2020部编小学语文五年级下册《杨氏之子》优质说课稿

部编版语文五年级下册21《杨氏之子》说课稿一. 教材分析《杨氏之子》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文讲述了杨氏之子孔君平在父亲孔融的教导下，聪明机智，善于应对的故事。

通过这个故事，课文向我们展示了孔君平聪明、机智、懂礼貌的品质。

在教材中，这篇课文安排在第五单元，这个单元的主题是“聪明才智”。

《杨氏之子》作为单元中的一篇课文，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，以及对人物品质的理解和感悟。

二. 学情分析五年级的学生在语言表达和理解方面已经有了一定的基础，他们对于文学作品有一定的鉴赏能力，能够通过阅读理解故事内容，分析人物品质。

但是，对于文中一些较为深奥的词语和表达，学生可能需要老师的引导和帮助。

在道德品质方面，学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但是对于文中孔君平的聪明机智、懂礼貌的品质，还需要通过课文学习进一步培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生聪明、机智、懂礼貌的品质，激发学生对文学作品的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握主要人物和事件，提高朗读和阅读理解能力。

2.教学难点：理解文中一些较为深奥的词语和表达，感悟孔君平的聪明机智和懂礼貌的品质。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法。

利用多媒体教学手段，展示课文图片，帮助学生更好地理解故事内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察和描述图片，引出课文《杨氏之子》。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，勾画出不理解的地方。

3.讲解课文：针对学生不理解的地方，进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

4.合作学习：学生分组讨论，分析孔君平的聪明机智和懂礼貌的品质，讨论如何在生活中体现这些品质。

部编教材五年级语文下册《杨氏之子》上课说课稿1一. 教材分析部编教材五年级语文下册《杨氏之子》是一篇古代汉语寓言故事。

故事通过讲述杨氏之子聪慧地反驳孔子的故事，展现了杨氏之子的聪明才智和辩证思维能力。

本课的教学内容主要包括理解故事内容，领悟故事道理，学习古代汉语词汇和语法，以及培养学生的阅读理解和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对古代汉语寓言故事也有一定的了解。

但是，对于本文中的一些古代汉语词汇和语法现象，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。

此外，学生对于辩证思维能力的培养还需要进一步的指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并背诵《杨氏之子》的故事内容，掌握其中的古代汉语词汇和语法现象，学会使用文中的句式进行表达。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解能力和表达能力，学会辩证思维的方法。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟故事中的道理，培养正确的价值观和人生观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并背诵《杨氏之子》的故事内容，掌握其中的古代汉语词汇和语法现象。

2.教学难点：学生能够领悟故事中的道理，培养辩证思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，以及古代汉语字典等工具，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示杨氏之子的图片，引导学生思考杨氏之子是谁，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解故事内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。

3.词汇语法：教师讲解课文中的古代汉语词汇和语法现象，学生进行笔记和练习。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对故事道理的理解，教师进行指导和评价。

5.表达练习：学生分组进行角色扮演，用文中的句式进行表达，教师进行指导和评价。

6.总结反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行课堂小结。

《杨氏之子》说课稿一、说教材本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。

孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。

而杨氏子却以“没听说孔雀是你们孔家的鸟”予以回敬。

中心句便是“甚聪惠”。

而小杨修“聪惠”之表现主要有四：1.能听出言外之意。

孔君平说“此是君家果”，杨修能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。

2.能以其人之道还治其人之身。

“未闻孔雀是夫子家禽。

”小杨修也以孔君平的姓做文章，来回敬他。

3.反应敏捷。

“儿应声答曰……”，“应声”即为接着人家的话，不需耽搁地做出回应，可见小杨修的反应之敏捷。

4.措辞委婉，懂礼数。

“未闻”二字使语气委婉，避免了对长辈的冒犯，做到有礼有节。

另外从“为设果”“夫子”等处也可见小杨修深谙礼数。

本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。

像这样短小、浅显的古文，小学阶段一共有两三篇，主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣吧。

当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。

尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第一次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。

二、说教学目标本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。

在此过程中还要指导学习方法，体会文言文的特点，培养学习兴趣。

根据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。

教学难点是品味杨氏子的语言之精妙。

三、说教学方法本课的教学，策略上要坚持以生为主，因为学生才是课堂的真正主人，老师的一切行为都是为学生的学服务的。

所以我要站在课堂的二线，把学习的主动权还给学生，我只是在关键的地方加以点拨，引导学习的方向，困难的地方给予帮助。

方法上还是以读为主，因为读是语文学习最重要也是最有效的学习方法，而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。

《杨氏之子》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文五年级下册杨氏之子说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册杨氏之子说课稿【第1篇】一、开场白各位专家和领导，我今天说课的内容是人教版第十册第十课，课题是《杨氏之子》。

二、说教材本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

全文共55字，语言简洁、浅显，主要讲孔君平到杨家拜访，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。

孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果。

而杨氏子却以没听说孔雀是你们孔家的鸟予以回敬。

中心句便是甚聪惠。

而小杨修聪惠之表现主要有四：1、能听出言外之意。

孔君平说此是君家果，杨修能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑。

2、能以其人之道还治其人之身。

未闻孔雀是夫子家禽。

小杨修也以孔君平的姓做文章，来回敬他。

3、反应敏捷。

儿应声答曰，应声即为接着人家的话，不需耽搁地做出回应，可见小杨修的反应之敏捷。

4、措辞委婉，懂礼数。

未闻二字使语气委婉，避免了对长辈的冒犯，做到有礼有节。

另外从为设果、夫子等处也可见小杨修深谙礼数。

本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。

像这样短小、浅显的古文，小学阶段一共有两三篇，主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣吧。

当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。

尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第一次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。

三、说教学目标本文又被安排在第十册的第三组第一篇。

本组的主题是感受语言表达的艺术。

因此本课的教学不仅要帮助学生读懂本文，还要引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。

在此过程中还要指导学习方法，体会文言文的特点，培养学习兴趣。

根据拟定的学习目标及学生的认知规律，我确定本课的教学重点是指导学生读懂故事，了解学习文言文的基本方法，激发学习兴趣。

教学难点是品味杨氏子的语言之精妙。

四、说教学方法本课的教学，策略上要坚持以生为主，因为学生才是课堂的真正主人，老师的一切行为都是为学生的学服务的。

部编版五年级下册语文第21课杨氏之子说课稿一. 教材分析《杨氏之子》是一篇古代汉语寓言故事，出自《战国策·齐策二》。

本文讲述了梁国杨氏子聪颖过人，以其机智和智慧化解了一场危机的故事。

故事不仅富有教育意义，而且语言优美，情节引人入胜，是部编版五年级下册语文的一篇重要课文。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代汉语的句式和词汇有一定的了解。

但是，对于这篇课文中的某些词语和句式，学生可能仍然存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和重点词语的掌握。

2.难点：课文中的某些句式和词语的理解，以及文中蕴含的深刻道理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过讲故事，引导学生进入课堂学习，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，对课文进行初步的理解和感悟。

3.讲解：针对学生的实际情况，对课文进行详细讲解，解释课文中的重点词语和句式，引导学生深入理解课文内容。

4.讨论：学生进行合作学习，让学生分组讨论课文中的某些问题，引导学生思考和探究。

5.总结：对课文进行总结，引导学生理解课文中的深刻道理，培养学生的道德观念。

6.作业：布置相关的作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文的主要内容。

可以设计如下板书：杨氏之子 + 聪颖过人 + 机智化解危机八. 说教学评价教学评价要全面、客观、公正，既要关注学生的知识与技能的掌握，也要关注过程与方法、情感态度与价值观的培养。

新部编人教五年级下语文21《杨氏之子》优质课说课稿一. 教材分析《杨氏之子》是一篇文言文故事，讲述了梁国杨氏子九岁，诣孔君平其父种杨梅。

孔指以示儿，儿领其意，的反驳故事。

通过这个故事，我们可以看出这个孩子的聪明才智和思维敏捷。

本课的重点是让学生理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

难点是理解课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的文言文基础，他们能够读懂一些简单的文言文，但对于复杂的句子和词语还需要进一步的引导和帮助。

此外，他们对故事的兴趣较浓，通过故事来学习文言文会更容易引起他们的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到孩子的聪明才智，激发他们对文言文的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：理解文言文的意思，掌握重点字词，并能流畅地朗读和背诵。

2.难点：理解课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在课堂上主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示杨梅图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自读：让学生自读课文，理解大意。

3.讲解：讲解课文中的重点字词和句子，帮助学生理解课文内容。

4.讨论：分组讨论课文中的对话，体会孩子的聪明才智。

5.朗读：让学生朗读课文，体会文言文的韵味。

6.背诵：让学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆。

7.拓展：通过讲解类似的故事，拓展学生的知识面。

七. 说板书设计板书设计如下：•孔指以示儿八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，对学生的学习情况进行评价。

重点关注学生对文言文的理解、朗读和背诵能力。

杨氏之子优秀获奖说课稿1. 杨氏之子优秀获奖说课稿1一、说教材1、教材简析：《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文。

这个单元教学主题是“语言的艺术”，共四篇课文。

通过学习文言文、剧本、相声、记叙文使学生感受话言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。

本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。

这篇文言文是义务教育课程标准实验教材小学阶段的第一篇文言文。

它虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。

通过记叙杨氏之子在招待客人时机敏而巧妙地应答，不仅使一个聪慧机智的杨氏之子的形象跃然纸上，而且文言文语言的简要与精当也得到清晰地凸显。

课文对于第一次接触文言文的五年级孩子，还是很新奇的。

2、教学目标1）学习本课生字新词，能正确读写。

能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

2）通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。

根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、熟读成诵。

3）学生能从文中体会到男孩应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学习语文的兴趣，全面提高语文综合素养。

3、教学重难点：由于本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。

因此我把指导学生朗读和背诵作为本课的教学重点。

从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙。

所以我将此作为难点来突破。

4、教学准备：相关背景资料，课件5、教学时间：1课时二、说教法阅读教学的核心是读，学习文言文的基本方法更是读，因此本课教学的主要方法是引导学生反复诵读全文，让学生经历初读―再读―细读―精读―美读―熟读的过程，在此过程中让学生读思议相结合，经历寻疑―释疑―解析―入情―品味―成诵的过程，使学生在读中感知、读中感悟、熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。

部编版语文五年级下册杨氏之子说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册杨氏之子说课稿【第1篇】《杨氏之子》说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第三组第10课《杨氏之子》。

下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

一、说教材1、教材内容：《杨氏之子》是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第三组第一篇课文。

2、教材简析：第三组的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。

《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。

这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。

《杨氏之子》选自《世说新语》。

这是小学阶段第一篇文言文。

本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。

3、教学目标：知识与能力目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

过程与方法目标：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。

（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。

）情感态度、价值观目标：学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

4、教学重难点：本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。

因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。

从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。

由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用多媒体课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

人教部编版五年级语文下册《杨氏之子》优秀说课稿一. 教材分析《杨氏之子》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

这是一篇古代汉语寓言故事，讲述了一个聪明机智的男孩如何巧妙地应对别人的挑衅，并以此教育人们要善于思考，善于辩论，不要轻易被别人的言语所左右。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和寓意。

但是，对于一些古代汉语词汇和句式，他们可能还不太熟悉，需要通过教师的引导和讲解来进行理解。

此外，学生可能对于课文中的辩论技巧和思维方式还不够了解，需要通过教师的引导和示范来进行学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容和寓意，掌握一些古代汉语词汇和句式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生聪明机智、善于辩论的品质，教育学生要善于思考，善于辩论，不要轻易被别人的言语所左右。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文的基本内容和寓意，掌握一些古代汉语词汇和句式。

2.难点：对于课文中的辩论技巧和思维方式的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动参与，培养学生的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音等，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入：通过一个相关的问题，引发学生对课文主题的思考，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和寓意，教师进行讲解和引导。

3.词汇句式学习：学生通过课文中的例句和练习，学习和掌握一些古代汉语词汇和句式。

4.辩论技巧讲解：教师通过示范和讲解，向学生介绍课文中的辩论技巧和思维方式。

5.小组讨论：学生分组进行讨论，运用课文中的辩论技巧和思维方式，进行实际的辩论练习。

6.总结与反思：教师引导学生对课文的学习进行总结和反思，巩固所学知识和技能。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点和难点。