5综合实践活动评价表格

综合实践活动效果学校评价意见
虞城县芒种桥二中
综合实践活动课程学校评价意见
根据我校综合实践活动总体规划，由我校肖凤英、李广建、刘晓芳三位教师组织实施了“水——生命之源”综合实践活动。

这次活动主题开发能尊重学生兴趣、密切联系学生生活实践；能体现学校环境特点；能体现学校特色。

在课程组织实施方面能以主题活动形式实施课程、有活动具体指导策略、有安全保障措施。

建立了学生档案袋、设计了学生评价方案、有比较严密的评价措施。

能够促进课程的创新与完善，不断生成新主题，能与学科进行整合，通过这次综合实践活动，使学生形成了人人节水、护水的良好习惯，增强了保护水资源的责任感、使命感。

同时这次综合实践活动也促进教师教学方式的变化和学习方式发生转变。

效果优秀。

芒种桥乡第二初级中学
2015年3月。

学生综合素质发展与综合实践活动学习评价综合实践综合素质学习评价一、综合实践活动学习评价要促进学生综合素质提高1．综合实践活动学习评价应立足于学生学习兴趣激发教师评价语言要充分体现肯定性、激励性，使语言评价成为学生学会实践与反思、发现自我、欣赏别人过程。

鼓励发挥学生个性特长，施展才华，努力创新。

对学生发表不同意见，甚至是错误答案，在采取宽容态度前提下，可以延迟评价，引导学生自己发现错误、改正错误。

在恰如其分地给予学生公正评价同时，要注意鼓励性语言应用，不能挫伤学生积极性、主动性；要拒绝指正性、否定性评价。

值得注意是要掌握好表扬性语言度，防止教师过度激励性评价造成学生自我感觉良好，对学习与生活中困难产生低估，使激励性评价在学生心中贬值，使学生不能正确面对挫折，造成情感上偏差，不利于学生发展进步与综合素质提高。

评价要充分地掌握学生心理发育特点，正确把握学生自尊心形成独效性，适当应用对比性评价。

在给予优秀学生高度评价同时，激励其他学生要向优秀学生看齐意识，以榜样作用影响学生一言一行。

另外可以借助综合实践活动课程实施本身促进学生素质提高。

如在进行爱国主义、集体主义教育时，要求学生对英雄人物、英雄事迹进行评价同时，结合自身实际进行学生间互评。

从学生学习生活、情感、态度、价值观等方面入手，挖掘学生潜力，使学生确立正确人生观、价值观，促进学生良好品质形成。

2．综合实践活动学习评价要体现个性化与差异性特点综合实践活动评价要注重“以人为本”思想。

激发学生对综合实践活动课程学习兴趣与积极性。

通过评价促进活动发展与学生发展，并能给其他课程产生积极影响。

在综合实践活动评价中一定要充分考虑学生个性发展，由于每个人天赋、兴趣、爱好、性格、品质都不尽相同，所以一定要善于挖掘每名学生身上闪光点，不能用固定尺度与框框去评价学生，不能要求学生都十全十美，那只能培养出平庸“人才”。

综合实践活动一定要注意评价差异性，这样才能深刻地体现基础教育课程改革“为了每位学生发展”基本精神。

课题【方法与指导】主题一学会实验研究的方法活动目标1、通过学习实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。

2、通过参与创造发明的实践活动，学习实验的方法。

3、初步养成从事实验活动的正确态度和必备的精神与品质。

教材分析重点难点通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、研究报告的基本内容。

教具课前阅读搜集关于实验研究的有关资料和做“煮鸡蛋的成熟度与煮鸡蛋时间的关系”。

活动过程（一）激趣，引出课题生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？（二）问题与思考1、小组讨论，实验过程应注意的问题?2、实验研究的一般步骤？3、怎样撰写实验报告？（三）学习与探究（1）确定实验课题，提出明确的实验假设。

（2）严格控制影响实验研究结果的因素。

（3）认真观察，及时实验研究。

（4）撰写实验总结（四）实践与体验（1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好:实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录1.教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡二次备课蛋”实验。

提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。

2.学生交流学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。

3.教师总结教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充相关资料。

（五）总结交流，深化认识 1.总结交流学生交流体验和收获，并提出新问题。

2.教师总结。

课题【方法与指导】主题二学会统计数据活动目标通过学习实验，了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。

常见统计图的绘制的类型及绘制方法。

3、通过参与实践活动，学会如何统计数据。

教材分析重点难点通过实验，了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。

教具课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。

活动过程（一）实例激趣，引出课题同学们，你们知道班内同学的平均身高吗?你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。

五年级上册综合实践活动教案主题一：规划健康生活活动背景：现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。

那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。

小胖墩越来越多，孩子的发育期年龄越来越小。

放学时，我经常看到校外小摊上孩子们争着买的情景。

于是在综合实践课上，我和孩子们聊起了零食，有的说：“刘老师，零食与健康有什么关系呢？”有的说：“我们来搞一次活动吧！”就这样，我们把这次活动的主题定为“健康与零食”。

活动目标：1、学会自主合作探究，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，交流与合作的能力。

2、通过访谈、查找书籍、网上搜索等方式，正确认识零食，科学、合理地吃零食，吃出健康的身体。

3、激发学生的参与意识、创新意识，培养他们的口语表达能力、交际能力。

4、通过调查、采访、实地考察等方式，帮助学生认识科学饮食的重要性，树立科学饮食的意识。

5、通过实践研究，对零食有正确的价值取向，并在把活动成果推广的过程中感受实践的价值。

活动准备：1、课前购买自己喜欢吃的零食。

2、设计《综合实践活动星级评估》表格。

活动对象：四年级学生活动时长：3课时四、活动内容及过程：第一课时第一阶段：主题生成阶段（1课时+课外）阶段目标：通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

活动过程一、创设情景1、同学们，随着下课的铃声，学校小卖部沸腾起来了。

这是老师捕捉到的情景。

看课件。

（课件内容为小卖部争买镜头）2、看了后，你现在最想说的是什么？3、看着人家争着买，争着吃，我们的胃口也上来了，快介绍自己最喜欢吃的零食。

（吃时有没有发生过特殊状况）引出课题：零食与健康4、好东西只有大家一起分享，吃起来才更有味。

请小组成员推荐自己喜欢吃的零食。

幼儿园主题活动评价表怎么写
在幼儿园中，主题活动是非常重要的教学形式，通过主题活动可以帮助幼儿获取知识、培养兴趣、促进团队合作等。

而评价表在主题活动中也扮演着至关重要的角色，通过评价表可以及时了解活动效果，指导活动改进。

下面是一份幼儿园主题活动评价表的编写指导：
主题活动基本信息
•活动主题：填写主题活动的名称。

•活动时间：记录活动的具体时间。

•活动地点：标注活动所在的地点。

参与幼儿信息
•幼儿姓名：列出参与活动的幼儿姓名。

•年龄：填写幼儿的年龄。

•性别：标明幼儿的性别。

活动评价
1.活动内容：
–内容是否符合幼儿的年龄特点？
–活动内容是否丰富多彩？
2.活动组织：
–活动的安排是否得当？
–活动流程是否清晰顺畅？
3.幼儿参与：
–幼儿是否积极参与？
–幼儿合作情况如何？
4.活动效果：
–幼儿在活动中是否获得新知识？
–活动对幼儿的培养有何促进？
5.家长反馈：
–家长对活动有何反馈意见？
–家长对活动效果的评价如何？
整体评价
•活动优点：总结活动的亮点。

•活动不足：指出活动中存在的不足之处。

•改进建议：提出改进活动的建议和方向。

通过以上评价表的填写，可以全面评估幼儿园主题活动的效果，为今后的活动改进提供参考。

希望每一次主题活动都能给幼儿带来愉快、有意义的体验！。

综合实践活动活动评价意见综合实践活动是学生在校园内外开展的一系列实践性活动，旨在培养学生的综合素质和实践能力。

为了评价综合实践活动的效果和价值，我们进行了全面的评估和分析。

以下是对综合实践活动的评价意见：一、活动目标与设计综合实践活动的目标明确，设计合理。

活动旨在培养学生的创新思维、团队合作能力和实践动手能力。

活动设计包括了多种形式的实践活动，如实地考察、社会实践、科技创新等，能够满足学生的多样化需求。

二、活动组织与实施活动组织与实施得到了有效的支持和协调。

学校和老师积极参预活动的组织和指导，确保了活动的顺利进行。

活动的实施过程中，学生能够充分发挥自己的主体性，获得了实践经验和知识的积累。

三、活动资源与环境综合实践活动的资源和环境条件较好。

学校提供了必要的场地、设备和资金支持，为学生的实践活动提供了良好的条件。

同时，学校还与社会各界建立了良好的合作关系，为学生提供了更广阔的实践平台。

四、活动成果与效果综合实践活动取得了显著的成果和效果。

学生通过实践活动，提高了自己的实践能力和综合素质，增强了对所学知识的理解和应用能力。

活动成果丰富多样，涵盖了科技创新、社会实践、文化艺术等多个领域，为学生的综合发展提供了有力的支持。

五、活动评价与改进综合实践活动的评价与改进工作需要进一步加强。

在活动评价方面，可以采用多种评估方法，如问卷调查、学生自评、教师评价等，以全面了解学生对活动的认知和体验。

同时，在活动改进方面，可以根据评价结果，及时调整活动方案和组织方式，提高活动的质量和效果。

综合实践活动对学生的成长和发展具有重要意义。

通过对活动的评价，我们可以进一步优化活动设计和组织，提升学生的实践能力和综合素质。

希翼学校能够继续支持和推进综合实践活动，为学生的全面发展提供更好的平台和机会。

综合评价综合实践活动
综合评价综合实践活动
一、评价内容
综合实践活动旨在帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养学生动手能力，探索知识，提高分析解决问题的能力以及综合运用课堂知识解决社会问题的能力。

综合评价综合实践活动的内容包括：（1）实践设计：主要评价学生实践的目标，任务，表现形式，内容，活动设计和实施；
（2）实践实施：主要评价学生在实践中采用的实施方式，组织实施过程，解决实际问题的能力，以及合作沟通能力；
（3）实践结果：主要评价学生实践获得的成果，能够得出成果的信度，能够有效解决实际问题。

二、评价方式
对综合实践活动的评价应采用多种方式，包括观察性评价、比较性评价和定量分析评价。

（1）观察性评价：通过观察对综合实践活动的实施情况，对学生实施情况进行直观评价；
（2）比较性评价：通过与其他学生实施情况进行比较，以说明学生实施情况的优劣；
（3）定量分析评价：采用定量方式，分析学生实施情况，评价其质量或效果，使准确客观地判断实施情况。

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院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录院里学校小学部综合实践活动活动记录活动时间：星期四活动内容：零用钱该怎么花活动地点：本校及校外年级五年级活动目的：1、了解学生零用钱的用途。

2、树立勤俭节约的用钱习惯。

活动准备：1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学生零用钱的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

活动过程1.制定调查统计表，请被调查的同学认真填写。

2.调查学生的家长和老师。

3.本班展开讨论、交流后，写一份倡议书。

活动效果通过本次调查，我们得出了两点。

第一，广大院里学校小学部生要合理安排零花钱。

培养理财观念。

第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。

两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

院里学校小学部综合实践活动活动记录活动时间：星期四活动内容：探寻近视成因活动地点：本校年级五年级活动目的：1、了解近视形成的原因。

2、科学用眼。

活动准备：学生搜集学校学生近视的情况，收集相关的资料。

活动过程1.本班学生交流近视形成的原因。

2.本班学生在校内调查其他学生近视形成的原因。

3.师生上网查阅资料。

活动效果学生近视的成因是由许多不良习惯造成的。

院里学校小学部综合实践活动活动记录（2016.09-------2017.01）单位：院里学校小学部三年级。

5.学种蔬菜第2课时核心素养相关内容综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

通过劳动教育，学生热爱劳动、尊重劳动，尊重每一位劳动者，并真正认识到劳动是财富的源泉，“幸福是奋斗出来的”;在劳动创造中实现远大理想和个人目标，实现人生价值的正确思想观念。

教材分析本课教材是劳动实践课，通过你认识哪些蔬菜？你喜欢吃哪些蔬菜？你喜欢吃的蔬菜有什么营养价值？三个方面让学生蔬菜种植有个大致的了解。

实践环节教材列出了蔬菜种植的条件和评价方式。

学情分析五年级学生处于对植物的生长和种植非常感兴趣的阶段，他们对植物是如何生长的充满好奇，植物生长过程中的每一个小变化都会令他们欣喜。

本课选择贴合学生生活的植物——蔬菜，开展活动，十分符合学生的心理年龄特点。

在兴趣的驱使下，学生将会全情投入种植活动，并乐于记录蔬菜生长过程中的每一点变化，为该课教学目标的有效达成奠定基础。

教学目标1．知道种植蔬菜的基本步骤。

2．了解种植蔬菜后期管理的注意事项。

3．学会选取合适的农作工具进行播种。

4．学会记录蔬菜的种植和管理过程。

教学重难点重点：学会选取合适的农作工具进行播种。

难点：学会记录蔬菜的种植和管理过程。

教学准备PPT视频学习环节（活动）教学设计评价任务评价标准设计修改一、创设情境，引出目标评价设计能说出蔬菜种植的方法步骤1.知道各种蔬菜（一星）2.能讲蔬菜种植方法（二星）过程实施设计（预设）关于蔬菜和蔬菜种植，你有哪些了解呢?我们应该如何学习蔬菜种植呢?让我们一起探究吧!二、任务驱动，自主探究（一）基础探究评价设计学生通过学习能栽种蒜苗、香葱，不仅可以当盆景欣赏，还能食用。

1能识别蒜苗、香葱（一星）2.知道蒜苗、香葱的栽种方法（二星）3.会栽种蒜苗、香葱（三星）过程实施设计（预设）师：小明和小丽尝试在菜园的花盆里种植蔬菜。

问题：是不是要先播种呢？交流：对小明和小丽提出的问题进行思考。

综合实践活动活动评价意见一、活动背景综合实践活动是学校教育教学改革的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。

本次综合实践活动以“环境保护与可持续发展”为主题，通过开展一系列的实践活动，旨在引导学生关注环境问题，增强环保意识，培养学生的环境保护责任感。

二、活动内容1. 环境保护知识讲座：邀请专家进行环境保护知识讲座，介绍环境问题的现状和解决方法，提高学生的环保意识。

2. 环保实践活动：组织学生参与环保实践，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，让学生亲身体验环保的重要性。

3. 创意设计比赛：开展环保主题的创意设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出符合环保理念的作品。

4. 环保宣传展览：组织学生制作环保宣传展板，通过展览的形式向全校师生宣传环保知识，提高环保意识。

三、活动评价意见1. 活动组织与安排：本次综合实践活动的组织与安排较为合理，活动内容丰富多样，能够满足学生的不同需求。

活动时间和地点的选择也很恰当，确保了学生能够充分参与其中。

2. 活动效果评价：（1）知识传授：专家讲座的内容丰富，让学生了解到了环境保护的重要性和实际操作方法，提高了学生的环保意识。

（2）实践体验：学生参与的环保实践活动能够让他们亲身感受到环保的重要性，培养了他们的环保意识和责任感。

（3）创意设计比赛：比赛激发了学生的创造力和想象力，作品质量较高，展示了学生对环保问题的思考和理解。

（4）宣传展览：展览形式生动有趣，内容详实，吸引了师生的关注，提高了全校师生的环保意识。

3. 活动改进意见：（1）加强实践环节：可以增加更多的环保实践活动，如参观环保设施、参与社区环保活动等，让学生更深入地了解环保工作的实际操作。

（2）加强评估与反馈：在活动结束后，可以组织学生进行评估和反馈，了解学生对活动的感受和建议，以便改进和优化今后的综合实践活动。

四、总结通过本次综合实践活动，学生们对环境保护有了更深入的了解，增强了环保意识和责任感。

实践活动部门评价意见表
简介
本文档为实践活动部门评价意见表，用于收集实践活动部门的实际工作情况，以便提供改进意见和建议。

I. 活动主题
1.活动主题是否与部门定位一致？
2.活动主题是否具有针对性，是否能够满足参与者的需求？
3.活动主题是否有助于提高参与者的实践技能水平？
II. 活动组织
1.活动组织是否合理，包括主题内容、时间、地点等？
2.活动组织是否有足够的人员及设备支持？
3.活动组织是否有明确的责任分工及安排？
III. 活动落地
1.活动落地是否有明确的计划和方案？
2.活动落地是否有足够的配合和支持？
3.活动落地后是否有完善的总结和反馈？
IV. 活动效果
1.活动效果是否达到预期？
2.活动效果是否得到参与者的积极反馈？
3.活动效果是否有进一步的拓展和发展？
V. 总体评价
1.请评价本次活动在实践活动部门工作中的重要性。

2.请评价本次活动在实践活动部门的整体表现。

3.请给出改进意见及建议。

结束语
以上是实践活动部门评价意见表，欢迎各位各抒己见，共同提高实践活动部门的工作水平，为更好地服务于广大学生提供更优质的服务。

综合实践活动评价表综合实践活动学生评价表综合实践活动学生评价表回头看看，我的感想:注：红色五角星为A等；黄色五角星为B等；蓝色五角星为C等；紫色五角星为D 等。

获得10个以上的红色五角星就能评为“实践活动小能人”等。

学生小组活动评价表姓名：班级：活动名称:说明：涂上自己喜欢的颜色表示该得的星级综合实践活动家长评价表本次综合实践活动，我们年级选择了“”为主题，让学生通过实践（调查、访问）、上网，希望家长给与支持、鼓励、评价主体、评价内容、评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划V活动主题指导教师姓名性别年级日期学生自评1.你是否参加过对活动主题的选择2.你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动3.你收集资料、信息的途径有哪些？4.你认为你在活动中遇到的最大困难是什么？5.你对你的活动成果满意不满意？小组互评1.你们的小组成员间合作是否愉快？2.在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的？3.你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进？指导者评价1.学生是否能积极地参与活动课题确定2.学生对所选活动主题的兴趣是否持久3.小组成员能否进行有效的合作与分工4.学生获取信息的方式有哪些5.活动成果是否实现预定的活动目标综合实践活动研究性学习学生评价表学生过程性评价表班级 ______ 小组名称 ____________ 学生姓名 ______ 填表日期家长评价描述式评价表：学生自我反思性评价表课题名称：班级：姓名：日期综合实践活动小组互评表课题名称：班级：姓名：日期综合性描述评价课题名称：班级：姓名：日期。

岔河小学部综合实践活动活动记录活动时间：活动内容：活动地点：年级寒假我爱家乡--------了解家乡概况家庭社区五年级一班活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。

引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。

学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。

活动准备：记录本、照相机、记录表等。

活动第一阶段：同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。

第二阶段：小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。

过程活动效果第三阶段：开学后小组同学互相交流处理信息，整理资料。

最后小组在全班交流。

使学生对我们的家乡有了较全面的了解。

同学们了解到郑州历史如此悠久，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙等景观处处令人留恋。

同学们更加热爱家乡了。

培养了同学们的自我动手、交流的能力，大家为有这样的家乡而感到骄傲。

活动时间：活动内容：活动地点：年级星期四寻找错别字、不规范字社区五年级活动目的：1.通过寻找街头不规范字，正确书写和认识汉字，养成正确的书写习惯。

2.培养学生热爱祖国语言文字的习惯。

活动准备：教师给学生讲明活动的意义，并让学生讨论商定活动的具体办法，写出实施策略。

学生利用周五下午两节课走向社会进行观察和调查，做好纪录，部分学生带好纸笔便于自己记录。

第一阶段先请同学们做好以下准备工作：1.请同学们事先查字典，找一些已经淘汰的异活体字、不规范字。

2.请学生自我检查有没有写错别字现象。

3.检查老师批阅作业有没有错别字、不规范字。

4.同学之间互相检查有没有谁特别爱写错别字，异体动过程字。

第二阶段请同学们进行调查采访。

走出课堂，孩子们首先查找的就是我们学校里的不规范用字。

第三阶段老师和同学们走上街头寻找沿街商铺名称，街头广告有没有不规范字，异体字现象，老师一路用相机记录沿街的一些不规范字以及异体字，并记录同学们发现和讨论错别字、异体字。

综合实践活动五年级上册小学综合实践豫海燕课标版评论（0）1教学目标1、我能通过我们调查的情况，概括出我们在课外阅读中所存在的问题。

2、经过讨论，我们能总结出改进的方法和措施。

评论（0）2学情分析1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、反映调查或研究的过程与结果。

4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。

评论（0）3重点难点1、怎样设计调查问卷；2、采访对象的选择；3、如何撰写调查报告；4、校园课外学习活动的组织。

4教学过程第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】激趣导入：激趣导入：1、你都读过哪些书？给大家介绍一下。

2、你都知道哪些有关读书的名言。

教师总结：自古以来书是人类进步的阶梯，可见书在学生学习中的重要性，它是学生获取知识的主要途径。

为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。

本学期，对我校六个年级17个班的学生的课外阅读做了调查。

这次调查的内容比较广泛，从选择书的类型、读书时间的长短、读书的好方法、书籍的来源等着这几个方面。

现在我们就来交流一下各组调查的结果。

评论（0）活动2【讲授】组内交流自己经过调查后的情况。

组内交流自己经过调查后的情况。

评论（0）活动3【活动】展示交流：展示交流:（一）总结所存在的问题：1、学生阅读习惯差。

2、课外阅读内容单一。

3、没有时间做保障。

（二）改进的方法和措施：1、培养兴趣。

首先让他们喜欢读书，爱读书，结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。

在课余或课堂上讲讲。

当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。

在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。

对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。

北沟中心小学综合实践活动评价标准（一）评定原则1、参与性。

学生只有参与综合实践活动才能获得相应学分。

如发现学生并没有参与研究性课题的研究，没有达到规定的社会实践和社区服务时间，不能得规定学分。

2、过程性。

学生只有参与综合实践活动就能获得相应学分.研究性课题的质量高低、社会实践和社区服务中的结果表现不影响学生获得学分。

3、真实性。

研究性课题必须是学生自己进行的,不能由家长或教师代替完成；社会实践和社区服务必须由实践地或服务社区负责人签字盖章证明，如发现虚假现象，学校将作出扣除学分和其他相应处分。

4、规范性.学分的认定由学生互评、班主任或指导教师考核、学校教导处审核组成，并建立公示制度、抽查或回访制度。

（二）评定过程1、研究性学习(1）课题展示：学生以班级为单位进行论文展示或答辩、模型作品展示和介绍、小品表演、主题演讲等；（2）学生进行组内互评和组间互评;（3）班主任或指导教师考核，并组织、引导学生再一次反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动。

不论何种研究成果,其格式应包括以下基本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导教师、文章摘要、研究小组成员的小结报告、指导教师意见及出勤情况等。

（4）教导处备案。

2、社会实践和社区服务(1）校内统一组织的活动由相关部门提供证明，校外活动由学生以组为单位申报，提交相关证明材料（实践地或服务社区负责人签字盖章证明）；（2）通过学生的交流，学生分别进行组内互评和全班互评；（3）班主任考核，并引导学生对活动进行反思，强化体验,表扬先进，对学生进行综合评价；（4）教导处审核，并在学期结束前统一公示学生社会实践和社区服务内容和学分。

注：在课程展示和活动汇报过程中，可邀请家长、社区相关人员等参与活动.学校在审核、班主任和指导教师在考核过程中，根据具体情况应听取家长、实践地或服务社区负责人方面的意见。

（三）补充说明为提高综合实践课程的质量，增强学生参与的积极性，根据我校的实际，在评定综合实践活动学分的同时，试行以下评价方法:1、研究性学习。