七年级—部编版—语文—第三单元
10 再塑生命的人
第一课时
学习目标
1.关注标题与关键句，了解文章的主要内容，把握莎利文老 师“再塑”“我”生命的过程。
2.圈画与标题照应的语句、描写作者心理状态的语句、叙事 中穿插的抒情议论语句，认真品味，仔细揣摩，再现情境，分 析“再塑生命”过程中“我”的心理感受变化。
1.默读课文，理一理文章的写作思路。
第一部分(1—5)：写“我”初识莎莉文老师。 第二部分(6—13)：莎莉文老师用她特有的教育方式开 启了“我”智慧和情感的大门。
2.课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。
主要写了三件事： (1)老师教“我”认识具体事物。 (2)老师教“我”认识和理解大自然。 (3)老师教“我”理解“爱”的含义。
背景资料
本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为 人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个 月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠 入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出 黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她 的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和 怀念之情,写下了此文。
3.找出文中表示“我”感情变化的词语。
安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求 知的欲望油然而生。
4.找出文章的纲领句。 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人—— 安妮·莎莉文老师。
1、再读课文，说说莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试 举例说明。
(1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦 玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感 兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海 伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词， 引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水” 这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体 事物。
