(教案与教学反思) 口语交际 演讲

《口语交际：演讲》教学设计及教学教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2.难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

（ｐｕXｕeｗaNG．com）2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

口语交际课后的教学反思范文（通用6篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编整理的口语交际课后的教学反思范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际课后的教学反思1口语交际《即兴发言》后，经反思获得的启示主要有：1、探究“即兴发言”式口语交际的基本要求。

在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求：①有共同的交谈话题；②兴致高、表达快、感染人；③体态自然大方，用姿势辅助说话；④倾听耐心、专注，应答及时、切题；⑤相互促进话题的继续。

这较好地把“口语交际”的形式和“即兴讲话”的内容有机地结合起来，并整合为一体。

这既是本课特定教学内容的客观要求，也是对本课教学实践的创新性探索。

2、发挥了学生口语交际的主体性和创造性。

由于学生在新课开始后经充分探讨，清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求，在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等，所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际时，学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3、较好地处理了“训”和“练”的关系。

本课教学做到了先“训”后“练”，“训”“练”结合，“训”中有“练”，“练”中有“训”，以“练”为主。

在学生明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求后，即让学生有足够的时间每两人自选一个话题进行自主独立构思并练说，然后先在小组交流、评议、修改，最后每组推荐一个即兴演讲得最好的学生到台上进行口语交际。

在台上进行口语交际后，教师再引导学生进行评议、修改，并对修改好的部分进行再次展示、评议、演说。

这样以“练”为主，“训”“练”结合的口语交际尊重了学生的主体性，调动了学生的主动性，发挥了学生的创造性。

口语交际课后的教学反思2这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。

人教版部编本六年级上册《口语交际：演讲》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标•了解演讲的定义和特点；•掌握演讲的要素和技巧；•提升学生的演讲能力和自信心。

教学内容•演讲的定义和特点；•演讲的要素和技巧；•演讲实践。

教学过程第一课时：演讲的定义和特点1.导入（5分钟）–引导学生谈论演讲的经历和感受；–列举一些著名的演讲家，并介绍他们的演讲成就。

2.新课呈现（10分钟）–提供演讲的定义和特点的知识点；–分组让学生对比不同演讲的特点，总结共同点。

3.实践操练（15分钟）–分组进行短暂的演讲训练，每组选一名代表进行演讲；–其他组员进行评价和反馈，提出改进意见。

4.小结（5分钟）–总结演讲的定义和特点；–鼓励学生继续努力，培养演讲的兴趣。

第二课时：演讲的要素和技巧1.复习（5分钟）–快速复习上次课的内容和学习成果。

2.新课呈现（10分钟）–介绍演讲的要素和技巧；–解析成功演讲案例，让学生学习优秀演讲的要点。

3.实践操练（15分钟）–分组进行长一些的演讲训练，每组选一名代表进行演讲；–其他组员进行评价和反馈，提出具体改进意见。

4.小结（5分钟）–总结演讲的要素和技巧；–强调提高演讲水平的重要性。

第三课时：演讲实践1.复习（5分钟）–快速复习前两次课的内容和学习成果。

2.新课呈现（10分钟）–分组进行真实的演讲比赛，每组选一到两名代表进行演讲；–其他组员进行评判，选出最佳演讲者。

3.实践操练（15分钟）–分组进行针对性的训练，针对演讲中出现的问题进行指导和改进。

4.总结（5分钟）–对整个教学过程进行总结，回顾学生的学习成果；–鼓励学生继续提高演讲能力，展示自己的才华。

教学评价•观察学生在课堂上的参与度和表现；•评价学生的演讲水平和改进情况；•收集学生对教学过程的反馈，进一步优化教学设计。

二、教学反思通过本次教学，我发现以下几个问题和需要改进的地方：首先，演讲的练习时间有限，无法完全满足学生的需求。

在未来的教学中，应该增加演讲的训练时间，并组织更多的演讲比赛，为学生提供更多的实践机会。

口语交际演讲教学反思“哎呀，这次口语交际演讲可太难啦！”这是我演讲完后的第一句话。

记得那是一次口语交际课，老师说要进行演讲比赛。

当时我心里就“咯噔”一下，紧张得不行。

上课铃响了，教室里特别安静，我感觉自己的心跳声都清晰可闻。

老师面带微笑地说：“同学们，今天我们来进行口语交际演讲，大家不要紧张，就把这里当成展示自己的舞台。

”我在心里暗暗叫苦：“不紧张才怪呢！”第一个上台的是班长，他大大方方地走上讲台，开始演讲。

哇，他讲得可真好，声音洪亮，条理清晰。

我一边听一边想：“我等下能讲成这样吗？”终于轮到我了，我感觉自己的腿都有点发软，慢慢地走上讲台。

看着台下那么多双眼睛盯着我，我脑袋一下子就空白了，结结巴巴地开始讲：“嗯……大家好，我……我今天演讲的题目是……”这时候，我听到同桌小声地说：“加油啊！”我深吸一口气，努力让自己镇定下来，继续讲下去。

演讲的过程中，我看到有的同学在认真听，有的同学在小声讨论，心里七上八下的。

好不容易讲完了，我感觉自己像经历了一场大战。

等所有同学都演讲完后，老师开始点评。

老师说：“这次口语交际演讲，大家都表现得很不错。

有的同学很自信，有的同学虽然有点紧张，但也勇敢地完成了演讲。

”我心里在想：“老师会怎么评价我呢？”老师接着说：“就像小王同学，虽然一开始有点紧张，但后来调整得很好，这就是进步。

”听到老师这么说，我心里别提多高兴了。

通过这次口语交际演讲，我深刻地体会到，要想做好演讲，首先得克服自己的紧张情绪。

而且平时要多锻炼自己的口语表达能力，多积累知识。

这不就像建房子一样吗，只有根基牢固了，房子才能建得又高又稳。

我相信，只要我不断努力，下次的演讲一定会更好！我也明白了，不要害怕失败，要勇敢地去尝试，这样才能不断进步。

口语交际《演讲》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、让学生初步了解演讲的概念和特点，培养学生对演讲的兴趣。

2、指导学生掌握演讲的基本技巧，包括声音、姿态、表情等方面。

3、帮助学生学会撰写简单的演讲稿，能够清晰地表达自己的观点和想法。

4、通过演讲实践，锻炼学生的口语表达能力和自信心。

二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握演讲的基本技巧，如声音的高低、语速的快慢、姿态的自然等。

（2）指导学生撰写结构清晰、内容充实的演讲稿。

2、难点（1）如何引导学生克服演讲时的紧张情绪，做到自然流畅地表达。

（2）帮助学生在演讲中融入情感，增强演讲的感染力。

三、教学方法讲授法、演示法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段精彩的演讲视频，引起学生对演讲的兴趣，然后提问学生对演讲的初步感受，导入本节课的主题——演讲。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍演讲的概念和特点，让学生明白演讲是在公众场合就某个问题发表自己的见解和主张，具有针对性、鼓动性和条理性等特点。

（2）讲解演讲的基本要素，包括演讲者、听众、演讲内容和演讲环境等。

（3）强调演讲技巧的重要性，如声音的运用、姿态的展示、表情的控制等。

3、示例分析（10 分钟）播放两段不同风格的演讲示例，一段是激情澎湃的，一段是沉稳舒缓的。

让学生观察并分析演讲者在声音、姿态、表情等方面的表现，以及演讲稿的结构和内容。

4、写作指导（15 分钟）（1）讲解演讲稿的写作方法，包括确定主题、收集资料、构思结构、撰写初稿等步骤。

（2）提供一些常见的演讲主题，如“我的梦想”“友谊的珍贵”“保护环境从我做起”等，让学生选择自己感兴趣的主题进行构思。

（3）提醒学生在写作过程中要注意语言的简洁明了、观点的鲜明突出、事例的生动具体。

5、分组练习（15 分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行演讲练习。

每个学生先在小组内演讲，其他成员认真倾听并提出建议，然后演讲者根据建议进行改进。

6、班级展示（15 分钟）每个小组推选一名代表进行班级演讲展示，其他学生认真倾听并进行评价。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反第1篇】教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。

(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。

(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。

教学准备多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。

（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。

【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。

教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。

2.学生结合提示即兴发言。

3.学生互评。

引导学生从以下几个方面评价。

仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。

【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。

板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。

课件出示相关要求：课件出示：l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

l 注意说话的场合和对象。

一、教案教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

二、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

2. 教学改进（1）在实践环节，可以增加学生互相评价、教师点评环节，以便更好地发现学生的问题并进行指导。

（2）在课后，可以布置一些与演讲相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

（3）在下一节课中，可以引入一些演讲实例，让学生分析、学习优秀演讲者的技巧。

三、教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

四、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！口语交际:演讲【教学目标】1.围绕“演讲”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。

2.了解演讲稿的特点及具体写法，写好演讲稿，使其具有说服力，全班进行交流。

3.演讲结束后，要善于听取老师或同学的意见，修改演讲稿，有效地提高演讲水平。

【教学重难点】1.学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特点和写法，写好演讲稿。

2.了解什么样的演讲稿具有更大的说服力，听取老师和同学的建议，修改演讲稿。

【教学课时】1课时教学过程：一、激趣导入听到慷慨激昂的演讲时，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。

二、确定选题，精选素材1.师：为了让同学们更好地开展演讲活动，请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。

（1）科学（2）读书（3）家乡新貌（4）健康饮食以上方面只是个参考，同学们也可以根据自己的实际情况和需求，谈谈自己希望演讲的话题。

2.同桌间交流自己选择的话题范围，并为自己选择的话题拟一个合适的题目。

（如“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。

）3.师：演讲稿有哪些特点？（学生自由交流）明确：一般来说，演讲稿具有针对性、可讲性和鼓动性等特点。

4.思考：什么样的演讲稿，才具有说服力呢？（学生自由举手说一说）明确：观点鲜明。

选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生动的故事。

三、交流反馈1.教师指导学生写演讲稿。

2.演讲稿写好后，同桌间进行交流。

3.学生根据演讲稿内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好。

总结演讲该注意哪些事项。

（学生自由交流）明确：教师抽查小组代表发言。

学生在演讲时应语气、语调适当，姿态大方；还可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

4.演讲结束后，听听大家的意见，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好，还是属于演讲时发挥得不好，从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，提高学生的口语表达能力。

2. 培养学生自信、大胆的演讲精神，提高学生的公众表达能力。

3. 培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和分类2. 演讲的技巧和注意事项4. 演讲的表达方式和语言特点5. 演讲的实践演练和评价反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够自信、大胆地进行演讲。

2. 教学难点：培养学生倾听、评价和反馈的能力，提高学生的交际技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解演讲的基本概念、技巧和注意事项。

2. 采用案例分析法，分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

3. 采用实践演练法，让学生亲身体验演讲的过程，提高口语表达能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生倾听、评价和反馈的能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事，引发学生对演讲的兴趣。

2. 新课导入：介绍演讲的基本概念和分类，让学生了解演讲的内涵。

3. 案例分析：分析优秀演讲案例，让学生感受演讲的魅力。

5. 实践演练：学生分组进行演讲实践，教师指导并给予评价。

6. 小组讨论：学生相互倾听、评价和反馈，提高交际技巧。

7. 总结与拓展：总结本节课的内容，布置课后作业，拓展学生的演讲能力。

六、教学评价1. 评价标准：以学生的演讲表现为主要评价标准，关注学生的语言表达、情感态度、肢体语言等方面。

2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的演讲进行综合评价。

3. 评价内容：主要包括演讲内容、表达清晰度、语言感染力、自信心和互动反馈等方面。

七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的演讲教材，提供丰富的演讲案例和技巧指导。

2. 音响设备：确保教室内的音响设备正常运行，以便于学生进行演讲实践。

3. 视频设备：准备相关演讲视频资料，以便于学生分析和学习。

口语交际：演讲教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2.难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

（ｐｕXｕeｗaNG．com）2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够清晰、流畅地进行演讲。

2. 培养学生自信、大胆的口语表达能力，提高他们的交际能力。

3. 培养学生倾听、理解、评价他人演讲的能力，提高他们的口语交际能力。

二、教学内容：1. 演讲的基本技巧和结构。

2. 演讲的开头、主体和结尾。

3. 演讲的语言表达和情感运用。

4. 演讲的倾听和评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够自信、流利地进行演讲，掌握演讲的基本技巧和结构。

2. 教学难点：让学生在演讲中运用恰当的语言和情感，做到表达清晰、富有感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和结构，引导学生理解演讲的重要性和方法。

2. 实践法：让学生进行演讲实践，通过反复练习和指导，提高他们的演讲能力。

3. 互动法：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解演讲的基本技巧和结构，让学生了解演讲的重要性和方法。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲的要点和技巧。

4. 实践练习：让学生进行演讲实践，给予指导和反馈，提高他们的演讲能力。

5. 互动环节：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

六、教学评价：1. 通过学生的演讲实践，观察他们的表达清晰度、语言流畅性和情感运用情况，评估他们是否掌握了演讲的基本技巧和结构。

2. 通过学生之间的相互评价，了解他们的倾听和理解能力，评估他们是否能够有效地评价他人演讲。

3. 结合学生的课堂参与度和互动情况，评估他们的口语交际能力是否得到提高。

七、教学反思：1. 反思教学目标的设定是否合理，是否能够全面覆盖演讲技能的培养。

2. 反思教学内容的选择是否适合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。

3. 反思教学方法的使用是否恰当，是否能够有效地帮助学生掌握演讲技巧。

4. 反思教学评价的方式是否全面，是否能够准确地反映学生的学习成果。

口语交际演讲教案一、教学目标1. 掌握演讲的基本技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。

2. 提高口语表达能力和演讲能力，能够自信、流利地进行公众演讲。

3. 培养自信心和勇气，克服演讲恐惧和紧张情绪。

二、教学重点和难点1. 重点：掌握演讲技巧和技能，包括演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言。

2. 难点：提高口语表达能力和演讲能力，克服演讲恐惧和紧张情绪。

3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些优秀的演讲视频，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解环节：分别从演讲稿的撰写、演讲表达和肢体语言三个方面进行详细讲解，通过具体的例子和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。

3. 示范环节：教师进行示范演讲，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。

4. 练习环节：设计类似于“小组演讲”这样的活动，让学生在小组内进行演讲练习，教师进行实时指导。

5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。

四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握演讲的基本技巧和技能。

2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解演讲技巧和技能的应用。

3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握演讲技巧和技能。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续练习演讲，并写一篇演讲稿，下次上课进行演讲。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高口语表达能力和演讲能力。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示演讲技巧和技能的相关知识，提高教学效率。

2. 视频资料：展示优秀的演讲视频，让学生更好地理解演讲技巧和技能的应用。

一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，包括开篇、主体和结尾。

2. 培养学生自信、流利地进行口语表达，提高他们的口头交际能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点，增强说服力。

4. 培养学生倾听、评价和反馈他人演讲的能力，提高他们的交际素养。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和重要性2. 演讲的准备和构思方法3. 演讲的开篇、主体和结尾技巧4. 口语表达的注意事项5. 修辞手法在演讲中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣，引出本节课的主题。

2. 教学新课：讲解演讲的基本概念和重要性，引导学生了解演讲的基本结构。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲技巧在实际中的应用。

4. 练习环节：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调演讲技巧在口语交际中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、结构和技巧。

2. 示范法：通过实例分析，展示成功的演讲案例。

3. 练习法：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

4. 反馈法：学生相互评价，教师总结评价，提出改进意见。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和演讲技巧的运用。

2. 结果性评价：评估学生的演讲作品，关注其内容、结构、语言表达和修辞手法等方面。

3. 自我评价：学生对自己在演讲过程中的表现进行反思和评价，总结收获和不足。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。

关注学生在演讲过程中的优点和不足，给予针对性的指导，提高学生的口语交际能力。

教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的机会让学生展示自己，提高他们的自信心和表达能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合学生水平的演讲教材或相关资源。

2. 教室布置：将教室布置成一个适合演讲的环境，如座位排列、音响设备等。

人教部编版六年级语文下册第一单元口语交际即兴发言教案与教学反思一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生独立思考、快速反应的能力。

3. 增强学生自信心，敢于在公众场合发表自己的见解。

4. 培养学生倾听他人意见的素养，学会尊重他人。

二、教学内容1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 倾听与评价他人发言的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的技巧及运用2. 教学难点：如何在短时间内组织语言，进行高质量的即兴发言四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点及技巧，结合实例进行分析。

3. 演示：教师示范即兴发言，展示立意、选材、构思、表达的过程。

4. 练习：学生分组进行即兴发言练习，教师巡回指导。

5. 交流与评价：学生展示练习成果，互相评价，教师总结点评。

6. 总结：梳理本节课所学内容，强调即兴发言的重要性。

六、板书设计1. 即兴发言的概念与特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 倾听与评价他人发言的方法七、作业设计1. 结合本节课所学，撰写一篇即兴发言稿。

2. 观察身边的人和事，尝试用即兴发言的形式表达自己的观点。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 针对不同学生，给予个性化的指导，提高他们的即兴发言能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和表达能力。

4. 注重倾听与评价的训练，让学生学会尊重他人，提高人际沟通能力。

本节课通过讲解、演示、练习、交流与评价等多种教学方法，使学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了口语表达能力。

同时，注重培养学生的倾听与评价能力，提高了他们的人际沟通素养。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予个性化指导，激发学生的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高自己的综合素质。

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、构思、表达等方面。

2. 提高学生的口语表达能力，使他们在公共场合能够自信、流畅地进行演讲。

3. 培养学生的倾听、评价和反馈的能力，提高他们的交际技巧。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和重要性2. 演讲的选题和构思技巧3. 演讲的表达和表达技巧4. 演讲的实践与评价5. 演讲的礼仪和注意事项三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解演讲的基本概念、选题、构思、表达等方面的知识。

3. 示范：老师进行一次示范演讲，展示演讲技巧。

4. 实践：学生分组进行演讲练习，互相评价和反馈。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本知识和技巧。

2. 示范法：老师进行示范演讲，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生进行演讲练习，互相评价和反馈。

4. 讨论法：分组讨论演讲技巧，共同提高。

五、教学评价1. 学生演讲练习的质量和表达能力。

2. 学生对演讲知识和技巧的掌握程度。

3. 学生之间的互动和评价反馈的能力。

六、教学资源1. 教材：《口语交际演讲》教材或相关书籍。

2. 视频：有趣的演讲视频，用于导入和示范。

3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。

4. 音响设备：用于播放视频和背景音乐。

5. 讲台：老师进行讲解和示范的地方。

6. 座位：学生进行演讲和观看的地方。

七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，有利于学生进行演讲和观看。

2. 座位排列：座位要有序排列，方便学生进行互动和评价。

3. 设备准备：确保投影仪、音响设备等教学设备正常运行。

4. 教学材料：准备足够的教材和练习材料。

八、教学安全1. 注意学生的安全，避免在演讲过程中发生意外。

2. 确保教学设备的安全使用，避免触电等事故。

3. 提醒学生注意演讲过程中的礼仪和纪律，避免发生冲突。

九、教学拓展1. 组织一次班级演讲比赛，让学生充分展示自己的演讲能力。

课题口语交际：演讲主备教师【核心素养目标】文化自信：演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方。

语言运用：培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

思维能力：明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

审美创造：通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

【课前解析】关注演讲的定义：演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，又具有口语的特点和感染力。

关注演讲的选题：关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。

确定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。

关注演讲稿的内容：好的演讲稿需要做到：第一，观点要鲜明。

第二，选择合适的材料说明观点。

第三，可以引用生动的故事。

故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。

关注演讲的表现力：演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

【教学目标】1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学重点】用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学难点】用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学电子版教案授课教师“二次备课”（手写）过程设计【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3-4）你作过演讲吗？记得当时的感受吗？学生自由交流。

2.（出示课件5）演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。

这节课我们要开展一次演讲活动。

（板书：演讲）二、写好演讲稿过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。

应该怎样写演讲稿呢？（出示课件6）1.明确格式。

（出示课件7、8）展示演讲稿范例《书，磨炼我的意志》，讨论：演讲稿的格式是什么？演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。

口语交际演讲【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够清晰、流畅地进行演讲。

2. 培养学生敢于表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高他们的口语交际能力。

3. 培养学生的自信心和勇气，提高他们在公众场合的表达能力。

二、教学内容：1. 演讲的基本概念和定义2. 演讲的准备和技巧3. 演讲的结构和内容4. 演讲的表达方式和语言特点5. 演讲的训练和提高三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够进行清晰、流畅的演讲。

2. 教学难点：如何让学生在公众场合敢于表达自己，提高他们的口语交际能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和结构。

2. 案例分析法：分析优秀演讲案例，让学生了解演讲的特点和技巧。

3. 实践训练法：让学生进行演讲练习，提高他们的口语表达能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相学习、交流，共同提高。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解演讲的基本概念、技巧和结构，让学生了解演讲的特点。

3. 案例分析：分析优秀演讲案例，让学生了解演讲的魅力和技巧。

4. 实践训练：让学生进行演讲练习，教师给予点评和指导。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相学习、交流，共同提高。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调演讲的重要性和技巧。

7. 作业布置：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评价他们的积极性和兴趣。

2. 演讲练习：评估学生在实践训练环节的演讲表现，包括内容、表达、语言等方面。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、倾听他人意见、合作能力等。

4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对课堂内容的掌握程度。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的选择等，以便改进教学方法和策略。

小学语文六（上）《口语交际：演讲》说课稿一、说教材“演讲”是人教部编版语文六年级上册第二单元口语交际的主题。

从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。

第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。

第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。

同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。

第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。

第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。

二、说教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。

2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。

三、说教学重难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理，这是本次口语交际的教学重点也是教学难点。

四、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。

回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。

而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。

五、说教学过程（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享经历，说说自己认为什么是演讲。

在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。

2.指名进行分享。

《口语交际_演讲》导学案一、导学目标：1.了解演讲的基本定义和特点。

2.掌握演讲的基本技巧和要点。

3.培养自大和表达能力，提高演讲的效果和影响力。

二、导学内容：1.演讲的定义和特点演讲是指以口头形式向听众传达思想、观点或信息的一种交际活动。

演讲有其奇特的特点，包括言辞简练、表达清晰、逻辑周密、感情真挚等。

2.演讲的基本技巧和要点（1）选题：选择一个有趣、有价值、有吸引力的主题。

（2）准备：充分了解主题内容，准备充分，熟悉稿件。

（3）开场：开场白要引人入胜，吸引听众注意。

（4）主体：内容要有逻辑性，重点突出，语言生动。

（5）结尾：总结归纳，留下深刻印象。

（6）语言：用简洁清晰的语言表达观点，注意声音、语速和语调。

（7）肢体语言：注意姿势、眼神、手势等，增加表达效果。

三、导学过程：1.演讲基本观点介绍（10分钟）教师简要介绍演讲的定义和特点，引导学生了解演讲的基本观点。

2.演讲技巧讲解（20分钟）教师详细讲解演讲的基本技巧和要点，包括选题、准备、开场、主体、结尾、语言和肢体语言等方面。

3.演讲技巧练习（30分钟）学生分组进行演讲技巧的练习，每组选择一个主题进行演讲，并互相评判。

4.演讲实践演练（40分钟）学生独立准备一个演讲稿件，并进行实际演讲，在教师和同砚的评判下不息改进。

四、导学总结：通过本节课的进修，学生对演讲的基本观点和技巧有了更深入的了解，掌握了基本的演讲要点和技巧。

同时，通过实践演练，提高了学生的演讲能力和表达能力，培养了他们的自大心和沟通能力。

希望学生在今后的演讲活动中能够运用所学知识，做出更加精彩的表现。