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三年级下册英语教案 Unit6 What time is it.第二课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的表达方式，学会使用What time is it? It's ...o'clock.等句型，并能运用所学句型进行日常对话。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会用英语表达时间，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，形成良好的作息习惯。
二、教学内容1. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。
2. 句型：What time is it? It's ...o'clock. It's time for...三、教学重点与难点1. 教学重点：学会询问和回答时间，掌握What time is it?It's ...o'clock.等句型。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行日常对话，掌握时间的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、时钟模型、视频素材等。
2. 学具：学生用书、练习册、时钟模型等。
五、教学过程1. 导入：利用歌曲、视频等形式，引导学生复习已学过的关于时间的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过图片、实物展示，引导学生学习新词汇，讲解What time is it? It's ...o'clock.等句型，并进行角色扮演，让学生在实际操作中学会用英语表达时间。
3. 操练：设计丰富多样的练习，如问答、小组合作、游戏等，让学生反复练习所学句型，巩固知识。
4. 应用：创设真实情境，让学生运用所学句型进行模拟对话，提高学生的语言表达能力。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit6 What time is it?2. 词汇：o'clock, time, class, break, lunch, go home等。
Unit 6 What time is it?第一课时Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…2.能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up.3.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve。
4.能让学生学会合理安排时间。
5.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Focus of the lesson教学重点：1.能听懂，会说，会读单词breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve;熟练运用句型“What time is it? /It’s …o’clock. It’s time for…”。
2.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
Predicted area of difficulty教学难点：单词breakfast、twelve、dinner的读音Teaching aids教具准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting.2. Free talk.T: How old are you?Ss: I’m…3. Game: Say the next number. (Review the numbers from one to ten.)Step 2: Presentation and practice1. 教师出示11与12两张数字卡片，教学新单词：eleven, twelve,o’clock,与句型：What time is it? /It’s …o’clock.。
Unit 6 what time is it?【第二课时】【教学目标】1．句型：What time is it? It’s…o’clockIt’s time for…2．词汇：eleven twelve lunch【教学重难点】单元重点句型、词汇掌握【教学准备】PPT【教学过程】Step1: Free talkHello/How are you?Step2: Warming up1．接龙说数字。
引导学生复习数词T: First let’s review the numbers. Let’s count the numbers. From one to ten.S1: one S2: TwoT: Good．Now I have some number cards. Try to say the numbers as quickly as you can.S:（抢答说数字）2．Listen and say the next (下一个) numberListen and say the number before(前一个)3．做数字游戏继续复习数词T: Now let’s play a guessing game. Guess which card is inMy hand．（加入11、12两个数字）S: Five?T: Yes/No, look. It’s…Step3: Presentation在数字复习的基础上呈现时间T: Look，what’s this number? (Teach: eleven twelve)1．I have a clock. What time is it? (新授)It’s twelve.(T ask S answer)2．分组操练Practice in pairs3．Play a game看动作猜时间T: I’ll do something. Please guess what time I do it(教师做一个吃饭的动作)What time is it?S1: It’s seven o’clockT: NoS2: It’s twelve o’clockT: Yes. It’s time for lunch. (Teach: lunch)Now you can play this game in groups.Step4: Activity自己设计制作钟面。
Period 1 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?（Story time）教学目标Teaching Aims1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
4. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型向别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教学重点Teaching Key Points1. 能听懂、会读、会说词语：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner2. 能听懂、会读、会说句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… Hurry up.3. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
教学难点Teaching Difficult Points1. 能正确地理解并朗读课文内容，并尝试带有情感的体验、表演对话。
2. 能尝试运用What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…等句型与别人谈论时间及相关时间内所做的事。
教具准备Teaching Aid s相关课件，图片，生词卡等单元分析The analysis of new unit本节课中要求新授的句型What time is it?It’s ...o'clock. It’s time for ….以及数字eleven, twelve。
在Unit 5单元中已经出现并略有涉及数字1-10以及“It’s time for…”这个句子的使用。
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第一课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用句型What time is it?It’s ...o’clock.来询问和回答时间，并能用Let’s ...的结构提出建议。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、规律作息的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：o’clock, time, class, break, lunch, do morning exercises, play football, eat dinner等。
2. 句型：What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...3. 功能：询问和回答时间，提出建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：句型What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行时间询问和回答，以及提出建议。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、时钟模型、单词卡片等。
2. 学具：学生自备时钟模型或图片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲“What time is it?”b. 老师出示时钟模型，引导学生认识时间。
2. 新课导入（10分钟）a. 老师出示一张作息时间表，引导学生用英语描述。
b. 学生分组讨论，用英语描述自己的作息时间。
3. 新课呈现（15分钟）a. 老师呈现一张图片，引导学生用句型What time is it?It’s ...o’clock.进行问答。
b. 学生分组练习，用句型询问和回答时间。
4. 语言实践（15分钟）a. 学生分成小组，用句型Let’s ...提出建议，安排一天的活动。
b. 各小组展示成果，全班分享。
5. 巩固拓展（10分钟）a. 老师出示一些图片，学生用所学句型进行问答。
Period 3 教学内容TeachingContentsUnit6 What time is it?Cartoon time, Sound time 教学目标Teaching Aims1.能够理解、有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.能够掌握字母t的正确发音并理解、会读语音部分句子, 能结合旧单词尝试拼读新单词。
3.能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
教学重点Teaching Key Points1.学生能够理解，有感情地朗读并能表演卡通内容。
2.学生能够掌握字母t的正确发音。
教学难点Teaching Difficult Points1、能够熟练在情景中综合运用句型谈论时间以及相应时间内适合做的事情。
2．能听懂、会说、发音准确的读出字母“t”在单词中的读音,并且能够拓展单词，并用拓展的单词试着组成一句话。
教具准备Teaching Aid s教学课件课前自主预习Independent Preview Before Class1.听读Cartoon time，理解意思并尝试用适当的语气读出来。
2.听读Sound time ，理解意思并想一想还有哪些词中有/t/的发音。
3.想一想,在2034年你和自己的孩子会发生哪些故事。
你能在对话中用到哪些句子。
教学过程Teaching Procedures修改或反思Adjustment or ReflectionStep1.Warming up1.Travel to Time Wonderland.T: Hello, boys and girls. We‟ll travel to Time Wonderland today. Are you ready? S: Yes!T: (Cl ick)Look! The train is coming. Don‟t be late. Hurry up!2.Play a gameT: The first station is Game Park. Let‟s join them and play!(看到钟先生招手说Hi，看到图片或英文大声朗读。
译林英语三下教案Unit 6 What time is it 第三课时Unit 6 What time is itThird periodTeaching objectives：1. Learn to say the time on the hour, to the quarter past and ten to the hour.2. Understand the question and answer patterns of What time is it? It’s ...3. Develop students’ listening and speaking abilities.Key points and difficult points:Key points: Speaking and listening practice on telling time.Difficult points：To use the correct sentence structures and vocabulary to tell time.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them to talk about the time they usually wake up, have breakfast, and start classes.2. Lead the students to know that time is an essential part of daily life.Step 2: Presentation1. Ask students to look at the clock on the board and say what time it is. (The teacher should set the clock to different times so that all of the students can have a chance to practice.)2. Show the expressions of telling time to students:It is ... o’clock.It is a quarter past ...It is ten to ...3. Encourage students to repeat the expressions and write them down in their notebooks.Step 3: Practice1. Play a listening game with the students. Read out different times and ask the students to repeat what they hear. (For example, the teacher says, “It’s four o’clock,” and the students repeat it after the teacher.)2. Divide the class into pairs and ask them to practice asking and answering, using the sentence pattern: What time is it? It’s ...3. The teacher walks around the room, listening and observing students, providing help when needed.Step 4: Consolidation1. In groups of three, ask the students to take turns to ask and answer questions about the time using the sentence pattern: What time is it? It’s ...2. Encourage the students to express their own ideas, use sentence patterns correctly and use different time expressions.Step 5: Assessment1. Test the students’ understanding of time by asking them to draw what they usually do at specific times of the day (such as waking up, having breakfast, and going to school).2. The teacher asks for volunteers to share their drawings with the class, explaining what they do at those times.3. The teacher evaluates how well the students have grasped the concept of time and the ability to use the sentence patterns and vocabulary to tell time.Step 6: HomeworkAsk students to practice telling the time with their parents, siblings or friends at home, and make a chart of daily activities based on the time of the day.Teaching reflection：This lesson focuses on learning to tell the time in English, including understanding the basic sentence structures and time expressions. It is necessary and practical for students, as they can use it in their daily life. The teaching plan uses various teaching methods to provide interactive and engaging activities to enhance the students' listening and speaking ability. It encourages the students to participate in the class and to practice inpairs and groups, which help to build their confidence in using English. Finally, the assessment helps to evaluate the students' comprehension of the materials learned in the class, and provide the opportunity for them to apply those materials in a real-life scenario.。
译林小学英语三年级下册Unit 6 What time is it？Story time（第一课时）教学设计一、案例背景：1.教材分析：译林小学英语三年级下册第六单元，本单元的主要语言功能项目是“询问时间”，词汇部分在第五单元学习数词1-10 的基础上，引入了11、12 的学习以及一日三餐的英语单词。
主要教学内容为简单的祈使句和询问时间的特殊疑问句及答语。
在教学中，应尽量创设真实、自然的情景，并借助游戏、实物、多媒体等辅助教学，增强学习的趣味性。
2.学情分析：三年级下学期的学生已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识。
时间对于他们来说是熟悉的事物，孩子们渴望通过本课的学习获得更多的英语知识以丰富自己的交际内容，提高自身的交际能力。
针对低年级学生活泼好动，部分学生会注意力不集中这种情况，我采用趣味教学并运用我研究的个人课题“小组合作形式的有效性探究”。
把学生分成若干小组，组内相互帮助，组间相互竞争，多为学生创设学习语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
二、教学内容：译林小学英语3BUnit6 What time is it? （Story time）三、教学目标：1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Wake up. Hurry up.What time is it? It’s…o’clock.It’s time for…并熟练地运用于他人进行日常交流。
(2)能听、说、读、写单词class， morning，time， bed，lunch和OK.(3)能准确听、说、读英语单词breakfast，lunch，eleven，twelve和dinner。
2.技能目标：能运用日常交际用语与他人讨论时间。
3.情感目标：与他人交际过程中敢于开口，表达中不怕出错误。
四、教学重点、难点：1.能听懂、会说、会读日常交际用语：Wake up. Hurry up. What time is it? It’s…It’s time for…并且熟练地运用于他人进行日常交流。
三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第3-4课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地听、说、认读单词“time”、“o'clock”、“half past”等。
（2）学生能够运用句型“What time is it？”和“It's ...”询问和回答时间。
（3）学生能够理解并运用日常生活中的时间表达法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 单词：time、o'clock、half past、quarter to、quarter past等。
2. 句型：What time is it？It's ...3. 功能：询问和回答时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地听、说、认读单词和句型。
（2）运用句型询问和回答时间。
2. 教学难点：（1）理解并运用时间表达法。
（2）区分不同时间表达法之间的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：学生自备时钟模型或手表。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲《What time is it？》，让学生跟随音乐唱出歌词。
（2）出示时钟模型，引导学生观察并说出时钟的指针位置。
2. 新课内容展示（1）展示单词卡片，引导学生跟读并理解单词含义。
（2）通过图片、情景创设等方式，展示句型“What time is it？”和“It's...”，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 小组合作与角色扮演（1）学生分组，每组选一个组长负责组织活动。
（2）组长带领组员用句型询问和回答时间，进行角色扮演。
