写出人物个性

写出人物的个性作文800字 1如果说记忆是五彩的泡泡，那么母爱则是滑腻的肥皂水；如果说记忆是海滩边色彩斑斓的贝壳，那么母爱则是细小且不出奇的沙子；如果说记忆是小河中欢快的游鱼，那么母爱则是必不可少的河水……那是一个夜晚，爸爸正在为我倒洗脚水。

也不知怎的，爸爸手中的热水一不小心洒到了我的脚上，我痛得大声叫了出来。

妈妈闻声赶来，看见我的脚上又红又热，便知道这是被烫伤了。

她急忙抓起牙膏，挤出一点，轻轻地涂抹在我的脚上……之后，爸爸和妈妈送我进了医院，耳边还不时传来妈妈对爸爸的埋怨：“你啊你，做事就不能小心点？你看看我们家闺女的脚被你烫的……”在这之后的日子里，妈妈一直悉心照顾我，直至完全恢复。

一年一度的母亲节到了，我决定送给妈妈一个大大的惊喜。

打开母亲的'房门，拿出早已折叠好的`纸鹤，小心仔细地布置在房间中。

过了一会儿，我轻轻地关上房门，等待妈妈的到来。

“哒，哒，哒……”我知道，这是妈妈的脚步声。

妈妈刚打开家门，我就立即把眼罩给妈妈戴上。

妈妈虽然不愿意，但还是戴上了眼罩。

见到妈妈戴上了眼罩，我便神秘地说：“妈，我要给你一个惊喜。

”我拉着妈妈的手，把她拉到房门前，摘下她的眼罩：“妈妈，打开门吧。

”门后，每只纸鹤上都写着：“母亲节快乐！妈妈，我爱您！”此时，我发现妈妈的眼睛红了，眼眶中闪着晶莹的泪花。

呵呵，妈妈笑了，那么甜美，那么幸福。

写出人物的个性作文800字 2每个妈妈都爱她的孩子，而我的妈妈也不例外。

妈妈的个子不算高，也不算矮，在一米八左右，她时常留着披肩发，在他的脸上，有一双浓眉大眼，还有一个高高的鼻梁和一个小小的嘴巴，妈妈一笑，嘴里就会流露出一排排洁白的`牙齿，好看极了。

我的妈妈虽然没有什么名利和地位，而她却是一位普普通通的工人，但是她在我的心目中却是一位无比伟大的.母亲。

妈妈是一个最关心我的人。

在一个月黑风高的夜晚，我发了高烧，忽然，妈妈看见我冻的直打哆嗦，于是走过来，摸了摸我的额头，“什么，你发高烧了。

写出人物的个性作文
【篇一：我的好伙伴】
初中同窗三年，我没见过她掉过一滴眼泪，她是我们班女孩子的骄傲，男孩子对她也照样刮目相看，她给人的印象就是：自尊、自强、自信。

父母离婚，这种不幸竟落到她那瘦瘦的肩膀上，妈妈希望她能够生活在自己身边，看似瘦弱娇小的她却倔强地摇摇头，回到她那双腿残废地父亲身边，从那时起，她就“宣告“要靠自己的双手来养活父女俩。

暑假，她卖冰棍攒学费，严冬，她上工地做工，星期日，她去饭店帮忙……为了生计，她忙于奔波，却从来未落过一节课，缺过一节勤。

不止一次，她将向她伸出救援之手的母亲拒之于门外，不止一次她呆望着别的孩子和母亲手拉手走过大街；不止一次，她呆望着别的孩子甜甜地啃着父母买的苹果；一次，她舔舔干裂的嘴唇，喃喃地说：“我爸爸妈妈们原来也是这样。

“她常在母亲那亮着灯地小窗下徘徊着……可当我们说：”英子，去看看你的妈妈吧！“可她却噙着眼泪，咬着发白的嘴唇，将脸纽过去，再别过去，像是对我们，又像是对她自己说：“她不要我，我也不要她，我会生活得很好的。

”
学校举行英语竞赛，老师心疼地对她说：“英子，别来了，你地课本知识念好就很不简单了，注意休息。

”她皱皱眉头，用狐疑的目光看着老师问：“老师，你是怕我没时间，。

观察人物特点，写出人物个性一、教学目标：1. 让学生通过观察人物的外貌、语言、行为等方面，分析人物的特点。

2. 培养学生运用文字描绘人物个性的能力。

3. 提高学生对人物描写的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 学习观察人物的方法。

2. 分析人物外貌、语言、行为等方面的特点。

3. 练习书写人物个性描述。

三、教学重点与难点：重点：学会观察人物特点，写出人物个性。

难点：如何运用生动的语言和具体的细节描绘人物个性。

四、教学方法：1. 示范法：教师以示例人物为例，展示观察和描写人物的过程。

2. 讨论法：学生分组讨论，交流观察人物的心得。

3. 练习法：学生独立观察人物，书写人物个性描述。

五、教学准备：1. 教师准备若干示例人物，包括外貌、语言、行为等方面的描述。

2. 学生准备笔记本，用于记录观察和描写。

第一章：观察人物外貌特点1. 导入：教师展示示例人物的外貌图片，引导学生观察人物的外貌特点。

2. 讲解：教师讲解如何观察人物外貌，包括体型、肤色、五官等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的外貌特点，并简要描述。

第二章：分析人物语言特点1. 导入：教师展示示例人物的对话片段，引导学生关注人物的语言特点。

2. 讲解：教师讲解如何分析人物的语言特点，包括语速、语调、用词等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的语言特点，并简要描述。

第三章：关注人物行为特点1. 导入：教师展示示例人物的行为举止，引导学生关注人物的行为特点。

2. 讲解：教师讲解如何关注人物的行为特点，包括举止、动作、表情等方面。

3. 练习：学生分组讨论，观察组内同学的行为特点，并简要描述。

第四章：描绘人物个性特点1. 导入：教师展示示例人物的个性描述，引导学生理解人物个性特点。

2. 讲解：教师讲解如何描绘人物个性特点，包括性格、兴趣、价值观等方面。

3. 练习：学生独立观察一位同学，书写其个性特点描述。

第五章：交流与评价1. 导入：教师组织学生展示自己观察和描写的人物个性特点。

写出人物的特点通过对一个角色特定行为、言语和思考方式等的描写，可以揭示他/她的个性特点，下面是一些人物的特点描写。

1. 成功者- 自信：对自己的能力有很强的信心，对自己的决策充满信心。

- 坚毅：不轻易放弃，有强烈的毅力和韧性。

- 前瞻性：预测并准备未来，有远见卓识。

- 敬业：对自己的事业非常投入，对于完成自己的目标愿意付出很大的努力。

- 勇气：敢于尝试新事物、挑战自我的勇气，也能够独立发声、坚持自己的信仰。

2. 英雄人物- 勇敢：面对危险和困境有冷静的头脑和坚定的勇气。

- 义气：忠于自己的理念和信仰，守护正义和真理。

- 慷慨：热心帮助他人，甚至为了别人的安全和幸福，冒着自己的生命危险。

- 自信：对自己理念和行动有坚定的自信，不受其他人的干扰。

- 领导才能：有领导才能，能够很好地掌控局势，带领其他人一起战斗。

3. 悲剧人物- 懦弱：不能及时排除自己的疑虑和犹豫，缺乏主见和勇气。

- 悲观：对未来和生活充满悲观感，渴望改变却力不从心。

- 孤独：孤独感强烈，缺乏安全感，往往独自承担着人生的重担。

- 矛盾：内心矛盾，道德追求与现实需要形成矛盾，难以决定。

- 悔恨：后悔之情强烈，对自己的过去和选择感到自责和懊悔。

4. 普通人物- 平凡：普通人物常常不具备世俗的优点，只是平凡的存在。

- 踏实：做事踏实、认真，不太好有冒险或盲目自信的想法。

- 家庭观念：家庭观念很强，乐于尽自己的努力维护家庭和睦。

- 责任感：对自己的工作和社会责任有着很强的责任心，做事很认真负责。

- 善良：对人对事都有着很强的关爱之心，态度友善。

5. 叛逆者- 叛逆：趋于与常规规则作对，不喜欢被操纵，更喜欢自主。

- 刺激：习于接触更为新颖、令人兴奋、令人冒险的事物和场景。

- 自傲：自信和自傲心态往往跟创新和创作有莫大的关联。

- 精力充沛：体现出活力四溢的特质，有较高的工作效率。

- 不安：存在对世界的担忧和疑问，同时又对未来充满着期望。

写出人物个性的作文典型事例在我们小区，有一个出了名的“怪老头”，姓李。

李爷爷的“怪”，那可是出了名的，小区里的大人小孩，没有不知道的。

李爷爷的外貌就透着一股“怪”劲儿。

他个头不高，背还有点驼，总是穿着那几件洗得发白的旧衣服。

他的头发几乎全白了，稀稀疏疏的，像冬天里被霜打过的枯草。

脸上的皱纹那叫一个深，一道一道的，就像用刀刻上去似的。

最特别的是他那双眼睛，小小的，却总是闪着精光，仿佛能把人看穿。

李爷爷的脾气也怪得很。

有一次，我和几个小伙伴在小区里玩耍，不小心把球踢到了他的窗户上，“砰”的一声，把玻璃给砸裂了。

我们都吓坏了，心想这下可闯大祸了。

没想到李爷爷听到声音走出来，看到我们一个个低着头不敢说话，他居然没发火，只是皱着眉头说：“你们这些小鬼头，玩就好好玩，别这么不小心！下次注意点！”说完，就转身进屋去了，留下我们在原地又惊又喜。

不过，要说李爷爷最怪的，还是他的那些奇怪的习惯。

他每天早上天不亮就起床，然后在小区里的花园里打太极。

那姿势，还真有几分专业的样子。

打完太极，他就会拿着一个小铲子和一个小桶，在花园里这里挖挖，那里种种，忙得不亦乐乎。

一开始，我们都不明白他在干什么，后来才知道，他是在自己种一些花花草草。

有一次，我好奇地凑过去问：“李爷爷，您种这些花花草草干什么呀？又不能卖钱。

”李爷爷抬起头，看了我一眼，笑着说：“小丫头，这你就不懂了吧。

种这些花花草草，看着它们一天天长大，开花，心里高兴！再说了，这小区里多点绿色，大家看着也舒服不是？”我听了，似懂非懂地点点头。

还有一次，小区里来了个卖糖葫芦的。

那糖葫芦红彤彤的，看着就诱人。

我和几个小伙伴都馋得不行，纷纷跑回家找家长要钱买。

我拿着钱跑回来的时候，正好看到李爷爷也在买糖葫芦。

卖糖葫芦的人说：“老爷子，您这么大年纪了，还爱吃这玩意儿？”李爷爷笑着说：“我可不是给自己买的，我是买给小区里那些小馋猫的！”说完，他拿着糖葫芦朝我们走来，把糖葫芦分给了我们。

写出人物的个性风采作文
哎，说起这个人啊，真的是个“活宝”。

你知道吗，他走路都
带风，每次看到他，我都觉得他要飞起来了似的。

他特喜欢穿那种
鲜艳的衣服，就像个调色盘，走到哪儿都吸引眼球。

他呢，性格就像夏天的雨，说来就来，说走就走。

有时候开心
得像个孩子，笑得眼睛都快没了；有时候又突然严肃起来，搞得周
围人都有点紧张。

但你别说，这种性格倒是挺有魅力的，让人忍不
住想靠近他。

说到他的爱好，那可就多了。

他喜欢音乐，尤其是摇滚，每次
去KTV，他都是麦霸，唱得那叫一个撕心裂肺。

但他还特别会做饭，你知道吗？他做的红烧肉，简直是一绝！每次去他家吃饭，我都能
多吃两碗。

工作上，他可是个拼命三郎。

别人加班都是愁眉苦脸的，他却
乐在其中，说这样才能体现自己的价值。

不过话说回来，他的努力
也确实得到了回报，他的业绩在公司里可是名列前茅的。

他这个人啊，还有个特点，就是特别讲义气。

朋友有事，他二
话不说就帮忙，那种“为朋友两肋插刀”的劲儿，真的让人佩服。

所以啊，他在朋友圈里人缘特别好，大家都喜欢跟他交朋友。

观察人物特点，写出人物个性第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解人物描写的概念和重要性。

引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作和心理等方面。

1.2 教学内容介绍人物描写的定义和作用。

分析人物描写的方法和技巧。

引导学生通过观察身边的人物，发现他们的特点和个性。

1.3 教学过程导入新课：通过展示一篇优秀的人物描写文章，引发学生对人物描写的兴趣。

讲解人物描写的概念和作用：解释人物描写是对人物外貌、语言、动作和心理等方面的描述，旨在展现人物的性格特点和个性。

分析人物描写的方法和技巧：引导学生关注人物描写的细节，如观察人物的外貌特征、语言表达、动作举止等。

实践观察：让学生分组观察教室里的同学，记录下他们的外貌、语言、动作等方面的特点。

分享观察结果：每组选一名代表分享他们的观察心得，大家一起讨论人物的个性特点。

第二章：外貌描写2.1 教学目标让学生学会观察人物的外貌特征，并能够进行生动的外貌描写。

引导学生通过外貌描写展现人物的性格和个性。

2.2 教学内容介绍外貌描写的方法和技巧。

分析外貌描写在展现人物性格和个性方面的作用。

引导学生进行外貌描写练习。

2.3 教学过程复习上节课的内容，引导学生回顾人物描写的概念和作用。

讲解外貌描写的方法和技巧：强调观察人物的外貌特征，如体型、容貌、服饰等，以及运用形容词和修辞手法进行描写。

分析外貌描写在展现人物性格和个性方面的作用：举例说明外貌描写如何反映人物的内心世界和性格特点。

外貌描写练习：让学生选择一个身边的人物，进行外貌描写，注意展现人物的个性特点。

分享描写成果：让学生互相交换作文，欣赏并评价对方的外貌描写，提出改进意见。

第三章：语言描写3.1 教学目标让学生学会观察人物的语言特点，并能够进行生动的语言描写。

引导学生通过语言描写展现人物的性格和个性。

3.2 教学内容介绍语言描写的方法和技巧。

分析语言描写在展现人物性格和个性方面的作用。

引导学生进行语言描写练习。

3.3 教学过程复习上节课的内容，引导学生回顾外貌描写的概念和作用。

怎样表现人物的个性
写作内容：
在同学们学过的课文中有很多鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给人留下了深刻的印象。

而同学们笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发、小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活力，缺少个性特征。

今天我们就来学习观察人物的特点，写出人物的个性。

能力达标：
1、感受人物的个性，理解人性美的内涵。

２、学会用典型材料来凸显人物的个性。

３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。

技巧指导：
要写出人物的个性，可以从以下几个方面着手：
一、抓住外貌特征来展现人物的个性。

外貌描写，是指对人物的容貌、姿态、神情、服饰的描写。

世界上每个人的外貌是各不相同的，他们都各有其特点。

比如中央电视台“非常６+１”的节目主持人李咏，他长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的；眼眼有点小，一笑起来眯成一条细缝；他的嘴巴特别大，留着狮子毛一般的卷发。

这段描写就写得很有特点，抓住了人物独特的外貌来写，使人物的个性十足。

二、抓住语言特征来刻画人物形象。

语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。

不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。

三、抓住动作特征来表现人物性格。

动作描写是指描写人物富有特征性的动作，来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、神态。

动作描写要求生动、具体、细致。

我们写人时如果能抓住人物的动作特征来写，就可生动形象地表现人物的性格。

如何写出独特个性的人物形象人物形象是小说中至关重要的元素之一，它们给予故事以生命和魅力。

一个独特个性的人物形象可以让读者产生共鸣，使他们更加投入到故事中。

那么，如何写出独特个性的人物形象呢？首先，塑造人物形象要注重细节。

一个人的个性往往通过细节来体现。

例如，一个人的穿着、举止、言谈举止都可以反映出他们的个性特点。

在描写人物外貌时，可以通过描述他们的面部特征、身材、发型等细节来展现他们的个性。

此外，人物的行为举止也是塑造个性的重要途径。

通过描写人物的动作、表情和语言，读者可以更好地了解他们的性格特点。

例如，一个人的眼神可以透露出他内心的情感，一个人的语调可以表达出他的性格特点。

因此，在刻画人物形象时，要注重细节的描写，以使读者能够更加真切地感受到人物的个性。

其次，创造独特的人物形象需要注重内心世界的描写。

一个人的内心世界是复杂而丰富的，它包含着他们的思想、情感和动机。

通过描写人物的内心世界，可以深化人物形象，使其更加立体和真实。

例如，可以通过描写人物的内心独白、回忆、梦境等手法来展现他们的内心世界。

此外，人物的思想和情感也可以通过他们的行为和对话来体现。

例如，一个人的选择、决策和反应都可以反映出他们的思想和情感。

因此，在创造人物形象时，要注重描写他们的内心世界，以使读者更加深入地了解他们的个性。

另外，创造独特的人物形象需要注重与其他人物的关系。

人物之间的关系是人物形象的重要组成部分，它们相互影响、相互作用，共同推动故事的发展。

通过描写人物之间的互动和对话，可以展现他们的性格特点和情感关系。

例如，一个人的与众不同的行为举止可能引起其他人的好奇或反感，从而产生冲突和矛盾。

此外，人物之间的关系也可以通过他们的互动方式来体现。

例如，一个人的态度和行为方式可能因为与不同人的关系而有所不同。

因此，在创造人物形象时，要注重描写他们与其他人物的关系，以使读者更加全面地了解他们的个性。

最后，创造独特的人物形象需要注重情节的设置。