小学美术《快乐的人(1)》优质课教案、教学设计

四年级下册美术教学设计-第3课快乐的人 | 人美版一、教学目标1.学生能够正确理解快乐的含义，认知人物表情与情感的关系；2.学生能够识别不同人物表情，表现出自己的情感表情；3.学生能够运用色彩表现人物情感，掌握色彩运用的基本技巧；4.学生能够通过绘画表现自己的情感和快乐。

二、教学重点1.人物表情与情感的关系；2.色彩运用的基本技巧；3.绘画表现自己的情感和快乐。

三、教学难点1.学生能否正确理解人物表情与情感的关系；2.学生能否运用色彩正确表现不同的情感；3.学生能否通过绘画正确表现自己的情感和快乐。

四、教学过程第一步：导入情境老师放映《疯狂动物城》的片段，引起学生对人物情感的反应。

第二步：讲解人物表情与情感的关系1.讲解人物表情与情感的关系，邀请学生分享自己对快乐、悲伤、愤怒等情感的理解及对应的表情；2.通过展示教师精选的不同人物情感表情，讲解人物面部表情如何表现不同的情感；3.引导学生观察人物面部表情，感受情感状态，理解人物情感表达的含义。

第三步：学习色彩表现人物情感1.讲解三种颜色在情感表达中的基本含义：红色代表愉快、热情，黄色代表温暖、凝聚和活力，蓝色代表安静、平和和安定；2.显示“情感彩轮”，让学生理解每个情感对应的颜色；3.表示如何使用颜色来表达不同的情感，解释如何通过互补色和相邻色来产生柔和或强烈的效果；4.学生通过实际画画活动，感受颜色的变化表现的不同情感，理解颜色的运用技巧。

第四步：绘画创作1.学生自由发挥，在纸上绘画出自己的快乐人物；2.学生尝试用色彩表达人物情感，注意颜色和表情的关系；3.老师在学生绘画后让学生对自己的作品进行评价和总结。

五、教学评价1.学生的绘画作品；2.学生的情感表达；3.学生的识别和理解人物表情与情感的能力；4.对教学资料资料的理解掌握程度。

六、教学反思课程设置合理，教学内容生动易懂，使学生在实践中理解人物表情与情感的关系，并掌握相关的能力和技能。

不过，为了更好地让学生体会到快乐的情感表达，应该在课程设计中加入更多的实际演示和动手实践环节，让学生在自由创作中学习表现技巧。

《快乐的人》教学设计一、课题：《快乐的人》二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。

生活中的线材多种多样，电线、铁丝等。

纸绳等历数不尽。

本课教材展示了许多各具特色的优秀学生作品，也从侧面带给大家关于线造型方式方法的一些启示，分别用了拧、盘、缠等不同的方式。

尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由地表现人物活动姿势。

三、学情分析：本学段的学生已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的动态也有一些基本的认识，但是，对于本课主题，部分学生会有畏难情绪，无从下手，教师可以积极引导，通过示范、分析学生作品，解决本课重难点。

四、教学目标：a)通过本课学习，使学生了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。

b)学生在观察、体验创作人物动态过程中，体会拧、缠、盘等线材造型方法。

c)培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

五、教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边金属等线形材料，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

六、教学难点：大胆、夸张的表现快乐的人的肢体动作。

七、教学准备：各种线材，如各种不同颜色的铜线、铝线等，辅助材料及工具，尖嘴钳子等。

八、教学流程：（一）谈话导入1，同学们好！伴随着欢快的音乐我们一起走进了课堂，同学们跟着音乐唱起来跳起来，你们开心么？你快乐的时候用什么动作来表现?2，今天我们就来一起学习第3课：快乐的人。

（出示课题：快乐的人）（设计意图：音乐导入，和学生互动，初步感受快乐时的动作，能激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）（二）探究学习1，想一想：同学们回忆一下，平时有哪些活动和事让我们感到快乐呢？2，看一看：如何将这快乐时的形象表现出来呢，下面我们就一起来欣赏一下书上大师的作品，他是用什么动作来表现快乐的人的？谁来学一学她的动作？（多媒体出现书上美国雕塑家：亚里山大.考而德的动感雕塑作品）3，说一说：作品中的人和真实的人有什么不同？哪里不一样？（学生回答，师出示板书：概括夸张）4，赏一赏：欣赏别的设计和制作，看看他们是怎么概括和夸张的？（金属线材）5，师小结：今天我们就来学习用金属等线形材料制作一个快乐的人。

四年级美术《快乐的人》教学设计四年级美术《快乐的人》教学设计(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。

快乐的人小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的.动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展欣赏现代雕塑作品。

小学美术人美版四年级下册第3课《快乐的人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第3课《快乐的人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版四年级下册第3课《快乐的人》优质课公开课教案教师资格证复试合议教案1教学目标科学知识与技能:了解、感受生活中各种线材的美感。

能用线材造型的方法表现快乐的人物动态。

过程与方法:学生通过独立自主积极探索,体会绑、拖等线材的造型方法。

情感态度价值观:激发起学生善于观察生活,乐于表现生活的积极性,培养学生勇于创新的精神。

2学情分析3重点难点重点:线材的感受和造型。

难点:大胆、生硬、富于个性的人物动态造型。

4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计课前交流:白纸。

(立体初体会)“现在呀,我们就用这张白纸来玩一个“脑洞大开”的小游戏――看谁能最快想到办法把它给立起来?”激趣。

(预计3分钟)出具毛根铁丝,捏铁丝,体会铁丝,分组积极探索、探讨,如何把铁丝公出来?小结:“和白纸一样,只要扩大底面积受力面积,平衡好重心,就能把铁丝的立起来。

通过这个小游戏,我们实现了把平面转为立体形式的这样一个过程。

在这个过程中,同学们积极的动脑,勇敢的尝试,你们真的很棒!来,同学们,我们一起来为自己的聪明才智鼓鼓掌吧!真棒!”体会欢乐。

(预计5分钟)1、“感受到来自老师和小伙伴们的赞许和夸奖,你的心情怎样?”(高兴、快乐)2、“除了语言表达,还可以怎样表达?”(表情、肢体)3、a、“什么时候你真的比较欢乐?”恳请2个同学上台演一出演。

(我说道你出演)“你可以用什么样的肢体动作去整体表现这样的欢乐?”。

人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。

3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。

教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。

三、讲授新课：（一）、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。

”（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。

明确制作要点，感知制作中的细节。

利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。

进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。

四、课堂练习：（一）、学生设计制作，教师巡视指导。

（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。

勿畏难，勿轻略。

”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。

五、课堂总结：（一）、小组的成果展示、交流、评议。

（二）、相机渗透传统文化。

设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。

六、板书设计：课题制作方法：1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难4、装饰勿轻略。

《快乐的人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘人物表情、动作、姿态的基本方法，提高学生的绘画表现力。

2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发学生对生活的热爱。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 人物表情、动作、姿态的描绘方法。

2. 快乐场景的观察与表现。

3. 人物绘画的构图与色彩运用。

三、教学重点与难点重点：人物表情、动作、姿态的描绘方法。

难点：如何通过绘画表现快乐场景，使画面生动、有趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、示范作品、教材、绘画工具。

学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边快乐的人，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解人物表情、动作、姿态的描绘方法，让学生了解快乐的表现手法。

3. 示范：教师示范如何描绘快乐的人物，引导学生观察、学习。

4. 练习：学生分组练习，互相交流、分享，提高绘画技能。

5. 评价：教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意，展现快乐场景。

六、板书设计1. 《快乐的人》2. 课题：人物表情、动作、姿态的描绘方法3. 重点：快乐的表现手法4. 难点：如何通过绘画表现快乐场景七、作业设计1. 画一幅描绘快乐人物的画作，要求表情、动作、姿态生动有趣。

2. 观察身边的快乐场景，用绘画形式表现出来。

八、课后反思重点关注的细节：人物表情、动作、姿态的描绘方法一、人物表情的描绘方法1. 观察人物面部特征：人物表情的变化主要体现在眉毛、眼睛、嘴巴等部位。

在描绘人物表情时，要观察并了解这些部位的基本结构和特征。

2. 抓住表情特点：不同的表情有其独特的特点，如快乐时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；愤怒时眉头紧皱，嘴巴紧闭。

在绘画时，要抓住这些特点，通过夸张或简化手法进行表现。

3. 表情与情境相结合：人物的表情要与所处的情境相结合，使画面更具生动性和感染力。

例如，在描绘快乐的人物时，可以将其置于一个充满阳光、绿树、鲜花的场景中，使人物的表情与周围环境相得益彰。

人美版四年级美术上册教案快乐的人教材分析艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。

《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。

生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。

尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。

艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。

教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2.隐性内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

学习材料各种线材、钳子、皱纹之、毛线……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、做做快乐1.听《健康歌》，师生共同律动。

2.感受：手舞足蹈。

教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。

二、看看快乐1.动作小，但快乐。

（休闲）2.动作大，但不快乐。

（竞技）3.作大，又快乐。

（舞蹈）教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。

三、研究快乐1.简介动感雕塑。

要求：工具材料：铁丝2.线造型步骤：a概括：骨式人物。

b夸张：头、躯干、四肢3.教师演示：缠绕、盘、拽……教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。

四、快乐制作1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。

2.学生制作。

3.教师辅导：启发学生引用装饰的方法。

四年级美术《快乐的人》教学设计四年级美术《快乐的人》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的四年级美术《快乐的人》教学设计，希望对大家有所帮助！四年级美术《快乐的人》教学设计篇1教学目标：1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。

2、了解不同线材造型的特点。

3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。

教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧教学难点：整体造型方法、站立方法、连接点的处理。

教学过程设计：一、导入新课：1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。

2、线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。

发现线材的艺术价值。

二、认识材料1、通过课件展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点2、你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？3、柔软的线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？初步感知制作材料的性能、特点。

为制作做好充分的准备。

三、探索发现1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。

我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？2、学生小组讨论总结制作步骤：观察形态——大体形象——具体细节——整理完成四、创作实践1、教师课件提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。

学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。

2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？五、展示讲评说一说对自己作品的评价。

你认为谁的.作品比较成功？好在哪里？四年级美术《快乐的人》教学设计篇2教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。

《快乐的人》教学设计教学目标1、知识与技能了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。

2、过程与方法学生在观察、体验、分析创作人物动态过程中，体会缠绕等线材造型的方法。

3、情感、态度和价值观。

培养学生关注生活的习惯以及积极乐观的生活态度。

教学重难点1、教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。

2、教学难点大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。

教学过程一谈话导入第一次与学生接触，先来做自我介绍，与学生有个熟悉过程，并且一起感受认识的快乐过程。

（设计意图：从实际生活出发，谈话法进入课堂，激发学生学习的兴趣，体会快乐的心情。

）二探索新知【1】欣赏大屏幕出示的人物图片，观察其动作，并通过摆关节人，小练笔的形式使学生学会用线条来表现人物的动态。

【2】通过欣赏考尔德的作品《约瑟芬.贝克》使学生对夸张的人物动态有一定的认识，并且通过约瑟芬贝克跳舞的视频，使学生更加形象的理解如何用线条概括人物动态。

【3】学生学生通过观看老师示范，思考用线材表现人物动态的基本方法。

并且学会灵活大胆的使用这些方法，通过探究以及自我尝试，解决教学中对于连接处的处理，以及底座的稳固等难点。

【4】学生通过欣赏别人的作品。

进一步开拓自己的思维，对创作的方法进行灵活、大胆地使用。

（设计意图：通过演示直观教具，课堂小练笔，视频欣赏等形式，使学生更加形象的学会有用线条表现人物动态以及创作的方法。

）三、艺术实践利用手中的材料制作一件或一组“快乐的人”。

在创作的时候要明确作业要求，造型：概括、夸张，方法：灵活、多样。

并且引导学生作品完成以后，进行展示。

构思如何来表达自己的作品。

（设计意图：实践性作业给予学生用线材表现快乐时刻的机会，同时小组合作，增加作业的多样性。

）四、展示评价1、学生展示自己的线材作品，同时学会表达快乐的感受。

2、引导学生学会从动态以及方法等方面来评价别人的作品，找出优缺点。

小学美术快乐的人教案教案标题：快乐的绘画教学目标：1.通过学习和练习，培养学生的绘图兴趣，提高其绘画表达能力。

2.通过课程的设计培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.培养学生的集体合作意识和艺术欣赏能力。

教学重点：1.学习和掌握绘画的基本技巧。

2.提高学生绘画的观察力和表现力。

3.培养学生的艺术欣赏能力。

教学准备：1.图片、绘图纸、颜料、画笔等绘画工具。

2.课堂布置艺术展示区。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.引导学生回忆上一堂课学到的绘画知识。

2.利用图片和实物等多种方式激发学生绘画的兴趣。

3.向学生介绍本节课的主题“快乐的绘画”。

步骤二：学绘画（30分钟）1.向学生介绍绘画的基本技巧，如线条的运用、配色的方法等。

2.给学生提供图片或实物，并引导学生观察、思考物体的形状、颜色、纹理等特点。

3.让学生根据观察到的特点进行绘画，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。

4.在绘画的过程中，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。

步骤三：分享作品（15分钟）1.给予学生足够的时间完成绘画作品。

2.请学生将自己的作品张贴在艺术展示区。

3.按照班级或小组进行作品展示，让学生互相欣赏和评价作品。

4.教师鼓励学生积极参与讨论和分享，肯定学生的努力和创意。

步骤四：反思与总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学内容和经历，引导学生对自己的作品进行思考和评价。

2.学生们交流绘画的心得和收获，并对今后的绘画做出规划和展望。

3.教师总结本节课的教学过程和学习成果，鼓励学生继续保持绘画的兴趣和动力。

教学延伸：1.组织学生参观艺术博物馆或画廊，让他们接触更多的艺术作品，拓宽视野。

2.定期举办学校的艺术展览，给学生提供展示作品的机会，激发他们的创造力和自信心。

3.鼓励学生参加绘画比赛或社区艺术活动，提高他们的绘画水平和综合素质。

本节课设计的主题是“快乐的绘画”，旨在通过学习和实践，培养学生的绘画兴趣，提高其绘画表达能力。

教案标题：第3课快乐的人（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解快乐的概念，学会用绘画表达自己的快乐情感。

2. 培养学生观察、想象、创造的能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活中的快乐瞬间，学会感恩和珍惜。

4. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。

二、教学内容：1. 快乐的概念及表现方式。

2. 绘画基本技巧：线条、色彩、构图。

3. 观察生活，发现快乐瞬间。

4. 团队合作，共同创作。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用绘画表达快乐情感，提高审美素养。

2. 教学难点：观察生活，发现快乐瞬间，团队合作创作。

四、教学准备：1. 教学课件：快乐的人图片、绘画作品。

2. 绘画工具：画纸、彩笔、水粉等。

3. 其他：音乐、故事等辅助教学材料。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用音乐、故事等导入，让学生感受快乐的氛围，引发学生对快乐主题的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）讲解快乐的概念，引导学生分享自己的快乐瞬间，讨论如何用绘画表达快乐情感。

3. 技能训练（10分钟）讲解绘画基本技巧：线条、色彩、构图。

通过示范和练习，让学生掌握绘画技巧。

4. 实践环节（20分钟）学生分组，观察生活，发现快乐瞬间，用绘画表达自己的快乐情感。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5. 作品展示与评价（10分钟）各组展示作品，学生互相评价，教师总结评价，给予肯定和建议。

6. 总结与拓展（10分钟）总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的快乐，学会感恩和珍惜。

布置课后作业，鼓励学生继续创作。

六、教学反思：本节课通过引导学生观察生活，发现快乐瞬间，学会用绘画表达自己的快乐情感。

在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、创造能力，提高审美素养。

同时，通过团队合作，培养学生的沟通与表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，给予个别指导，提高学生的绘画水平。

七、课后作业：1. 以“快乐的人”为主题，创作一幅绘画作品。

小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解快乐的表情和姿态，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关爱他人，传递正能量，培养学生的同情心和爱心。

二、教学内容1. 快乐的表情和姿态2. 绘画实践活动三、教学重点1. 学会描绘快乐的表情和姿态。

2. 运用绘画手段表现快乐的人。

四、教学难点1. 快乐表情和姿态的描绘。

2. 色彩的搭配和运用。

五、教学准备1. 教材、课件。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 图片素材、视频素材。

六、教学过程1. 导入：展示快乐的人图片，引导学生关注快乐的表情和姿态。

2. 新课导入：讲解快乐的表情和姿态的特点，分析如何描绘快乐的人。

3. 示范：教师演示如何绘画快乐的人，讲解绘画技巧。

4. 实践：学生动手绘画快乐的人，教师巡回指导。

5. 展示与评价：展示学生作品，评价作品中的快乐氛围和表现力。

七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调快乐的表情和姿态的描绘方法。

2. 强调关爱他人，传递正能量的重要性。

八、作业布置1. 绘画作业：让学生回家后，绘画一幅自己和家人快乐时刻的画面。

2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中传递快乐，关爱他人。

九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

2.关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

十、拓展活动1. 组织学生进行快乐主题的绘画比赛，展示优秀作品。

2. 邀请家长参与评价，增进家校互动。

十一、快乐的人故事分享1. 分享快乐的人故事，引导学生感受快乐的力量。

2. 讨论快乐的人如何传递正能量，影响他人。

十二、色彩搭配与运用1. 讲解色彩搭配的原则，引导学生学会色彩搭配。

2. 实践：学生运用色彩搭配知识，绘画快乐的人。

十三、欣赏与评析1. 欣赏优秀作品，分析作品中的快乐氛围和表现力。

2. 学生互评，提高审美能力。

十四、课堂练习1. 快速描绘一个快乐的人，锻炼学生的绘画速度和表现力。

小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。

2. 培养学生观察生活中的美好瞬间，发现快乐的人和事。

3. 引导学生表达自己的情感和心情，培养学生的审美情趣和创作能力。

二、教学内容1. 学习绘画人物的基本技巧。

2. 观察生活中的快乐瞬间，描绘出快乐的人物形象。

3. 创作自己的快乐人物作品。

三、教学重点1. 绘画人物的基本技巧。

2. 观察和表达生活中的快乐瞬间。

四、教学难点1. 人物比例的掌握。

2. 快乐情感的表达。

五、教学准备1. 教材或教学课件。

2. 绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。

3. 参考图片或范画作品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里或生活中快乐的人，讨论他们的表情、动作和环境。

2. 学生分享观察到的快乐瞬间。

二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解和示范绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。

2. 学生跟随老师一起练习，加深理解。

三、观察和表达快乐瞬间（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享彼此观察到的快乐瞬间。

2. 每组选取一个快乐瞬间，进行绘画创作。

四、创作自己的快乐人物作品（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，开始创作自己的快乐人物作品。

2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养审美情趣。

2. 强调学生在生活中的观察力和创作力的重要性。

七、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续观察生活中的快乐瞬间，并进行绘画创作。

2. 鼓励学生将自己的作品与家人和朋友分享，提高审美情趣。

八、教学反思（教师）1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《快乐的人》教案教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

提高用不同材质的造型能力。

（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。

通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。

培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

教学重难点：1、重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

2、难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

教学过程；一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。

”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。

你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。

通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。

]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。

我现在就想把这份快乐表达出来。

如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。

你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

师生同乐。

（课件，音乐）。

舞闭，请坐。

请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。

]2、介绍比例及动态特征：无论怎样运动，都离不开人体本身。

我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

2、头+颈+躯干=腿的长度。

3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。

我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。

[设计意图：提高学生的观察、研究能力。

《快乐的人》教学设计（一）情境导入教师拿出一根电线，出示给学生看。

我们似乎在哪里见到过是不是，你们知道它是做什么用的吗？同学回答：是电线，用在电路上的。

什么人会用到这种线？同学回答：电工叔叔。

（课件出示工人叔叔工作场景）你们知道当电工叔叔看到自己辛勤劳作连接的电线照亮千家万户时，当这些灯光汇成一道亮丽的风景线时，（课件出示五四广场场景）他的心情会是怎样的呢？同学回答：是快乐的，高兴的。

（板书：快乐的）能够给大家带来快乐的人他们一定也是快乐的，幸福的。

当然，快乐在我们的每一角落，也在我们中间。

（出示很多快乐的脸庞）（二）新授新知①你们以前玩过电线吗？没有。

那现在就拿起这根电线，尝试着对它施加一定的力量，看看会变成什么样子？哇！你把线变成了这样，告诉大家你是怎么做的好不好？（课件：想一想）我们再来看看这位同学的杰作，他是怎么做的呢？谁还愿意跟大家一起分享你有什么把线变形的办法？同学告诉大家制作方法，教师总结这些方法并板书：弯、缠、扭、盘、折等。

②大家有这么多使线变形的方法突然让我有了灵感，我给大家做一个快乐的人吧。

（教师演示一个没有任何动作的小人）小人做出来了，怎么样？快来帮我评价一番，他快乐吗？为什么不快乐呢？你认为什么样的动作会表现快乐呢？（课件出示做一做）（1.可以尝试先用一个成语来表达快乐。

2.再用动作表达你的快乐。

五官的变化、肢体语言的表达都可以让人快乐起来。

）谁能帮帮我，怎样能让它看起来快乐呢？确认这是一个快乐的人吗？（将小人贴在黑板上）好，今天我们就要研究研究这个快乐的人。

③谁还记得这个快乐的小人是怎样来到我们身边的？同学回答制作步骤，教师板书：构思——选材——制作——④快乐的人儿哪儿都有，也藏在我们的书里哦，翻开课本第8 页，让我们找找看。

请同学们观察这些作品和老师的作品有什么不一样的地方？（课件出示试一试）同学回答：多了些装饰。

看来我们在做小人的时候为了让它们更生动、更形象，可以装饰一下。