题1、人类的ABO血型是由常染色体上的基因I A、I B和i三者之间互为等位基因决定的。
I A基因产物使得红细胞表面带有A抗原,I B基因产物使得红细胞表面带有B抗原。
I A I B基因型个体红细胞表面有A抗原和B抗原,ii基型个体红细胞表面无A抗原和B抗原。
现有一个家系的系谱图(如图),对家系中各成员的血型进行检测,结果如表,其中“+”表示阳性反应,“-”表示阴性反应。
下列叙述正确的是()A.个体5基因型为I A i,个体6基因型为I B iB.个体1基因型为I A I B,个体2基因型为I A I A或I A iC.个体3基因型为I B I B或I B i,个体4基因型为I A I BD.若个体5与个体6生第二个孩子,该孩子的基因型一定是ii答案:A分析:由题表可知,呈阳性反应的个体红细胞表面有相应抗原,如个体1的A抗原抗体呈阳性,B抗原抗体也呈阳性,说明其红细胞表面既有A抗原,又有B抗原,则个体1的基因型为I A I B。
A、个体5只含A抗原,个体6只含B抗原,而个体7既不含A抗原也不含B抗原,故个体5的基因型只能是I A i,个体6的基因型只能是I B i,A正确;B、个体1既含A抗原又含B抗原,说明其基因型为I A I B。
个体2只含A抗原,但个体5的基因型为I A i,所以个体2的基因型只能是I A i,B错误;C、由表格分析可知,个体3只含B抗原,个体4既含A抗原又含B抗原,个体6的基因型只能是I B i,故个体3的基因型只能是I B i,个体4的基因型是I A I B,C错误;D、个体5的基因型为I A i,个体6的基因型为I B i,故二者生的孩子基因型可能是I A i、I B i、I A I B、ii,D错误。
2、某同学用小球做遗传规律模拟实验。
每次分别从甲乙两个箱子中随机抓取一个小球并记录字母组合:将抓取的小球分别放回原来小桶后,再多次重复。
2022-2023学年山东省青岛市即墨美术学校高一下学期期中生物试题1.孟德尔提出分离定律时运用的科学研究方法是()A.同位素标记法B.建立物理模型C.假说—演绎法D.类比法2.用豌豆进行遗传试验时,下列操作错误的是()A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋3.下列选项中,不属于...孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是()B.豌豆是严格闭花授粉的植物A.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状C.豌豆是多年生植物D.将统计学的方法引入对实验结果的分析4.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中,出现1∶1的是()A.亲代(DD和dd)所产生的遗传因子组成为D和d的两种配子之比B.F 1(Dd)所产生的雌雄配子之比C.F 1(Dd)自交后代性状分离比D.F 1(Dd)产生的遗传因子组成为D的雄配子和遗传因子组成为d的雄配子之比5.人的卷舌(D)和不卷舌(d)是一对相对性状,某家庭中父亲能卷舌,母亲不能卷舌,生有一个不能卷舌的女儿,再生一个能卷舌的儿子的概率是()A.0 B.1/2 C.1/4 D.1/86.下列性状中属于相对性状的是()A.果蝇的红眼和长翅B.人的单眼皮和双眼皮C.狗的短毛和卷毛D.豌豆的圆粒和高茎7.关于遗传学的基本概念的叙述中,正确的是A.测交后代都是纯合子B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C.纯合子杂交产生的子一代所表现出来的性状就是显性性状D.性状分离是指杂种后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象8.一株杂合的紫花豌豆自交,共结出多粒种子,前10粒种子长成的植株都开紫花。
则第11粒种子长成的植株也开紫花的可能性是()A.1/4 B.3/4 C.1/2 D.5/69.对某植物进行测交,得到的后代基因型为Rrbb和RrBb,则该植物的基因型为()A.RRBb B.RrBb C.rrbb D.Rrbb10.已知豌豆子叶黄色基因(Y)对绿色基因(y)显性,种子圆粒基因(R)对皱缩基因(r)显性。
孟德尔一对相对性状的杂交实验习题一、单选题(本大题共15小题,共15.0分)1.在一对相对性状的杂交实验中,孟德尔提出的假说不包括()A. 生物性状是由遗传因子决定的B. 遗传因子在体细胞中成对存在,配子中只含有其中一个C. F1产生配子时,不同对的遗传因子可以自由结合D. 受精时,雌雄配子的结合是随机的2.在进行豌豆杂交试验时,为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是()①花蕾期,不去雄蕊;②花蕾期,去雄蕊;③去雄后,套上纸袋;④去雄后,不套纸袋;⑤待花成熟时,采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上;⑥待花成熟时,拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精.A. ②④⑥B. ①③⑥C. ②③⑤D. ②④⑥3.下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中正确的是①豌豆是自花传粉植物,实验过程免去了人工授粉的麻烦②解释实验现象时,提出的“假说”是:F产生配子时,成对的遗传因子分离③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1︰1④“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容A. ①③④B. ②③C. ②④D. ①②4.假说-演绎法的一般程序是()A. 个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论B. 发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律C. 观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律D. 个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合5.关于孟德尔的豌豆遗传学实验,下列说法错误的是()A. 选择豌豆是因为自然条件下豌豆是纯合体,且有易于区分的相对性状B. 杂交实验时,对母本的操作程序为去雄-套袋-人工授粉-套袋C. 孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测交进行演绎D. 在对实验结果进行分析时,孟德尔用了数学统计学的方法6.孟德尔运用“假说-演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验,发现了分离定律。
一、实验目的1. 了解花卉杂交授粉的基本原理和方法。
2. 掌握人工杂交授粉的操作步骤。
3. 通过实验,观察杂交后代的表现,验证杂交授粉的效果。
二、实验材料1. 植物材料:选取月季、菊花、桃花等花卉作为实验材料。
2. 工具:放大镜、剪刀、毛笔、透明纸袋、镊子、酒精、消毒液、记录本等。
三、实验方法1. 实验步骤(1)去雄和套袋:在杂交授粉之前,首先将雄蕊全部拔掉,以防自花授粉。
一般花卉的雄蕊比雌蕊成熟早,为了保险起见,最好在花蕾全部展开前就把花瓣剥开,将雄蕊拔掉,也可将花瓣一起拔掉,防止它们招蜂引蝶而造成天然杂交。
去雄后应立即套上透明纸袋,让柱头、花柱和子房在袋内慢慢发育。
(2)花粉的采集和贮存:将父本的花粉事先采集下来进行贮存,待母本开花后再进行授粉。
花粉的寿命因花卉种类的不同而不同。
一般花卉的花粉粒在低温干燥环境下能够保存很长时间,采粉时应当用新毛笔收集花粉,或者连同花丝一起拔下来,收集到干净的玻璃器皿中,然后放入避光的冷藏箱或冷箱的下层,保持5~10℃的低温和50%以下的相对湿度。
(3)人工授粉:当父本花药上的花粉粒颗颗显现,颜色变黄,母本的柱头显出亮晶晶的黏液时,说明它们都已成熟。
这时即可采集花粉进行授粉。
如果雄蕊的花丝粗壮,则说明花粉已经成熟。
2. 实验观察在杂交授粉后,定期观察杂交后代的表现,记录其生长发育情况、花色、花型、花期等性状。
四、实验结果与分析1. 结果通过人工杂交授粉,月季、菊花、桃花等花卉的后代在花色、花型、花期等方面表现出一定的杂种优势。
例如,杂交后的月季花色更加鲜艳,花型更加优美;杂交后的菊花花期更长,花型更加丰富;杂交后的桃花花瓣更加丰满,花期更加集中。
2. 分析(1)杂交授粉可以提高花卉的品质,培育出更加优秀的品种。
(2)杂交授粉可以丰富花卉的遗传多样性,为花卉育种提供更多的选择。
(3)杂交授粉需要掌握一定的操作技巧,如去雄、套袋、花粉采集和贮存等。
五、实验结论通过本次实验,我们掌握了花卉杂交授粉的基本原理和方法,验证了杂交授粉的效果。
2022-2023学年江西省赣州市南康区三中高一下学期期中生物试题1.下图中基因的分离定律和自由组合定律发生作用的时期分别是()A.①②,④⑤B.①②,③⑥C.③,④⑤D.③,⑥2.下列关于原核生物和真核生物的叙述,错误的是()A.原核生物细胞内有核糖体,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质基质中B.原核生物中既有自养型生物,也有异养型生物C.真核生物既有单细胞生物又有多细胞生物D.动物、植物和真菌都是真核生物,原核生物主要是分布广泛的各种细菌3.下列哪种生理作用不能体现蛋白质的功能()A.胰岛素调节血糖B.血红蛋白的运输功能C.性激素促进生殖细胞生成D.唾液淀粉酶的催化功能4.抗倒伏易染条锈病小麦与易倒伏抗条锈病小麦杂交,F1全是抗倒伏易染条锈病,F1自交得F2,F2中抗倒伏抗条锈病小麦共收获1200株,推测能稳定遗传的抗倒伏抗条锈病小麦有多少株?()A.400株B.600株C.800株D.300株5.无论是减数分裂还是有丝分裂,都可以将生物组织制成临时装片用显微镜观察。
下列相关叙述中,错误的是()A.观察减数分裂一般选择雄性生物的生殖器官作为实验材料B.减数第一次分裂中期,同源染色体有序的排在赤道板两侧C.观察植物细胞有丝分裂的实验中,制作临时装片的步骤是:解离→染色→漂洗→制片D.由于紫色洋葱外表皮细胞是高度分化的细胞,因此观察紫色洋葱外表皮细胞时观察不到染色体6.用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是()A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时,须在开花前除去父本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋7.已知一批基因型为AA和Aa的豌豆和玉米种子,其中纯合子与杂合子的比例均为1:2,分别间行种植,则在自然状态下,豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为()A.9:1、9:1 B.8:1、6:1C.9:1、8:1 D.5:1、8:18.下列关于细胞生命活动的叙述,错误..的是()A.细胞分裂间期既有基因表达又有DNA复制B.细胞分化要通过基因的选择性表达来实现C.细胞凋亡由程序性死亡相关基因的表达所启动D.细胞衰老后体积变小,细胞核的体积也缩小9.豌豆基因型Yr的花粉有1/2的死亡率,一杂合子(YyRr)黄色圆粒豌豆自交后代表现型比例为()A.13∶3∶3∶1 B.25∶7∶7∶1 C.2∶4∶4∶1 D.8∶1∶2∶3 10.基因A/a、B/b、C/c三对基因独立遗传。
一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标]1.总结豌豆适于作为杂交实验材料的原因。
2.一对相对性状的杂交实验。
3.掌握基本概念。
知识点一豌豆作遗传实验材料的优点[自主预习]1.用豌豆做遗传实验材料的优点(1)豌豆是传粉植物,而且是受粉,所以豌豆在自然状态下一般都是。
(2)具有稳定的易于区分的,且能地遗传给后代。
(3)豌豆花大,易于操作。
(4)后代数量大,便于分析和统计。
2.人工异花传粉(1)去雄对象:,时间:,要求:。
(2)套袋:套上纸袋,防止干扰。
(3)人工异花传粉:时间是时。
(4)再套袋:防止干扰,保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。
3.几个相关概念(1)相对性状:一种生物的的。
(2)自花传粉:花的花粉,落到的雌蕊柱头上的过程。
(3)异花传粉:之间的传粉过程。
(4)父本:不同植株的花进行异花传粉时,的植株。
(5)母本:不同植株的花进行异花传粉时,的植株。
[思考探究]1.结合豌豆花的结构说出其适合自花传粉的原因?2.从结构看,豌豆花属于单性花还是两性花?玉米是单性花还是两性花?[典型例题][例1]孟德尔选用豌豆做遗传实验的理由及对豌豆进行人工异花传粉前的处理是()①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆做遗传实验有直接的经济价值④各品种间具有一些稳定的、容易区分的性状⑤开花期母本去雄,然后套袋⑥花蕾期母本去雄,然后套袋A.①②③④;⑥B.①②;⑤⑥C.①②④;⑥D.②③④;⑥[例2]下列属于相对性状的是()A.豌豆的高茎和红花B.果蝇的红眼和长翅C.绵羊的白毛与黑毛D.小麦的有芒与水稻的无芒[总结归纳]知识点二一对相对性状的杂交实验[自主预习]1.一对相对性状的杂交实验过程2.相关概念(1)显性性状:具有一对的纯种亲本杂交,F1中的性状。
(2)隐性性状:具有一对的纯种亲本杂交,F1中的性状。
(3)性状分离:在后代中,同时出现和的现象。
[思考探究]1.孟德尔豌豆杂交实验中亲代正反交的结果是否一致?在子一代中矮茎性状是否融合或消失了?2.若F2共获得20株豌豆,矮茎个体一定是5株吗?说明原因。
浙科版?生物学?必修二分离定律课型:新授课课时:一课时年级:高二年级一、教材分析《分离定律》是浙科版高中生物学必修二第一章第一节的内容。
本节主要介绍了单因子杂交试验和分离定律相关内容包括对分离现象的解释和验证等两部分内容。
本节课是本章孟德尔定律的重要学习内容。
在必修一学习完分子与细胞的基础上,本节课是必修一学习内容延伸的另一个层次和另一个难度,也是必修二遗传与进化的开篇和基础,更是学习本章后续内容的重要基础,由此可见,本节内容在高中生物上起着承前启后的作用,在必修二中起着开篇点题的奠定基础作用。
二、学情分析本节课的教授对象是高二年级的学生,他们正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段,已经具有较理性的逻辑思维能力,在教师的指导下能自主学习和合作学习。
在初中已经学习过遗传与进化相关的基本内容。
但是,学生对于遗传与进化的学习还不够完善和深入,停留在十分表面的地方,还欠缺对其本质在分子水平上的理解,学习孟德尔定律还比较困难,因此,教师要选择适当的教学媒体,采取恰当的教学策略,引导学生对新知识的同化和顺应,达到意义建构。
三、教学目标【知识目标】1.概述一对相对性状的杂交试验、对分离现象的解释和分离假设的验证。
2.举例说明并解释有关的遗产相关术语。
3.辨析显性的相对性。
【能力目标】1.通过学习一对相对性状的杂交试验,发展问题分析的能力。
2.通过学习对分离现象的假设和验证,发展科学实验思维和应用解决能力。
【情感、态度与价值观目标】1.通过对分离定律的学习,认同“实践是检验真理的唯一标准”的观点。
2关注生活中与遗传和变异有关的事物。
四、教学重难点【教学重点】阐明分离定律,运用分离定律解释一些遗传现象。
【教学难点】解释分离现象与显性的相对性。
五、教法学法【教法】支架式教学法、讲授法【学法】自主学习法、合作学习法六、教学过程。
稽阳联谊学校2021-2022学年高三下学期4月联考生物选考试题卷考生注意:1.答题前,请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。
2.答题时,请按照答题纸上“注意事项”的要求,在答题纸相应的位置上规范作答,在本试题卷上的作答一律无效。
3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,作图时可先使用2B铅笔,确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。
选择题部分一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
不选、多选、错选均不得分)1.生态环境部已启动“十四五”生态环境保护规划编制工作,该规划将对标2035年美丽中国基本建成的目标,下列关于环境污染的相关叙述,错误的是A.温室效应主要是由于CO2过多导致俘获热增加而热逸散减少B.平流层的臭氧增多,导致照射到地面上的短波辐射增多C.电厂排出的废热和家庭污水一样,都属于水体污染D.生物的灭绝会导致物种多样性和遗传多样性都受到影响2.在致癌因子作用下,人体正常细胞会发生癌变,下列叙述正确的是A.癌变是细胞异常分化的结果,此过程不可逆B.癌细胞在形态结构上发生许多变化,如核膜不断向内折叠C.自身癌变细胞在免疫应答中会被清除,属于细胞坏死D.远离致癌因子是预防癌变最简单有效的措施3.下列关于黑藻和蓝藻(蓝细菌)的叙述,错误的是A.黑藻和蓝藻都是生产者B.黑藻和蓝藻都有光合膜C.黑藻和蓝藻都能进行需氧呼吸D.黑藻和蓝藻细胞都存在等位基因4.水被认为是生命的摇篮,下列关于水的叙述,错误的是A.水是细胞内重要的溶剂,生物体中的水含量占比一般超过50%B.水分蒸发时要破坏氢键,因此出汗能有效降低体温C.人体内淀粉水解成葡萄糖时会释放能量,可用于合成ATPD.细胞呼吸和光合作用既有水的参与又有水的生成5.下列关于植物激素的作用及其应用的叙述,错误的是A.盛夏中午脱落酸含量的增加,能减少植物水分的散失B.除草剂(2,4-D)的应用可免去耕作程序,有利于维护地力C.赤霉素能促进胚乳细胞中淀粉酶的合成,从而促进种子的萌发D.乙烯在花、叶和果实的脱落方面起着重要作用6.下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是A.过程一定有水参与B.对象一定是真核生物C.场所一定是线粒体D.条件一定有酶催化7.下列关于种群和群落的叙述,错误的是A.种群数量增长的不同时期,存活曲线可能不同B.随着种群数量的增长,分布型可能会发生变化C.群落空间结构的形成是种内斗争的结果D.环境的不断恶化会干扰次生林的演替进程8.关于基因突变的叙述,错误的是A.若发生隐性突变,个体就会表现出突变性状B.基因内部插入一段序列引起基因结构改变,属于基因突变C.基因突变可用于人为培育新品种D.任何基因突变本质上都是生化突变9.下列关于进化及新物种形成的叙述,正确的是A.某一只羊发生突变而出现区别于其他羊的长毛性状,说明这只羊发生了进化B.通过基因迁入和迁出可改变种群基因频率,加速基因迁移并加速新物种的形成C.农民农田除草,将拔掉的草集中放置,形成了一小片杂草地属于人工选择D.细菌在青霉素的选择下,其有利的变异基因会逐渐积累形成较强耐药性10.动物内分泌调节的机理如下图所示,下列相关叙述正确的是A.促甲状腺激素释放激素可通过垂体门脉定向运输至垂体,促进其分泌促甲状腺激素B.当环境温度骤降,甲状腺可直接感受温度的变化,导致甲状腺激素分泌增多C.性激素水平的变化可以直接作用于下丘脑和垂体,抑制其激素的释放D.血糖浓度升高可直接刺激胰岛组织,促使胰岛α细胞分泌激素增多11.某学校实验小组成员欲利用高茎和矮茎玉米植株模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验,以下操作错误的是A.同学一“亲本杂交时,不需要对母本去雄,可直接对雌花进行套袋→授粉→套袋处理”B.同学二“亲本杂交时,可对母本去雄,并将其与父本植株一起隔离即可”C.同学三“模拟F1自交时,为提高成功率,尽量进行人工授粉”D.同学四“母本果穗成熟后,可用统计学分析籽粒性状比,检测杂交是否成功”12.为保证细胞周期的正常运转,细胞自身存在着一系列监控系统(检验点),对细胞周期的过程是否发生异常加以检测,部分检验点如下图所示。
2022-2023学年高一生物苏教版(2019)必修二单元测试卷第一章遗传的细胞基础学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1、动物卵细胞的形成与精子形成过程的不同点是( )①次级卵母细胞在减数第二次分裂后期染色体数目暂时加倍;②一个卵原细胞最终分裂只形成一个卵细胞;③卵细胞不经过变形阶段;④一个卵原细胞经复制后形成一个初级卵母细胞;⑤卵细胞中的染色体数目是初级卵母细胞的一半;⑥一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等。
A.②④⑤B.①③⑤C.②③⑥D.①④⑥2、下列关于哺乳动物精子和卵细胞形成过程的说法,错误的是( )A. 卵原细胞形成卵细胞和极体的过程中细胞质都是不均分的B. 一个卵原细胞经过减数分裂后形成1个卵细胞C. 精子的形成要经历变形过程;卵细胞的形成不需要变形D. 精子和卵细胞形成过程中染色体的行为变化相同3、蟋蟀的性别决定方式为XO型:雌蟋蟀具有两条同型的性染色体(XX),体细胞中染色体组成为28+XX;雄蟋蟀只有一条性染色体(XO,O代表缺少一条性染色体),体细胞中染色体组成为28+XO。
据此推断,下列叙述正确的是( )A.雄蟋蟀在减数分裂过程中可形成15个四分体B.在雌、雄蟋蟀体内均能找到染色体数目为30条的细胞C.蟋蟀的后代中,性别比例不可能是1∶1D.若显微镜下观察到蟋蟀的某细胞中有两条X染色体,则该细胞一定来自雌蟋蟀4、我国科学家通过刺激雌鼠甲的卵细胞有丝分裂,培养了卵生胚胎干细胞,然后修改该细胞的基因,使这些细胞具备精子的功能,最后将这些细胞注入雌鼠乙的卵细胞,由此产生了一批具有两个“母亲”的小鼠。
已知小鼠有20对染色体。
以下叙述错误的是( )A.得到的子代都是雌性B.该方法繁殖产生的小鼠体细胞中有40条染色体C.正常情况下,受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞D.正常情况下,每个卵细胞继承了初级卵母细胞四分之一的细胞质5、将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。
河南省高中生物必修二第一章遗传因子的发现考点精题训练单选题1、我国著名遗传学家谈家桢早年研究异色瓢虫斑纹遗传特征时发现了“镶嵌显性”这一遗传现象,即双亲的性状在F1同一个体的不同部位表现出来,形成镶嵌图式。
下图是异色瓢虫两种纯合子杂交实验的结果,有关叙述错.误.的是()A.瓢虫鞘翅斑纹的遗传遵循基因分离规律B.F2中的黑缘型与亲本中的黑缘型基因型不相同C.新类型个体中,S A在鞘翅前缘为显性,S E在鞘翅后缘为显性D.F2中除去黑缘型的其他个体间随机交尾,F3中均色型占4/9答案:B分析:据图可知,S A和S E为一对等位基因,控制鞘翅前缘和后缘的黑色斑。
A、瓢虫鞘翅斑纹由一对等位基因控制,遵循基因的分离规律,A正确;B、F1个体间自由交配,F2中应出现三种基因型,S A S A:S A S E:S E S E=1:2:1,根据图中信息可知黑缘型(S A S A)为纯合子,与对应亲本黑缘型基因型相同,B错误;C、F1表现为鞘翅的前缘和后缘均有黑色斑,说明S A在鞘翅前缘为显性,S E在鞘翅后缘为显性,C正确;D、除去F2中的黑缘型,新类型和均色型个体比例为S A S E:S E S E=2:1,个体间随机交尾,产生配子种类及比例为S A:S E=1:2,F3中均色型占2/3 ×2/3 =4/9 ,D正确。
故选B。
2、下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉C.F1自交,其F2中出现白花的原因是性状分离D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性答案:D分析:1 .豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花授粉,授粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种。
2 .杂交实验的过程:去雄→套袋→授粉→套袋豌豆花瓣开放时,豌豆已经完成授粉,所以应在花粉尚未成熟时对母本去雄以防自花授粉,A错误;完成人工授粉后仍需套上纸袋以防异花授粉,B错误;F1自交,其F2中同时出现白花和紫花,这种现象是性状分离。
2022-2023学年天津市二十中高一下学期第一次统练生物试题1.水稻的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),玉米的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。
下列有关植物人工异花传粉的说法,正确的是()A.对水稻进行杂交时需要对父本进行去雄B.对玉米进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C.无论是水稻还是玉米,在杂交过程中都需要套袋D.无论是水稻还是玉米,在杂交过程中都需要去雄2.下列有关豌豆的杂交实验的叙述,错误的是()A.测交可以用来鉴定个体的基因型B.自交可以用来鉴定植株是否纯合C.通过高茎植株与矮茎植株杂交即可判断这对性状的显隐性关系D.豌豆的杂交需在花蕾期去雄并套袋,人工授粉后再进行套袋处理3.某种牵牛花花色的遗传受染色体上的一对等位基因A/a控制,现有红花植株甲和白花植株乙杂交,F1全是红花,让F1自交,F2中表现型及比例为红花:白花=5:1。
下列相关说法正确的是()A.F 2中表现型及比例不为3:1,说明这对性状的遗传不遵循分离定律B.很可能是约一半的隐性纯合子在个体发育期死亡C.若是含有a基因的部分精子死亡,则可用F 1与白花进行正交和反交实验进行验证D.若是部分隐性纯合子致死,则F 1与白花进行杂交时,性状分离比为5:24.下列叙述中,正确的有几项()①性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象②测交实验可鉴定F1遗传因子组成,但无法验证成对的遗传因子在形成配子时彼此分离③F1(YyRr)产生的YR卵细胞和YR精子数量之比为1∶1④在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1的表现型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本有关⑤形态、大小相同的两条染色体为同源染色体⑥四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换会增加配子的种类数⑦生物体内所有的基因都位于染色体上⑧性染色体上基因控制的性状,男性和女性是完全不同的A.1 B.2 C.3 D.55.用小球模拟孟德尔杂交实验,提供装置如下图所示,下列分析正确的是()A.装置③可模拟等位基因分离,非等位基因自由组合B.装置①②④⑤可模拟孟德尔两对相对性状的杂交实验C.装置②⑤既可模拟产生的配子类型,又可模拟雌雄配子的受精作用D.“模拟孟德尔杂交实验”既有模拟F 1的基因型及比例,又有模拟F 1的表现型及比例6.某种兔的体色有灰色、黄色和黑色,分别受等位基因A、a1、a2控制,下表为关于该性状的杂交实验及结果。