口语交际 制定班级公约 教学反思1

口语交际制定班级公约教学反思一、关于目标设定我本想着这口语交际制定班级公约的课，能让学生们像一群小麻雀似的，叽叽喳喳积极参与。

可实际呢？我把目标定得有点模糊，就像在雾里给人指方向，大家都迷迷糊糊的。

比如说，我只是大概说要制定公约，却没明确这个公约得具体到啥程度，是只针对课堂纪律呢，还是包括课间活动啥的。

结果，学生们讨论起来也是东一榔头西一棒子的。

这就告诉我呀，目标得像导航一样精准，才能让大家朝着正确的路走。

二、教学方法的运用教学方法上，我以为让学生分组讨论就万事大吉了，就像把一群小羊赶进草地，它们自己就会吃草似的。

但我错啦。

有的小组就像没头的苍蝇，乱哄哄的。

我在旁边看着干着急，就像热锅上的蚂蚁。

这是为啥呢？我没给他们一个清晰的讨论框架呀。

这就好比盖房子，没有图纸，工人能盖出好房子吗？不能啊。

所以教学方法得根据教学内容和学生情况来精心设计，不能想当然。

三、学生的参与度那些平时活跃的学生呀，在这堂课上就像开屏的孔雀，特别积极。

可有些内向的孩子呢，就像躲在壳里的蜗牛，缩在一边不吭声。

我当时就想，这可不行啊。

我就像个蹩脚的导演，没有让每个演员都发挥出作用。

我应该像个细心的花匠，照顾到每一朵花，不管是娇艳的还是含苞待放的。

我得想办法鼓励那些内向的孩子，让他们也能像勇敢的小战士一样站出来说话。

四、引导的有效性在引导学生表达自己想法的时候，我感觉自己就像个笨嘴拙舌的导游。

学生们提出一些想法，我没能很好地把他们的想法引向深入，就像在浅滩划船，划来划去都在原地。

比如说，有个学生说班级公约里要有爱护图书这一条，我就只简单地说“嗯，好的”。

这哪够呀？我应该像个经验丰富的探险家，顺着他的话继续挖掘，问问怎么爱护，要是有人破坏了怎么办之类的问题。

五、时间管理这堂课的时间管理简直是一团糟，就像一团乱麻。

前面讨论的时候花了太多时间，到后面总结的时候就像赶火车，匆匆忙忙的。

我就像个不会安排行程的旅行者，在一个景点逗留太久，结果其他地方只能走马观花。

部编人教五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教案含教学反思一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教版五年级语文上册的一篇口语交际教材。

这篇教材的主要内容是通过讨论和交流，让同学们学会制定班级公约，培养他们的合作意识和团队精神。

教材以贴近学生生活实际的情境为背景，让他们在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们善于表达自己的观点，也愿意倾听他人的意见。

但部分学生在集体讨论中仍显得较为内向，不敢主动发言。

此外，学生对制定班级公约这一主题较为陌生，需要教师在教学中给予引导和启发。

三. 教学目标1.让学生掌握制定班级公约的基本方法，学会在集体中表达自己的意见和需求。

2.培养学生倾听他人意见、尊重他人观点的良好习惯。

3.提高学生的口语交际能力，培养团队协作精神。

4.教育学生遵守班级公约，自觉维护班级纪律。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在讨论和交流中学会制定班级公约，提高口语交际能力。

2.教学难点：引导学生善于倾听他人意见，尊重他人观点，达成共识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中进行口语交际。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

4.示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样。

六. 教学准备1.准备相关情境道具，如班级公约卡片、贴纸等。

2.制作PPT，展示班级公约的相关例子。

3.准备时间线索引导卡，帮助学生把握讨论节奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级公约的例子，让学生初步了解班级公约的概念。

然后邀请学生谈谈他们对班级公约的看法，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师创设一个情境，如班级内存在的问题，让学生意识到制定班级公约的必要性。

引导学生分成小组，讨论如何制定一个合适的班级公约。

3.操练（10分钟）每个小组根据讨论结果，制定出一份班级公约。

人教部编版五年级语文上册口语交际一《制定班级公约》教案+反思（6页）一. 教材分析《制定班级公约》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。

课文通过一次班会课的场景，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。

课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交际能力和合作意识，但对班级公约的认识可能还不够深入。

通过本节课的学习，学生将学会如何制定班级公约，培养良好的纪律观念和集体荣誉感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。

2.过程与方法：学生通过讨论、交流，培养合作意识和交际能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的纪律观念，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。

2.难点：学生能够运用所学知识，独立制定一份班级公约。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设班会课的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和交际能力。

3.实践法：学生分组制定班级公约，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示班会课的场景。

2.班级公约模板：准备一份空白班级公约模板，供学生填写。

3.分组标识：为每个小组准备标识，方便学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班会课的场景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（5分钟）让学生阅读课文，理解班级公约的意义。

教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，如何制定一份班级公约。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）每个小组展示自己制定的班级公约，全班同学共同点评，教师总结。

5.拓展（10分钟）邀请班级同学分享自己心目中的理想班级公约，引导学生思考如何更好地遵守公约。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级公约的重要性。

部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》教案与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》这一章节，旨在让学生在实际情境中学会如何用口语表达自己的观点和理由，提高学生的口语交际能力。

通过制定班级公约，培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生在日常生活中能够自觉遵守班级规定，形成良好的班级氛围。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对一些复杂的交际情境还把握不好。

学生在日常生活中有遵守规则的意识，但如何在具体的交际情境中表达自己的观点和理由，还需要教师的引导和训练。

三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，学会如何用口语表达自己的观点和理由。

2.培养学生遵守规则、自觉维护班级荣誉和团结协作的意识。

3.提高学生的口语交际能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.如何在具体情境中，让学生用口语表达自己的观点和理由。

2.如何引导学生制定出合理的班级公约，并自觉遵守。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会口语交际，提高交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如班级中存在的问题等。

2.准备纸和笔，供学生制定班级公约时使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引入本课主题。

教师展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师引导学生思考如何解决这些问题，并提出制定班级公约的建议。

学生分组讨论，每组设计一份班级公约。

3.操练（10分钟）每组派代表向全班展示本组的班级公约，并说明设计的理由。

其他同学可以提出疑问或建议，组与组之间进行互动。

4.巩固（5分钟）教师总结各组的班级公约，并进行点评。

引导学生认识到制定公约的重要性，以及如何在生活中自觉遵守。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，如何将班级公约延伸到学校其他场景，如食堂、操场等。

每组提出自己的想法，并进行分享。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调制定班级公约的意义，以及学生在日常生活中要自觉遵守。

【新部编版】五年级上册语文第一单元：口语社交拟订班级条约教课反省1
口语社交：拟订班级条约教课反省
教课反省
1.在这节课的教课过程中, 我着重发挥学生合作意识和自主学习的精神, 经过同学们自己拟订班级条约, 充足调换了学生参加的踊跃性, 达到了预期的成效。

2.在这节课中 , 同学们踊跃思虑 , 仔细做笔录 , 勇于讲话 , 提出不一样的见解 , 能力获得提高。

3.美中不足的是个别同学做的笔录太慢 , 跟不上全班节奏 , 希望在此后的教课中 , 我多关注学困生 , 让他们的能力也有较大幅度地提高。

部编五年级上语文《口语交际：制定班级公约》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】一. 教材分析部编五年级上语文《口语交际：制定班级公约》这一课，旨在让学生在实际情境中学会如何运用口语交际，培养他们的交际能力和合作精神。

教材通过提供一个班级公约的案例，让学生在角色扮演、讨论和制定的过程中，掌握制定公约的方法和技巧，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们善于观察、思考，并且有一定的合作意识。

但在实际交际中，部分学生可能会因为害羞、紧张等原因而无法充分发挥自己的能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的氛围，让他们敢于表达、乐于交流。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何运用口语交际制定公约。

2.过程与方法：学生通过角色扮演、讨论和制定的过程，提高口语表达能力，培养合作精神。

3.情感态度与价值观：学生感受到团队合作的乐趣，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用口语交际制定班级公约。

2.难点：学生如何在实际情境中灵活运用口语交际，提高交际效果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会运用口语交际。

2.角色扮演法：学生分组扮演不同角色，进行互动交流，提高口语表达能力。

3.讨论法：学生在小组内讨论问题，培养合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关道具：如班级公约模板、书写工具等。

2.准备教学PPT：包括课件、图片、视频等。

3.划分学习小组：根据班级人数，合理划分学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出班级公约的话题，激发学生的兴趣，让他们初步了解班级公约的意义。

2.呈现（10分钟）教师展示一个班级公约的案例，让学生了解公约的基本内容和结构。

学生观察案例，思考如何运用口语交际制定公约。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟制定班级公约的过程。

部编版语文五年上册《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思（一）一、说教材这次口语交际的主题是引导全班学生制定班级公约。

首先要让学生明确班级公约即班级建设的目标，针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

再通过一定的组织形式，汇聚所有同学的意见最终形成班级公约。

通过本次口语交际，要让学生养成发言控制时间的习惯，小组讨论后要进行总结，针对不同的意见说明理由。

二、说学情五年级的学生集体荣誉感较强，都渴望能在一个有着良好的学习环境、团结友爱的班集体中学习生活，更愿意发表自己的意见，并能从众多的建议中选取合适的，最终形成班级公约。

三、说教学目标【知识与技能】制定班级公约。

【过程与方法】1．通过游戏和故事了解遵守规则的重要性。

2．讨论后做小结，总结大家的共同意见，说明不同的意见。

【情感、态度与价值观】1．要有时间意识，发言时要控制时间。

2．养成自觉遵守公约的习惯。

四、说教学重难点教学重点：正确、流利地表达自己的意见，控制发言时间。

教学难点：讨论后会做总结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

【教学准备】教师：课件、纸张、彩笔。

学生：整理自己的意见。

五、说教学过程板块一、激情导入俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”我们都是班集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。

我们一起来制定一个班级公约吧。

板块二、明确交际主题1．明确交际话题。

2．自读第一部分内容。

3．议一议，讨论班级公约的内容。

(根据班级的实际情况来制定，可以围绕以下几方面进行：学习、纪律、卫生等。

)板块三、分组讨论，形成小组意见1．组成小组，请每位同学在纸上写出几条自己认为重要的公约内容。

2．分组讨论。

去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。

板块四、全班表决，形成公约1．小组代表出示各小组的意见，发言时间不超过三分钟。

2．请学生做主持人，主持讨论。

3．学生充分发表意见，主持人组织。

4．教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

部编版五年级语文上册第一单元《口语交际：制定班级公约》说课稿及反思一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是部编版五年级语文上册第一单元的一节口语交际课。

本节课的主要内容是让学生通过讨论、协商的方式，制定出符合班级实际情况的公约，旨在培养学生的口语交际能力、团队协作能力和自主学习能力。

教材中提供了多个关于制定公约的话题，如守时、礼貌、卫生等，学生可以从中选择一个话题，展开讨论。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，愿意与他人进行交流。

同时，他们也具备了一定的团队协作意识和自我管理能力。

但是，学生在进行口语交际时，还存在着一些问题，如语言表达不够规范、逻辑思维不够清晰等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生规范用语，提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确讨论的主题，有明确的观点，并能够用流畅、清晰的语言表达自己的观点。

2.过程与方法目标：学生通过小组合作的方式，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到团队协作的重要性，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确讨论的主题，有明确的观点，并能够用流畅、清晰的语言表达自己的观点。

2.教学难点：学生能够在讨论过程中，学会倾听、尊重他人的观点，并能够提出有建设性的意见。

五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作的方式进行教学，教师引导学生围绕讨论主题，展开激烈的讨论。

在讨论过程中，教师充当观察者和指导者的角色，引导学生用流畅、清晰的语言表达自己的观点，并能够提出有建设性的意见。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生思考班级中存在的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自学教材，了解制定公约的基本要求和方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，围绕讨论主题，提出自己的观点和建议。

4.汇报交流：各小组选派代表，向全班同学汇报讨论成果。

部编五年级上语文《口语交际：制定班级公约》优质公开课
教学设计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够： 1. 理解公约的意义和作用； 2. 掌握口语表达能力，能够参与制定班级公约； 3. 培养团队合作意识，增强班级凝聚力。

二、教学准备
材料准备
1.教材：部编五年级上语文教材；
2.板书：制定公约的目的、过程和内容；
3.课件：PPT或其他多媒体教学工具。

教学环境
1.教室布置：整洁、温馨；
2.座位安排：小组合作学习。

师生准备
1.教师：熟悉教材内容，准备充分；
2.学生：大家齐心协力，积极参与公约制定。

三、教学过程
导入
1.通过举例让学生认识公约的作用，引出本课主题；
2.导入课题，激发学生制定公约的兴趣。

学习过程
1.组织学生小组讨论，思考班级需要制定的公约内容；
2.学生展示小组讨论成果，梳理公约内容，教师进行引导和点拨；
3.班级全员投票通过公约内容，确定最终版本。

总结
1.总结制定公约的意义和重要性；
2.强调遵守公约的责任和义务。

四、板书设计
制定公约的目的、过程和内容
五、教学反思
本节课引入口语交际的教学设计，培养了学生的合作能力和表达能力。

但在教学过程中，部分学生表现得不够积极，需要在激发学生兴趣和主动性方面加强。

以上是部编五年级上语文《口语交际：制定班级公约》优质公开课教学设计的内容，希望能够帮助到您。