第十单元 《金钱》汇总
- 格式：doc
- 大小：69.00 KB
- 文档页数：13
文档推荐
-
七年级语文上册第10课《再塑生命的人》优秀PPT页数:27
-
第十课再塑生命的人教案页数:6
下载文档原格式
合集下载
毽子里的铜钱课文讲解
了解铜钱
铜钱:古代铜质辅币，俗称铜钱，是指 秦汉以后的各类方孔圆钱，方孔圆钱的铸 期一直延伸到清末民国初年。中国历代古 钱币大多数是以铜合金形式铸造的，方孔 钱(铜钱)是古代钱币最常见的一种。
了解作者
琦君，1917年7月24日生，浙江温州市 瓯海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学 中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作 品30余种，主要著作《青灯有味似儿时》、《 永是有情人》、《水是故乡甜》、《万水千山 师友情》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》 等。
课文赏析
1、因为隔壁二婶买了烤山薯本应给十个铜板却只给了9个。 2、老人说“不行啊，我要亏本啦。 3、我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板……
课文赏析
讨论：为什么老人对于我如此的大方，可二婶少给一 个铜板却不高兴？
课文赏析
老人亏了本还乐意送我小山薯，我心里越发觉得不安 ，于 是，我急急忙忙做了什么？
课文赏析
老人第一次给我小山薯我感激地接受了，可第二次我心里却 空落落的，中间到底发生了什么事？自读3-6自然段思考。
课文赏析
隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜 板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她 就捧着山薯进去了。
教学目标
1、认识并能够准确书写课文中的8个生字； 2、了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之 间发生的普通而又感人的小故事； 3、初步体会散文的美，有感情地朗读； 4、培养学生抓住关键词、联系上下文理解文章内容、人物性格的能力； 5、通过体会卖山薯老人和作者的人物形象，感受他们心地的善良，懂得人 与人之间需要相互体谅的道理。
课堂总结
四年级上册语文期末复习知识单元汇总 -十单元 金钱北师大版
第十单元金钱《一枚金币》是格鲁吉亚民间童话，它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉（训示）人们要靠自己劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。
《散落的钞票》课文赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚，也从侧面谴责了见利忘义的行为。
《毽子里的铜钱》一文用倒叙的写法，记叙了几十年前经历的一件事一、读准字音懒（lǎn）惰辛勤（qín）筋（jīn）疲力尽苦差（chāi）挣（zhènɡ）钱散（sǎn）落尴（ɡān）尬(ɡà)佝（ɡōu）偻(lóu) 脊（jǐ）背崭（zhǎn）新栉（zhì）风沐雨空落落（luò）二、会写词语懒惰金币勤俭筋骨列车疾病获奖拒绝队旗慈祥接纳撕开心肠欠钱寒霜捏住歪斜挣钱战场俭朴三、多音字注音、组词差chāi差事出差挣zhènɡ 挣脱挣钱当dānɡ 担当chà 差劲差点zhēnɡ 挣扎dànɡ 上当chā 差别差距cī参差不齐四、比一比、组词纳（归纳）斯（斯文）列（列车）呐（呐喊）撕（撕扯）烈（烈火）旗（队旗）站（车站）拒（拒绝）棋（棋盘）战（战斗）柜（柜子）挣（挣钱）懒（懒惰）烘（烘烤）争（争斗）嫩（嫩绿）哄（哄骗）检（检查）漆（漆黑）抄（抄写）俭（俭朴）膝（膝盖）钞（钞票）五、近义词懒惰---懒散辛勤---勤劳坚决---鉴定追逐---追赶省吃俭用----节衣缩食遗憾---遗恨体谅---谅解难过---难受分外---格外栉风沐雨----风餐露宿六、反义词懒惰---勤劳坚决---犹豫遗憾—称心体谅---苛求栉风沐雨----养尊处优追逐---放弃奋力---泄劲笑呵呵----气冲冲喜气洋洋-----愁眉苦脸七、积累有关金钱的名言课内：强不执弱，众不劫寡富不侮贫贵不傲贱。
----------《墨子．兼爱中》一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
宕昌县四小四年级语文上册 第十单元 金钱 20 一枚金币备课教案 北师大版
一枚金币【教材分析】《一枚金币》是北师大版语文教材四年级上册第十单元《金钱》中的一篇主体课文，该单元的主题是金钱，通过本单元的学习,让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值，不做金钱的奴隶。
《一枚金币》讲述了辛勤劳动、省吃俭用的老人把儿子养大成人,看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人,两次被识破.最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事.全文有两处“受不了",前处是老人眼见长大成人的儿子不愿意挣钱,只会花钱，是个无用的人,非常失望痛苦；后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱，伤心与气愤使他难以忍受.课文的重点放在最后这层意思上，体会儿子“受不了"时的心情，感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
简单完整，层次分明是本课的结构特点。
先写老人有一个什么样的儿子，是整个故事的起因,接着按事情发展的先后顺序记叙一枚金币的故事。
课文人物对话串联了整个故事的发展,展示人物性格.【学情分析】对于现在大多数孩子来说，充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样，看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。
学习本课，要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易,引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课.《一枚金币》是本单元首篇课文，结合单元整体安排和本课特点，我抓住了以下三条线索来教学此文：1。
故事情节发展线。
通过读、讲故事及说主要内容,体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路.2。
人物心理线。
抓住两个“受不了”体会人物心情。
3.思想内容线。
通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。
小学语文北师大四年级上册10金钱-《一枚金币》
《一枚金币》教学设计知识与能力：分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。
过程与方法：1、自读课文，了解事情的经过。
2、联系实际，培养学生勤俭节约、珍惜父母劳动的意识。
情感、态度与价值观：让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的，来之不易，引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱，养成不乱花钱的好习惯。
教学重、难点：1、了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，读出感受。
2、通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜。
教学准备：自制多媒体课件教学过程：一、谈话导入二、初读课文，感知大意1、全体起立自由读文，读完可坐下。
思考：课文围绕一枚金币写了一件什么事？师生共同归纳：儿子花钱如流水，懒惰→父亲要儿子挣一枚金币→母亲放纵儿子欺骗父亲，两次被识破→母亲劝儿子自己去挣金币→儿子自己挣来的金币被父亲第三次扔进火里，儿子连忙从火里把金币抓出来→父亲相信这枚金币是儿子挣来的。
2、用关联词把几件事串联起立，进一步体会事情之间的联系。
（因为……所以……）3、这是一个怎样的父亲，又是一个怎样的儿子？（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）4、从这两组词语中你发现了什么？三、体会父亲的“受不了”1、一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。
你能用书上的词来说说面对这样一个儿子，父亲是一种什么感受吗？生：父亲受不了了。
（板书“受不了”）找出相关语句读一读。
(生读)“老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。
”2、一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。
老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？他躺在床上，把妻子叫来，（）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。
”应该怎么来读这几句话呢？（生气、无奈、伤心）3、指名读，小组读，学生评价。
2010年秋季四年级语文上册课时计划之第十单元 金钱
第十单元金钱单元教材分析：《一枚金币》：一位辛勤劳动、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。
母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。
《散落的钞票》：文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助的好品德和良好风尚。
《毽子里的铜钱》：课文讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事。
想一想:对“我”和卖白薯的老人来说,毽子里的铜钱珍贵吗? 引导学生，用心品味,从中能体会深刻含义。
《语文天地》安排了搜集与积累、口语交际、阅读与习作等语文活动，在内容上非常贴近学生的实际，有紧紧扣住单元主题，为主体课文的拓展与延伸提供了空间。
教学本单元教材，应引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。
在理解课文内容时，引导学生联系实际进行体会和交流，从而树立真正的金钱观。
同时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的精彩语段，背诵自己感受最深的段落，在阅读过程中主动积累语言。
单元课时安排：一枚金币…………………………………………2课时散落的钞票………………………………………2课时毽子里的铜钱……………………………………2课时语文天地…………………………………………2课时课题：一枚金币教学安排: 两课时第一课时教学目标:1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词。
2.通过朗读，体会课文的写作顺序。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读，体会课文的写作顺序。
知识点：一、给多音字组词。
chāi( ) zhēng（）差chā( ) 挣chà( ) zhèng（）cī ( )二、写近、反义词近义词反义词辩解（）（）懒惰（）（）板书设计：第二课时教学目标:1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
第十单元金钱
第十单元：金钱单元目标：1.独立认识22个生字，正确、规范地书写20个生字。
2.引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。
3.熟读课文，根据课文内容理解词语的意思，体会课文所表达的思想感情。
单元重难点：1. 点画重点词句，抓住这些重点词句体会人物心理，把握文章所要表达的思想感情。
2. 学习从两方面并列地表达意思的句子。
习作继续练习记事，写真事，表达真情实感；练习具体地表达。
单元拓展点：积累自己喜欢的词语句子，积累与金钱有关的格言、古诗。
初步感知四字成语表达语义的特点。
单元训练点：1. 继续练习写摘录笔记，独立认识22个生字，正确、规范地书写20个。
2. 通过各种实践活动，了解有关钱币的知识，培养学生搜集筛选资料的能力和口语表达的能力。
单元课时数：8课时《一枚金币》第一课时教学目标：基础知识：1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。
2、通过查资料了解钱的作用。
3、进一步积累词语。
能力目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
情感目标：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：进一步培养学生的阅读理解能力。
教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：二课时教学过程第一课时一、交流“钱能做什么”的课前问题1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么2、小结钱的重要性二、复习预习课文的方法，预习课文。
1、小组交流。
A 认识多音字：B 指导书写C 理解生字新词：辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火2、朗读课文，想一想：A 本文写谁？写了一件件什么事？B 尝试给课文分段，归纳大意。
三、课堂小结四、布置作业第二课时一、导入新课：这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？教师小结，随机板书[板书]儿子父亲二、讲授新课：（一）学习1-8自然段：1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
四年级语文上册第十单元金钱20一枚金币课文原文素材北师大版
小学语文教学学习资料20一枚金币*从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。
他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。
”母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么——他哪能什么都不会呀？”老人坚决地说：“好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。
”“好。
”妻子说。
她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。
傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。
”儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。
”他说。
儿子笑了起来，走开了。
妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：‘这枚金币挣来可不容易啊！’”儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说：“爸爸，你看，我浑身都湿透了！这枚金币挣来可不容易啊！”爸爸接过金币，又把它扔到火炉里。
“别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的。
”儿子又笑了笑，走开了。
妈妈晓得事情不行了，就说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。
”儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的！”儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”这时老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”1。
第十单元金钱
第十二单元风雪教材分析：1、本单元以“风雪”为题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。
《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年大雪的喜悦之情。
《下雪的早晨》写作者在雪后宁静的早晨，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼，抒发了作者喜悦和期盼之情。
《深山风雪路》记叙了邮递员在冬天的风雪里，仍在古长城旁的荒凉险峻的山间邮路上，为人民送书报信件的事迹，赞扬了老吕二十五年如一日，为邮递事业任劳任怨、不计个人得失的无私奉献精神。
两篇主体课文和一篇阅读课文和谐的唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。
说明文《雪》，对雪的形状、重量，雪的形成及雪对农业生产的作用等，做了较详细的介绍。
2、本单元语文天地中的摘录笔记和错别字检阅，主要是复习以前的内容并进行归纳总结。
“读一读”介绍了两句与雪有关的古诗，主要是由今而古，领略雪的意味。
3、口语交际中布置了说雪或想象中雪景的内容，旨在启发同学把平时所见、所想与本单元所学结合起来，培养口头表达能力。
4、笔下生花布置了写学期总结，既是对总结这种形式的学习，又是同学对自身语文学习的总结，可与金钥匙的内容结合起来。
学情分析同学在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
局部同学与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部同学却不善于表达自身的感情。
教学目标：1、认识13个生字，学写14个生字。
2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。
感受诗的意境，学习联想与想象。
4、学习整理资料。
学习写个人总结。
5、“开卷有益”让同学自身品味，培养同学多读自悟，品词赏句。
重点难点学会生字。
记准读音，分清字形，了解意思。
能够正确、工整、美观的进行书写。
通过课文的学习使同学掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
课题:瑞雪图教学目标：1、认识4个生字，学写11个生字。
综合性学习金钱
民国时期 的钱币欣赏
中国当代货币第三套人民币
中国当代货币第四套人民币
中国当代货币第五套人民币
中国当代货币第六套人民币
货币符号化——支票
货币电子化——信用卡
是什么推动了货币发展的大流？
政治的革新 经济的发展 科技的进步
二、众说纷纭话金钱
1.成语中的“金钱” 2.百姓说金钱 3.名人说金钱 4.我们说金钱
2.如果让你调查一下本班学生零花钱的使 用情况，你准备以什么样的形式展开， 步骤是怎样的？
3.上了这节班会课，你有哪些收获？
● 金钱，共同面对的话题
谢谢！ 再见！
课堂进程
● 关于金钱的故事
故事1：看过这样一则故事：有一位新员工到银行上班，
担任出纳。有一次，银行老板问他：“你手中数的是钱 吗？”他很老实地回答：“这当然是钱。”过了一段时间， 老板又问他：“你手中数的还是钱吗？”他如实说：“这 是钱。”又过了很长日子，老板又问他：“你手中数的是 钱吗？”这时，他已在银行里工作近一年了，天天和钱打 交道，他说：“不，这不是钱，这是我的工作。”
老板笑了，对他说：“你已‘目中无钱’了，我可 放心地休假了。”
金钱的诱惑犹如病毒，人们只有坚定地抵抗诱惑， 朝着正确的目标前进，不受外界的干扰和影响，达到一种 “忘我”的境界，才有可能是最后的赢家。
课堂进程
● 关于金钱的故事
故事2：德米尔是西班牙一个小市民。有一次他买了10张
足球彩票，其中一张让他中了巨奖，奖金是7000万美元。 一夜暴富的他喜出望外，马上辞却了推销员的工作，开始 挥金如土，过上了奢侈豪华、荒淫无度的生活，今天看球 赛，明天观斗牛，吃喝足了，就去嫖妓。10年后，德米尔 变得一无所有，债台高筑，最后，铤而走险，因入室抢劫 被打入了大牢。
四年级语文上册第十单元金钱21散落的钞票备课教案北师大版
散落的钞票【教材分析】《散落的钞票》是北师大版四年级语文上册“金钱”主题单元的一篇主体课文。
课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事，赞美了拾金不昧的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前重义轻利的道德风尚。
本文线索很明确以“钱”为线索，按照“掉钱——捡钱——护钱——交钱”的顺序记叙。
这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事,赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。
有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。
【学情分析】四年级学生在阅读方面已经有一定的理解能力，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。
引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。
【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。
根据教材特点设计不拘一格的导入方法，激发学生的求知兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”学生是否对学习内容感兴趣直接关系到课堂教学的成败。
因此，导入新课方法的选择尤为重要。
适当地放手，给学生展示的空间，让学生自主发现问题，深入学习课文。
我们大多的时候都是牵着学生的手，告诉他们如何走，倒不妨轻轻地松开手，让他们自己走几步，等不知如何走了再告诉他们方法。
讲述文章中某些片段时，让学生结合实际议一议感受，学会以换位思考的方式感知课文内容，提升认知能力。
【教学目标】1、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
2、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
3、感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
【教学重点】感受课文通过人物的语言刻画性格的语句。
【教学难点】感受路上行人真诚相助的好品德。
【教学准备】学生：完成预习教师：教学课件，搜索乐曲：《一分钱》《爱的奉献》【课时安排】一课时【教学流程】一、创设情境，导入新课二、初读课文，预习检测三、精读课文，交流释疑四、联系实际，拓展延伸【教学过程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十单元金钱单元说明：本单元以“金钱”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。
三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导学生感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
学习本单元，可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
语文天地中安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等栏目，设计了一系列语文活动，在内容上非常贴近学生的生活实际，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高学生学习语文的综合能力。
单元学习要点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，认识到钱应通过劳动挣得的道理，初步树立正确的金钱面前，人们表现的善良和诚实。
2.点画重点词句，抓住重点词句体会人物心理，把握文章所表达的思想感情。
理解“省吃俭用、懒惰、当牛做马、辛勤、辩解、总目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠”等词语在课文中的意思。
3.继续练习写摘录笔记，独立识字。
认字22个,写字20个.4.积累自己喜欢的词语和句子,积累与金钱有关的格言、古诗。
初步感知四字成语中用××/××的形式表达的形式表达语义的特点.5.通过各种实践活动,了解有关钱币的知识,培养学生搜集筛选资料能力和口语表达能力.6.学习从两方面并列地表达意思的句子.习作继续练习记事,写真事,表达真情实感;练习具体地表达.单元学习整体设计：单元学习流程：预习课学习目标：学生按要求有效地自学，能准确流畅地朗读课文，圈画生字新词，并继续练习做摘录笔记，为后面的主题学习做好铺垫。
学习重点：在初步把握课文内容和生字新词的基础上，学生继续练习做摘录笔记。
学习课时：一课时学习过程：一、导入课题二、预习引路，初识课文1.教师提出本课的预习要求：（1）初读课文《一枚金币》、《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》，圈画生字新词。
（2）借助课后生字表或字典，初识生字词。
（3）初·读课文，重点认读生字新词。
（4）再读课文，做到文从字顺。
（5）为写字表的生字扩词，加深识记（6）思考课后思考题2.学生自主预习，教师巡视指导。
三、汇报1.出示“金钥匙”，指导小组交流一个重点发言人。
2.学生小组内发言并修改。
3.小组汇报组内同学汇总的意见。
通读课学习目标：1.认字22个，写字20个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字，交流后补充。
2.理解“省吃俭用、懒惰、当牛做马、辛勤、辩解、总目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠”等词语在课文中的意思,体会课文所表达的思想感情.3.引导学生反复读本单元三篇课文，梳理课文简单的表达顺序，在熟读的基础上，指导学生感悟课文的写作特点。
4.背诵读一读，背一背及古诗《入京》。
学习重点：理解“省吃俭用、懒惰、当牛做马、辛勤、辩解、总目睽睽、遗憾、感叹、拒绝、手疾眼快、栉风沐雨、珍惜、风霜、接纳、体谅、慈和、心肠”等词语在课文中的意思,体会课文所表达的思想感情.学习难点：在熟读的基础上，指导学生感悟课文的写作特点。
学习课时：两课时学习过程：第一课时一、反馈摘抄情况1.指生上台展示汇报摘抄笔记，师生评议2.根据学生的摘抄情况，再次引导学生明确摘抄词语时要注意的几个方面：（1）学过的词语一般不再摘抄（2）学会用分类的方式摘抄词语。
（3）尝试摘抄课文的重点词语二、逐课识词，重点释义。
1.分别出示三篇课文的生字词，多种方式认读。
2.运用多种方式理解词语（1）查字典：懒惰、拒绝……（2）联系上下文：崭新、栉风沐雨……（3）近义词替换：慈和……三、补充词语，完善摘抄1.师提醒：这些词语是我们这单元的生字新词或者重点词语，之前没有摘录的，可以补充进去，让摘抄的内容更加丰富、完善。
2.学生用几分钟的时间，补充摘抄。
四、有效指导，练习书写1.重点指导易错字：惰、俭、肠……2.学生练写，展示评价。
第二课时一、课前听写，巩固基础1.重点听写：懒惰、挣钱、国旗、栉风沐雨……2.学生对照课文，了解自己对词语的掌握情况二、通读课文，理清脉络1.以小组为单位，多种方式读课文2.分小组指生分段朗读课文，检查朗读情况。
3.抓住重点段落，指导学生朗读三、熟读课文，概括思考1.再读课文，思考：《一枚金币》、《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》这三篇课文主要讲了什么事？2.引导概括课文主要内容四、感悟课文的写作特点1.在熟读的基础上，指导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值.2.老师巡视指导五、布置背诵任务背诵并尝试理解古诗《入京》及读一读,背一背。
精读课《一枚金币》教学目标：1.了解人物的不同特点，体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情地朗读课文。
2．结合上下文，联系生活实际和展开联想等方法解决问题，真正地读懂课文。
3．理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
教学重点：1．朗读课文，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。
2．理解课文，感受老人和儿子的不同内心世界，体会“受不了”时的心情。
教学难点：了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。
第一课时教学过程：一、引入师：自古以来。
金钱一直是人们津津乐道的话题，关于金钱的故事也有很多。
这节课，我们将走进一篇和金钱有关的童话故事，（学生齐读课题：一枚金币），看看这篇课文讲了一个怎样的故事。
二、了解学生的预习情况1、师：会预习的同学们，请把你们的预习成果与大家分享吧！2、生汇报预习收获。
3、出示生词，抽查学生认读情况，检查学生对个别词语的理解情况。
三、抓住文中两对反义词，体会父亲和儿子性格的不同1、这是一个怎样的父亲又是一个怎样的儿子呢？请用书中的词语说一说。
第二课时一．回顾上节课的内容，请同学概括文章的主要内容二、精读重点，学习领悟1.指导朗读1、2自然段。
师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。
老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？他躺在床上，把妻子叫来（）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。
”（1）小组内读。
（2）指名带着不同的语气读。
2、通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？三、抓重点词语体会儿子“受不了”的心情1、出示表格，学生默读填空。
2、交流汇报3、小组内个人默读21-28自然段，圈画出重点词句，做批注，写感受，体会儿子劳动的艰辛和受不了的心情。
4、小组内交流感受。
5、交流汇报。
6、引导理解“当牛做马”“苦差事”的意思，引导学生想象这个儿子在这一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪。
7、抓住儿子受不了动作的词体会儿子受不了的心情。
8、指导朗读儿子的话。
9、分角色朗读21-28自然段。
10、理解“挣”的含义，和“给”做比较，体会文中父爱和母爱的不同。
四、读写结合，体会父亲的良苦用心1、我们体会到了父亲的用心良苦，此时的儿子又该对父亲说些什么呢？让我们把心中的想法汇成一句话写下来吧！2、生动笔写，师行间辅导，纠正坐姿及行文中的错字。
3、学生朗读自己写的话。
五、总结拓展同学们，儿子明白了父亲的良苦用心，你们明白了吗？以后你们在花父母给的钱的时候，要能体会父母的辛苦。
六．出示，让学生自主阅读。
更加体会挣钱的不易，更加珍惜劳动所得的成果！板书设计：一枚金币（勤劳）老人（懒惰）儿子省吃俭用花钱如流水受不了挣（珍惜）精读课《散落的钞票》学习目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能按事情发展的先后顺序复述课文。
2、能结合语境理解词义，让学生初步体会课文开头的铺垫作用与景物衬托人物心情的写法。
3、通过自读自悟，引导学生从人物的动作、神态、语言去评价人物，并有感情地朗读课文。
4、从课文中感受人与人之间真诚友爱、拾金不昧、助人为乐的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
5、背诵语文天地的“读一读，背一背”，阅读短文《钱被风刮跑以后》并比较，和。
6、在深入阅读与交流之后，对课文进行缩写。
学习重点：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能按事情发展的先后顺序复述课文。
2、抓住人物的动作、神态、语言来评价人物，体会人物的心情。
学习难点；1、感受人与人之间真诚友爱、拾金不昧、助人为乐的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
2、学习利用景物衬托人物美的写作方法。
学习课时：两课时学习过程：第一课时一、格言导入1.学生交流课前查找的与钱有关的名人名言。
2.出示语文天地中“读一读，背一背”，让学生读一读。
二、初读课文，理清课文线索1.自读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2.老师指导学生用简练的语言概括文章的主要内容。
3.指导学生认真读课文，并按照事情发展的顺序给课文分段。
想一想每部分写了什么。
课文可分为三部分：第一部分（第1自然段）：“我”和立明逛完书店后，准备乘地铁回家。
第二部分（第2-6自然段）：在地铁站，以“我”和立明为代表的众人捡拾散落的钞票，并物归原主。
第三部分（第7自然段）：“我”和立明都特别高兴。
三、品读感悟1.想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？2.解释“拾金不昧”的意思，“昧”是什么意思？3.出示自读要求：（1）默读课文4-6自然段，想一想哪些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用直线画出来，并批注感受。
（2）在小组内相互交流4.学生汇报交流第二课时一、检查复习1.说说课文主要讲了一件什么事。
2.是按什么顺序为课文分段的？二、学习课文内容1.学习第一部分。
（1）自读课文第1自然段，说说你读懂了什么。
（2）指名回答。
（抓住时间、地点及相关人物。
）2.学习第二部分。
（1）指名读课文，说一说当钱散落在地上时，人们是怎么做的。
（2）默读课文，用不同的符号画出描写人物的动作、神态、语言的句子，感悟人物的内心世界。
（3）重点朗读第6自然段a．从钞票主人的动作、神态和语言感悟人物的内心世界。
学生找到句子读一读，谈谈自己的体会。
b．事件现场的其他人（服务员、立明、“我”、众人）也没闲着，他们有什么表现？3. 缩写这个故事，150字。
第一步：缩写前要认真阅读原文内容，抓住要点和每段的主要内容。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写完成后，还要与原文比较一下，看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致，语句是否连贯。
4.鼓励学生按照事情发展的顺序讲述文中的事件。
（1）小组间互相练习复数，互相补充。
（2）小组推举代表复述课文，看谁讲得好。
5. 出示《钱被风刮跑以后》读完之后，与本篇课文进行比较，你想说些什么?三、总结全文。
1.学过课文，你有何感想？2.假如这件事发生在今天，人们会怎么做？说出理由。