论管理创新与现代学校管理论文

探析高校教育管理的创新摘要：为促进高校教育管理的科学化，不断提高高校教育水平，为社会培养更多高素质的人才，对教育管理创新的内涵、高校教育管理存在的问题等进行了探讨和研究，并在此基础上提出了促进高校教育管理的建议。

关键词：高校教育管理创新江泽民同志在总结20世纪世界各国政党，特别是中国共产党兴衰成败的历史经验和教训时指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

同样的，创新也是教育事业不断发展和前进的根本动力。

缺少创新的教育理念和实践犹如无源之水、无本之木，无法在竞争日益激烈的环境中获得自身的长足发展、完成教书育人的伟大使命。

因此，教育事业要想永葆生机与活力，就必须重视创新，要用先进的理念武装教师头脑，促进教师知识结构不断更新，同时鼓励教师在先进理念的指引下不断创新教学内容、教学方法，培养创新型人才，促进学生个性发展，发掘学生的创新潜力和发展潜力。

1 创新教育管理的内涵创新教育管理是一种新型的教育管理模式，简单而言，要做好一个基础、坚持一个取向、达到一个目的。

即以继承和发扬好传统教育管理为基础，以培养适应时代发展的创新人才为价值取向，从而发展和完善我国教育，达到科教兴国的目的。

具体而言，在思想道德素质教育方面，既要重视传统的政治理论课教学，又要在理论教学的基础上，开发多种实践教学模式，使学生学到的各种理论知识得到实践和检验，将理论教学和实践教学结合起来，形成立体化的教学结构，让学生在获得书面教育的同时，了解社会，增强道德修养和社会实践能力；在专业文化素质方面，要特别注意教材的选择和更新，所选教材尽量保证个性化和多样化，同时要根据社会现实更新教学内容，使教学与社会发展同步，促进学生紧跟时代发展，不断得到自我提升；在课程设置方面，要适当超前，注意学生各项能力的培养，其中，学生的创新能力、生存能力、自主学习能力、群体协作能力、社会服务能力等尤为重要。

2 高校教育管理中普遍存在的问题自高考恢复以来，我国高校教育获得了长足发展，培养了众多国家栋梁和社会紧缺人才，这与科学的高校教育管理是分不开的，然而时代在不断发展，新的社会现实对高校教育管理提出了新的要求，现行高校教育管理中存在的各种问题也不断凸显出来，具体包括：在管理制度上，虽然目前各高校都设立有专门的机构从事高校教育管理工作，但受传统教育管理模式的影响，这些机构在教育管理上存在很多问题，集中表现在其制定的管理制度上。

学校管理创新与现代教育理念作者：黄海宏来源：《读写算》2013年第04期【摘要】学校管理创新过程中要有现代教育理念，一要贯穿与时俱进，树立以人为本的办学理念，二要遵循规律，强化学校工作的规范化管理，三要教研兴校，造就高素质、专业化的教师队伍。

【关键词】教育学校管理教师教研创新学校管理、提高学校管理水平，这是学校管理者必然要实践并思考的重大课题。

在新的历史条件下，学校应转变观念，改变原有的管理方式，增强课程意识，由课程管理走向课程开发，创造性地执行国家课程和地方课程，校本化地实施国家课程，积极开发适应当地社会、经济发展和学生兴趣的校本课程，以满足本校学生发展的需要。

一、与时俱进，树立以人为本的办学理念教育本质上为了每一位学生的发展。

因此，学校必须以此为出发点和归宿，改革以往强制性的管理制度，建立有利于学生身心健康发展的、充分体现以人为本的人性化管理制度，使学校教育真正成为提高人的生命质量的一项社会活动，成为为学生的终身发展奠定基础的事业。

以人为本，它要求树立科学的学生发展观。

学生发展的三维目标突出学生的主体地位，开发学生智力和潜能，培养学生解决实际问题的能力、自主发展和合作探究的能力、动手实践和创新的能力；充分相信学生，给学生一个时间，让他自已去安排，给学生一个空间，让他自己去往前走，给学生一个条件，让他自己去体验，给学生一个问题，让他自己去解决；帮助学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，把非智力因素的培养融入学生学习的全过程，塑造出知识与能力并重、学习与做人并举的德智体美劳全面发展的新一代。

以人为本，还必须树立可持续发展的教师观。

一要尊重、信任教师。

教师既是管理的对象，更是管理的主体，要发挥教师的主人翁作用，政治上关心、工作上信任、生活上体贴、情感上沟通、人格上尊重。

二要激励教师。

转变教育观念，爱心对待学生，尤其是学困生，严在当严处，爱在细微中。

三要发展教师。

没有教师的发展，就不可能有学生的发展，更不可能有学校的发展。

试论学校发展与管理创新一、传统学校管理的四大弊端审视与检讨学校管理工作中的优缺点具有重大价值。

这不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验，而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。

因此，抱有直面而不是回避各种问题和困难的态度和意识，可以为我们解决问题和克服困难找到许多有效且有益的办法。

目前，我们的学校管理存在以下四大弊端：1.封闭性。

从总体上看，我们的学校管理缺少一种开放机制，基本上处于“闭门办学”的状态，与外部环境“老死不相往来”。

按照现代组织学的观点，学校管理的结构应是开放的，学校管理的基本要素，如人、财、事、物、信息等，可以通过适当的方式、途径和手段，同组织的外部环境进行沟通、交换、互动，这就是耗散结构理论所说的“熵”。

从组织学的观点看，最早的学校管理就只有“校长＋教师”，后来是“校长＋教师＋学生”，后来是“校长＋教师＋学生＋家长”，现在还得加上社区成员等。

随着人们教育观念变化和参与学校管理意识的增强，学校组织的边际不断扩大，原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。

“破墙办学”不仅仅是推倒了物理意义上的围墙，还要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。

2.单主体。

学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的主体作用，造成“目中无人”的现象。

这是因为许多校长只是将学校仅仅看作是自己和部分行政人员的私人领地，神圣不可侵犯。

因此，需要建立一种有效机制，将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。

首先，学校管理要确立“教师第一”的观念，唤醒教师的主体意识，确立教师的主体地位。

一旦把教师们的管理积极性、主动性和创造性调动起来后，他们才能更好地落实学校的办学理念和校长的办学思路。

其次，学校管理要重视学生的主体需求。

要按照学生的思维方式、生活方式、学习方式和其他乐于接受的方式来管理他们。

第三，学校管理尤其要重视家长的合理意见和建议。

这关键在于如何有效引导家长积极参与学校管理，而不是放任让家长来干扰学校管理工作。

标题：学校管理模式的创新与实践摘要：本文主要探讨学校管理模式的创新与实践相关问题。

通过对传统学校管理模式的分析，指出其存在的不足，进而阐述创新学校管理模式的必要性。

详细介绍了几种创新的学校管理模式，包括民主参与管理模式、信息化管理模式、文化管理模式、绩效管理模式等，并结合实际案例分析了这些模式在实践中的应用及成效。

最后对学校管理模式创新与实践的未来发展趋势进行了展望。

关键词：学校管理；创新模式；实践应用一、引言学校管理是一项复杂而系统的工作，它直接关系到学校教育教学质量的提高和学生的全面发展。

随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，传统的学校管理模式已逐渐不能适应时代的要求。

因此，探索新的学校管理模式，将创新理念融入学校管理实践中，成为当前学校管理工作者面临的重要课题。

二、传统学校管理模式的特点与不足（一）传统学校管理模式的特点1. 层级分明的组织结构- 传统学校管理通常采用金字塔式的层级结构，从校长、副校长、各处室主任到普通教师，层级明确，职责清晰。

这种结构在一定程度上保证了管理的秩序和效率，使得决策能够自上而下地传达和执行。

- 例如在人员分工方面，校长负责学校的整体规划和决策，教学副校长分管教学工作，德育副校长负责学生德育等相关事务，各部门各司其职，有条不紊地开展工作。

2. 以规章制度为核心- 传统模式依赖大量的规章制度来规范师生的行为。

从教学常规到学生日常行为规范，从教师考勤到教学质量评估，都有详细的制度规定。

这些规章制度为学校管理提供了明确的标准和依据，确保学校各项工作的正常运行。

- 比如在教学管理方面，有详细的备课、授课、批改作业等方面的要求；在学生管理方面，有明确的奖惩制度，对学生的违纪行为和优秀表现进行相应的处理和表彰（二）传统学校管理模式的不足1. 缺乏民主参与- 在传统管理模式下，决策过程往往较为封闭，主要由学校管理层进行决策，教师、学生以及家长等其他相关主体参与度较低。

这可能导致决策不能充分反映各方的利益和需求，影响决策的科学性和合理性。

学校管理模式创新与管理效能提升一、背景介绍学校管理是保障学校教育教学质量的关键环节。

传统的学校管理模式往往过于僵化，无法满足当今复杂多变的教育需求。

因此，创新学校管理模式，提升管理效能成为当务之急。

二、学校管理模式创新的重要性1. 适应社会发展需求：社会快速发展带来了新的挑战和机遇，学校管理模式需要在不断变化的环境中适应新的发展需求。

2. 推动教育改革：学校管理模式的创新可以推动教育改革，促进学校教育教学水平的提升。

3. 增强管理效能：通过创新管理模式，可以提高学校的管理效能，实现资源的合理配置和优化利用。

三、学校管理模式创新的途径1. 引入现代管理理念：学校可以借鉴企业管理中的优秀经验，引入现代管理理念，如项目管理、绩效管理等，提升学校管理效能。

2. 培养管理人才：培养具有专业管理知识和能力的管理人才，为学校管理模式创新提供有力支持。

3. 激发教职员工创新潜力：通过激发教职员工的创新潜力，鼓励他们提出新的管理理念和方法，推进学校管理模式的创新。

四、成功案例分享某高校通过引入项目管理的理念，将学科建设、合作交流等工作变成项目，明确目标、分工合作，提升了学科建设的效能和凝聚力。

某中学开展了绩效管理，将教师的岗位职责、目标任务和考核指标明确化，激发教师的工作动力，大大提升了教学质量。

五、创新管理模式带来的挑战1. 模式适应问题：创新管理模式对学校教职员工的适应能力提出了新的要求，需要培养相关技能和提供相应的支持。

2. 风险管理问题：创新本身伴随着不确定性和风险，在管理过程中需要妥善处理风险问题，避免其对学校运行造成不利影响。

六、提升学校管理效能的措施1. 完善管理制度：建立科学合理的管理制度，明确管理职责和流程，提高管理效能。

2. 加强信息化建设：通过信息化手段提高管理效率，实现信息快速传递、共享和处理。

3. 鼓励创新：营造鼓励创新的氛围，及时奖励优秀的管理创新成果。

七、促进教职员工参与管理的重要性1. 充分发挥教职员工的主体作用：教职员工是学校最重要的资源，通过参与管理可以发挥他们的主体性和创造力。

注重管理创新，促进学校发展管理创新对一个学校的发展至关重要。

学校要发展，管理必须创新。

唯有如此，学校的发展才能与时俱进，只有不断地创新，学校才能适应经济社会更好、更快、更有效地发展。

发展是硬道理，硬发展没道理。

只有在学校管理积淀的过程中推陈出新，学校才能走持续发展之路。

学校发展过程中的管理创新，追本溯源，还是教师和学生管理的创新。

下面本人结合学校管理中的实际浅谈几点看法。

一、教师队伍管理中的创新（一）培养教师的创新意识1.更新观念是培养创新型教师的首要条件。

教育本身具有时代性，随着社会的进步，教育的发展，教育观、人才观、质量观、价值观都将发生变化，为此教师必须更新教育观念，增强改革意识，适应时代发展的需要，建立“以人为本”的教育观念，实施创新教育，创新我们的教学管理方法，培养创新学生，学校才有出路。

2.评价体系是培养教师创新的动力源泉。

知识分子重名义，很看重学校、社会对自己的评价，所以作为管理者，应把评价体系作为学校发展的动力源泉，利用评价体系促进教师创新。

要培养创新教师，就要建立以“创新”为核心的评价体系。

建立以“创新”精神为宗旨的定性评价。

改变传统的定性评价标准，建立以“创新”为宗旨的定性标准，整个教学效果评价，既要考查学生知识的积累，又要考查学生知识的运用，既要考查学生的学习成绩，又要考查学生的学习习惯，既要考查学生答卷能力，又要考查学生的操作能力，多方面、多角度地评价了教师教学效果，才能激励教师的创新精神。

3.创新学校思想工作，提高教师思想素质。

教师是人类“灵魂”的工程师，要塑造、加工好学生的灵魂，首先得建设好“师魂”，高尚的道德修养是创新型教师必备的基础条件。

在工作中努力探索新方法，采用新手段，建立新机制，多渠道开展思想工作，管理者在生活上、工作上关心教师，为教师排忧解难。

将师德问题与教师专业工作相结合，指路子、教法子、加担子，使问题在正确的行为中得到解决，对取得的成绩要及时承认和鼓励，对德才兼备的教师及时提拔和大胆使用，给教师更多的信任和尊重、关心和理解，以营造和谐公平的氛围。

创新管理是学校发展的永恒追求【摘要】在当前竞争无处不在的时代，生存与发展是各行各业面临的主要课题。

学校的管理缺少了创新，就面临生存危机，更谈不上发展。

因此，作为学校的教育工作者，我们绝对不能诚惶诚恐、举步不前、坐以待毙，而应以一种积极有益的态度投入工作、改善工作，应积极推进学校的管理创新。

【关键词】创新管理；学校发展；追求【中图分类号】g63.21 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）25-00-02学校是在创新中发展壮大，直至成为名校的。

创新，是人类社会发展与进步的永恒主题，是学校组织管理活动的源泉，是学校生存和发展的基本因素。

美国管理学家戴尔在《管理的理论和实践》一书中指出：如果管理人员只限于继续做那些过去已经做过的事情，那么，即使外部条件和各种资源得到充分的利用，它的组织充其量也不过是一个墨守成规的组织。

在竞争的环境里，尤其会造成衰退。

现代成功的管理无一不是以创新为突破口的。

管理需要创新，这是逐渐被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。

学校要发展，就需要管理创新——只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展！那么，什么是学校管理创新？要了解其确切的含义，首先要了解什么是管理创新。

关于管理创新，美国经济学家熊彼特对此做了专门的论述：创新是建立一种生产函数，就是要实现生产要素和生产条件的“一种新组合”，例如，引进新产品、应用新方法、开辟新市场、控制新原料、构建新组织。

而企业家的职能就是进行这种新组合。

而这种新组合就是创新，这种新组合的活动就是实现创新。

熊彼特从经济学角度出发，针对企业的经营管理而提出的“创新理论”，虽然主要用于说明资本主义过程，解释资本主义的发展，但他对管理本身的论述，对我们理解学校管理创新仍有着极大的指导意义的。

依据熊彼特的“创新理论”和学校实际，学校管理创新应该被理解为：为了培养创新人才而对学校管理进行创造性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性地采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好的培养创新人才的活动。

浅谈学校的创新管理创新在现代社会里是一个很时髦的词。

创新活动无处不在。

学校里有创新教学、创新学习、创新作文、创新试题等等。

创新管理核心的问题是要“观念化”，“观念化”是创新的前提条件，因为，观念决定行动，观念应当大于行动。

只有思想能走多远，行动就能走多远。

因此，对“观念”是要重视、认同、接受的。

常言道：有思路才有出路。

教育要发展，教育管理也必须创新。

创新管理将是学校发展的一个永恒主题。

一、创新管理的概念创新既有首创之意，又有在原有基础上的改革和改进，即“由旧到新”，也可以说是“破古今慧悟之秘！消百家学派之歧，惟凭开放；化人我是非之辨，端赖争鸣！”创新不是盲目的、偶然的。

创新必须有目的性、发展性、程序性、独特性、价值性。

学校管理要创新，必须明确学校管理活动是一种以育人为宗旨的管理活动，学校管理的过程是一个多边的互动的过程，要管理者、教师、学生、学生家长和社区的整体互动；学校的管理具有长效周期。

人们说的“十年树木，百年树人”，就指的育人的长效性和周期性。

学校创新管理是以开发和培养学生创新精神和实践能力为重点、以实施素质教育为核心、为改进学校管理工作而创设的新的有效的资源整合模式。

它既可以是学校有特色的发展战略，也可以是新的策略运用；既可以是新目标的制定，也可以是新的资源整合和操作程序的运用。

二、创新管理的内容（一）目标创新单位是在一定的经济环境中从事经营活动的，特定的环境要求单位按照特定的方式提供特定的产品。

一旦环境发生变化，要求单位的生产方向、经营目标以及单位在生产过程中与其他社会经济组织的关系进行相应的调整在新的经济背景中，单位的目标必须调整为：“通过满足社会需要来获取利润”。

至于单位在和个时期的具体的经营目标，则更需要适时地根据市场环境和消费需求的特点及变化趋势加以整合，每一次调整都是一种创新。

（二）技术创新技术创新是单位创新的主要内容，单位中出两年大量创新活动是有关技术方面的，因此，有人甚至把技术创新视为单位创新的同义语。

对加强学校管理的研究和探讨管理是一门科学。

加强管理的科学性，就是要求在管理活动中要不断发现与摸索管理的规律性，按照管理的规律来办事，在科学的管理理论与原则的指导下，开展管理工作，提高管理效率。

学习管理校园文化管理效率管理是一门科学。

管理科学是把管理的规律性提示出来，形成原则、程序和方法，对管理者管理活动予以普遍性指导，使管理成为理论指导下的规范化的理性行为。

加强管理的科学性，就是要求众在管理活动中要不断发现与摸索管理的规律性，按照管理的规律来办事，在科学的管理理论与原则的指导下，开展管理工作，提高管理效率。

学校管理者在开展教育和培养学生的活动中，所涉及到的三个方面，即“学校管理者→教职工→学生”，是一个由“人——人——人”构成的管理系统，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。

简而言之，主要是突出一切为了人、尊重人、发展人的指导思想和管理理念。

一、注重校园精神文化建设一个有效管理的学校，必须建立健全严格而又规范的管理制度，发挥制度的约束和规范作用。

作为学校至少要建立这样几块制度：从大的方面说，有教育制度、教学制度、后勤制度。

从小的方面说有教师管理、学生管理、班子管理；有班级管理、年级组管理、教研组管理、备课组管理；有财务管理、安全卫生管理、校产管理、档案管理等。

通过制定一系列制度，让全体师生做到遵守制度，按制度办事。

这样学校的管理才会规范化、有序化，学校的各项工作才会有条不紊，齐头并进。

我们常常看到这样的一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助、以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无一例打架现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。

细细解读这其中的原由，有一个很重要的原因就是学校精神文化卓越之所在。

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量；从很大程度上说，学校精神文化的优劣是衡量学校德育成败的重要标志，是检验学校素质教育的重要指标。

摘要：随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，现代学校管理制度创新成为提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。

本文从现代学校管理制度创新的必要性、创新路径及创新实践等方面进行探讨，旨在为我国现代学校管理制度创新提供理论参考和实践借鉴。

一、引言学校管理制度是学校实现教育目标、保障教育质量的重要保障。

然而，在当前教育改革背景下，传统的学校管理制度已无法满足教育发展的需求。

因此，创新现代学校管理制度成为必然趋势。

二、现代学校管理制度创新的必要性1. 提高教育质量：创新学校管理制度有助于优化教育资源配置，提高教师教学水平和学生学习效果，从而提高整体教育质量。

2. 促进学生全面发展：现代学校管理制度创新有助于构建多元化、个性化的教育体系，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

3. 适应社会需求：随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求日益多样化。

现代学校管理制度创新有助于培养适应社会发展需求的高素质人才。

三、现代学校管理制度创新路径1. 优化教育资源配置：通过整合教育资源，实现教育资源的合理配置，提高教育效益。

2. 改革教师管理制度：建立健全教师选拔、培养、考核和激励机制，提高教师队伍素质。

3. 创新学生管理制度：关注学生个性化发展，构建多元化评价体系，促进学生全面发展。

4. 加强学校文化建设：培育积极向上的校园文化，营造良好的教育氛围。

5. 深化教育改革：推进课程改革、教学方法和评价方式改革，提高教育质量。

四、现代学校管理制度创新实践1. 建立健全学校管理制度体系：制定科学合理的学校管理制度，明确各部门职责，确保学校各项工作有序进行。

2. 实施教师绩效工资改革：根据教师工作绩效，合理确定教师工资待遇，激发教师工作积极性。

3. 推进课程改革：优化课程设置，实施多元化教学，提高学生学习兴趣和效果。

4. 开展校园文化活动：丰富校园文化生活，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

五、结论现代学校管理制度创新是提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。