幼儿园中班教案《心情大不同》含反思

幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班健康教材《心情》章节，详细内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪以及如何关心他人的情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别不同的情绪。

2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高心理健康水平。

3. 培养学生关心他人情绪的意识和行为，增进同伴关系。

三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，关心他人情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图画、故事书、录音机、音乐CD。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为得不到心爱的玩具而生气的故事，引导学生关注故事中小朋友的心情变化，讨论如何帮助他调节情绪。

2. 认识情绪（5分钟）利用情绪卡片，让学生认识喜、怒、哀、乐等基本情绪，并分享自己经历过的类似情绪。

3. 表达情绪（5分钟）播放音乐，引导学生用肢体动作、面部表情和语言表达不同情绪。

4. 调节情绪（5分钟）讲解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并让学生现场练习。

5. 关心他人情绪（5分钟）分组讨论如何关心他人情绪，每组派代表分享经验。

6. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会在实际生活中运用所学知识。

7. 随堂练习（10分钟）发给学生心情图画，要求他们用彩笔给图画上色，并分享自己的心情。

六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、乐2. 调节情绪方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 关心他人情绪：倾听、理解、安慰、帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画，并写下心情日记。

（2）观察家人或朋友的心情，记录下他们的情绪变化，并尝试关心和帮助他们。

2. 答案：（1）学生完成画作和心情日记，教师评价并给予鼓励。

（2）学生记录观察结果，教师指导学生如何关心他人情绪。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生在情绪管理方面的表现，调整教学方法。

中班心理健康好心情坏心情教案反思1、中班心理健康好心情坏心情教案反思活动目标：1.知道开心的心情对身体有好处。

2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。

3.培养孩子健康活泼的性格。

4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动重点难点：活动重点:知道快乐有益健康。

活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。

活动准备：图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6活动过程：第一，语境意识，明白每个人都有情绪。

1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。

)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。

)2.展示图片2。

(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。

)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。

)3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。

)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。

)4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。

)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和孩子商量后，我得到的表情:担心。

)5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。

这种感觉叫做心情。

教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。

第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情坏心情(老师根据小朋友的回答填写书面表格。

幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.帮助幼儿了解自己有不同的心情，并正视这些不同的情绪；2.培养幼儿根据不同心情进行适当的情绪调节和自我管理的能力；3.培养幼儿的文字表达能力，通过学习心情反思，提升幼儿的思维能力和情感管理能力。

二、教学内容本节课的主要内容包括：1.心情大不同的我：幼儿们将自己的不同心情进行分类，如开心、难过、生气、紧张等，并总结出常见的心情类型；2.反思心情：幼儿们将自己在心情不同的情况下的表现和感受进行反思，引导幼儿思考自身的情绪管理和行为调节；3.书写心情：幼儿们将自己的心情写在纸上或画出来，并进行简单的文字表达；4.快乐共享：幼儿们将自己的心情分享给小伙伴，鼓励他们进行相互理解和支持。

三、教学步骤步骤一：引入1.讲师与幼儿们打招呼，询问幼儿们今天的心情如何；2.引入本节课的主题《心情大不同》，告诉幼儿们我们每个人的心情都是不同的。

步骤二：心情大不同的我1.让幼儿们坐成一个圆圈，一起讨论并分类不同的心情。

引导幼儿们提供自己常见的心情，如开心、难过、生气、紧张等；2.在黑板上简单画出一个心情图表，将幼儿们提供的心情分类填写上去。

步骤三：反思心情1.讲师逐一提问幼儿们在某些心情下的行为和感受，并进行讨论。

例如，当学习遇到困难时，你会怎么样？你会觉得怎样？2.引导幼儿们认识到不同心情的出现是正常的，并帮助他们反思和总结在不同心情下应该如何调节自己的情绪和行为。

步骤四：书写心情1.给每位幼儿准备一张纸和一支彩笔；2.让幼儿们选择一种心情，并将这种心情写在纸上或画出来；3.引导幼儿们进行简单的文字表达，可以是一个词、一个短句或几句话。

步骤五：快乐共享1.让幼儿们将自己的心情作品展示给小伙伴们，并让他们互相欣赏；2.鼓励幼儿们互相分享自己的心情和感受；3.引导幼儿们根据小伙伴的心情信息，给予他们一些建议或帮助。

四、教学反思通过本节课的开展，我意识到幼儿们在情感管理方面还存在一些困惑和不足。

中班健康教案及教学反思《心情大不同》中班健康教案《心情大不同》教学目标：通过本课的学习，培养幼儿关注和处理自己的情绪的能力，促进幼儿的心理健康发展。

教学准备：1. 幼儿绘本《心情大不同》2. 幼儿音乐CD3. 情绪卡片（有喜悦、悲伤、生气、惊讶、恐惧、厌恶等）4. 大绘本或幻灯片教学过程：1. 导入：唱歌和活动- 老师首先播放一段快乐的音乐，引导幼儿跟着音乐一起跳舞，创造轻松快乐的氛围。

- 老师提问：“大家今天心情怎样？是开心的还是不开心的？为什么？”鼓励幼儿说出自己的心情。

2. 引入绘本- 老师出示绘本《心情大不同》，简单介绍书的内容和主题。

- 老师与幼儿一起阅读绘本，并重点介绍绘本中的不同情绪表达和相应的表情。

3. 分组活动- 将幼儿分成小组，每组给每人发放一张情绪卡片。

- 老师鼓励幼儿根据自己的卡片上的情绪，表演出对应的表情和动作。

- 其他组员猜测这个情绪是什么，并用句子描述自己的猜测。

4. 探讨情绪表达和管理- 老师与幼儿一起讨论不同情绪的表达方式和管理方法。

例如，当感到生气时可以倒数十个数，当感到害怕时可以找一个安全的地方等。

- 老师引导幼儿思考，在不同情绪下，我们应该怎样对待自己和他人。

5. 反馈和总结- 老师与幼儿一起回顾本课的学习内容，提问幼儿们本次活动有什么收获和体会。

- 老师总结本课的主要内容，并进行适当的延伸和拓展，鼓励幼儿在日常生活中注意自己的情绪。

教学反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿对情绪的认知和表达能力有了提高。

他们通过绘本和活动，学会了用不同的表情和动作来表达不同的情绪，并学会了一些管理情绪的方法。

在小组活动中，幼儿不仅学会了倾听他人的表达，也学会了学会了给予他人积极的支持和建议。

整堂课掌握了活动节奏，注意到幼儿的参与和表达。

下一步，我会继续加强对幼儿情绪的关注，提供更多的情绪表达和管理的教学资源，帮助幼儿更好地处理自己的情绪，促进他们的心理健康发展。

幼儿园中班健康《心情大不同》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.理解情绪的基本概念及情绪管理重要性；2.学习不同情绪的表现和特点；3.了解情绪调节的方法及其实践。

1.2 能力目标1.能够观察自己和他人情绪表现，对情绪进行识别和表达；2.能够积极和有效地参与情境中的情感管理；3.能够逐渐发展情绪自我调节的能力。

1.3 情感目标1.培养爱心、关爱和尊重他人的情感素质；2.培养乐观、积极的情感态度；3.培养通过情绪表达和调节解决生活中问题的能力。

2. 教学活动2.1 活动一：认知情绪教学目标1.让幼儿初步了解情绪是什么，为什么要了解情绪；2.介绍情绪词汇，提高幼儿情感词汇量；3.培养幼儿观察能力，帮助幼儿探究他人的情绪表达和管理方式。

活动设计1.课前播放一段短视频，介绍情绪，例如：《小猪佩奇》中的一集《小兔的生日派对》。

2.示范教师在幼儿面前表现失落、高兴、激动等情绪，鼓励幼儿观察，引导幼儿表达自己的情感体验。

3.通过游戏以及图片展示等形式，介绍情绪词汇。

4.分组引导幼儿探究一张情境图片中人物的情绪表达，并通过讨论的方式帮助孩子理解情绪的多样化和表达方式的不同。

教学反思通过引导幼儿认知情绪，可以让幼儿在掌握情感词汇和理解情绪表达方式的同时，提高他们的情绪感知和表达能力。

2.2 活动二：情境体验与情绪调节教学目标1.让幼儿在情境的创设中体验情绪，通过体验增进对情绪的了解；2.给孩子提出日常情绪调节的方式与方法；3.培养幼儿通过情绪表达和调节解决生活问题的能力。

活动设计1.老师向幼儿展示伤心、生气、开心等情绪所对应的卡牌，并邀请幼儿选出自己感受到的情感卡牌。

2.介绍日常情绪调节的方式，如自我定向、放松、转移注意力等。

3.示范不同情境下的情绪表达和调节方式，并带领幼儿练习。

比如在生气、焦虑时，可以呼吸几口深呼吸，使自己放松下来；在遇到困难时，可以找朋友倾诉，分担一下感受。

4.设计绘本阅读活动，引导幼儿从故事中感受不同情境的情绪，并让孩子尝试推理和表达自己的情感反应。

教案：幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解不同的心情，并能够用语言表达自己的心情。

2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，能够通过观察他人的表情和行为来理解他人的心情。

3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，愿意帮助他人。

二、活动准备：1. 教具准备：心情卡片、表情贴纸、故事书《小兔的心情日记》2. 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示心情卡片，让幼儿猜测卡片上的心情是什么，并说出自己的理由。

2. 主体活动：教师讲述故事《小兔的心情日记》，引导幼儿观察小兔的心情变化，并让幼儿用自己的语言表达出来。

3. 实践活动：教师分发表情贴纸，让幼儿将自己的贴纸贴在相应的心情卡片上，并解释自己的选择。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达自己的情绪。

2. 环境创设：教师在教室中创设心情展示区，让幼儿将自己的作品展示在区域中，供其他幼儿欣赏和交流。

五、活动反思：1. 教师应该关注幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极表达自己的心情，是否能够理解他人的心情。

2. 教师应该关注幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用表情贴纸，是否能够用自己的语言解释自己的选择。

3. 教师应该根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足幼儿的学习需求。

六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《小兔的心情日记》，引导幼儿观察和理解不同的心情。

2. 直观展示法：通过展示心情卡片和表情贴纸，让幼儿直观地认识和理解不同的心情。

3. 实践活动法：通过让幼儿贴表情贴纸和表达自己的心情，培养幼儿的观察和表达能力。

七、教学内容：1. 心情的认识：让幼儿了解快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本心情。

2. 表达心情的方法：教授幼儿如何用语言和表情来表达自己的心情。

3. 理解他人心情的能力：培养幼儿观察和理解他人心情的能力。

幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》教案名称：心情大不同适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的认知能力。

2. 培养幼儿正确表达情绪的能力。

3. 培养幼儿积极应对不同情绪的能力。

4. 培养幼儿理解他人情绪并给予适当反应的能力。

教学材料：1. 故事书《小鸟迷路了》或其他适合教学目标的图书或故事。

2. 图片或卡片：高兴、生气、伤心、害怕等表情或情绪词汇。

3. 色彩丰富的绘画工具和纸张。

教学流程：导入：（5分钟）1. 老师弹奏愉快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏活动身体，缓解压力，放松身心。

2. 老师用不同的表情和动作向幼儿展示高兴、生气、伤心和害怕等不同情绪，引导幼儿猜测老师的情绪，并询问幼儿发现了什么不同。

探究：（15分钟）1. 老师告诉幼儿今天我们要学习不同的情绪表达，让幼儿知道情绪是什么，并展示不同的图片或卡片，向幼儿介绍高兴、生气、伤心、害怕等情绪词汇。

2. 老师讲述一篇情感故事，如《小鸟迷路了》，通过故事的情节引导幼儿了解并体验情绪的变化，鼓励幼儿分享自己的感受。

拓展：（15分钟）1. 老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种情绪，并用绘画工具和纸张表达所选择的情绪，如高兴的画面可以用明亮的颜色画，伤心的画面可以用暗淡的颜色画。

2. 小组展示成果，鼓励幼儿描述自己的绘画作品，并理解他人绘画作品中的情绪。

3. 老师和幼儿一起分享幼儿在日常生活中遇到不同情绪时的经历，并为幼儿提供适当的帮助和安慰。

总结：（5分钟）1. 老师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾不同的情绪和情绪的表达方式。

2. 老师鼓励幼儿在遇到不同情绪时要勇敢表达，经历不同情绪时要正确对待。

延伸活动：1. 老师可以利用幼儿的日常生活情境，如看书、玩具被抢等，让幼儿在情感教育中实践和应用所学的表达情绪的技能。

2. 老师可以利用音乐、舞蹈和角色扮演等形式，继续培养幼儿的情绪表达和认知能力。

幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》教学目标1.帮助幼儿了解自己的情绪和情感，学会表达和处理自己的情感。

2.加强幼儿的社交技能，发展互惠互利的友谊。

3.学会关注环境和他人的情绪，培养同理心和理解他人的能力。

教学内容培养情感表达能力通过各种途径，如手绘画，故事情节等方式，引导孩子学习表达自己的情感。

每个孩子都可以有一个自己特定的情感表达方法，在班级引导下充分表达自己的感受。

发展社交技能通过角色扮演，在虚拟场景下培养孩子的社交技能。

从孩子们喜欢玩的角色扮演游戏中，让孩子体验和理解与其他人沟通,share和帮助的感觉。

帮助孩子理解同理心借助视觉化的帮助孩子了解内心感受。

执行一些简单的图片以帮助孩子感知其他人的感情和需要。

教学方法分组活动通过分组活动，加强小组互动的自主性和探索性。

孩子们可以围绕活动主题相互配合，发现不同情绪下他人的不同反应和情感。

模拟情景在学生熟悉的场景中进行模拟情景游戏，让学生体验在不同情绪的情况下，情感的影响和如何处理情感。

互动读书在阅读绘本故事时，通过课堂讨论引导孩子认识不同的感情状态，并尝试表达自己的情感。

让孩子发表自己的想法，向他人传递支持和理解。

反思优点:1.本课程通过有趣的游戏和互动阅读配合，帮助孩子感知自身情绪、关注他人情绪，建立同理心和互助精神。

2.为幼儿园中班的儿童提供了非常好的心理健康教育，为儿童在接下来的学习中打下坚实的心理基础。

不足:1.教学中可以添加一些游戏环节，这样可以更好的帮助孩子感知内心情感。

2.可以更多地调动孩子的积极性和主动性，让更多的孩子参与到教学中来。

总结本文档介绍了一种幼儿园中班学生的心理健康教育计划，主要针对学生的情感体验、社交技能和同理心进行培养，可以在实际教学中进行运用。

在本次教育中，老师可以通过参与到游戏中和角色扮演，帮助学生增加自信和积极性，从而更好地了解自己的情感和发展健康的心理状态。

幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思教学目标1.了解不同的情绪状态以及正确的情绪表达方式；2.帮助幼儿认识自己的情绪，学会管理和控制自己的情绪；3.培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。

教学内容1.课堂气氛营造：–布置课堂环境，让孩子们感受到温馨、舒适的氛围；–配置音乐、玩具和插画等元素，吸引幼儿的兴趣和注意力。

2.感知情绪：–给幼儿呈现不同的情境和情绪，并引导幼儿通过观察身体表现和说话方式，了解不同情绪的特征；–引导幼儿围绕自己的经验和感受，认知自己的情绪状态。

3.讲解情绪管理和表达：–意识到自己的情绪，引导幼儿自己决定如何处理自己的情绪；–教导孩子们各种正确的情绪表达方式，如表演、画画、听音乐、跳舞等，同时为孩子们搭建情境和场景。

4.情绪效能增强：–引导幼儿树立自信、自尊的心态，提供嘉奖和积极的反馈；–鼓励幼儿通过合作、分享、换位思考等方式，培养积极、快乐、向上的情绪。

教学方法1.示范法：–老师示范如何表达情绪，并鼓励幼儿自己尝试；–指导幼儿观察周围同伴的表达情绪，分析情境和情绪的关系。

2.体验法：–通过各种情感训练的游戏和活动，观察幼儿表达情绪时的状态和行为，及时反馈和指导；–关注孩子们的情绪切入点，建立与幼儿深度沟通的桥梁。

教学评估1.观察法：–观察孩子们在课堂活动中的表现，如情绪表达、交流合作、个性表现等，及时给予积极评价和指导；–观察孩子们在课外生活中如何应对情绪，是否能够运用所学技能管理自己的情绪；2.反思法：–引导幼儿自我反思、总结自己在情绪管理和表达方面的成长和不足；–鼓励幼儿勇于分享和沟通，提高自我意识和情商水平。

课后延伸1.家长合作：–与家长沟通，介绍课堂活动和教学方法，推进家园共育；–家庭情绪教育，提供正确的育儿知识和方法。

2.继续探索：–通过观察和训练，不断加强学生的情绪管理和表达技能；–为学生精心设计情景和活动，切实促进幼儿心理健康成长。

反思在这次课堂教学中，我发现大多数幼儿都能够积极参与和表达自己的情感，但在情境中如何正确地表达情绪，还需要更多的训练和指导。

幼儿园中班教案《心情大不同》含反思教学目标1.了解情绪对身体、行为和人际关系的影响。

2.认识不同情绪的表现形式。

3.学习表达和控制情绪，学会同情和理解他人的感受。

教学准备1.教师准备：PPT、教学图表、绘本《世上没有丑小鸭》、活动道具（气球、表情卡片、画纸、颜料、笔等）。

2.学生准备：手脚舒适的穿着、心情放松。

教学过程导入（10分钟）1.教师带领学生一起站起来，展示一些不同的表情，例如微笑、愁眉苦脸、大笑、生气等。

2.学生猜测每种表情代表的情感，并说出自己目前的情绪。

3.教师引导学生讨论情感的表现形式，肢体语言、声音、行为、面部表情等。

正文（35分钟）知识点1：学习表达情感（10分钟）1.教师分享绘本《世上没有丑小鸭》，鼓励学生讲述自己感到孤独、不被理解等不愉快的情况，学生与老师共同思考如何化解这样的情绪。

知识点2：不同情绪的表现（10分钟）1.教师出示表情卡片，让学生根据自己的理解解释每张卡片代表什么情感，学生也可以借助描述、动作、语言等帮助其他同学理解。

2.教师引导学生表达不同情绪时身体的变化及表现形式，例如生气时的脸发红、声音变高等。

知识点3：情感的控制（15分钟）1.学生拿起气球，每个人在气球上画出自己心情的表情。

2.教师分别让学生自己按照不同的情绪表达：愤怒、快乐、悲哀、害怕，让学生观察气球和自己的变化。

3.学生在纸上画出自己缓解情绪的方式，例如唱歌、画画、吃东西、运动等。

结尾（10分钟）1.教师引导学生分享自己的学习心得，以及在日常生活中如何表达和控制自己的情绪。

反思本节课的教学是基于幼儿园中班的年龄段特点，它注重的是孩子们通过互动、动手实践等方式感知、表达、控制和同理他人的情绪。

这样的方式能够激发学生对情绪的认知兴趣，让他们更好地理解自己和周围人的情感体验。

然而，在实际教学中，也存在一些问题和考验，例如教师应该敏锐地捕捉学生的情感语言，连接校内外的情境，强化学生对情感与行为的反省等。

中班健康优质课教案及教学反思《心情大不同》中班健康优质课教案《心情大不同》一、教学目标：1.帮助幼儿认识到不同情绪对身心健康的影响。

2.培养幼儿积极面对生活的态度和情感表达能力。

3.引导幼儿学会正面的情绪调节方法。

二、教学准备：1.《心情大不同》的绘本或图片。

2.身体实践活动的道具或音乐。

3.幼儿喜欢的角色扮演服装和道具。

三、教学内容及步骤：1.引入（5分钟）老师通过介绍不同的情绪表情，询问幼儿可以认出哪些情绪，并请幼儿分别模仿表情。

2.绘本阅读（10分钟）老师向幼儿展示《心情大不同》的绘本，并带领幼儿一起阅读，注意表现出不同情绪的人物形象和场景。

3.情绪调研（5分钟）老师带领幼儿一起进行情绪调研，例如：“今天你们心情好吗？为什么？”等问题。

4.情绪表达（10分钟）老师引导幼儿自由表达目前的情绪，可以通过画画、说话等方式进行表达。

5.身体实践活动（15分钟）老师通过音乐或道具引导幼儿进行一些身体实践活动，例如：跳舞、拍手、闭眼深呼吸等，以帮助幼儿放松身心，调节情绪。

6.角色扮演（15分钟）老师提供一些角色扮演的服装和道具，鼓励幼儿扮演不同的角色，并通过角色扮演来表达不同的情绪。

四、教学反思：本节课通过绘本阅读、情绪调研、情绪表达、身体实践和角色扮演等形式，帮助幼儿认识不同情绪对身心健康的影响，并培养幼儿积极面对生活的态度和情感表达能力。

幼儿在活动中积极参与，通过表情、言语和行动来表达自己的情感。

部分幼儿在情绪调研环节表达不够明确或略显羞涩，可以进一步提醒和引导幼儿，帮助他们更好地表达自己的情感。

在角色扮演环节中，幼儿对于不同角色的情绪切换和表达还不够自然和准确，可以多提供模仿和引导的机会，帮助幼儿更好地理解和表达情绪。

幼儿园中班教案《心情大不同》含反思中班教案《心情大不同》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情，了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园中班《心情大不同》含反思教案吧。

活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

2、知道开心的笑有助于身体健康，愿意经常保持愉快的心情。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：音乐《找朋友》；不同的脸部表情教具、有笑、生气、伤心的表情、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官活动过程：一、谈话引出1、教师：有一个小朋友叫丁丁，他是一个粗小画家，但是他每次画画的时候总是很粗心。

瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么?2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。

二、利用教具引导幼儿了解各种表情(笑、生气、伤心。

)1、教师拿着贴好的笑的表情教具，咦，老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了，现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。

看他现在怎么了(生气了)，我们一起来学一学这个表情。

3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀？(伤心)我们也一起来学一学。

原来我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、带领幼儿玩变脸的游戏，让幼儿了解笑会有助于身体健康1、玩变脸现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏，老师来做一个表情，请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。

小朋友们都很厉害，能根据表情猜出他当时的心情。

2、幼儿观察图片，并进行讨论老师今天还请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样?生气：你觉得这个小朋友她的心情怎么样？（生气）你会生气吗？什么事情会让你生气？伤心：这些小朋友心情怎么样？你遇到什么事情时会伤心？开心：那这些小朋友呢？（开心），你从哪里看出来他很开心（他在笑）笑脸呢就是代表很开心开心很快乐，你喜欢笑吗？为什么？教师小结：笑，会让我们变得很快乐，笑脸是最漂亮的，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们要经常保持笑容。

幼儿园中班心理健康《心情变变变》教案及反思活动目标：1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备：小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸活动过程：一、出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心情图片，幼儿自由选择师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情三、分析并找寻办法（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。

那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、关心小朋友（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

（三）把这些办法编成一首诗师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。

我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。

让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。

幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》精选6篇（一）教案名称：心情大不同教案主题：帮助幼儿认识不同的情绪，并学习情绪管理和表达情绪的方法。

教学目标：1. 让幼儿了解常见的情绪，并认识到每个情绪都是正常的。

2. 培养幼儿正确的情绪管理能力，学会以积极的方式表达情绪。

3. 培养幼儿的情感交流能力和同理心。

教学准备：1. 图片或卡片，展示不同情绪表情。

2. 绘本或故事书籍，介绍不同情绪的故事。

3. 素材准备，如颜色纸、画笔等。

4. 情绪表情练习材料。

5. 制作情绪表情海报的素材。

教学过程：1. 导入活动：- 师幼互动：与幼儿一起讨论情绪，询问幼儿们曾经有过哪些情绪。

- 展示不同情绪表情的图片或卡片，引导幼儿认识并说出对应的情绪。

2. 情绪认知活动：- 使用绘本或故事书籍，介绍不同情绪的故事。

在故事中引导幼儿观察和分析人物的情绪，并与自己的情绪进行对比。

- 教师可以提出一些情境，让幼儿通过角色扮演来表达相应的情绪。

3. 情绪管理活动：- 引导幼儿讨论不同情绪下的行为和反应，并分析这些行为是否积极。

- 以小组或全班形式进行情境讨论，引导幼儿想出解决情绪问题的方法。

例如，当感到生气时可以走开、深呼吸等。

- 鼓励幼儿制作情绪表情牌，以便他们在感到情绪时能更好地表达自己的需求。

4. 情绪表达活动：- 组织幼儿参与情绪表达练习，例如模仿不同情绪的表情或动作。

- 分小组进行情绪表达游戏，一方表演情绪，另一方猜测对应的情绪。

- 制作情绪表情海报，让幼儿用画笔和颜色纸制作各种表情。

在制作的过程中，讨论每一种表情代表的情绪及其产生的原因。

5. 作品展示和总结：- 让幼儿展示他们制作的情绪表情海报，并分享自己对每种表情的理解和感受。

- 回顾教案内容，总结本次课程的主要内容和所学到的知识。

教学延伸：1. 增加幼儿进行情绪认知和表达的练习，如情绪对话练习、角色扮演等。

2. 鼓励幼儿继续制作情绪表情海报，将其挂在教室中，以便他们在需要时能更好地识别和表达情绪。

中班心理健康情绪教案20篇《中班心理健康情绪教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班心理健康情绪教案20篇！（1）中班健康故事教案《别生气》含反思设计意图积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。

幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。

活动目标1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程1、师生一起表演唱《表情歌》*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?*幼儿自由表达。

*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。

好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。

*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、教师讲述故事的第一段*教师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?*幼儿自由讲述*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、教师讲述故事的第二段*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的?*幼儿自由讲述*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? [.来源快思老师教案网]*鼓励幼儿自由表达自己的思想。

*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。

《心情大不同》教案一、教学目标1.了解心情对身体健康的影响，认识到保持愉快心情的重要性。

2.学会表达和调整自己的情绪，关心他人的心情。

3.培养合作、分享的良好品质，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解心情对身体健康的影响，学会调整自己的情绪。

2.教学难点：引导幼儿关注他人心情，学会关心和帮助他人。

三、教学准备1.课件：各种表情的图片，心情故事PPT。

2.玩具：心情卡片、心情小道具。

3.音乐：轻松愉快的背景音乐。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的表情，引导幼儿观察表情与心情的关系。

2.教师展示各种表情的图片，让幼儿猜一猜图片中的人是什么心情。

（二）基本环节1.心情故事分享a.教师讲述心情故事，引导幼儿关注故事中人物的心情变化。

b.邀请幼儿谈谈自己在故事中的感受，引导幼儿学会表达自己的心情。

2.心情卡片游戏a.教师出示心情卡片，让幼儿猜一猜卡片代表的心情。

b.邀请幼儿用动作或语言表现卡片中的心情。

c.引导幼儿分享自己的心情故事，学会调整心情。

3.心情小剧场a.教师邀请幼儿分成小组，每组选择一个心情主题，进行情景表演。

b.邀请其他幼儿观看表演，猜一猜表演者想要表达的心情。

c.教师点评表演，引导幼儿学会合作、分享。

4.心情调整方法分享a.教师邀请幼儿谈谈自己遇到心情不好时，是如何调整的。

（三）拓展环节1.心情接力a.教师将幼儿分成小组，进行心情接力游戏。

b.每组幼儿需要用动作或语言传递快乐的心情，直到一个幼儿接到快乐的心情。

c.教师点评游戏，鼓励幼儿学会传递快乐。

2.心情树创作a.教师出示心情树模板，邀请幼儿用彩笔或贴纸装饰心情树。

b.邀请幼儿在心情树上写下自己的心情，共同创作一幅心情树作品。

c.教师与幼儿共同欣赏作品，引导幼儿学会关心他人心情。

五、教学反思1.在心情故事环节，部分幼儿对故事中的心情变化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.在心情卡片游戏环节，部分幼儿表现不够积极，需要在今后的教学中关注每个幼儿的参与程度，提高课堂互动性。

幼儿园中班健康教案《心情大不同》教学目标
1.了解情感和情绪的区别。

2.能够识别不同的情感和情绪，如快乐、紧张、生气等。

3.学会通过绘画、讲故事等形式表达自己的情感和情绪。

4.培养孩子们积极乐观的情感和情绪。

教学准备
1.讲义或PPT。

2.画纸、画笔。

3.故事书籍。

教学过程
导入环节
1.通过观察图片或短视频，了解情感和情绪的概念。

2.聊天环节，回答一些基本问题，如“你知道自己会心情好或者不好吗？”“当你心情不好的时候，你会怎么做？”等。

讲解和演示
1.通过幻灯片或讲义，详细讲解不同情绪和情感的定义。

2.平静、愤怒、快乐、悲伤等用图片或文字说明。

绘画活动
1.给孩子准备画纸及其鲜艳的颜色，让孩子们画出不同情绪的颜色。

2.通过孩子们的作品，进一步引导孩子们学习情感表达及分享。

故事分享
1.选择一本生动有趣的强调情感和情绪的故事书籍让孩子们阅读。

2.引导孩子们分享自己有关情感和情绪的经历，进而让他们学会倾听，学会表达和分享。

教学总结
本节课着重围绕情感和情绪的概念和表达方式展开，从绘画、分享、阅读等多角度引导幼儿充分发散自己的情感和情绪，并且学会理解他人的情绪。

让幼儿们充分了解情绪和情感对于身心健康的重要性，培养积极乐观的情感和情绪。

中班健康教案及教学反思《心情大不同》教案：中班健康教案《心情大不同》目标：1. 了解不同情绪对身心健康的影响。

2. 学会有效的情绪管理技巧。

3. 培养积极乐观的心态。

教学准备：1. PPT或教学图片，用于呈现不同情绪的图像。

2. 卡片或小纸条，用于每个情绪的写字练习。

3. 画笔、颜色纸和剪刀，供学生制作情绪表情符号。

教学过程：1. 导入：- 通过展示PPT或教学图片，引导学生讨论不同的情绪，如开心、生气、悲伤等。

- 提问：你是什么时候会感到开心？生气？悲伤？2. 情绪练习：- 将卡片或小纸条分发给学生，让他们每个人写下一个情绪词，并交给老师收集。

- 选出一个卡片，问学生这种情绪会对身心健康有何影响，让他们表达一下。

- 逐个讨论其他卡片上的情绪。

3. 情绪表情符号制作：- 让学生画一个简单的脸部表情（如笑脸、愤怒的脸），并剪下来。

- 将颜色纸折成折纸人的形状，画上身体和四肢。

- 将之前制作的情绪表情符号粘贴在折纸人的脸上。

- 让学生为每个情绪画一个表情符号，并制作成折纸人。

4. 情绪管理技巧：- 分享一些情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考、找人倾诉等。

- 让学生分享自己的情绪管理方式，并讨论他们在不同情绪中使用哪些技巧最有效。

5. 小结反思：- 回顾本节课的学习内容，让学生总结所学到的情绪及其影响，以及情绪管理技巧。

- 利用表演或绘画等形式，让学生展示他们学到的情绪表情符号和情绪管理技巧。

教学反思：在这堂课中，学生通过观察和讨论不同情绪对身心健康的影响，学习了如何有效地管理自己的情绪。

通过制作情绪表情符号和分享情绪管理技巧，学生对不同情绪的表达和管理有了更深入的理解。

通过反思课堂，学生对所学知识的掌握和理解有了进一步巩固。

然而，由于中班学生的注意力时间有限，教师需要合理控制课堂时间，确保教学内容的有限度和重点。

同时，教师还应关注学生的情绪变化，根据需要给予积极的指导和帮助。