【2018-2019】让孩子自己做主读后感-word范文 (3页)

让孩子自己做主读后感读书是一种愉悦的享受，也是一种思维的锻炼。

而读后感作为对所读书籍的思考和感悟，更是对阅读过程的总结和深化。

然而，家长们在孩子读完一本书后，往往会帮孩子写读后感，这样做无疑是对孩子独立思考和表达能力的一种剥夺。

因此，让孩子自己做主读后感，是培养孩子独立思考和表达能力的重要途径。

首先，让孩子自己做主读后感可以激发孩子的阅读兴趣和主动性。

当孩子读完一本书后，如果能自己动手写读后感，那么他们就会更加用心地去阅读，因为他们知道自己要为所读书籍做总结和思考。

这种主动性的阅读，不仅能够提高孩子的阅读兴趣，还能够培养孩子的自主学习能力。

其次，让孩子自己做主读后感可以促进孩子的思维深度和批判性思维能力。

在写读后感的过程中，孩子需要对所读书籍的情节、人物、主题等进行分析和总结，这就需要他们进行深度思考和批判性思维。

通过这样的思考和总结，孩子会对所读书籍有更深刻的理解，同时也会培养他们的批判性思维能力，使他们不再是被动地接受书中的信息，而是能够对所读书籍进行深入的思考和分析。

再次，让孩子自己做主读后感可以提高孩子的表达能力和写作能力。

写读后感是一种对所读书籍进行总结和归纳的过程，而这需要孩子具备一定的表达能力和写作能力。

通过让孩子自己动手写读后感，可以锻炼孩子的文字表达能力和写作能力，使他们能够用准确、清晰的语言表达自己的思想和感悟。

最后，让孩子自己做主读后感可以培养孩子的自信心和独立性。

当孩子完成一篇读后感后，会感到一种成就感和自豪感，这可以激发他们的学习动力和自信心。

同时，让孩子自己动手写读后感也是对孩子独立思考和表达能力的一种肯定，可以培养他们独立思考和独立表达的能力，使他们在成长过程中更加自信和独立。

总之，让孩子自己做主读后感是培养孩子独立思考和表达能力的重要途径。

通过这样的方式，可以激发孩子的阅读兴趣和主动性，促进他们的思维深度和批判性思维能力，提高他们的表达能力和写作能力，同时也可以培养他们的自信心和独立性。

2023年《让孩子自己做主》读后感2023年《让孩子自己做主》读后感1教育方面的书籍有很多，读一本好书，则如旅者饥渴痛饮甘露一样，《让孩子自己做主》这本书，作者是[美]墨纳.舒尔，本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“ICPS”。

总体来说，让孩子学会怎样考虑人与人之间的关系，让孩子更懂得如何去面对人生。

现在教育主张构建家庭、学校、社会三结合网络，只有学校教育和家庭教育、社会教育真正统一，达成一致，才能使孩子们有良好的成长空间，所以作为教育工作者，很有必要读一读，并且推荐给家长，学生的家庭教育提升了，对学校教育必定是个很好的促进。

无论是在学校还是家庭，给孩子一点自主权，让孩子自己决定自己的事情，是很有必要的。

这本书里有许多知识，能教会老师如何利用对话，游戏教育孩子。

如何自己策划一些游戏等活动，教会孩子遇到各种情况时如何解决，并且树立正确的思维方式。

希望每位教育工作者都能有机会研读一下。

2023年《让孩子自己做主》读后感2一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子。

所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。

有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。

共九章。

单看这九章题目就觉得很实用。

"千万别管孩子""重新认识道德商数""打造孩子的性格""自主之路：情感智商""安好孩子情绪的阀门""有能力走遍天下""处理与孩子对抗的阴影""自主教育从语言开始""孩子管理与自主教育"。

在接孩子的那段时间里，有时间我便找来看一点。

每次都有一定的收获。

今天读到《理智地对待孩子的挑衅》。

先讲一个当妈妈常遇到的一件事。

如果是自己该怎样处理呢?戴尔已经4岁了，在厨房里和哥哥比尔一起吃母亲做的苹果饼，一不小心把喝着的果汁碰翻了，洒了自己一身。

《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)国际母乳会的一个著名原则是：listen to your baby。

意思就是听孩子的，让孩子做主。

而这个理念并不仅限于对孩子的喂养上，而是应用在今后的哺育教养孩子的各个方面。

让孩子做主-----意为尊重孩子的要求和需要，不要自以为是，擅做主张。

这在我国旧的教学模式中是完全相反之。

在50年前是以教师灌输和训练技能技巧为主的传统教学，孩子一入园就被置入“依样画葫芦”的写实攀篱，把幼儿美术定位于写实模仿是遵循艺术史的起步程序，针对儿童美术的发展特点而言却是“倒行逆施”。

这在新《纲要》里对艺术领域（美术）的知道要点中指出：“幼儿的创造过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿的富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的偏向。

可见旧的教学模式和新《纲要》实施后在幼儿美术教育问题上存在这多大的差距。

记得那一年有位叫郑睿的小朋友，每次对教师的画不感兴趣，在美术活动中总是画他自己喜欢的事物。

如：火车（他外公家住在铁路附近），小汽车（家里有自驾车）。

虽然所画事物不是很完美但是也有几分相像之处，开始我还引导他要把老师的画临摹，可是效果不佳，加上阅读啦新《纲要》之后也没有强迫他，并顺其所，在巡视时给与一些指导，不想他在绘画水平上进步很快。

这就是美国教育家罗杰斯所说：“教师必须是学生自主学习的促进者，而不是传统的教师。

”一、从生活经验中选择内容，体验不同的作画情感在人格一书中提及的人格研究的7种理论流派中的人本主义学派里就表示要注重自己的主观经验和人的生活经验。

为此在幼儿绘画创作题材的提取将在幼儿绘画表达形式与方法的经验以及生活经验，因此教师必须顾及主题内容的适度新颖，选择那些幼儿知道但又不是很深刻又迫切想深入了解的事件和事物以满足他们的奇心激发求真欲和探索的欲望。

在选材时，还应该按照不同年龄幼儿思维的特点和知识围以及生活经验来安排各年龄段的内容，但是同一个内容对不同年龄的幼儿来说只要题材适度新颖，都可选用。

教师个人计划总结让孩子自己做主读后感教师个人计划总结让孩子自己做主读后感1、文章的简介和背景介绍我们身边总有一些很懂得引导孩子读书的教师，其中不少人在教学工作中提到过“个人计划”这个概念。

这篇文章即是对一个教师开展个人计划所读的书籍——《让孩子自己做主》的读后感想。

《让孩子自己做主》一书由美国教育心理学家、世界著名少儿培育专家Jay Haley所编写，是创立了多代心理治疗和咨询理论体系的家庭疗法大师Milan Kundera的最亲密合作伙伴。

该书通过解释孩子处于教育与成长的现实状况、研究孩子与父母间、老师与学生间、孩子与社会间的情感互动现象，提出“让孩子自己做主”的教育理念。

2、个人的阅读体验和感受作为一位教师，我读完《让孩子自己做主》这本书后，整个人都感觉如沐春风。

这本书是对“让孩子自己做主”的阐述，用生动的例子告诉我们，孩子其实都有强大的自我决策力和处理问题的能力，而我们的价值并非在于对孩子的塑造，而是在于对他们的启发和引导。

在读这本书之前，我总觉得孩子们存在的问题都那么明显，所以我需要花费大量的心力去解决他们的问题。

然而，在书中，Jay Haley强调的是，当你帮助孩子解决问题时，你其实只需要“给予指引方向的支持”，让孩子自我解决问题。

这样，不仅能够提升孩子的思维能力和观察能力，而且能够更好地发掘孩子的潜力。

此外，书中对于“让孩子自己做主”的探讨不仅是针对孩子，反而更适用于教师在工作中对待学生形成的思维方式。

无论是学生还是教师，都应该依赖于自我思考去解决问题。

只有大量的让学生自我思考，才可能培养出更好的学习能力。

毕竟，学习，是个人成长的不幸，也是好运气。

3、文章或书籍的重要性教育，一直是社会中各个层面人士都非常关注的领域。

而在教育这个领域中，很多教师不断地植入自己的教育理念。

在这种状态下，对于教育的学术性与专业性，以及对新儿童教育潮流的追赶已成为新时期教师的重要任务。

而这让我们思考现在处于大众视野中的教育理念应该如何处理。

※《让孩子自己做主》读后感本书的作者是[美]墨纳.舒尔，是全美青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。

本书主要告诉我们如何通过不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。

书中介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“ICPS”。

这是一项帮助孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划。

学会怎样考虑人与人之间的关系的孩子更懂得如何去面对人生。

ICPS会帮助大人：1、更加意识到孩子的观点跟大人的观点有差异；2、从长远的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决问题比直接告诉她该做什么更有利于孩子的成长；3、给孩子做好示范，启发孩子去思考问题。

ICPS会帮助孩子：1、当与别人之间出现麻烦时，思考该做什么；2、思考同一问题的多种解决方法；3、思考他们的行为会产生怎样的后果；4、判断一种方法是否可行；5、意识到别人也是有感觉的，同时也要考虑到自己的感受。

这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理念之外，最可贵之处在于提供了一套循序渐进，相当具操作性的能够达到预期的教育目的的方法。

给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。

爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长，是我们全社会的幸福。

我认为对幼儿教师的工作是极好的促进，让新入园的家长也能少走一些弯路。

传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子。

我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。

”“乖乖，听话，妈妈爱你”。

面对孩子经常做出的有违意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会。

明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。

孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。

我是一名教师，在工作中接触很多这样或那样的孩子。

也遇见过上面的问题，我想每个人都有很多办法，可无非就是把自己的想法强加给孩子。

让孩子自己做主读后感最近读了一本关于教育孩子的书——《让孩子自己做主》，读完之后感触颇深。

在书中，作者通过一个个生动的例子，阐述了让孩子自己做主的重要性。

这让我想起了我亲戚家的小孩明明。

明明是个特别有想法的孩子，可他的父母总是习惯为他安排好一切。

从每天穿什么衣服，到参加什么兴趣班，甚至连交什么样的朋友，父母都要插手。

有一次，明明学校组织了一场绘画比赛。

明明特别兴奋，因为他平时就很喜欢画画，心里早有了无数的创意和想法。

他回到家，迫不及待地跟父母分享这个消息，并且表示自己想要参加。

可他的父母一听，脸上却露出了担忧的神情。

妈妈说：“参加比赛多耽误学习时间啊，你这学期的成绩本来就不太稳定。

”爸爸接着说：“而且画画能有什么出息，以后又不能靠这个吃饭。

”明明听了，眼里的光芒瞬间黯淡了下去。

然而，明明并没有放弃。

他偷偷地在课后准备自己的参赛作品，每天都画到很晚。

终于，到了比赛那天，明明瞒着父母交上了自己精心绘制的作品。

结果，明明的画获得了一等奖。

当老师把这个消息告诉他父母的时候，他们都惊呆了。

明明回到家，本以为会得到父母的表扬，可没想到爸爸却说：“这只是一次偶然，你可别骄傲，还是要把心思放在学习上。

”妈妈也在一旁附和：“就是，别因为这个就觉得画画有多重要。

”明明默默地回到房间，关上了门。

从那以后，我能明显感觉到明明变得沉默了许多，不再像以前那样充满活力和创造力。

这件事让我深刻地意识到，父母过度的干预和控制，真的会磨灭孩子的自主性和积极性。

每个孩子都是一个独立的个体，他们有自己的想法和喜好。

就像明明，他对画画的热爱是那么纯粹和强烈，如果他的父母能够支持他，让他自己做主，给他足够的空间去发挥，说不定他能在绘画这条道路上走出属于自己的精彩。

在我们的生活中，很多父母都像明明的父母一样，打着“为孩子好”的旗号，替孩子做各种决定。

他们觉得孩子还小，不懂事，需要他们来指引方向。

但他们却忽略了，孩子在成长的过程中，需要通过自己的尝试和探索来积累经验，形成自己的价值观和判断力。

学会跟孩子说话读后感【《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)】第一篇：让孩子做主读后感三只听真理不“听话”传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子，让孩子做主读后感三。

我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。

”“乖乖，听话，妈妈爱你”。

面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。

明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。

孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。

第二篇：《让孩子自己做主》读后感一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读后感。

所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。

有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。

共九章。

单看这九章题目就觉得很实用。

"千万别管孩子""重新认识道德商数""打造孩子的性格""自主之路：情感智商""安好孩子情绪的阀门""有能力走遍天下""处理与孩子对抗的阴影"&quo(好范文网：xxxx)t;自主教育从语言开始""孩子管理与自主教育"。

在接孩子的那段时间里，有时间我便找来看一点。

每次都有一定的收获。

今天读到《理智地对待孩子的挑衅》。

先讲一个当妈妈常遇到的一件事。

如果是自己该怎样处理呢?戴尔已经4岁了，在厨房里和哥哥比尔一起吃母亲做的苹果饼，一不小心把喝着的果汁碰翻了，洒了自己一身，读后感《《让孩子自己做主》读后感》。

母亲闻声赶到，看见这一桌一地的脏乱情景，十分生气，可是母亲并没说什么，只是对戴尔说："来，亲爱的，我们去洗一洗，换身衣服。

幼儿园教师读书心得
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书籍或文章名称：《让孩子自己做主》
值得品味的片断摘录：让孩子自己做主，培养具有思考力的孩子。

即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。

我的思考与困惑（质疑）：爱玩、乐于游戏是孩子的天性。

当孩子自由自主的游戏、玩耍的时候，他在无拘无束的发展自己的知觉、智力、道德、美感及身体等等，这些自主活动，对于促进孩子的身心素质的提升，具有无可替代的作用。

需要在我的实践中做的尝试倾听的要求：如果不尊重孩子对自己兴趣的选择，强迫孩子从事实质上他们丝毫没有兴趣的活动，会给孩子造成一系列的负面影响。

首先，增强孩子的压力和精神负担；其次，降低了孩子对生活的热爱。

因此我们也要引导家长不要干涉孩子的兴趣选择，要正确引导孩子的兴趣，其实发现孩子的兴趣很简单，孩子对他感兴趣的事会掌握的特别快。

尝试之后我的观点:作为一名幼儿教师，既是孩子的启蒙老师也是孩子的第二个“妈妈”。

我们的任务很重，不仅要在课堂上教授孩子知识，更要利用任何点点滴滴的时间，引导孩子形成良好的心态，也要
指导家长用最正确的方式教育孩子。

我们既要让孩子学会做事，更要让孩子学会做人。