2018九年级化学下册第9章化学与社会发展第2节新型材料的研制导学案沪教版

9.2 新型材料的研制一、学习目标1、知识与技能：知道各种材料的开发和应用与化学科学发展的关系，化学为人类提供更丰富的材料。

2、过程与方法：用探究性实验学习几种常见材料的性能及鉴别方法。

3、情感态度与价值观：化学为人类社会的发展所做出的贡献。

二、任务分析1、起点能力：学生对生活中的常见的纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料有一点认识2、教学重点：⑴知道无机非金属材料等材料的特点及其在生产、生活中的应用；⑵废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施；⑶实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。

3、教学难点：实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别方法。

4、课型：交流讨论探究教学过程：第一课时材料的分类一、材料的分类：课前让学生查找有关金属材料、无机非金属材料（陶瓷、玻璃）、合成材料（合成纤维、合成塑料、合成橡胶）、复合材料（混凝土、玻璃钢）等材料的相关资料，并观察联想家中有哪些材料，主要了解它们的性能与应用。

【教师讲述】从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。

通常可将材料分为以下几类：【练习】家庭厨房中的锅碗瓢盆及各种炊事用具，是由不同材料制成的。

请按它们所属类别能力。

金属材料既包含纯金属，也包括各种合金，如铁锅、勺子、不锈钢菜刀、铝盆、不锈钢盆等均属于金属材料制成的物品。

无机非金属材料制品有砂锅、瓷碗、瓷勺等。

合成材料包括塑料、合成橡胶、合成纤维，厨房中的塑料调味品盒、塑料盆等均由合成材料制成。

复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体形成的材料。

厨房中由复合材料制成的物品有玻璃钢制成的厨柜、餐桌，防火板，涂有特殊涂层的不沾锅等。

同学们也可以想一想家中还二、合成材料的种类：有机合成材料简称为合成材料，也有人造纤维、合成纤维，五光十色，琳琅满目。

请你谈谈穿化纤面料的衣服和穿棉质的衣服有什么不同的感觉?【讨论】用棉、麻等植物纤维和动物的毛、蚕丝等天然纤维纺纱织布形成的布料，如棉线、毛料、丝绸制品等，它们的吸水性、透气性较好，但不耐磨，遇到酸-、碱性物质后容易被腐蚀。

第2节新型材料的研制（1）【教学目标】:认知目标：1、了解铁、铜、铝极其合金的性质和应用；2、了解金属资源的状况和保护金属资源的措施；能力目标：知道材料是社会进步的物质基础，感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系；情感目标：体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情【教学重点和难点】：铁、铜、铝极其合金的性质和应用【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】：（一）创设情境，导入新课导入图片展示：青铜铸造的马踏飞燕、金色的奖牌（杯）、腾空的火箭、隔水透气的鸟笼、宇航服、兵马俑、各种装饰瓷砖、玻璃器皿、人造假牙（骨、关节等）、破冰的斧柄、五彩的塑料制品、衣服布料等。

讲述：从我们的衣食住行到遨游太空，都离不开材料，人们对材料的认识、制造和利用，经历了从天然材料到合成材料、特殊材料的发展过程，材料的发展与化学等科学的发展密不可分。

（二）合作交流，解读探究1．材料的分类：金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料。

展示学生收集的各种材料讨论交流如何给这些材料进行分类？试着分一下类。

提示按照材料的主要成分的性质可分成金属材料、无机非金属材料、高分子材料（合成的、天然的）、复合材料。

2．金属材料的冶炼、性能与用途议一议人类最早使用的金属是什么？在哪个时代？现代工业中，使用最多的金属是什么？金属使用时间与哪些因素有关？点拨从出土的文物可以了解到，早在商代，我国就有了精美的青铜器，春秋战国时期人们已掌握了冶铁炼钢技术。

现代工业中使用最多的金属是铁及其合金，次之的是铜，第三的是铝及其合金。

金属的使用时间与金属的活泼性、冶炼技术等有关，越活泼的金属，冶炼的技术要求就越高。

因此，人类使用金属的先后顺序是铜、铁、铝。

做一做完成下列反应的化学方程式高温加热Fe2O3 + CO ==== CuO+ H2====CuSO4 +Fe ==== AgNO3 +Cu ====展示学生收集的金属材料（导线、铝合金、食品包装铝膜（药片包装膜）、铁丝（刀片、铁钉）、钛合金等）讨论交流金属有哪些性能，这些性能与其用途有什么关系？小结金属具有一定光泽和颜色；导电、传热性能较好，可用着导线和炊具；一般有良好的延展性，可加工成细丝或薄片或薄膜；金属的合金则一般具有较高的硬度和强度，如铁的合金有生铁和钢，铝合金质轻而硬。

第2节新型材料的研制课题分析本节新型材料的研制能使学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料，如金属材料，同时也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料〔如合成材料、复合材料）首先，教材通过简单的叙述介绍了材料的分类，使学生进一步完善了头脑中原有的物质分类体系。

接着教材重点介绍了三种常见的材料——无机材料、合成材料、复合材料的制取、性能和用途。

本节就知识本身没有什么难度，但由于学生受之前在生活中形成的一些错误认识的影响，在识别一些常见材料时容易产生错误的判断，这是教学中应该注意的。

课标要求【教学目标】1.知识与技能认识常见的无机材料、合成材料、复合材料，体会通过化学方法可将用途小的物质转化为用途大的物质。

2.过程与方法知道材料是社会进步的物质基础，感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系。

3.情感、态度与价值观体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情。

【教学重难点】认识常见的材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

教学过程一、导入新课人类社会发展的历史证明，材料是社会进步的物质基础与先导。

它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然的物质基础，是人类进步的里程碑。

纵观人类利用材料的历史，可以清楚地看到，每一种重要的新材料的发现和应用，都把人类支配自然的能力提高到一个新的水平。

材料科学技术的每一次重大突破，都会引起生产技术的革命，大大加速社会发展的进程，给社会生产和人们的生活带来巨大的变化，把人类物质文明推向更高的层次。

二、推进新课活动1: 了解材料的分类【提问】我们日常生活中有哪些材料【学生】讨论、回答。

【分析】在生活、生产中应用到的材料很多，根据他们的性质和来源可以分为四大类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。

【板书】材料分类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。

活动2 :感知非金属材料。

【过渡】无论在过去、现在还是将来，无机非金属在材料中都占有重要的地位。