以表演游戏为媒渗透品德教育

大班表演游戏活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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家校共育f i r U¥让小剧场点燃大德育之光—淄博市博山区实验小学u搭建亲子剧场促进家校合作”优秀案例-耿琳霞张冬杰-摘要：《中小学德育工作指南》中提出要着力构建方向正确、载体丰富的德育工作体系，努力形成 全方位育人的工作格局，加强家校合作，培养学生的良好思想品德和健全人格。

博山区实验小学为将德 育实践与家校共育有机融合，促进学生核心素养提升和全面发展，创造性地开展了 "搭建亲子剧场促进 家校合作”品牌活动。

此活动以搭建亲子剧场为平台，以中外经典文化为内容，以家长与孩子同读书、共演戏为载体，家庭、社会和学校密切配合，父母和孩子良性互动，感悟经典魅力，实现共同成长，让 小剧场托起大德育。

关键词：亲子剧场；教育戏剧；德育实践苏霍姆林斯基曾经说过：“社会教育是从 家庭教育开始的，良好的学校教育是建立在良好 的家庭道德基础上的”如何充分调动家长的积 极性，整合社会力量，共同助力孩子的生活和学 习，形成更优质的教育生态环境呢？自2018年5 月起，博山区实验小学创造性地开展了“搭建亲 子剧场促进家校合作”活动，以同读、共演为 载体，以实现父母和孩子共成长为目标，亲子关 系改善的同时，也有效融洽了家校社关系。

一、目标——以文化人，以美育人戏剧在教育中发挥着强大的育人作用。

对成人来说，它能陶冶情操，提升涵养；对儿童 而言，它又能启迪心智，丰富感知。

《全曰制 义务教育艺术课程标准（实验稿）》曾对戏剧 教育在小学阶段的实施提出具体要求：“戏剧 教育要落实到教学目标和教育宗旨上。

”因此，如果从促进学生艺术教育素养出发，联合 家庭、社会各方的力量，把美育通过德育活动 渗透和提升，无疑会事半功倍。

正是基于以上认识，2017年9月，博山区实 验小学发布了《德育四季课程》活动方案，依据 最有博山区实验小学文化标识的校歌——《幸福 实小激情飞扬》和校花——紫荆花为主线进行70“梦想季、绽放季、采撷季、超越季”的德育课 程组织架构，明确了班级亲子共读、研学旅行、 每班一台戏等主题教育的具体目标。

实效探究如何在幼儿园语言活动中有效渗透德育教育朱玲摘要：随着素质教育的不断深入，德育教育成为了幼儿园教育教学过程中非常重要的教育内容，在区域活动中有效渗透德育提升幼儿的综合素养成为当前幼儿教育的关键任务。

幼儿语言活动中德育教育的渗透不仅能够有效提升幼儿的语言组织与表达能力，而且能够从小培养幼儿良好的思想品格，为幼儿未来的发展奠定良好的教育基础。

关键词：幼儿教育；语言活动；德育教育语言区域活动是幼儿五大领域中非常重要的内容之一，在具体的领域活动安排中，按照不同的年龄段确定具体的语言领域活动目标，在活动开展的过程中，达成不同阶段的教育目标；而将德育教育渗透到语言活动的过程中，不仅能够提升语言活动的目标，更重要的是能够从小培养幼儿的语言素养，为今后的语言综合能力的提升做好扎实的准备工作。

一、幼儿园语言活动中渗透德育教育的意义分析首先，从幼儿语言活动效果分析，将德育教育渗透到语言活动中能够有效地完善幼儿语言活动的内容，借助语言活动有效丰富幼儿的见闻，提升幼儿的语言素养。

其次，从幼儿角度分析，语言活动中渗透德育，能够在语言活动的同时对幼儿进行思想品德教育，让幼儿从小能够接受德育与智育的双重教育，提高幼儿的综合素养。

因此，将德育教育有效渗透在语言活动中，能够起到非常积极的教育功效，一方面丰富幼儿语言活动的内容，另一方面也能够对幼儿语言素养的提升产生深远的影响。

二、幼儿园语言活动中渗透德育教育的策略分析（一）明确语言活动目标，激发幼儿语言兴趣《3—6岁学习与发展指南》将幼儿语言领域活动的教学目标进行了详细的内容划分，然后以内容为基础，结合幼儿不同年龄段的语言基础，达成不同阶段的语言教育和德育教育目标。

按照语言教育的内容来划分，幼儿阶段语言领域活动目标可以分为倾听与表达、阅读与书写准备等，借助不同的语言活动方式，为幼儿创设良好的语言活动氛围，全面提升幼儿的语言综合素养。

以小班幼儿为例，3-4岁的幼儿本身的语言能力较弱，因此这一阶段语言活动的目标相对简单；以倾听和表达部分的语言能力培养为例，此阶段的主要任务是让幼儿养成认真倾听的习惯，在别人对自己说话时能够注意听并作出回应，并且能够听懂日常会话的内容……基于此，从当前幼儿语言活动中存在的一些问题入手，制定丰富多样语言活动方式，为幼儿创设良好的幼儿活动情境。

音乐德育渗透目标及实施建议七年级（13册）一、本册德育渗透总体目标：以丰富的音乐情感来陶冶学生，渗透同学间团结友爱、互相关心，热爱劳动，热爱生活的品德教育。

二、德育渗透实施原则：1、结合每课（或单元）的教学内容，对学生进行德育渗透教育。

指导学生用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱歌曲。

欣赏《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》知道作品表现新疆人民热爱生活、赞美家乡，了解作品具有鲜明的多元文化色彩。

指导学生体验作品的风格，介绍新疆民族民间音乐的特点和主要民族乐器。

第三单元欧洲风情歌曲《桑塔·露琪亚》激发学生的歌唱兴趣，体验掌握歌曲的风格，体验感受异国美丽的风光景色。

指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲，对“船歌”音乐体裁作简要的介绍。

作品《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》等（1）了解伏尔加河是俄罗斯的母亲河，表现了在沙皇统治下俄国人民担负起历史所赋予的重任，以坚忍不拔的精神向着光明前进。

（2）体验感受音乐充满热爱生活及憧憬未来的美好感情。

完整聆听作品，让学生在反复聆听中感受不同欧洲国家音乐的不同艺术特点，并可以让学生随音乐力度变化模唱主题音乐，简介吉他。

感受两首作品所表现的不同意境及音乐采用不同的力度、速度、织体来表现人们的悲欢离合。

乐曲不是单一情绪的音乐作品，要引导学生感受、体验、判断多种音乐情绪的发展脉络，并尽力从音乐要素上探索相关联系。

第六单元荧屏乐声作品《冰山上的雪莲》、《我心永恒》、《悍牛与牧童》（1）知道音乐在电影中的重要作用，感悟电影音乐的特点及功能。

（2）尝试小组合作，对《悍牛与牧童》的音乐进行分析。

通过动、视、听感受旋律的变化，可边听边哼唱熟悉的旋律。

尝试结合《悍牛与牧童》插图，学生分小组边听边分析。

歌曲《雪绒花》音乐创作练习《西游记》（1）体会感受同一首歌在电影情节发展中的作用。

（2）应用所学知识，为《西游记》唐僧师徒中的一人设计音乐。

通过先听再唱，再听再唱，从中体会随电影情节的发展，同样的歌曲产生不同的效果。

第一章教育的基本概念第一节教育、学前教育和学前教育学一、什么是教育（一）教育是人类社会特有的一种社会性活动与动物界中代与代间看似“教”和“学”的现象相比 从教育起源的角度 从人类个体的角度（二）关于“教育”的观点教育是“增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育”教育是“有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”“教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技能得到提高的过程”教育的场所：第一种学校教育；第二种通过各种媒体使受教育者获得知识；第三种通过人与人之间的联系培养人的活动；第四种自我教育；本质特征：以影响人的身心发展为目标。

（三）广义教育中的学校教育(即狭义教育)定义：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动特点：可控性强和达标性强现代教育的发展是以学校教育为主要标志的各种教育形式的发展二、学前教育的概念及界定有关定义：黄人颂：是指从初生到6岁前儿童的教育梁志焱：是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育国外：是从胎儿到正式受教育前这段时期的幼年照管和教育学前教育是对胎儿至进人小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响不同之处：向前扩展至胎儿期三、学前教育的机构及形式(一)胎儿学校——准妈妈或准爸爸★孕前优生培训（心理培训指导、遗传知识讲授、医药学简单知识介绍）★孕期胎教指导（情绪调节、营养搭配、语言胎教、抚摸胎教、光照胎教、音乐胎教等）★孕妈咪健康操、孕妇瑜伽孕妈咪血液脂肪酸分析★孕妈咪专业营养课程. ★孕期保健指导。

★科学坐月子指导。

★新生儿护理（婴儿护理：洗澡、换尿布、乳具消毒、婴儿抚触、婴儿保健操、健康情况记录、早期婴儿教育等）★早期智力开发与智商测评(二) 亲子班——婴儿亲子班就是指通过游戏的方式，让很多宝宝在一起，这样他们不仅可以对事物有认知行为，还可以在玩的过程中产生交往行为，再加上老师的引导和家长的配合，会让宝宝在潜移默化中学会礼让和交往，提高宝宝的综合能力★类型:艺术类亲子班:创意宝贝品牌类亲子班:蒙氏亲子班★作用:1、通过对父母的培训，教会父母如何对宝宝进行延伸教育2、感受集体生活，为正式入园做好充分准备3、尽早地适应幼儿园的教育方式存在问题：早教收费标准不统一、活动内容不一(三) 幼儿园——幼儿(四) 托幼园所一体化——婴幼儿(五) 幼儿班(六) 儿童福利院——被父母遗弃的0—15岁的残疾儿童(七) SOS国际儿童1949年哥麦纳在维也纳创办，旨在给儿童“母爱”(八) 家庭教育四、学前教育学的研究对象和内容定义：学前教育学是专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的一门科学主要内容：1.学前教育基本理论2.学前课程论3.游戏论4.活动论第二节教育的基本要素一、教育者定义：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者成员教育者是教育活动的主导者；前提是受教育者接受了教育者的要求二、受教育者定义：受教育者在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人受教育者在教育过程中是学习的主体；前提是要积极地参与教育活动教育者和受教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系三、教育内容教育内容是指在教育活动中所传递的信息内容：1.基本的知识2.基本的情感态度3.基本的能力4.基本的行为方式四、教育的物质资源教育的物质资源有场所、设备、教具、器材等，是现代教育必须具有的教育手段1.场所及设备2.教具与器材第三节教育的功能一、教育功能的分类（一）从教育作用的对象来看，教育功能有个体功能和社会功能之分（二）就教育作用的方向而言，教育功能有正向功能与负向功能之别（三）按照教育作用的形式划分，教育功能有显形功能和隐性功能之异◆教育功能的演变二、教育功能的演变1、奴隶和封建社会：政治功能较明显，经济文化功能不突出2、近代资本主义社会：教育为①社会物质生产服务，为科学文化的普及与发展服务功能增强；②为政治服务的功能隐蔽化；③为个体发展服务的功能被提出来。

“游戏即学习”是幼教领域中广为传颂的一句话。

利用游戏和互动的方式，激发孩子的学习兴趣，增强他们的学习动力，不仅能够提高孩子的学习效果，还能够为孩子的身心健康开展保障。

音乐教学也可以依靠游戏这一媒介来开展互动式的教学活动。

以下文章将结合实例，为大家分享一份以游戏为媒，幼儿园大班音乐教案——《萤火虫》行动设计。

一、教学目标1、启发孩子对音乐的兴趣，拓展他们的音乐知识；2、培养孩子对音乐的感悟能力，增加孩子的审美体验；3、推动孩子身心全面发展，激发他们的创造力和学习兴趣。

二、教学重点1、理解和掌握音乐中的节奏、旋律和形态；2、通过游戏和互动的方式加深对音乐的理解和表达能力；3、发挥孩子的创造力，让他们通过音乐创作和演绎展示自己。

三、教学难点1、如何利用游戏和互动的方式引导孩子主动学习；2、如何培养和提高孩子的音乐感悟能力。

四、学法建议1、以游戏为媒介，提高课堂互动性。

游戏对幼儿教育来说是一种十分有价值的教育形式。

在音乐教学中，我们可以采用各种形式的游戏，例如游戏竞赛、角色扮演、体育活动等等。

《萤火虫》行动设计采用了游戏竞赛的方式，让孩子们互相观察对方的操作，从而激发他们的竞争意识和赢得胜利的欲望。

2、发挥孩子的想象力和创造力，提高孩子的综合素质。

在音乐教学中，我们需要发挥孩子的想象力和创造力，让孩子们受到各种创意和启发，激励他们尝试一些新的音乐表达方式。

在《萤火虫》行动设计中，孩子们可以自由发挥自己的创造力，创作自己的音乐作品，并展示给其他同学。

3、创造与实践相结合，提高音乐实际应用能力。

音乐教学的重点不在于掌握音乐理论知识，而在于在实践中培养孩子们的音乐应用能力。

在《萤火虫》行设计中，我们让学生们将自己的创作点亮萤火虫，让他们将自己的理论知识付诸实践。

这种创造性的学习方式，为孩子们的身心发展打下良好的基础。

五、教学内容1、教学前的热身准备老师应该制定一些热身准备活动，并且让孩子们以游戏化的方式进行，从而增进孩子们的参与度。

幼儿园表演游戏开展的现状研究幼儿园表演游戏是幼儿教育中的一种重要活动，它能够促进幼儿的想象力和创造力的发展，同时也能帮助幼儿提高语言表达和社交能力。

然而，当前许多幼儿园在表演游戏的开展方面存在着各种各样的问题，这些问题制约了幼儿园表演游戏的顺利开展，也影响了幼儿的综合发展。

幼儿园表演游戏通常包括角色扮演、情景模拟、戏剧表演等多种形式，是幼儿通过模仿和想象来感知和理解周围世界的一种方式。

在幼儿园中，表演游戏通常由教师组织，幼儿参与表演，通过表演来展示他们对社会生活和故事情节的理解。

尽管幼儿园表演游戏具有重要价值，但在当前幼儿园教育中，其开展情况并不乐观。

很多幼儿园在表演游戏方面缺乏系统的规划和组织，导致表演游戏的开展具有很大的随意性和无序性。

教师在表演游戏的指导方面缺乏相关知识和技能，无法有效地引导幼儿参与表演游戏。

由于资源有限，许多幼儿园在表演游戏的设施和材料方面存在不足，无法满足幼儿的需求。

幼儿园表演游戏开展不好的原因主要有以下几个方面：教师缺乏对表演游戏重要性的认识，没有充分认识到表演游戏对于幼儿发展的价值；教师缺乏指导表演游戏的相关知识和技能，无法有效地引导幼儿参与游戏；再次，幼儿园对表演游戏的投入不足，包括资金、时间和人力等方面的投入，导致表演游戏设施和材料匮乏；家长对表演游戏的认知也存在不足，缺乏对幼儿参与表演游戏的支持。

为了促进幼儿园表演游戏的顺利开展，提高幼儿的综合能力，本文提出以下对策建议：加强教师培训，提高教师指导表演游戏的能力。

通过专业培训，使教师认识到表演游戏的重要性，了解表演游戏的特征和指导方法，提高教师引导幼儿参与表演游戏的能力。

加强游戏设备建设，丰富表演游戏的材料和设施。

幼儿园应该加大投入，提供充足的道具、服装和音效等游戏材料，以及建设适宜的游戏场地和舞台设施，以满足幼儿表演游戏的需求。

家长参与支持，提高家长对表演游戏的认同度。

通过家长会、亲子活动等方式，让家长了解表演游戏对于幼儿发展的价值，获得家长的支持和理解，同时也能更好地促进家园合作。

学前教育概论一、单选题1.我国的学前教育主要以（）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。

（）A.0～3岁B.3～6岁C.2～4岁D.0～6岁正确答案: B2.（）是历史上第一部论述学前教育的专著。

A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《世界图解》正确答案: A3.（）创办了世界上第一所幼儿园。

A.蒙特梭利B.夸美纽斯C. 福禄贝尔D.赫尔巴特正确答案: C4.（）将学前教育第一次被正式纳入国家学制。

A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《 3—6岁儿童学习与发展指南》D.“癸卯学制”正确答案: D5.（）提出了“活教育”的17条教学原则。

A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟正确答案: B6. 陶行知先生提出的解放儿童的创造力是指（）。

A.五大解放B.三大解放C.六大解放D.全面解放正确答案: C7.（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。

A.维果斯基B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特正确答案: A8.班杜拉的理论核心是( )以及自我效能感对儿童的影响。

A.强调记忆学习B.强调认知C.强调经验D.强调观察学习正确答案: D9.1952年我国颁布（），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针，明确了幼儿园的培养目标、教养原则、教养活动项目、学制制度。

A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育工作指南》C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.《幼儿园工作规程》正确答案: A10.福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动，并为儿童设计了一系列（），即一套供儿童使用的活动玩具材料。

A.玩具B.“恩物”C. 表格D.图片正确答案: B11.1989年，联合国大会通过( )的将尊重儿童的意见作为四大原则之一。

A.《儿童权利公约》B.《未成年人保护法》C.《幼儿园管理办法》D.《保护妇女儿童权力法》正确答案: A12.学前教育的一般原则中，( )是实施素质教育的要求，也体现了我国精神文明和物质文明相结合的要求。

如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。