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课题: 译林版五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears课时: The first period ( Story time)教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too…（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2.学生能够在理解的基础上表演出故事；3.学生能够改编故事并试着表演出来。
（三）情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学重点:1.能够从整体上阅读故事并理解故事；2.能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。
教学难点：能够根据课文内容创编剧本并表演。
教学准备:1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。
2.学生准备：听5遍Story time 录音。
教学过程一、. Pre-reading1. Free talk2 .Listen and guessT: Great! First, Let‟s go to a place. Try to guess: what place is it? I‟ll give you some clues. Now look, it‟s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live here. What place is it? S1: A forest. 提示学生可以用中文回答。
课题Unit 1 Goldilocks and the three bears Grammar time & Fun time课时2备案人教学目标1. 会读，会用第一节课所学的词汇以及词汇：beside, between, in front of。
2. 能听懂、会说、会运用句型There is… There are…3. 能看图描述物品的所在位置。
4. 能在活动中会用There be句型，创编新的对话。
教学重难点 1. 基于故事能听懂、会说、会运用句型There is… There are…2. 能在具体情景中，灵活使用There be句型，创编新的对话。
教学过程Step 1 Warm up1. Greeting2. Free talkT: Do you like stories?Ss: Yes.T: What stories do you like?S1: I like…T: Look! There are some fairy tales. They’re…教学意图：通过自由交谈，激发学生谈论故事的兴趣，初步引导学生使用There be结构来介绍课件上的童话故事，为下面引出本课主题做好铺垫。
Step 2 RevisionWhat do you know about the story? （教师出示课文配套图片）1. Think and say（学生同座位互相交谈上一节课学的故事内容）教学意图：通过同桌交流，回顾第一课时story time的故事情节，让学生嘴巴动起来，思维“活”起来，充分调动学生已有的知识储备，为下面学习活动的输出做准备。
2. Try to retell（根据PPT呈现的思维导图,在老师的引导下尝试复述故事。
）教学意图：思维导图的使用，清晰地呈现的故事的脉络，为学生复述故事降低了难度，为学生大量输出搭建了语言支架。
3. Get to know（请学生总结There be结构的使用规则）教学意图：在前面各个环节铺垫的基础上，There be结构反复出现在活动中，此时让学生总结这一语法规律，也体现以学生为中心的教学理念。
Goldilocks and the three bears教案Unit1 第1课时【内容来源】译林版（五年级）上册Unit1【主题】Goldilocks and the three bears【课时】第1课时：Story time, Fun time一、板块介绍本部分讲述金发女孩Goldilocks在森林中迷路后的遭遇。
她先是发现了一座小木屋，走进去发现了一个餐桌，上面摆放着三碗汤。
随后她又发现了三张床，并躺在其中一张床上睡了一个午觉。
最后她醒了，发现床前围着三只熊。
教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写house, room, in front of, her, beside, between；2、能听懂、会说、会读hear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid；3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there is/are…三、教学重难点1、句型：There is/are ...的用法2、词汇：house, room, in front of, her, beside, between等词的音、形、义四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 问答活动，复习感官类形容词教师借助扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物或图片作提示，和学生进行问答活动，复习在四年级下册Unit7学过的hot, cold, hungry, thirsty, tired等感官类形容词。
如：T: (扇扇子)What’s the matter with me?Ss: You’re hot.T: (带上手套)What’s the matter with me?Ss: You’re cold.T: (做吃东西的动作)What’s the matter with me?Ss: You’re hungry.2. 编创歌谣，引入单元话题教师可以将已学过的单词hot, cold, hungry, thirsty, tired编入歌谣，并结合已经学过的食物类单词ice cream, cake, juice, milk, hamburger, pie, noodles, rice等。
2017年牛津译林苏教版五年级英语上册Unit1全单元教案1.掌握本单元所学的词汇和句型，能够在不同的情境中正确运用；2.理解并掌握There be…句型；3.通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；4.了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
单元教学难点：1.掌握There be…句型的就近原则；2.能够在不同的情境中正确运用本单元所学的词汇和句型；3.通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充。
Say and Chant:When you're hot。
have an ice cream treat.When you're cold。
warm XXX.When you're hungry。
a cake is what you need.When you're thirsty。
some juice will do the deed.When you're tired。
go to bed and rest with speed.Step 2: n1.There's a girl who is both hungry and thirsty。
What is the color of her hair。
It's golden。
so we call her Goldilocks.2.Look at the picture and answer: Where is Goldilocks。
She's in the forest。
What can you see in the forest。
There is a house.3.XXX。
and then she sees a house。
She is surprised。
right。
Now。
you are in front of the house。
Is it beautiful。
牛津译林版（三起）五年级上册《Unit 1 Goldilocks and thethree bears》同步练习卷（4）一、根据所给汉语完成句子．1. 根据汉语提示补全单词桌子上有一本书和两支钢笔．There________ a book and two pens on the desk．2. 根据汉语提示补全单词钱包里有些钱．There________ some money in the picture．3. 根据汉语提示补全单词在吉姆的书包里有一些卡片．________ some cards in Jim's bag．4. 根据汉语提示补全单词里面还有其他的东西吗？________ anything else in it？5. 我们学校有许多班．There________ many________ in our school．6. 树上没有鸟．There________ birds in the tree．7. 树上有很多苹果．________apples________the tree．二、选择填空Are there any maps on the wall？ ___（）A.There are some．B.Yes， there is．C.Yes， there is one．D.No， there are．How many ____ are there in the picture？（）A.womanB.womenC.buykThere aren't ___ trees near the house． There is only one．（）A.anyB.someC.manyD.muchA.isB.haveC.hasD.areAre there ___ houses near the river？Yes，there are_______．（）A.some，some B.any，someC.any，anyD.some，any三、句型转换There is a woman in front of the house．（变复数）________．There are some buses near the hill．（变单数）________There are some apples on the tree．（变一般问句）________．There are some milk in the glass．________．Is there a baby in the room？（变复数）________．There is a book in my bag．（变一般问句）________ in your bag？There aren't any pictures on the wall．（同义句转换）There________ pictures on the wall．There isn't a bike behind the tree．（同义句转换）There________bike behind the tree．参考答案与试题解析牛津译林版（三起）五年级上册《Unit 1 Goldilocks and thethree bears》同步练习卷（4）一、根据所给汉语完成句子．1.【答案】is【考点】汉译英【解析】There is a book and two pens on the desk．【解答】考查汉译英．分析句型为there be结构，on the desk表示"在书桌上"．书桌上有一本书和两支钢笔，"一本书"在前，故be动词要遵循就近原则为单数形式is．故答案为：is．2.【答案】is【考点】汉译英【解析】There is some money in the picture．【解答】本题考查汉语词汇的英语表达．根据所给汉语，句子考查there be句型，表示某处有某物，句子叙述一件事实，时态用一般现在时，money是不可数名词，be动词用is．故答案为：is．3.【答案】There are【考点】汉译英【解析】There are some cards in Jim's bag．【解答】本题考查there be结构的用法．"有"there are/is；将题干进行英汉对比，一些卡片some cards是复数形式，句子前后单复数要一致，并且句子首字母要大写，所以空格处填：There are．故答案为：There are．4.【答案】汉译英【解析】Is there anything else in it？【解答】本题考查there be结构的用法．"有"there are/is；将题干进行英汉对比可知这是there be结构的一般疑问句，要把系动词be写到句首，并且不定代词anything做主语，谓语动词要用单数，故空格处填：Is there．故答案为：Is there．5.【答案】are,classes【考点】汉译英【解析】There are many classes in our school．【解答】本题主要考查汉语词汇的英文表达，题干可知句子是there be结构．时态是一般现在时，将题干进行中英文对比，可知，所缺词汇为：be动词；班级．many意思为：许多，修饰可数名词的复数形式，所以"班级"翻译为：classes．根据主谓一致原则，be动词用are．故填：are；classes．6.【答案】aren't any【考点】汉译英【解析】There aren't any birds in the tree．树上没有鸟．【解答】本题主要考查汉译英．题干可知，句子是there be结构的否定句．时态为一般现在时．将题干进行中英文对比，可知所缺词汇为：没有，birds是bird的复数形式，所以be动词用are，否定形式为aren't．在否定句中，用any来代替some．结合要求作答．故答案为：aren't any．7.【答案】There are many,on【考点】汉译英【解析】There are many apples on the tree．【解答】本题考查汉译英．"有……"可以用there be句型，"许多的"译为：many，修饰可数名词苹果．"可以译为：There are many apples on the tree．故答案为：There are many；on．二、选择填空【答案】A【考点】一般疑问句【解析】墙上有地图吗？有一些．【解答】该题考查一般疑问句．由Are引导的一般疑问句，用Are提问，回答也用are，肯定回答用Yes，there are，否定回答用No，there aren't．故排除选项B、C和D．选项A．There are some．译为：有一些，符合题意．故选：A．【答案】B【考点】可数名词及其单复数【解析】图片里有多少妇女？【解答】考查可数名词及其单复数．题干表达图片里有多少妇女．how many后接可数复数名词．A是单数；B是名词复数；C是动词；D是不可数名词，提问数量用how much．故选：B．【答案】A【考点】形容词【解析】房子附近没有一些树．那里只有一棵树．【解答】本题考查形容词词义辨析．any一些、任何，用于否定句或疑问句中；some一些，用于肯定句或委婉的建议和请求；many许多，修饰可数名词，用于肯定句中；much许多，修饰不可数名词，用于肯定句或否定句中．故选：A．【答案】D【考点】there be 句型【解析】桌上有两碗米饭．【解答】考查there be句型．分析句型为there be句型，two bowls of表示"两碗"，表示复数．故【答案】B【考点】不定代词【解析】河边有一些房子吗？是的，有一些．【解答】答案：B．考查不定代词的用法．some和any都表示"一些"，some一般用于肯定句中，可修饰可数名词或不可数名词．any一般用于一般疑问句或否定句中，修饰可数名词或不可数名词．根据题干"Are there ___ houses near the river河边有一些房子吗？"，可知是疑问句填"any"，根据答语"Yes，there are．""是的，有一些．"．可知是肯定句填some，故选B．三、句型转换【答案】There are some women in front of the house【考点】转为单复数句【解析】屋子前面有一个女人．【解答】答案：There are some women in front of the house．考查句型转换．is变为are，wman变women，数量a单个，变为复数的some，因此答案为"There are some women in front of the house．【答案】There is a bus near the hill．【考点】转为单复数句【解析】山附近有一些公交车．山附近有一辆公交车．【解答】考查单复数转换．"there be"结构表示"某地有某物"，句子是一般现在时．"are"系动词复数，变成单数"is"；"some"表示"一些"，后面的bus首字母发音是辅音音素，some变成"a"；"buses"复数形式，变成"bus"，结合要求，完成题目．故答案为：There is a bus near the hill．【答案】Arethereanyapplesonthetree？【考点】一般疑问句【解析】树上有一些苹果．答案：Are there any apples on the tree？考查肯定句变成疑问句，There be句子表示某地有某物，疑问句是把be动词提到句子开头，some变成any，故答案是Are there any apples on the tree？【答案】are变成is【考点】句子改错【解析】玻璃杯里有一些牛奶．【解答】答案：are变成is．考查句子改错．题干句意为"玻璃杯里有一些牛奶"，句子强调一般事实，时态用一般现在时．"There be"句型，表示"某地有某物"；be动词遵循就近原则，因为"milk" 是不可数名词，be动词用单数"is"，故are变成is．【答案】Arethereanybabiesintheroom？【考点】转为单复数句【解析】房间里有一个婴儿吗？【解答】答案：Are there any babies in the room？考查单数变为复数，"is"系动词单数，复数是"are"，"a"冠词，因为疑问句，变成"any"，"baby"复数是"babies"，故填Are there any babies in the room？【答案】Is there a book【考点】一般疑问句【解析】我的包里有一本书．你包里有一本书吗？【解答】考查转一般疑问句．分析原句，句子中有系动词is，变一般疑问把Is提前即可，放于句首，其余部分按顺序放在is之后，my变为your，句末加问号．原句改为的一般疑问句就是：Is there a book in your bag？故答案为：Is there a book．【答案】are no【考点】同义句转换【解析】墙上没有任何图片．There aren't any+可数名词复数＝There are no+可数名词复数．本题考查同义句型转换．句意为墙上没有任何图片．There aren't any+可数名词复数＝There are no+可数名词复数．因此横线上应填are no．【答案】is no【考点】同义句转换【解析】在树后面没有一辆自行车．【解答】答案：is no．本题考查同义句型转换．句意为在树后面没有一辆自行车．There+isn't a+可数名词单数＝There is no+可数名词单数．因此横线上应填is no．。
小学英语译林牛津版五年级上册Unit1GoldilocksandthUnit 1 Goldilocks and the three bears习题2一、根据所给汉语完成句子。
1. 桌子上有一本书和两支钢笔。
There _____ a book and two pens on the desk.2. 钱包里有些钱。
There ____ some money in the picture.3. 在吉姆的书包里有一些卡片。
____ _____ some cards in Jim’s bag.4. 里面还有其他的东西吗？_____ _____ anything else in it?5. 我们学校有许多男孩。
There _____ many _________ in our school.6. 树上没有鸟。
There _____ ______ birds in the tree.7. 树上有很多苹果。
______ ______ _______apples ______the tree.二、选择填空1. Are there any maps on the wall?________________________.A. There are some.B. Yes, there is.C. Yes, there is one.D. No, there are.2. How many ____ are there in the picture?A. womanB. womenC. boyD. milk3. There aren’t ___ trees near the house. There is only one.A. anyB. someC. manyD. much5. There ____ two bowls of rice on the table.A. isB. haveC. hasD. are6. Are there ___ houses near the river?Yes, there are_______.A. some, someB. any, someC. any, anyD. some, any三、句型转换1. There is a woman near the house.（变复数）_______________________________________2. There are some buses near the hill.（变单数）_______________________________________。
Unit 1 Goldilocks and the three bears 全单元教案单元教材分析：本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。
课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。
本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。
在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。
在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。
五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
单元教学目标：知识目标1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型；3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词，There are 加名词复数，并理解句型的意思；4. 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This … is too…5. 能理解并掌握字母c 的发音规律，熟记例词。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演故事、续写故事；2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；5. 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
小学英语译林牛津版五年级上册小学英语译林牛津版五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears教学设计2教学目标：1. 能掌握单词：hard, soft, afraid, in front of等,并学会运用。
2. 初步感知There be句型，并能简单运用There be句型。
3. 了解故事的内容，并能复述课文。
教学重点：2. 初步感知There be句型，并能简单运用There be句型。
教学难点：了解故事的内容，并能复述课文。
教学准备：课件，图片，实物教学过程：Step1. Preparation1. Greeting.Good morning, boys and girls.I’m your new teacher today.Nice to meet you!Step2. Presentation and practiceT: Look! Who are they? (PPT)S: They are three bears.T: And there is a little girl. (播放Goldilocks的声音)Let’s say hello to Goldilocks.S: Hello, Goldilocks.T: Good! Can you guess where does the story happen? (PPT出示选项,让学生选择)S: In the forest.T: Great! It happens in the forest. (学习forest这个单词)Shall we begin the story now? (导入故事)S: OK.T: Look, this is a beautiful forest. There are many trees and flowers. Goldilocks is playing in it. She plays with the dragonflies and butterflies. She is so happy. But she forgets the time. The forest becomes dark and dark. She can’t find the way home. Goldilocks is hungry, thirsty and tired.场景一：1. T：Now Goldilocks is not hungry and thirsty. But she still feels …S：引导学生说出tired。
