What color is it(3)教学设计(七上第1周)

《What color is it 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握常见颜色的英文词汇，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、orange（橙色）、purple（紫色）等。

2、能力目标能够准确运用句型“What color is it?”询问物体的颜色，并能用“It's＋颜色”进行回答。

3、情感目标培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对色彩的感知和审美能力，增强学生在日常生活中运用英语交流的自信心。

二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色的英文词汇和“What color is it?”及其回答“It's ＋颜色”的句型。

2、教学难点能够在实际情境中准确、流利地运用所学颜色词汇和句型进行交流。

三、教学方法1、情景教学法通过创设各种与颜色相关的生活情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用猜颜色、颜色接龙等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3、多媒体教学法利用图片、视频、音频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段色彩鲜艳的动画视频，如彩虹、多彩的气球等，引起学生的兴趣，然后提问：“What can you see in the video?”引导学生说出看到的颜色，从而引出本节课的主题“What color is it?”2、新授（15 分钟）（1）展示各种颜色的卡片，依次教授颜色词汇，带领学生跟读几遍，纠正发音。

（2）利用实物，如彩色铅笔、彩色气球等，进行提问：“Whatcolor is this pencil/balloon?”引导学生用“It's ＋颜色”回答。

3、练习（15 分钟）（1）小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些彩色卡片，一个学生拿着卡片问“What color is it?”其他学生回答，然后轮流进行。

What color is it？教学设计一、教学内容人教版七年级英语，上册，Starter Unit 3 What color is it? 1a--1c，Page 9.单词：color,red,yellow,green,black,purple,white,blue,brown.句型：A:What color is it?B:It’s + color.二、教学目标知识与能力目标：通过本堂课的学习，使学生掌握四会单词：color，red，yellow，green,white,black,purple,blue,brown以及能在日常生活中灵活运用句型：A：What color is it? B:It’s + color.来询问物品的颜色。

过程与方法：本堂课为听说课，教师应以引导学生大胆张口说英语为主要目标，所以教师应为学生创造相应的语境，以激发学生的学习兴趣；我将会用游戏贯穿整堂课的语言教学。

情感态度与价值观：通过学习各种颜色来培养学生的审美观，培养学生热爱生活热爱学习的良好品质。

三、教学重难点教学重点：正确区分各种颜色的表达方式以及掌握用英语来询问物品的颜色及回答--A：What color is it? B:It’s +color.教学难点：对What’s this/that in English？和What color is it?两个What引导的特殊疑问句的回答，着重强调What与What’s的区别。

四、教学准备录音、卡片、色卡、尺子、杯子、夹克衫、笔、气球等等。

五、教学过程StepⅠ.Greeting.T:Good morning/afternoon，boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:I’m fine,thanks.And you?T:I’m OK,thanks.Are you happy?Ss:Yes.And you?T:I’m very happy,because I can meet so many friends today.StepⅡ.Warming-up and lead-in.通过欣赏歌曲《the color songs》来激发学生的学习兴趣,然后通过展示彩虹的图片让学生自主发现各种各样的颜色使得我们的世界更加美丽。

《What color is it?》教学设计一、前端分析。

1、教材内容分析。

本教学设计内容来源于人教版七年级英语上册Starter Unit3 1a-2e，是继小学三年级基础上，再次以颜色为中心话题，以字母S—Z为载体，借助What’s this?—It’s V这个句型导入新句型What color is it？It’s…，围绕谈论字母颜色为中心活动，通过一系列的听、说、读、写的训练来掌握字母和颜色，为今后的英语学习培养兴趣和打下基础。

2、学习者学情分析。

本教学设计实施对象属于镇级中学，学生优质生源少和学困生相对偏多，大多属于留守儿童，性格比较内向收敛，并且大多数孩子从未学过英语（全镇只有镇第一、二小学开有英语课，乡级、村级小学由于教师的匮乏处于半开或不开状态），英语水平基本处于零基础状态。

二、教学目标设计。

1、知识目标。

（1）字母：S T U V W X Y Z（2）词汇：color red orange yellow green blue purple white black grey pink （3）句型：What color is it?-----It’s…2、能力目标。

正确运用句型来谈论事物颜色。

3、情感升华。

发现美，欣赏美，热爱生活。

三、教学策略分析。

（一）构思设计。

本节课以课件演示为载体，以“和谐互助”为主的教学模式，以交流、合作、展示、提高、拓展、归纳为六大课堂教学环节，通过小组合作、生生交流、师生交流、学生展示等多种形式。

以颜色为中心话题，以字母S—Z为载体，借助What’s this?—It’s V这个句型导入新句型What color is it？It’s…，围绕谈论字母颜色为中心活动，通过一系列的听、说、读、写的训练来掌握字母和颜色。

鉴于学生英语基础差的原因，所以在设计过程中以活动为中心，以参与展示为表现形式，把教学内容及其重难点简单化，把视野拓展扩大化，把英语知识生活化，把题型训练中考化。

完善我的教学设计----《What Color Is It?》教材内容：英语七年级上册《What Color Is It?》知识与能力目标：掌握英语有颜色单词，学生会用几句简单的问候语，能进行简单的个人信息交流。

能大胆开口，乐于用学到的英语与人交往，动手涂颜色。

会用What is this?和What color is it? 进行问与答．过程与方法：能够提出不认识的单词；能够通过老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验--感悟--探究的一般过程；能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；能够仔细倾听其他同学的发言，表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

情感态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，了解简单的夸文化知识，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

教学重难点：会用What is this?和What color is it? 能回答，培养学生的英语思维能力。

教学用具：白板教室演示课件Step1：Warming up1．Greetings（师生问候）；Step2：Presentation1．教师用多媒体播放各种颜色的图片，并引导学生进行问答。

T：What is this？S：It’s a…T：What color is it ？S：It’s Yellow.2．教师呈现新单词和单词卡片和句型：What color is it ？3．让学生颜色与图片连线，然后检查答案。

4．利用各国的国旗的颜色图片来进行操练“What color is it ？”句型，让学生能熟练地说出颜色的英语.师生示范：T：What color is it ？S：Yellow.Step 3：玩游戏。

1 教师用多媒体呈现图片，引导学生同桌之间两人小组创编对话，教师在屏幕上给出key points加以提示，如：A：What’s this?B：It’s...A：What color is it ？B：Yellow...A：Thank you. Bye.B：See you.（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，训练对英语的反应能力，达到交际运用的目的。

《What color is it?》教学设计课题名称What color is it?科目英语年级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析学生的年龄在十二、十三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、图片特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。

！教学目标一、情感态度与价值观1. 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

2. 掌握英语中的语言文化，价值观。

3. 建立小组分工合作的意识。

二、过程与方法1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

3.体验合作学习的过程和方法。

三、知识与技能1.学习字母s到z的大小写的正确写法。

1学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\white\black和句型 1.what’s this? It’s a/an… 2.What color is it? It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2.熟练朗读英语简单对话。

教学重点、难点1.教学重点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

What color is it?It’s…2.教学难点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

如yellow等教学资源课文录音、投影器、ABC歌《What color is it?》教学活动过程描述教学过程教学活动1Step1 师生互动，生生互动，激趣导入1、Greetings （教师与全体学生打招呼，问好）2.Free talk （学生与学生之间进行日常的对话）3.Sing a song: ABC song教学活动2 Step 2 导入与新授字母1.Show pictures (让学生从图中找字母，从而导入今天所要教授的字母）2.Teach letters (展示字母音标，教读字母）3.Listen and repeat (学生听录音并跟读）4.Listen and number the letters you hear (根据所听录音，为字母排序）5.Look and copy (观察并按笔画抄写字母，并在展示台展示学生的抄写情况）5.Sing a song: ABC song教学活动3Step 3 导入与新授颜色单词1.Show colors (2.Teach color words3.Play games①Find color （唐诗宋词中，有许多关于颜色的诗句，把带有颜色的词挖出来，让学生用英文单词填空）②Challenge your memory (快速地展示颜色条块，让学生立马说出该颜色的单词）③Listen and do (老师说一个颜色的单词，学生要立马举起手中该颜色单词的旗帜）教学活动4 Step 4 导入句型及巩固颜色单词1.1. Homework用所学知识描述家中的颜色Step10 ConsolidationSing the song“Colour Song”这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。

Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson一、教材剖析。

What color is it? 是一个承前启后的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物件的特点，为此后的单元学习确立优秀的基础。

第一课设计了一个远距离察看物件的情形。

第一部分老师拿着一本书，一个铅笔盒，一支铅笔问学生 What colour is it? 要真切，自然。

第二部分让学生着手图一图颜色，可增添学生的兴趣，发挥他们的想象，又可经过彩图帮助学生们练习口语，为发问颜色创建了符合生活逻辑的语境。

第二课是以复数的形式对颜色发问。

第一部分是针对学生看不见或看不清的物件发问，这类发问的设计通情达理，防止了近似What's this? It's a pen.明知故问的问答。

第二部分复习稳固十种颜色的表达，同时学习letters（Ss — Zz） 8 个字母；学习words 密切环绕“咨询颜色”这一话题，把字母、相关颜色的平时社交用语、词汇和构造有机地联合起来。

让学生经过结组议论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。

二、学情剖析。

七年级绝大多数学生对英语很感兴趣，学习热忱较高，有学习英语的梦想和兴趣，乐于参加各样英语实践活动。

详细表此刻：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。

2、乐于模拟，敢于张口，踊跃参加，主动讨教；能在小组活动中踊跃与别人合作，相互帮助，共同达成学习任务。

但个别学生的学习热忱较低，学习欠主动。

3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提升。

本节课以师生互动为主，充足练习，展现个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现讲堂时效性。

三、教学设计内容 :六个字母和六个表示颜色的单词。

本单元为 Starter的最后一个单元，主要学习字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz 和表示颜色的六个单词 (red, yellow, green, blue, black and white, color)以及 What color is it? It’s四、教学设计目标：1、知识和能力目标经过本课时的学习使学生掌握本单元的要点词汇和句型，使学生能运用所学英语，正地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

Starter Unit 3 What color is it?Period 1本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色及S-Z八个字母展开听、说、读、写等各种教学活动的。

通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用26个字母及其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

学生在小学中已经学过关于颜色的单词，而本单元是对以前学习过的知识的补充和升华，由于以前有一点基础，而且话题也比较贴近学生的生活，所以学生较感兴趣。

知识目标：A。

学会S-Z八字字母； B．熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母； C．能够识别物体的颜色。

能力目标：A。

熟练掌握和运用26个字母；B．能够熟练地谈论各种物体的颜色。

情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、通过本单元的学习，使学生熟练掌握S-Z八个字母和颜色的表达方法Period 1Teaching procedures :Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the cap ital letter ―A‖wit h a red pen, then ask the students：T：What‘s this in English? Ss：It‘s an A．T：What color is it? The teacher answers herself：It‘s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until st udents grasp them．Step 2：Lead—in Do th e same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：Practice Get students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of th e letters while they are asking the colors．step 4：Liste ning Do 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)。

Starter Unit3 What color is it ?说课稿评委老师：您好！今天我说课的课题是人教版七年级上册Starter Unit3 What color is it ?下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、学生、教学流程、板书设计七个方面来说说我这一节课是怎样安排的以及这样安排的原因。

一、说教材这篇课文属于人教版新课标七年级上册预备单元第三单元，本单元的知识目标要求我们能用英语来询问物品以及字母的颜色，由于本单元是开始学习英语的基础单元，因此，对于一些基础性的知识必须讲解到位，巩固到位。

本课时要求学生熟记表示颜色的六个单词，并且要求学生熟练拼写并且要求他们书写规范，句型方面要求他们熟记What color is it? It’s…. Spell it ,please. … .二、说教学目标教学目标有三方面：知识目标，能力目标和情感目标。

本单元的知识目标主要熟记红，黄，绿，蓝，黑，白六种颜色并且要求学生熟记句型What color is it? It’s…. Spell it ,please. … .另外，最后几个字母的学习也要在操练句型的同时做简要的学习，因为这对大多数学生来说都很简单。

能力目标主要是培养学生听说的能力以及学生的语言交流能力，通过课堂形形色色的操练来达到这个目标。

情感方面主要是通过谈论颜色让学生知道颜色之间是可以互相调和的，生活中也是这样，我们要学会调和生活，把生活过的有滋有味。

三、说教学重难点本课时学习的重点是学会表示颜色的单词并且对这些单词做熟练的拼读。

教学难点在于七年级的中学生具有很强的害羞心理，克服这种心理，让他们在课堂上淋漓尽致的表达自己，增强他们的自信心，激发他们学习的乐趣才是教学的难点。

四、说教法学法教学有法，教无定法。

本课我将通过1、实物展示法 2、自然交流法 3 、游戏教学法完成本课时的教学任务。

学法： 1、跟读法2、情景教学反复记忆法学习并巩固本课时的内容。

七年级英语What color is it 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确认知颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple 等。

（2）能够用英语询问和回答物品的颜色。

（3）掌握一般现在时的疑问句和回答句结构。

2. 能力目标：（1）能够听懂、说出一系列颜色词汇。

（2）能够运用所学颜色词汇进行简单的交流。

（3）能够用英语描述物品的颜色。

3. 情感目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）颜色词汇的认知和运用。

（2）一般现在时的疑问句和回答句结构。

2. 教学难点：（1）颜色词汇的准确发音。

（2）一般现在时的疑问句和回答句结构的运用。

三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、游戏、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们喜欢的颜色。

（2）引导学生谈论一下自己身上或周围的物品颜色。

2. 引入（10分钟）（1）展示一系列颜色词汇的图片，引导学生说出颜色名称。

（2）用颜色词汇编写一个简短的故事，让学生听懂并复述。

3. 新课内容（15分钟）（1）教授颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple。

（2）用颜色词汇编写一个问答游戏，学生分组进行，培养他们的交流能力。

4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，用所学颜色词汇创作一个简笔画。

（2）每组展示自己的作品，并用英语解释作品中的颜色。

（2）布置作业：用所学颜色词汇编写一个简短的故事。

五、教学反思本节课通过情境教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和一般现在时的疑问句和回答句结构。

实践环节培养了学生的动手能力和交流能力。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，确保他们能够准确掌握颜色词汇和语法知识。

人教版七年级上册Starter Unit 3 What color is it ?Period1 (1a-1c)一．教学目标：1. 语言知识目标：2．语言技能目标：3.文化和情感态度目标：二．教学重点、难点：1.教学重点：字母：S-Z ，词汇：color red yellow green black white brownblue purple句型：What color is it ? It’s …What color are they? They’re…2. 教学难点：句型What color is it ? It’s …谈论颜色话题的交际运用。

三．教学方法：1.任务型教学法；2.视听教学法3. 听说教学法四．学习方法：1. 单学（自己学习）2. 对学（两两操练）3. 群学（小组合作） 4，机械性操练 5. 意义性操练五．教学过程：六．板书设计： 1. S T U V W X Y Z2. A: What color is it?B: It ’s …A: What color are they?B: They ’rePeriod 2 2a-2e (Page 10)一． 教学目标1. 知识目标（1）能够熟练的运用What 引导的特殊疑问句询问物品的颜色并做回答。

What color is it? It’s black.(2) 能够掌握英语字母S 至Z 的发音、顺序和书写规范。

（3）能够认读 “S/ L/M, UFO, CCTV ”缩略词和了解其含义。

2. 语言技能目标（1）通过课前预习准备,培养学生独立学习的能力。

（2）通过复习使学生熟练的运用句型“What color is it ？ It ’s …” 就物品的颜色进行问答。

（3）培养学生在听录音中抓住关键信息,正确的读出字母S 至Z 。

（4）培养学生学会观察、模仿字母Ss至Uu的写法和跟着教师正确地书写,让学生养成良好的书写习惯,为今后的学习打好基础。

Start Unit 3 What color is it?教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1) 能理解或掌握以下单词：字母Ss ~ Zz, color, red, white, black, blue, green, yellow, purple, brown, the, can, see, my2) 能掌握以下句型：①—What's this /that? —It's V.②—What color is it? —It's red.③—Spell it, please. —K-EY.3) 能听懂运用目标语言对事物进行的颜色的描述。

4) 复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母，总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

5) 学唱英语字母歌。

2.情感态度价值观目标：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

2) 能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

3) 复习巩固并掌握字母Aa ~ Zz的字母顺序，读音及书写。

2. 教学难点：使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. (Play the recording for the Ss.) Let Ss listen to the ABC song and try to sing along with the recording.2. Greet the Ss. Check the homework.3. Review the letters Ss ~ Zz. Let some Ss recite the letters. Then let some Ss come to the Bb and write them on the Bb. (注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。

Starter Units 3 What color is it？一、教学目标：1. 学习和掌握描述物体颜色的基本句型和词汇。

2. 培养学生观察和描述物体颜色的能力。

3. 提高学生的口语表达能力和交际技巧。

二、教学步骤：1.引入（时长：5分钟）：通过展示一些彩色图片或实物来引入课程。

问学生关于物体颜色的问题，如"What color is the sky?"或"What color is a banana?"，以激发学生的思考和参与度。

鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的颜色词汇。

2.教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍描述物体颜色的基本句型和词汇。

示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。

示范一些常见的颜色词汇，如"red"、"blue"、"yellow"、"green"、"orange"、"purple"等，并解释它们的意义和用法。

通过展示图片或实物，让学生观察并描述物体的颜色。

提问学生关于物体颜色的问题，并鼓励他们用完整的句子回答。

接下来，引导学生进行对话练习。

学生可以分成小组，互相描述手中的物体颜色，并进行对话交流。

提供一些问题和情境，如"What color is your pen?"或"What color is your friend's bag?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。

3.巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对物体颜色的理解和运用能力。

例如，让学生进行颜色配对练习，将不同的物体与适当的颜色进行匹配。

组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。

鼓励学生思考其他不同物体的颜色，并与同伴分享。

引入"What color is it?"的句型，展示一些物体的图片或实物，并问学生"What color is it?"，鼓励学生用完整的句子回答。

七年级英语W h a t-c o l o r-i s-i t教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANStarter Unit 3 What color is it?Teaching Goals1.Knowledge GoalsEnable Ss to describe colors of subjects and grasp letters s-z.2.Ability GoalsTo cultivate Ss’s ability of observation and imagination. Lead Ss to co operate with partners.3.Moral GoalsTo raise Ss’s appreciation of beauty and awareness of loving nature and protecting environment.Teaching Important PointsMake sure Ss can grasp colors and use them to describe subjects correctly.Teaching DifficultiesTo create real situations in which Ss can express themselves freely.Tell the differences of “this and that” and “a” and “an”.Teaching AidsA tape-recorder, color pens, balloons, color cardsTeaching ProceduresStep 1： GreetingsT: Good morning! How are you?Step 2 :Lead in(1). Sing an alphabet songStep 3：Presentation(1). Show a red V to Ss, and then ask the students：T：What’s this in English Ss：It’s a V．T：What color is it?The teacher answers herself: It’s red．(2) The teacher teaches the other colors as this，repeat these words until students grasp them.(3)ChantV V , V is red.S S , S is yellow.Y Y, Y is green.W W, W is blue.Z Z, Z is black.U U, U is white.X X, X is purple.T T, T is brown.(4) Game: quick eyesShow balloons and Ss say the color quickly。

课时教学设计课时教学设计闭音节中分别发_________ ____________ .Ee 分别发______ ________.那么Ii 在开闭音节中分别发________ ____________ .Oo 分别发______ ________.注：相对开音节：以元音字母+辅音字母+不发音的字母e结尾的音节。

绝对开音节：以元音字母直接结尾的音节。

重读闭音节：以（一个或几个）辅音字母结尾，中间只有一个元音字母的音节（字母组合除外）。

开音节中元音字母发长音（字母音）；闭音节中元音字母发短音，a e i o uStep 6：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t．you may use Chinese to explain it．Step 7: The end-of class test一、圈出下列每一组中含有不同发音音素的那个字母。

1. H L J2. F D G3. U W O4. S X A5. I Y L6. k f j7. t v u8. q w r9. b s d 10. z x y二、翻译下列句子，每空一词。

1.这是一支钢笔。

pen.2.橙子是橙色的。

is .3.你的猫是什么颜色？- is your cat?-是黑白相间的。

-It’s .三、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正) 1．What color is that ruler? It's a red.A B C D 2．This is her blue color bike.A B C D3．M r. Green is in the China now.A B C D4．Can you spell a pen, please?A B C D5．What’s color is this?A B C D四.请按要求试写出字母的大小写形式(10分)1.含有字母“a”发音的字母有：2.含有字母“e”发音的字母有：3.含有字母“i”发音的字母有：4. 含有字母“u”发音的字母有：五．根据括号内中文提示完成句子，一空一词：1. ____________ (什么) is this?2. Is this a ____________ (绿色) pencil?3. Tom’s ____________ (夹克衫) is old.4. What’s your ____________ (名字) ?5. His ____________ (英语) is very good.6. Alice’s cat is ____________ (白色的).7. There’s a ____________ (被子) in the bed.8. Please ____________ (拼写) “Please”.9. They are Helen ____________ (和) Grace.10.Good __________ (黄昏).板书设计课时教学设计课时教学设计除外）。

《What color is it 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握常见颜色的英文单词：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、purple（紫色）、pink（粉色）。

学生能够运用句型“What color is it?”及其回答“It’s”来询问和描述物品的颜色。

2、能力目标能够听懂关于颜色的简单指令，并做出相应的动作。

能够准确地认读和书写所学颜色单词。

培养学生的观察力和语言表达能力，能够用英语描述周围事物的颜色。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。

让学生在学习过程中感受色彩的美丽，培养学生对美的欣赏和热爱。

二、教学重难点1、教学重点掌握常见颜色的英文单词及其发音。

熟练运用“What color is it?”和“It’s”句型进行交流。

2、教学难点部分颜色单词的发音，如 purple、green 等。

能够在实际情境中准确、灵活地运用所学句型描述物品的颜色。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2、游戏教学法采用有趣的游戏，如猜颜色、颜色接力等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3、任务驱动法布置相关任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养语言运用能力。

四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅色彩斑斓的图片，如彩虹、花朵等，问学生：“What can you see in the picture?”引导学生回答出各种颜色。

然后提问：“Do you know how to say these colors in English?”从而引出本节课的主题“What color is it?”2、新授（15 分钟）依次展示不同颜色的卡片，教授颜色单词：red、blue、green、yellow、black、white、purple、pink。

Starter Unit 3 What color is it？教学设计一、内容分析：本课是义务教育课程北师大版英语一年级上册Unit3中的第１课时，新单词有red, green, blue, brown, yellow。

主要句型是：What color is it? It’s … This … is … .本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的颜色、服装等单词，通过let’s sing; practice, look the pictures等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标一、教学目标：1、认知目标：初步学习英语中询问“颜色”与描述“某物是什么颜色”的表达方式，掌握5个表示颜色的单词。

能听、读询问“颜色”的句子和描述物体颜色的简单句；能听、说、读表示“颜色”的单词。

能根据提示用英语询问某物颜色，能描述物体颜色（说）；能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。

能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色（说）；能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。

2、能力目标：构建人机互动教学模式，提高学生自主学习能力；通过多媒体计算机培养学生观察事物的能力。

3、情感目标：（1）分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。

（2）使用计算机课件（动画、图片、音乐、交互练习）为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。

三、教学重点、难点教学重点：在小组合作、探究中能够掌握五种颜色的发音和分辨五种颜色，并且初步掌握what color is it？it’s…...。

教学难点：通过合作、探究准确分辨五种颜色，能够用句型表达颜色。

重点单词：red yellow green blue black white重点句型：What's this? It's a /an …What color is it? It's…Step 1: Greetings激情导入：一、Warm-up1、Greetings.（我与全体学生问好，打招呼）2、Sing a song: Good morning.意图：通过歌曲和活动，复习以前学习的知识，调动学生的积极性，激发学习的兴趣。