《春酒》作业设计 (2)

一、教案基本信息教案名称：《春酒》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

（3）掌握课文中重点词语的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视课文，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡春酒的热爱，培养对传统文化的认同感。

（2）懂得珍惜亲情和友情，增强人际交往能力。

（3）树立正确的价值观，追求美好生活。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的把握。

（2）修辞手法的分析。

（3）重点词语的掌握。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。

（2）作者情感的体会。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文，感受语言美。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词问题。

3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入思考。

（2）学生分组讨论，分享学习心得。

4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

（2）学生体会作者的表达技巧，分析修辞手法。

5. 品味语言（1）教师带领学生品味课文中的优美语句。

（2）学生分享自己的感受，培养审美情趣。

6. 情感体验（1）教师引导学生体会作者的情感。

（2）学生联系自身，谈谈对家乡春酒的记忆。

7. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生展示学习成果，互相评价。

五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于家乡春酒的故事。

2. 分析课文中的修辞手法，选取一个自己喜欢的修辞手法，运用到自己的写作中。

3. 结合自己的生活经验，谈谈对亲情的认识，写一段感悟。

六、教学策略1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学习体验。

19、《春酒》【教学目标】1、理解、积累“家醅、炮制、煨炖、枸杞”等生字词，做到会读会写并理解其含义。

2、有感情朗读并品味文中的细节和关键词句，感受文章的意蕴和作者浓浓的思乡之情。

3、积累有关思乡的古诗文，引导学生善于发现和感受生活中的诗意，形成积极的人生态度。

【重难点】1、学习文中富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、体会本文结构严谨，写人传神，文笔流畅的写作特色。

【课时】一课时【教学过程】一、导入（谈话法）师：“乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。

许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？让我们跟随台湾作家琦君去细细品尝这杯故乡“春酒”。

”二、整体感知，疏通生字。

1、出示资料，理解“春酒”的含义2、默读并思考：（1）在课文所写的内容中，作者总共喝了几次春酒呢？（2）.能否取一个合适的酒名来体现作者所品尝到的“春酒”的味道。

3、解决生字词障碍。

（特别指出易读错写错的生字）三、品读鉴赏。

体会蕴涵在春酒中的美好情感。

1、四人小组讨论：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？（引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。

）例如：⑴“其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。

⑵“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。

⑶我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

师问：这个比喻恰当吗？用像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？.教师归纳小结：这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。

而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。

2、提问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（1）同桌交流。

看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。

（提示：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。

•••••••••••••••••《春酒》语文教案《春酒》语文教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《春酒》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春酒》语文教案篇1教学目标：1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。

2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

教学重点：配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。

课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。

搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。

想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。

查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。

教师：准备思乡的音乐。

准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。

教学内容：《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。

课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。

教学设计：整体感知：1、导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。

每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。

每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。

好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

3、教师投影学习目标和字词学生自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。

教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。

4、教师投影出示思考题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、学生小组交流，教师引导学生明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。

春酒教案【优秀7篇】作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心为大家整理的春酒教案【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

《春酒》教案篇一《春酒》教案教学目标知识与技能1．品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2．理解文章表达的思乡这一主旨。

过程与方法1．根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。

2．通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。

教学重点、难点1．理解细节描写对表现文章主题的作用。

2．理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

3．体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

课时安排1课时教学过程一、课文导入1．导语甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！2．作者简介琦君，1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

毕业于杭州三江大学中文系。

定居美国。

琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。

她的名字总是与散文连在一起。

琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。

其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。

琦君的'作品，有与人不同的独特风格。

特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。

再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。

二、朗读课文，整体感知文意1．积累的字词：枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2．学生自由朗读要求：大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感，体会文中深情。

《春酒》教案教学设计示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国的春节习俗和文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过写作和汇报，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对家庭和亲人的感恩之情。

（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。

二、教学内容1. 课文《春酒》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习和运用。

3. 中国春节习俗和文化背景的介绍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《春酒》的朗读和背诵。

（2）课文中的生词和短语的学习和运用。

（3）中国春节习俗和文化背景的介绍。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解和运用。

（2）对中国春节习俗和文化背景的理解和介绍。

四、教学方法1. 讲授法：教师对课文中的生词和短语进行讲解，对中国春节习俗和文化背景进行介绍。

2. 互动法：小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力和合作能力。

3. 观察法：学生观察和描述春节习俗和活动。

4. 写作法：学生写作和汇报，提高学生的写作能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾春节的经历和习俗，激发学生对《春酒》的兴趣。

2. 朗读与背诵：学生朗读课文《春酒》，教师指导学生正确发音和语调，进行背诵练习。

3. 生词与短语学习：学生自主学习课文中的生词和短语，教师进行讲解和示例，学生进行小组讨论和角色扮演，运用到实际情景中。

4. 文化背景介绍：教师讲解中国的春节习俗和文化背景，学生进行观察和描述，培养学生的观察力和想象力。

5. 写作与汇报：学生根据课文内容和个人经历，写一篇关于春节的短文，并进行汇报和分享。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等活动的积极性。

《春酒》作业设计一、基础巩固。

1、给下列加点的字注音:①家醅( ) ②拘束( ) ③枸( )杞④薏( )仁米⑤煨( )炖2、按拼音写汉字:①稀hǎn( ) ②gǎn( )榄③门kǎn( )④过yǐn( ) ⑤挑tī( )3、下列句中没有错别字的一项是( )A、过了元宵灯节，年景尚未完全落暮。

B、有一次一不小心，挎门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。

C、让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高彩烈.D、正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。

4、选出恰当的词语填空。

①说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受(A、约束B、拘束)。

②其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知(A、舔B、尝)了多少个指甲缝的八宝酒了。

③不仅是酒，母亲终年(A、勤勤恳恳B、勤勤快快)的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。

5、解释下列句子中画线的成语。

①我是母亲的代表，总是一马当先、带头，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

②八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。

③今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供相后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。

④一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。

6、“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

”这里运用( )描写,刻画了“我”的活泼、调皮。

7、指出下列句子使用的修辞方法:①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。

( )②乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。

( )8、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”新春佳节，各地人们以不同的方式来迎接这喜庆的日子，放鞭炮、饮屠苏酒、贴春联、包饺子……，那么，童年的琦君最爱的是故乡过年的( ) 活动呢。

《春酒》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。

（3）了解课文中所描述的春节习俗和家庭亲情。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过观察和描述，提高学生对细节的敏感度和描写能力。

（3）通过对比分析，培养学生对不同文化背景下习俗的理解和尊重。

3. 情感态度与价值观：（1）感受和体验家庭的温暖和亲情的重要性。

（2）培养对传统文化的尊重和传承的意识。

（3）培养乐观、积极的生活态度。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读《春酒》，注意语音语调和表情。

（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。

（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。

2. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。

（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。

（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）老师简要介绍课文背景和作者。

（2）激发学生对春节习俗的兴趣，引导学生思考家庭亲情的意义。

2. 课文朗读和背诵：（1）全班同学齐读课文，注意语音语调和表情。

（2）个别同学朗读，其他同学倾听并给予评价。

（3）进行课文背诵练习，鼓励同学互相学习和分享。

3. 生词和短语学习：（1）老师讲解生词和短语的意思和用法。

（2）学生通过造句和练习巩固学习成果。

（3）小组内进行词汇游戏，增加学习乐趣。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）背诵课文《春酒》。

（2）选择一个生词或短语，结合自己的生活经验，写一段话。

2. 课后拓展作业：（1）调查和了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。

（2）观察和描述家庭亲情的瞬间，可以是一句话、一幅画或一段文字。

五、教学反思本节课通过朗读和背诵，生词和短语学习，以及对家庭亲情的思考，帮助学生理解和欣赏《春酒》这篇课文。

通过小组讨论和分享，学生能够更好地表达自己的观点和感受，也培养了合作意识。

《春酒》教案八年级下册语文《春酒》教案篇一【设计说明】《春酒》是一篇通过叙述故乡特殊的春酒风俗来表达作者丰富思想情意的散文。

教学本文，不仅要引导学生关注民风民俗，更要让学生品味作品中富有表现力的语言，并能说出自己对作品中生活化的细节描写、人物的性格品质的感悟，获得一份细腻的情感体验，进而受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。

为了让学生获得情感体验，教学得将学生推到“前台”，参与整个教学活动的生成，以诵读、品读为主线，以感悟、交流、表达为重心，来安排课堂流程和教学活动。

先“读通课文”，把握文章的主要内容，再“读懂作者”，通过对富有情趣的细节描写的品味，明白身居异乡的作者在写“喝春酒”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”和“母亲”的表现的用意，体会作者对快乐童年的幸福回忆，对亲情、乡情的无限眷念。

在“读通课文”、“读懂作者”的基础上，还要努力地“读出自己”、“读出创新”，要结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现，领会课文更淳厚、更丰富的意蕴；同时还应该调遣自己的语文、生活积淀，进行有意义的言语表达。

【教学目标】1、读通文本。

整体感知，能够用自己的语言准确概括文章内容。

2、读懂作者。

通过品味富有情趣的细节描写，明白作者在写“喝春酒”“喝会酒”的风俗中，重点写“我”和“母亲”的表现的用意，体会作者对快乐童年的幸福回忆，对亲情、乡情的无限眷念。

3、读出自己。

结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现；调遣自己的积淀，进行言语表达。

4、读出创新。

不止于“乡愁”“思乡”的主题思考；读出更醇厚、更丰富的意蕴。

【教学重点】1、读懂作者。

在品味细节中，能够感受作者借家乡风土人情的描写所表达的思想感情，能够感悟到人性之美、人情之美、风俗之美。

2、读出自己。

结合自己的生活体验加深领会，有自己的发现；调遣自己的积淀，进行富有创意的言语表达。

【教学难点】结合文章结尾部分，深入领会作者所表达的思想情意。

【教学时数】2课时【教学条件】投影仪PPT【教学过程】开课——检查预习对字词落实情况(此环节可以根据班上学生学习水平和能力层次合理取舍。

《春酒》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生之间的合作和交流能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好和喜庆气氛。

（2）理解家庭团圆和亲情的重要性。

（3）培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。

（2）课文中的修辞手法的分析。

三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《春酒》。

（2）生词和短语卡片。

（3）修辞手法示例。

2. 教学设备：（1）投影仪。

（2）白板。

（3）教学录音机。

四、教学过程1. 导入：（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

（2）引导学生回顾春天的特点和习俗。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《春酒》。

（2）教师指导学生正确朗读和背诵课文。

3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语卡片，学生朗读并解释其意思。

（2）教师用例句解释生词和短语的用法。

4. 修辞手法分析：（1）教师展示课文中的修辞手法示例。

（2）学生分组讨论，找出课文中的修辞手法，并进行解释。

五、作业布置1. 学生回家后，将课文《春酒》背诵给家长听。

2. 学生选择一个生词或短语，用它写一个句子，并明天向同学分享。

3. 学生写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感受和想法。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和小组合作。

2. 朗读与背诵：评估学生在朗读和背诵课文时的准确性和流畅性。

3. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。

《春酒》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“春节”、“酒席”、“鞭炮”等。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过课文朗读和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）通过分析课文结构，培养学生分析文章的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生对家庭和亲人的感恩之情。

（3）培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。

（2）分析课文中的修辞手法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《春酒》的文本。

（2）生词和短语的解释。

（3）相关的文化背景资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《春酒》。

（2）查找相关资料，了解春节的习俗。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享他们对春节的回忆和习俗的了解。

（2）介绍课文《春酒》的作者和背景。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《春酒》。

（2）教师指导学生正确发音和语调。

（3）学生集体背诵课文。

3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语，学生进行翻译和解释。

（2）教师举例说明生词和短语的用法。

4. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的发现。

五、作业布置：1. 学生回家后，请家长签字确认已经正确朗读和背诵课文《春酒》。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。

要注重培养学生的合作学习和口语表达能力，提高他们对传统文化的认识和热爱。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。

《春酒》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“欢聚”、“陶醉”等。

（3）掌握课文中描述春天和酒文化的句子和段落。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队合作和表达能力。

（3）通过创作和展示，培养学生的创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

（3）培养学生对社交和人际关系的理解和尊重。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文《春酒》，并指导他们正确地发音和停顿。

（2）鼓励学生背诵课文，加强他们对文本的记忆和理解。

2. 生词和短语的学习：（1）解释课文中的生词和短语，让学生通过例句理解其含义。

（2）让学生通过练习和游戏，巩固对生词和短语的记忆。

3. 课文内容的理解：（1）引导学生分析课文中的描述春天和酒文化的句子和段落。

（2）让学生通过讨论和思考，理解课文中的主题和情感。

三、教学步骤1. 导入：（1）通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。

（2）引导学生思考春天与酒文化的关联。

2. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文《春酒》，注意发音和停顿。

（2）鼓励学生背诵课文，给予表扬和鼓励。

3. 生词和短语的学习：（1）解释课文中的生词和短语，通过例句让学生理解其含义。

（2）设计练习和游戏，让学生巩固对生词和短语的记忆。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

2. 课文朗读和背诵：评估学生对课文朗读和背诵的准确性和流畅性。

3. 生词和短语的学习：通过练习和游戏，评估学生对生词和短语的掌握程度。

五、教学延伸1. 小组合作：让学生分组，每组选择一个与春天和酒文化相关的主题，进行研究和展示。

2. 创作和展示：鼓励学生创作与春天和酒文化相关的短文或绘画，并进行展示和分享。

《春酒》教案2篇Teaching plan of spring wine《春酒》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《春酒》教案2、篇章2：《春酒》教案篇章1:《春酒》教案教学目的1.学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2.理解文章表现的思乡这一主旨。

教学重点、难点1.品味文章的关键词语和句子。

2.体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。

教学时数：一课时。

教学过程一、预习1.给下列加点字注音。

枸杞（gou3qi3）门槛（kan3）过瘾（yin3）凑（cou4）齐酬（chou2）谢煨炖（wei1dun4）两颊（jja2）家醅（pei1）2.解释下列词语。

家醅：自家酿的酒。

醅，这里泛指酒。

一马当先：作战时策马冲锋在前。

形容领先;带头。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

落幕：闭幕。

过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。

挑剔：过分严格地在细节上指责。

二、导人甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。

更是作者最美好的回忆。

让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介：琦君。

1918年出生，现当代女作家。

原名潘希真。

浙江永嘉人。

14岁就读于教会中学。

毕业于杭州xxx大学中文系，师从词学家夏承焘。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾xxx学院、xxx大学中文系教授，后定居美国。

2024年初中八年级语文《春酒》人教版课文及教案一、教学目标1.知识目标：1.1理解并掌握课文《春酒》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的生字词。

1.3理解课文中所表达的情感。

2.能力目标：2.1提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。

2.2培养学生欣赏文学作品的能力。

3.德育目标：3.1培养学生热爱生活、珍惜亲情、友谊的价值观。

3.2培养学生勤奋好学、克服困难的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解。

1.2课文中所表达的情感。

2.教学难点：2.1课文中的生字词。

2.2课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。

3.2学生分享自己对于课文的理解和感悟。

4.学习生字词4.1教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语含义。

4.2学生进行生字词的朗读和默写。

5.深入理解课文5.1教师引导学生深入分析课文中的情感表达。

5.2学生分享自己对于课文中所表达情感的理解。

6.课堂小结6.2学生进行课堂小结，巩固所学知识。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“春酒”的作文。

2.复习课文中的生字词，巩固记忆。

五、教学反思1.本节课通过阅读、分析、学习生字词等方式，使学生深入理解了课文《春酒》的内容和情感。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的理解和感悟。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由分享自己对于“春酒”的理解和期待。

二、阅读课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

《春酒》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文《春酒》的主要内容，体会作者对春天的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《春酒》的结构和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生珍惜时光、积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春酒》。

（2）理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文《春酒》的结构和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春酒》的作者和背景。

（2）激发学生对春天的兴趣，引导学生思考春天的美好。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《春酒》，感受春天的氛围。

（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文《春酒》的结构和写作手法。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 欣赏与实践（1）学生朗读课文《春酒》，体会作者对春天的赞美之情。

（2）学生尝试运用课文中的生字词，创作关于春天的短文或绘画作品。

四、课后作业1. 熟读并背诵课文《春酒》。

2. 运用课文中的生字词，写一篇关于春天的短文。

3. 画一幅关于春天的绘画作品，并附上简短的文字描述。

五、教学评价1. 学生对课文《春酒》的朗读和背诵情况进行评价。

2. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况进行评价。

3. 学生对合作探讨和欣赏实践活动的参与情况进行评价。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体资源，为学生营造一个温馨的春天氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、回答问题，增强学生的自信心和表达能力。