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四年级下英语Unit2第4课《What time is it》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“It’s time to…”描述“到该做某事的时候了”。
教学难点能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in1. Greetings.2. Revision.①(1) Look and say.Show a timetable step by step on the PPT. (课件出示：作息表及句型结构)Ask and answer with students like this:T：What time is it?Ss：It’s…o’clock. It’s time for…（2）Let’s chant.Students make and read the chant according to the timetable.Make an example:Tick tock, tick tock. It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast. (出示课件)3. Lead-in.T:Today we’re going to learn how to introduce our school’s timetable. Mike is the “Super School Guide” today. Let’s go to see what he does.Write down the topic “What time is it？”on the blackboard. Step 2: Presentation1.Look and predict.②Teaching purpose①通过时间表，利用Look and say和Let’s chant两个活动复习句型“—What time is it? —It’s…o’clock.It’s time for…”，并让学生理解timetable的含义，为新课的学习做铺垫。
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
四下英语Unit Two What time is it?教学设计一、教材分析：本节课是人教版四年级下册的第二单元课Let’s talk，英语是从三年级为起点，学生在之前就掌握了一些关于英语的数字的表达，词汇，短语，日常生活中的打招呼用语，，学习了内容随着越高年级逐渐的加深，层层递进，联系生活实际，现在这一单元What time is it? 核心句型：What time is it now? It’s two o’clock.通过这里的句子引出It’s time to do sth.It’s time for sth.学习时间的表达，知道用英语怎么表达现在的时间点，在该时间去做某事，结合课文，以旧引新。
二、学情分析：本节课的授课对象是四年级的学生，四年级的学生有了一定的英语基础，掌握了数字的表达，有了这个基础对于时间表达更容易掌握。
《义务教育英语课程标准》四年级学生表达与交流中提出：能围绕相关主题,运用所学语言，进行简单的交流,介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等,语言达意;在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
贴切日常生活，有助于学生理解识记和运用文中的单词和对话，同学之间能够进行口语交际，提升学生的听、说、读、写的能力。
三、教法：情境教学法，小组合作学习教学法。
四、教学目标：1.学生能够听懂并且会说并且回答What time is it?/ It’s…… 用It’s time to do sth.来描述即将要做的事情。
2.学生之间，教师之间互相的对话交流，加深对句式的理解与运用。
3.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
五、教学重点：学生能熟练的掌握问句What time is it?和回答的It’s___o’clock.六、教学难点：能在具体情境中运用It’s time to do sth./It’s time for……七、教学过程：热身 Warmup sing the song.Good morning ,boys and girls.播放What time is it? 视频设计意图：运用视频的方式导入，调动学生的好奇心，调动学生的学习态度，有助于提升课堂氛围，集中学生的注意力，为后续教学做铺垫。
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
四年级下册Whattimeisit教案人教PEP 四年级英语教案四年级下册 what time is it?教案人教pep第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner .2、能认读句型：what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time forbreakfast .drink some milk .教学重点1、本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class ,Englishclass , breakfast , lunch , dinner 。
教学难点1、what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学方法情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学步骤1、热身教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：heis in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问： why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, it’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .Englishclass,Englishclass , read and chant ,read and chant .let’s do 先听录音，再跟做。
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it? 第一课时一、教材分析：本课的话题是时间”要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“What time is it? It ' s…o '2个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。
但学生初次接触时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。
另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到学以致用”二、教学内容Let ' learn Let ' talk Let s do Let s play三、教学目标1、认读A、B部分Let' s learn Let' s talk中的单词和句子。
2、能够询问时间并做出正确的回答。
3、能够听懂并发出一些指令。
四、教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带五、具体教学步骤第一课时教学设计教学内容：Part A Let s learn Let s do一、教学目标：1、知识目标：a. 能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lu nch, dinner,music class, PE class, En glish class.b. 能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it?It ' s …o' clock. It ' s time for …c. 能够听懂并发出一些指令，女口：Time for breakfast. Drink some milk.2、能力目标：(1)能运用新知识并结合实际情境中运用句型It ' ______ o'clock.It ' time for _________ .(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一课时内容。
本节课主要围绕时间展开，让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o’clock,half past等，并能用英语询问和回答现在的时间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟悉，因此需要通过本节课的教学，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读时间词汇：morning, afternoon, evening, night, o’clock, half past等。
–能用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：–能运用所学知识进行简单的交流，如询问和回答时间。
3.情感目标：–培养学生的合作意识，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点•时间词汇的掌握。
•用英语询问和回答现在的时间。
•询问和回答时间时的语调、节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含时间词汇、时间提问句式的课件。
2.教学道具：准备一些时间相关的道具，如钟表模型等。
3.教学资源：收集一些关于时间的图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些时间相关的图片，如早晨、下午、晚上等，引导学生谈论时间。
–学生分享自己最喜欢的时间段，并说明原因。
2.呈现（10分钟）–教师展示时间词汇卡片，如morning, afternoon, evening, night 等，引导学生跟读。
四年级下册Whattimeisit?教案人教PEP 四年级下册what time is it? 教案人教pep第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class , english class , breakfast , lunch , dinner .2、能认读句型：what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：time for breakfast .drink some milk .教学重点1、本课时的主要单词和词组: music class , p.e. class , english class , breakfast , lunch , dinner 。
教学难点1、what time is it ?并做出相应的回答：it’s …it’s time for …2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教学方法情景法、视听法、直接法、全身反应法。
教学步骤1、热身教师播放第一单元story time 的录音或者请一组学生表演story time 中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where is zoom ?学生回答：he is in the canteen .教师又问：why ? 学生答：he is hungry .教师再问：why in he hungry ?what time is it ? 引导学生答出：it’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .p.e. class , p.e class , jump and run , jump and run ..11, 11, 11, it’s time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .english class, english class , read and chant ,read and chant .let’s do 先听录音，再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
4、extension自制一面钟并进行时间问答对话。
板书设计unit 2 a let’s learnbreakfask englis class lunchmusic class p.e. class dinner第二课时教学目标1、能听懂、会说“what time is it ?it’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“just a minute ”“,let’s run !”和“go home ”三个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点1、听懂、会说“what time is it ?it’s time for …”并能在情景中进行运用。
教学难点1、理解并运用“just a minute ”“,let’s run !”和“go home ”三个短语的句子。
教学方法情景法、视听法、交际法。
教学步骤1、热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“one two three four five ”。
（2）师生一起表演本单元a部分let’s do 的听听、做做活动。
共5页，当前第1页123452、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：it’s time for breakfast. / it’s time for english class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：school is over .如果学生不理解可联系class is over .来帮助学生理解。
待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：school is over . what do you do ?学生回答go home .教师说：but wu yifan and john don’t go home .what are they doing ?let’s watch tv .由此导入新课。
（2）看与听学生看let’s talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型it’s time for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
4、extension1) 熟读并背诵let’s talk2) 同学之间互相表演对话。
板书设计unit 2 a let’s talkwhat time is it ?it’s 6:00.it’s time for dinner.school is over. just a minute.第三课时教学目标1、四会掌握数词1—10以及句型what time is it ? it’s two o’clock .2、能够看懂并阅读对话。
3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。
教学重点数词1—10以及句型what time is it ? it’s two o’clock..的书写。
教学难点1、数词1—10以及句型what time is it ? it’s two o’clock..的书写。
1、不同时区的国家时间上的差别的了解。
教学方法情景法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等。
教学步骤1、热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲ten little candles dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元a部分let’s talk 的对话。
2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
3、新课呈现（1）拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。
师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：it is sunday .sarah and chenjie are going to see a movie .they must be home at six . which movie can they see? can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。
4、extension1) 背诵read and write。
2) 完成《活动手册》a read and read部分的练习3) 用抄写部抄写四线格上的单词和句子。
1×2行。
板书设计unit 2 a read and writeone two three four five共5页，当前第2页12345six seven eight nine tenwhat time is it ? it’s two o’clock.第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：it’s time to ……3、能够跟随录音吟唱let’s chant中的歌谣。
4、能够基本理解story time 中的故事内容。
教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组。
1、在情景中正确使用句型：it’s time to …教学难点1、吟唱let’s chant中的歌谣。
2、理解story time 中的故事内容。
3、教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。
教学步骤1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习播放let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
3、新课呈现（1）玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：what time is it ?学生快速回答it’s …o’clock .it’s time for……（2）教师做出4：35的手形，问：what time is it ? 引导学生说出：it’s 4:35.school is over .教师接着问：school is over .where do you go ? 学生回答：we go home .教师由此导入句型it’s time to go home .（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：it’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说it’s time to go to school 。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。
要注意多让学生说句型：it’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用a部分let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿b let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生a六点起床，他就指着自己的画说：it’s 6 o’clock .it’s time to get up .（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4、extension1) 熟读并背诵所学内容。
2) 设计学习时间表并用英语描述。
3) 给家人和朋友复述story time的内容。
