2019四年级上册科学同步练习3.1听听声音∣教科版精品教育.doc

3.1听听声音同步练习1．判断题。

(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。

( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。

( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。

( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。

( ) 2．填图题。

想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。

鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。

(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。

(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。

用来和。

(2)音叉上有字母和数字。

字母代表的是，数字代表的是。

(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。

6．选择题。

(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。

A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。

A．越高B．越响C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。

A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。

A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。

A．高、低B．强、弱C．多、少7．应用题。

食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。

8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。

用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。

比较这两种音叉发出的声音。

我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。

(2)听听同种音叉发出的声音。

教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共3题；共6分)1. （2分）保护我们听力的方法有：________、________ 。

2. （3分）噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。

3. （1分）音叉上的________代表了它振动的频率。

二、选择题 (共2题；共4分)4. （2分）要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A . 阻碍传播途径B . 包裹住发声源C . 使发声物体停止振动5. （2分）下列声音属于噪声的是（）。

A . 餐厅的背景音乐B . 电视里主持人的讲话C . 走廊里的尖叫声三、判断题 (共3题；共6分)6. （2分）汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

7. （2分）对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

8. （2分）音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

四、简答题 (共2题；共10分)9. （5分）你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。

10. （5分）我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题 (共1题；共2分)11. （2分）制作发生器实验器材：塑料罐、几粒豆子①小组合作：利用材料做成一个发声罐②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？________③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？________参考答案一、填空题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、选择题 (共2题；共4分)4-1、5-1、三、判断题 (共3题；共6分)6-1、7-1、8-1、四、简答题 (共2题；共10分)9-1、10-1、五、实验题 (共1题；共2分)11-1、。

2019年精选教科版小学四年级上册科学[声音1、听听声音]习题精选[含答案解析]第五十八篇第1题【判断题】对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】敲击大小音叉发出的声音是相同的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】重敲大音叉时，发出的声音______。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】音叉是一种______，用来______和______。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】轻敲大音叉，发出的声音______。

【答案】：【解析】：第11题【解答题】我们人耳听到声音的过程是怎样的？【答案】：【解析】：第12题【解答题】二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？【答案】：【解析】：第13题【解答题】用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？【答案】：【解析】：第14题【解答题】描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？【答案】：【解析】：。

1.1 听听声音同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空题1.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。

2.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

二、判断题1.世界上的声音只有一种。

（）2.只有我们人类才能发出各种各样的声音。

（）3.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。

（）三、选择题1.下面描述声音的词语中，有误的一组是（）。

A.高、低B.强、弱C.嘈杂、漂亮2.下面音符中，音调最高的是（A.1B.4C.53.（）不是自然界中的声音。

A.风声B.琴声C.雷声四、简答题1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音?坐在教室里能听到的声音·……2. 夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蜂的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蜂会叫，雌性的蟋蜂是不会叫的，而且蟋蜂的叫声不是从口中发出的，是靠翅膀的摩擦来发声的。

在雄性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，右边翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边翅膀上，长有像刀一样的硬棘。

左右两翅一张一合，相互摩擦。

振动翅膀就可以发出悦耳的声响。

蟋蜂称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。

你还听过哪些动物的叫声? 试写出五种。

①__________________________、②__________________________、③__________________________、④__________________________、⑤_________________________。

参考答案：一、填空题1、声音 声音 信息2、产生途径 二、判断题 1、× 2、×3、× 三、选择题 1、C 2、C 3、B 四、简答题 1、2、①青蛙 ②狗 ③ 猫④ 猪 ⑤牛1.2声音是怎样产生的同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空题1.声音是由（ ）产生的。

1.3 声音是怎样传播的（同步练习）一、选择题1．抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成“真空”，闹钟发出的声音会越来越小。

说明（）。

A．声音的传播与空气有关B．声音的传播与空气无关C．闹钟在真空中停止了振动2．声音传播的方向是（）。

A．上下B．左右C．四面八方3．声音能在空气、水、铁片中传播，其中传播能力最强的是（）。

A．空气B．铁片C．水4．声音在固体、液体中比在空气中传播得（）。

A．快B．慢C．一样快5．在古代，士兵在空旷地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方骑兵军队的到来，下列说法正确的是（）。

A．大地传播声音的速度比空气传播声音的速度快B．通过地面听到的声音比空气传播过来的声音要轻C．马蹄声只能沿着地面传播6．用纸杯、棉线做一个“土电话”。

“土电话”是通过（）进行声音传播的。

A．纸杯B．棉线C．空气7．小圆和小西在做“土电话”的实验（如图），在两个纸杯之间连一根绳子，当（）时，声音传播的效果最好。

A．绳子中间多挂几根小草B．绳子中间没东西且拉直C．绳子中间保持稍微弯曲D．绳子中间多打几个结8．我们平常进行的说话交流，是通过（）传播声音的。

A．空气B．水C．固体二、填空题9．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_______________产生的；我们听见的鼓声是通过_______________传播的。

10．由于月球上没有______，也就是没有传播声音的物质，所以即使两个距离很近的人也没有办法通话，必须使用无线电设备，宇航员在月球上时一样。

11．观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。

甲同学听到的声音是通过( )传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过( )传播到她耳朵的。

12．2021年12月9日下午，我国三位宇航员在“天宫”授课，他们在空间站内相互之间听到声音是靠( )传播的。

13．声音可以在__________、___________、__________这些物质中传播。

四年级科学上册第一单元1.听听声音习题（含解析）教科版一、填空题1．在自然界里，声音有__________有弱，有__________有低。

2．有些声音让我们觉得（________），比如（________）；有些声音让我们觉得（________），比如（________）。

3．我们周围的声音丰富多彩。

有来自（______）的叫声，有来自（______）的声音，还有来自（______）生产生活发出的声音。

4．在车站、菜市场等地经常会听到（______）的声音。

5．我们学到的描述声音的词汇主要有（______）、低、（______）、弱、（______）、刺耳等。

6．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（______），一会儿（______）。

7．周围的声音根据________不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

8．我们生活在一个充满（______）的世界里，虽然（______）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（______）。

9．一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（______）的声音。

10．在“do，re，mī”这三个音节中，（______）的声音是最低的，用数字（______）表示，（______）的声音是最高的，用数字（______）表示。

二、选择题11．工厂里机器的轰鸣声是（）发出的。

A．自然界B．动物C．人类生产生活12．在一望无际的田野里，我们可以听到的声音是（）。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A．①③B．①②C．③④13．下列声音中，声音较弱的是（）。

A．雷声B．喇叭声C．蚊子发出的嗡嗡声14．我们在校园里听到的鸟叫声是（）。

A．自然界的声音B．动物的叫声C．人类生产生活发出的声音15．下列关于声音的说法，正确的是（）。

A．不同的声音表示的意义不同B．人说话不需要人体振动C．凡是声音都能看见16．下列对电锯的声音描述正确的是（）。

2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 在没有空气的月球上，声音传播的效果是（）。

A．更加快B．更加慢C．不能传播2 . 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。

耳中的（）再将振动传到充满液体的内耳。

A．耳蜗B．听觉神经C．听小骨二、填空题3 . 使用_____________可以观察很远很远的物体，使用_______或_____________能观察非常细小的物体特征。

4 . 在我们的教室里能听到_______________、_______________等声音。

（任写两种）5 . 声音能在（______）、（______）、（_______）中传播，声音的传播离不开物质。

三、判断题6 . 物体振动幅度越大，声音越高。

（____）7 . 声音的高低可以用音高来描述，它是描述物体振动快慢的一个量。

（______）8 . 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。

（______）四、简答题9 . 为什么成年男子的声音通常比成年的女子声音低？10 . 把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里，这时你还能听到小闹钟发出的声音吗？如果能的话请你写出小闹钟声音传播的路线。

五、实验题探索尺子的音高变化实验。

11 . 我的问题：______________我的预测：______________我的理由：______________12 . 我的实验记录（声音变化用“高”“较高”“较低”“低”来表示）：13 . 我的结论：______________参考答案一、选择题1、2、二、填空题1、2、3、三、判断题1、2、3、四、简答题1、2、五、实验题1、。

听听声音同步练习1、音叉是一种，用来和。

答案：发声仪器|调试乐器|测试音高解析：解答：在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。

分析：考察音叉的特征。

2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。

答案：高|低解析：解答：溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法把食盐和水分离出来。

分析：考察音叉的特征。

3答案：音调解析：解答：音叉上的字母代表的是音调。

分析：考察音叉的特征。

4、音叉上有数字，数字代表的是。

答案：音叉每秒钟振动的次数。

解析：解答：音叉上的数字代表的是每秒钟振动的次数。

分析：考察音叉的特征。

5、轻敲大音叉，发出的声音。

答案：弱、低音解析：解答：轻敲大音叉时，发出的声音弱，是低音。

分析：考察音叉发音。

6、重敲大音叉时，发出的声音。

答案：强、低音解析：解答：重敲大音叉时，发出的声音强，是低音。

分析：考察音叉发音。

7、轻敲小音叉时，发出的声音。

答案：弱、高音解析：解答：轻敲小音叉时，发出的声音弱，是高音。

分析：考查音叉发音。

8、重敲小音叉时，发出的声音。

答案：强、高音解析：解答：重敲小音叉时，发出的声音强，是高音。

分析：考察音叉发音。

9、音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）答案：正确解析：解答：音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

分析：考查音叉的作用。

10、敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

分析：考察音叉的特点。

11、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音低，大音叉发出的声音高。

（）答案：错误解析：解答：敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

分析：考察音叉的特点。

12、无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）答案：错误解析：解答：无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

声音无处不在。

分析：考察声音的特点。

13、用同样的力敲大小不同的两个音叉，听到的声音是音量不同还是音高不同？答案：音高不同。

2019版教科版科学四年级上册3.1 听听声音练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 用相同的力击打三根长短不同的空心钢管，（）发出的声音最高。

A．最长的钢管B．最短的钢管C．长度居中的钢管2 . 为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。

A．1B．2C．3D．越多越好3 . 每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（）。

A．先快后慢B．先慢后快C．相同4 . 声音越强，鼓膜振动幅度越（）。

A．大B．小C．不能确定5 . 向暖水瓶中倒水时，声音会越来越（）。

A．高B．低C．不会改变二、判断题6 . 在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。

（______）7 . 宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。

（_____）8 . 声音在固体、液体、气体中都能传播。

（______）9 . 声音有高有低，声音的高低就是强弱。

（________）三、连线题10 . 连线题。

鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声四、简答题11 . 在太空中，两位宇航员喊话，只看见嘴唇在动，但就是听不见对方的声音，你能用什么办法帮助他们听见对方的声音呢？并说明你所用办法的原因。

12 . 小明、小兰和小强一.起在实验室做了如下几个实验：小明把手放在喉头处，大声说话，感觉喉头振动了；小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。

（1）这三位小朋友都在探究什么问题?（2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论?13 . 在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）14 . 为什么人们在月球上互相通话要借助无线电？五、综合题实验分析题。

15 . 请你拿出尺子，根据下面表格中的要求，一边实验，一边将观察到的结果记录在表格中。

教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。

2.音叉是一种________，用来________和________。

3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。

4.音叉上有数字，数字代表的是______。

音叉上有字母，字母代表的是______。

二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。

（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。

（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。

（）三、选择11.（）属于家里的声音。

A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。

3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。

4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。

如果停止振动声音就会马上________。

5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。

6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。

《听听声音》习题一、填空题1.在我们的教室里能听到_______________、_______________等声音。

（任写两种）2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

3.音叉上的___________代表了它振动的频率。

二、选择题1.（）不属于家里的声音。

A 菜市场的吆喝声B 炒菜的声音C 打呼噜的声音2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A 敲击的力量大小B 天气的阴晴C 实验者三、判断题1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

（）2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。

（）3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。

（）四、简答题1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？2.我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题设计“同类铁钉发声”的研究实验。

1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。

2.相同条件：__________________________________不同条件：__________________________________3.实验结论是什么？《听听声音》习题答案一、填空题1.写字、翻书2.对比实验3.数字二、选择题1.A2.A四、简答题1.用高低描述音调，用强弱描述响度2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经五、实验题1.相同/不同2.（1）铁钉相同（2）敲击力量3.同类铁钉发出的声音相同的小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

3.1听听声音同步练习1判断题。

(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传⑵闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同⑶风能发出声音，说明气体能够发声。

⑷声音的高低与强弱是同一回事。

2.填图题。

鸟鸣人为声音雷声人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4.简答题。

(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？(至少种)(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗?唱歌自然界的声音想一想，坐在教室里能听到哪些声音?3.连线题。

5.填空题。

⑴上图所示的物体叫，它是一种一仪器。

用来(2)音叉上有字母和数字。

字母代表的是，数字代表的是⑶用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉, .铁钉发出的声音最高,钉发出的声音最低。

6. 选择题。

(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要)。

A.低B.强C.高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音(A.越高B.越响C.越轻⑶用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是)。

A .最长最粗的铁钉 B.最短最细的铁钉 C. 长度、粗细居中的铁钉(4) 一个音叉上面标有C256, 关于这个音叉说法正确的是)。

A.这是音叉的编号B.这个音叉每分钟振动256次C.这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是)。

A.咼、低B.强、弱C.多、少7. 应用题。

食品保鲜袋是我们生活中常见的物品, 用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。

8. 【实验题操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。

用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。

比较这两种音叉发出的声音。

我们发现，大音叉发出(2)听听同种音叉发出的声音。

准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什么不同。

我们发现，轻轻击打音叉发出的声音发出的声音我听到的声音实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉9.【实验题分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。

1.1《听听声音》练习题1.填空。

（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

2.选择。

（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。

A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。

A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。

A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。

⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。

交通噪声: 。

工业噪声。

建筑施工噪声:。

4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。

在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。

当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。

蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。

你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。

6.让我们一起来识别乐曲中的音符。

（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。

（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。

参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。

6. （1）6 （2）低高1.2《物体怎样发出声音》练习题1填空。

（1）声音是由物体产生的。

（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。

（3）任何物体振动都能发出。

2019-2020年教科版科学四年级上册《3.1听听声音》教学设计【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：击打钉子----我听到的声音交流：附送：2019-2020年教科版科学四年级上册《3.3声音的变化》教学设计【教学目标】科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。