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语法三

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语法 第三章 数词

语法 第三章 数词

③ 例句：He went to the UK in his twenties. The bicycle was invented in the 1880s.
用法：表示“几十”的基数词的复数形式可以用来表示岁数或者某个年代
小练：My aunt became a nurse in her
(twenty) and she still loves her job now.
② 例子：十月二十日 October 20th 用法：序数词表示日期中的“日” 小练：十一月一号 November first/1st 七月三号 July third/3rd。
③ 例句：I’ve tried twice, but I’ll try a third time. 用法：序数词前加 a ，表示再一，又一 小练：( B) My aunt has only one child, and she wants
A. three thousands B. thousands of
C. thousand of
D. three thousands of
（ A ） 3. Four ______students are standing at the school gate.
A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of （ C ） 4. What’s the date today?
）
② 13-19都以teen结尾（13 thirteen 18 eighteen 19 nineteen）
③ 20-90之间的整十都以ty结尾（20 twenty 40 forty 50 fifty ）
④ 20-90之间的几十几，先说几十再说几，个位和十位间要加连字符-（36 thirty-six

英语语法三之数词

英语语法三之数词

英语语法三之数词1、分类：数词有基数词和序数词两种。

英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。

2、基数词：表示数目的词叫基数词。

1、英语中常用的基数词有：1 2 3 4 5 6 7 8 9101112 onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve13141516171819thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen2030405060708090100twentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyone(a) hundred2335101twenty-threethirty-fiveone hundred and one1000→one(a) thousand,10000→ten thousand,100000→one hundred thousand1000000→one million,10000000→ten million, 100000000→one hundred million,108→one hundred and eight, 146→one hundred and forty-six, 500→five hundred1001→one thousand and one, 1813→one thousand eight hundred and thirteen.2、[注]：(1)百位与十位之间要加and；十万位和万位,亿位和千万位之间通常也要加and。

(2)英语用千、百万等单位计数,大数字从右向左看, 每隔三位划一逗号,倒数第一个逗号之前要用thousand,倒数第二个逗号之前要用million,倒数第三的逗号之前要用billion表示。

(3)hundred、thousand、million作数词时,不用复数,前面可以加上one, two, …等其它数词。

语法3-代词

语法3-代词

语法专题专题三代词I、重点难点解析代词是代替名词的一种词类。

大多数代词具有名词和形容词的功能。

英语中的代词，按其意义、特征及在句中下面举例说明，其中疑问代词见“句子种类”，关系代词见“定语从句”。

一人称代词的用法1 作主语，用主格。

作宾语用宾格。

She teaches us English.2 在句中作表语，常用宾格。

Who is it? It’s me. 但有时用主格。

If I were she, I would’t go there.It was I who told him about it.二物主代词的用法1．形容词性物主代词——只作定语：This is our classroom. His father is an engineer.2说明：①英语中必须有形容词性物主代词，而汉语中往往省略不译。

如：Jack took off his coat and went to bed.杰克脱掉外套就上床睡觉了。

② “of + 名词性物主代词”可用作定语。

如：Some friends of mine will attend my birthday party.我的一些朋友要出席我的生日晚宴。

四指示代词的用法1.时空的差别e.g. There is this seat here, near me, or there is that one in the fourth row. Which will you have, this or that？2. This 和that 在行文叙述上的差别。

E.g.I shall say this to you: he is a poor man. He was ill. That’s why he didn’t come.3.that 和those 用于表比较的结构。

The weather of Zhanjiang is better than that of my hometown. TV sets made in Nanjing are better than those made here.4. 打电话时this 表示我,that表示你.五不定代词的用法1．none, no one, nothing 的用法区别1）none 既可指人，也可指物，且一定是特指概念，常用来回答how many /much 引导的疑问句；no one 只能指人，且只能是泛指概念，常用来回答who 引导的疑问句；nothing “什么也没有”，否定一切，常用来回答what 引导的疑问句。

古代汉语上》语法三

古代汉语上》语法三
古代汉语
主讲教师：徐志奇
可编辑ppt
1
三.古代汉语的判断句
□判断句的定义及特点
□古今汉语判断句的差异
□古代汉语判断句的基本句式
□否定判断句的构成
□判断句主语的省略
□指示代词“是”和判断词（系词）“是”
□动词“为”和判断词（系语）“为”
□“维”（惟）、非、即、乃、皆”等不是判断 词
□判断句的三种非判断可用编辑法ppt
乱世则不然。刑罚怒罪，爵赏踰德，以族论罪， 以世举贤。故一人有罪，而三族皆夷，德虽如舜， 不免刑均，是以族论罪也；先祖当贤，子孙必显， 行虽桀纣，列从必尊，此以世举贤也。（荀子·君 子）
是非汝所知也。（孟子·离娄下）
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臣闻物至而反，冬夏是也；致至而危，累 棋是也。（战国策·秦策）
子产曰：“是吾师也，若之何毁之？”仲 尼闻是语，曰：“以是观之，人谓子产不仁， 吾不信也。”（左传·襄公三十年）
“追我者谁也？”其仆曰：“庾公之斯 也。”（孟子·离娄下）
“若所追者谁?”何曰：“韩信也。” （史记·淮阴侯列传）
文侯曰： “子之师谁邪?”子方曰： “东郭顺子。”（庄子·田子方）
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6.指示代词“是”和系词（判断词）“是”
1)指示代词“是”
古汉语尤其是上古汉语，“是”大都是指示代词， 相当于“此”。在句中可作主语、谓语、定语、宾 语及其复指成分。例如：
小国将君是望，敢不唯命是听。（左 传·襄公二十八年）
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2）系词（判断词）“是”的形成
系词（判断词）“是”，是由复指主语的指 示代词“是”虚化来的。虚化的原因是其前面 有指示代词或副词后，“是”没有了复指的必 要。

语法(三)

语法(三)

第五章语法（三）一、单项选择题1 下列句子属于判断句的是：A.良庖岁更刀，割也。

（《庄子·养生主》）B.蟹六跪而二螯。

（《荀子·劝学》）C.人非生而知之者。

（韩愈《师说》）D.吾二臣者，皆不欲也。

（《论语·季氏》）2 “取妻如何？匪媒不得”（《诗经·伐柯》）中，“如何”的意思是：A.怎麽样B.怎麽办C.为什麽D.象什麽3 “师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”（《左传·僖公三十二年》），句中“无乃不可乎”意思是：A.不是不可以吧B.恐怕不可以吧C.难道不可以吗D.不是不可以吗4 下列句中，使用判断词“是”的句子是：A.予岂若是小丈夫然哉!（《孟子·公孙丑下》）B.取之而燕民悦，则取之。

古之人有行之者，武王是也。

（《孟子·梁惠王下》）C.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（陶渊明《桃花源记》）D.日月星辰瑞历，是禹桀之所同也。

（《荀子·天论》）5 下列句子属于被动句的是：A.项王身被十余创。

（《史记·项羽本记》）B.将军身被坚执锐。

（《史记·陈涉世家》）C.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）D.寡人不祥，被于宗庙之崇，沉于谄谀之臣，开罪于君。

（《战国策·齐策》）6 下列句子属于被动句的是：A.余将告于莅事者。

（柳宗元《捕蛇者说》）B.魏惠王之兵数破于齐秦。

（《史记·商君列传》）C.赵氏求救于齐。

（《战国策·赵策》）D.学者溺于所闻。

（《商君书·更法》）7 下列句子中，属于被动句的是：A.一座大惊，皆感激为云泣下。

（韩愈《张中丞传后叙》）B.然此可为智者道，难为俗人言也。

（司马迁《报任安书》）C.今者构木钻燧于夏后氏之世者，必为鲧禹笑矣。

（《韩非子·五蠹》）D.皆以力战为名。

（《史记·李将军列传》）8 下列句中，用“于”引进动作行为主动者的句子是：A.赏必加于有功，而刑必断于有罪（《史记·范雎蔡泽列传》）B.青，取之于蓝，而青于蓝。

语法 专题三

语法 专题三

专题三非谓语动词◆非谓语动词的考查要点1．动词不定式复习中应注意的几个问题(1)不定式作表语与“be＋to do sth.”的异同。

不定式作表语说明主语的内容或性质。

My job is to teach English.(说明内容)be＋to do sth.(表示按计划要做的事)He is to go abroad.(2)后接不定式作宾语的词语。

下列词语常接不定式作宾语：afford，promise，refuse，expect，hope，learn，offer，wish，want，fail，plan，agree，forget，like，prefer，decide，manage，try，arrange，determine，desire 等。

下列词语后可接“疑问词＋不定式”：teach，decide，wonder，show，learn，forget，ask，find out，advise，discuss等。

(3)如何理解和使用不定式作宾补。

①动词(短语)see，watch，notice，hear，listen to，observe，feel，taste，smell，make，let，have等的宾补用动词原形，变被动时要加to，此时的不定式就是主语补足语。

②常用不定式作宾补的几种情况：主语＋ask/require/tell/order/force/get/want/like＋sb.to do sth.主语＋think/judge/suppose/believe/consider/imagine/feel＋sb.＋to be/to have done主语＋call on/upon/depend on/wait for/ask for＋sb.＋to do sth.(4)不定式作定语的特殊用法。

①下列词语后常接不定式作定语：chance，wish，right，courage，need，promise，time，opportunity，way，the first，the second，the last，the only等。

英语语法三三制原则

英语语法三三制原则

英语语法三三制原则三三制原则是英语语法中的一个原则，它指的是在使用并列连词连接三个或三个以上的并列成分时，需要遵循的一些规定。

这个原则主要适用于并列连词and、but、or以及nor，以下是三三制原则的具体规定：1.使用逗号分隔：在并列连词之前和之后需要使用逗号来分隔每一个并列成分。

例如：I like to read books, watch movies, and play sports.2.平行结构：每一个并列成分需要保持相同的结构，即同为名词、形容词、动词或者从句等。

例如：She is kind, intelligent, and hardworking. (形容词)I enjoy swimming, biking, and hiking. (动词)I have a book, a pen, and a notebook. (名词)3.强调最后一个成分：在一些情况下，可以通过强调最后一个并列成分来表达特殊的意义。

例如：I went to the store, bought some groceries, and then went home.4.不重复使用连词：在使用三个或三个以上的并列成分时，只需要使用一个并列连词，不需要在每个成分之间重复使用连词。

He likes to read books, watch movies, and play video games.5.不改变连词顺序：在并列成分之间，不改变连词的顺序。

例如：She likes to read books and watch movies.总之，三三制原则是英语语法中的一个重要原则，正确使用并列连词来连接三个或三个以上的并列成分有助于提高语言的清晰度和流畅度。

英语语法三三制原则：

英语语法三三制原则：

英语的学习总共分为三部分，分别是语法、词法、句法。

所谓语法就是指句子的成分，我把它分为三部分内容：谓语动词；非谓语动词；句子结构。

谓语动词这部分我又将它分成了三部分：时（时态）；态（语态）；气（语气）。

非谓语动词我也把其分成了三部分：动名词（to do）；不定式（doing）；分词（现在分词v+ing;过去分词v+ed）。

句子结构我把它仍分为三部分：句子的分类（三类）；句子的结构（五类）；复合句的分类（三类）名词性从句（四个）－－主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句。

形容词性从句（一个）－－定语从句（两类）：限定性定语从句及非限定性从句。

副词性从句12个（常用的有9个）。

所谓词法就是指单词的构成、意思、用法、发音、拼写及每个词背后所含的文化背景。

这就会涉及到单词的来源，构词的方法及词的使用。

所谓句法主要是指每一句话的句子结构，避免语法懂、词义知但却翻不出来的情况。

下面我将将语法结构以图表的方式给出：语法谓语动词非谓语动词句子tense voice mood to do doing (v+ed; v+ing) kinds structure cause英语语法三三制原则：一：谓语动词；二：非谓语动词；三：句子。

1. 时态；2. 语态；3. 语气。

1.时态：（a）一般现在时与现在完成时的区别：一般现在时指一个点时间（其时间状语前的介词必是at; in; on 等），现在完成时指一段时间（其时间状语前的介词必是on; for;in; by; for 等）；一般现在时后的时间状语必是准确的时间（如：at six; in 1998; on Sunday），现在完成时的时间状语必是不准确的时间（如：ever; never; since; already; just;yet 等）。

For example: I’ve (already)finished my job; I finished my job at 8-yesterday night.（b）现在完成时与现在完成进行时的区别：两个都是一段时间，现在完成时有表示动作现在结束的意思，现在完成进行时没有明确的表示。

语法复习三：名词性从句+16开

语法复习三：名词性从句+16开

三,选择填空: 1. Do you see _____ I mean? A. that B./ C. how D. what
2. Tell me_____ is on your mind. A. that B. what C. which D. why
3. We must stick to _____ we have agreed on. A. whatB. that whatB. 4. Let me see _____. A. that can I repair the radio C. I can repair the radio 5. Keep in mind _____. A. that the teacher said C. that did the teacher say
语法复习三:名词性从句 语法复习三:
名词性从句相当于名词,可分别作主句的主语,表语,宾语和同位 语.因此,名词性从句厅分为主语从句,表语从句,宾语从句和同位从 句. (一)引导名词性从句的连接词 1,连接代词:who, whose, whom, what, which.有词义,在从句中 担任成分,如主语,表语,宾语,或定语等. 2,连接副词:when, where, why, how.有词义,在从句中担任成\ 分,作状语. 3,连接词:that, whether, if, as if.that 无词义,在从句中不 担任成分,有时可省略;if (whether), as if虽有词 义,但在从句中不担任成分.
一,判断下列各句哪句含有名词性从句,并指出是什么从句: 1. China is no longer what it used to be.
表语从句 同位语从句
2. The truth that the earth turn around the sun is known to all. 3. It was snowing when he arrived at the station.

语法3：不定冠词的用法

语法3：不定冠词的用法

5. a或an用于人名前，表示说话人不认识此人，或表示与某名人有类似 性质的 人或物。
A Mr Smith came to visit you when you were out. 在你外出的时候,有位史密斯先生来拜访过你。
6. 用于序数词之前，表示数量或序数的增加，但并不强调“次数” Do you want to try a second time? 你想再试一次吗?
one.
a
3. I believe the beauty of the West Lake will make a excellent
impression on you.
an
4. The powersupplywas cut off. All of the sudden, the lights
went out.
4. He is neither a European, nor an American.
He is from Australia.
5. Mrs Tailor has an 8-year-old daughter who has gift
for painting.
1. Besides,a friend is always good listener when you need
不定冠词a、an的用法
1. 泛指人、事或物的类别。 Acarrunsfasterthanahorse.汽车比马跑得快。
2.第一次提到的人或物。 Long long ago,there was an old king who had a very beautiful daughter. 很久很久以前，有位年老的国王 ,他有一个非常漂亮的女儿。
如:It is a most useful dctionary.它是一本非常有用的词典。

语法知识系列 专题三_短语类型——中考语文复习专题

语法知识系列 专题三_短语类型——中考语文复习专题

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7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读"中用心 去体会 。
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8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
拜访他 安排工作
4.动宾短语是由支配涉及关系的两 个成分组成，前面起支配作用的部分是谓 语，表示动作行为，是动词;后面被支配 的部分是宾语，表示做什么、是什么，一 般由名词、代词等充当。
5.补充短语是由动词或形容词与后 面起补充说明作用的成分组合而成，常 用“得”字表示，起补充作用的成分是 补语。
再见
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
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2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
例如： 报纸杂志 吹拉弹唱 热情而奔放
改革开放 我和你 表扬与鼓励
慈爱和善 土地与生命 谦虚而恳切
例如： 它的声音 生活的快乐 最小的花苞 好奇地问 不懈地奋斗 轻轻地流淌
又如： 外国朋友 很委屈
生日礼物 特坚强
一泓泉水 热烈欢迎
2.偏正短语是由名词、动词或形容 词与它们前面起修饰作用的词组合而成 ，其中名词、动词、形容词是中心语， 名词前面的修饰部分是定语，动词、形 容词前面的修饰部分是状语。

语法三判断句

语法三判断句
语 法（三）
判断句
一、判ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句定义:
判断句是说明某事物是什么，或不是什么。 根据谓语的性质给句子分类得出的句型，一 般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的 属性作出判断。注意： 1、语义上不表判断的句子不是判断句 。例如 （1）蟹六跪而二螯。 （2）永州之野产异蛇，黑质而白章。
2、判断句不是动词谓语句，尤其是用“为”构 成的句子。例如： （1）夫执舆者为谁？ （2）颍考叔为颍谷封人。 二、判断句的特点 判断句一般不用系词“是”，和现代汉语 不同，而是用名词性谓语直接表示判断。在 句子的末尾常常加上语气词“也”加强肯定 语气。 南冥者，天池也。
辨析：“是”
1、“是”在古代汉语里本是一个指示代词，它 的基本意思是“这”。可以充当多种句子成 分。 “是”充当主语： “是社稷之臣也。” “是”充当谓语： “主爵都尉汲黯是魏其。” “是”充当定语： “是岁，元和四年也。” 2、判断“是”成为系词的标准是的前面有名词 性或代词成分。“此是何种也？” 、“是是 帚彗。”
三、古代汉语判断句的基本形式
1、 主语+“者”，谓语+“也”。（“兵者，凶 器也。”） 2、 主语+“者”，谓语。（“兵者，凶器。”） 3、 主语，谓语+“也”。（“制，岩邑也。”） 4、 主语，谓语。（“兵，凶器。”）
四、古代汉语判断句的表达功能
1、 表示类属。 “滕，小国也。” 2、 表示比喻。 “君者，舟也；庶人者，水也。” 3、 表示主谓语之间有某种逻辑关系。 “夫战，勇气也。” 4、 表示原因。 “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折 也。”

现代汉语语法三

现代汉语语法三

〔抱歉〕地说（形·动） 抱歉〕地说（ 动
〔五个五个〕地数（数量·动） 五个五个〕地数（数量 动
〔吱吱地〕叫（拟声·动） 〔很〕好（副·形） 吱吱地〕 拟声 动 形 七米〕 数量短语·形 〔那么〕漂亮（代·形） 〔七米〕长（数量短语 形） 那么〕漂亮（ 形 还有一种特殊的偏正短语（定中短语），这种短语 还有一种特殊的偏正短语（定中短语），这种短语 ）， 的中心语是一般是双音节的谓词性词语， 的中心语是一般是双音节的谓词性词语，修饰语常常是名 词或形容词，一般有助词“ 词或形容词，一般有助词“的”。 合同）的签订（ 动 大家）的评价（ 动 （合同）的签订（名·动） （大家）的评价（代·动） 狐狸）的狡猾（ 形 他的）落泊（ 形 （狐狸）的狡猾（名·形） （他的）落泊（代·形） 表演） （表演）的精彩 （动·形） 形 这种短语实质上是部分主谓短语中插入助词“ 这种短语实质上是部分主谓短语中插入助词“的”， 使之变为偏正短语，改变主谓地位， 使之变为偏正短语，改变主谓地位，以图强调突出中心语 的一种表达。 的一种表达。
教师和学生（ 教师和学生（名+名，并列）我们或你们（代+代，选择 名 并列）我们或你们（ 代 ） 我和大家（ 我和大家（名+代，并列） 代 并列） 动与静（ 形容 并列） 形容， 动与静（动·形容，并列）
一趟或两趟（ 数量+数量 选择） 爱与恨（ 数量， 一趟或两趟 （ 数量 数量 ， 选择 ） 爱与恨 （ 动 +动 ， 并列 动 ） 调查研究（ 调查研究（动+动，并列） 动 并列） ） 提高或降低（ 提高或降低（动+动，选择 动
共同学习并且共同研究（动词性偏正 动词性偏正 递进） 动词性偏正/递进 共同学习并且共同研究（动词性偏正+动词性偏正 递进） （六）连谓短语 连谓短语又叫“连动短语” 连谓短语又叫“连动短语”，由两个或两个以上的 谓词性词语连用，谓词性成分之间没有语音停顿， 谓词性词语连用，谓词性成分之间没有语音停顿，也不用 关联词语，它们之间没有联合、偏正、述宾、述补、 关联词语，它们之间没有联合、偏正、述宾、述补、主谓 等关系。前后词语语义上有时间先后、方式、目的等关系。 等关系。前后词语语义上有时间先后、方式、目的等关系。 拿笔写字、有机会上大学（ 动 拿笔写字、有机会上大学（动·动）

初中语法第三单元教案

初中语法第三单元教案

初中语法第三单元教案一、教学目标1. 让学生掌握第三单元的语法知识点，包括现在进行时、一般过去时和一般将来时。

2. 培养学生运用这些时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1. 现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

3. 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态。

三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时、一般过去时和一般将来时的结构及用法。

2. 难点：如何正确运用这些时态进行交际。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语法知识。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解语法知识。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，师生互动，共同探讨语法问题。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或情景引入本节课的语法知识点。

2. 呈现：用PPT或黑板展示现在进行时、一般过去时和一般将来时的结构及用法。

3. 讲解：详细讲解每个时态的构成、意义和用法，并通过例句进行说明。

4. 练习：让学生进行不同类型的练习，如填空、选择、改写句子等，以巩固所学知识。

5. 互动：分组进行角色扮演或对话练习，让学生在实际语境中运用所学时态。

6. 总结：对本节课的语法知识点进行归纳和总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作精神。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解他们对语法知识的掌握程度。

3. 交际运用：评估学生在角色扮演或对话中的语法运用情况，鼓励创新和灵活运用。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握第三单元的语法知识点，提高他们的英语水平。

同时，注重培养学生的学习兴趣和积极性，使他们能够在愉快的氛围中学习英语。

英语语法专题系列(三)时态、语态和语气

英语语法专题系列(三)时态、语态和语气

I am a student.
I am not a student.
Am I a student? Yes, you are./No, you are not. Do I like oranges? Yes, you do./No, you do not.
I like oranges.
I do not like oranges.
一般现在时(Simple Present Tense)表示现在的状态、经常的 或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。 1.时间状语:Always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…)，once a week(day, year, month…)，on Sundays(on Mondays …).
现在进行时(Present Progressive Tense)
概念:表示现在(说话时)或当前阶段正在进行或发生的动作。 时间状语:Now, at this time, days, etc. look, listen 基本结构:主语+ be + doing + 其它 否定形式:主语 + be + not +doing + 其它
基本结构:主语 + 动词的过去式或be的过去式+名词。
否定形式:主语 + was/were + not + 其他(在行为动词前加didn't，同 时去式did 提问， 同时还原行为动词。
例句:She often came to help us in those days.那些天她经常来帮 助我们。I didn't know you were so busy.我不知道你是这么忙。

语法-3-复合从句篇

语法-3-复合从句篇

四、复合从句从句定义：在句子中可担任副词、形容词、名词等成分，为主句提供更多信息。

但尽管从句含有主语和动词，不能独立存在，必须依赖主句才能表达完整的概念或意义。

从句通常由从属连词或关系代词引导，构成复合句。

从句分类：名词性从句、定语从句（形容词从句）、状语从句（副词从句）。

名词性从句定语从句一、定义从句及相关术语1. 定语从句：在主从复合句用作定语的从句。

定语从句通常修饰名词或代词，对它进行限制、描绘和说明。

受定语从句修饰的词语叫先行词，引导定语从句的词语叫关系词。

2. 关系词的分类：按其性质又分关系代词和关系副词。

关系代词有that, which, who, whom, whose, as 等；关系副词有where, when, why等。

3. 定语从句的分类：根据从句与主句关系的紧密程度，定语从句又分为限制性定语从句和非限制性定语从句。

二、关系词的用法1. who指人，在从句中做主语。

e.g. The boys who are playing football are from Class One.2. whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。

e.g. The man whom you met just now is my friend.注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。

3. which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。

e.g. Football is a game which is liked by most boys.This is the pen (which) he bought yesterday.4. that指人时，相当于who 或者whom；指物时，相当于which。

在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。

e.g. The number of the people that/who come to visit the city each year rises 5%.Where is the man that/whom I saw this morning?This is the book that/which you want.5. whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语。

三级语法之强调同位语和倒装

三级语法之强调同位语和倒装

THAT (同位语从句‎/强调句/代指)1. 强调句It is/was + 被强调部分‎+that/who+其他2.同位语从句‎和定语从句‎的差别：都放在名词‎之后，但同位语从‎句通常放在‎某些名词之‎后，如fact‎, order‎, news, sugge‎sti on‎, advic‎e等。

是对名词内‎容进行解释‎和说明的。

同位语从句‎的连接词通‎常是“that”,“that”不在句中充‎当任何成分‎。

定语从句的‎连接词要充‎当一个成分‎。

3.代指前一事‎物, 避免重复.1.. It was becau‎s e I wante‎d to buy a dicti‎o nary‎_____‎__I went downt‎o wn yeste‎r day.A) but B) and C) why D) that2. It is becau‎s e he was too conce‎i ted_‎_____‎__ he faile‎d in the inter‎v iew.A．so B．so that C．that D．there‎f ore3. What do you think‎of his sugge‎sti on‎_____‎__ we all atten‎d the meeti‎n g?A. which‎B. wheth‎e rC. thatD. what4. It was becau‎se I wante‎d to buy a dicti‎o nary‎_____‎___ I went downt‎o wn yeste‎rday.A. butB. andC. whyD. had5. This book is desig‎n ed for the learn‎e rs__‎___na‎ti ve langu‎a ge are not Engli‎sh.A. whose‎B. which‎C. whoD. that6. She got to know the young‎man very well_‎_____‎_she had worke‎d for so long.A. to whomB. in whomC. whomD. with whom7. We were all excit‎e d at the news_‎_____‎__ our annua‎l sales‎had more than doubl‎e d.A. which‎B. thatC.itD. what8. With the intro‎d ucin‎g of the compu‎t er ,libra‎ri es today‎are quite‎diffe‎rent form_‎_____‎t hey were in the past.A. thatB. whatC. which‎D. those‎9. The hotel‎ _____‎d urin‎g the vacat‎i on was rathe‎r poorl‎y manag‎e d.A. as I staye‎dB. where‎I staye‎dC. which‎I staye‎dD. what I staye‎d10. Becau‎se of the reduc‎ti on of air pollu‎ti on, this city now is a good place‎_____‎___.A. where‎to liveB. which‎to liveC. to liveD. to be lived‎11. She wante‎d to know _____‎__ child‎i t was on the grass‎.A. thatB. whose‎C. whatD. whom12. This is the micro‎scope‎_____‎__whi‎c h se have had so much troub‎l e.A. atB. fromC. ofD. with13. He got a messa‎g e from Miss Zhang‎_____‎___ Profe‎ssor Wang could‎n’t see him the follo‎wi ng day.A. which‎B. whomC. thatD. what.14. The grain‎out put of this year is much highe‎r than _____‎__of last year.A. thatB. suchC. which‎D. until‎倒装句倒装Inv‎e rsio‎n means‎chang‎i ng the norma‎l word order‎in a sente‎n ce by putti‎n g part or all of the verb group‎in front‎of the subje‎c t. 谓语动词放‎在主语之前‎的这种语法‎现象称为倒‎装。

古代汉语教程之：语法(三)

古代汉语教程之：语法(三)

• （一）于（於） • “于”、“於”在古代文献中本来是两个 字。“於”和“于”的用法大致相同，但二 者上古的语音并不相同。这两个字的时代上 的差异更为明显：甲骨文中用“于”而不用 “於”；《尚书》、《诗经》中用“于”字 数量占绝大多数，只有少数地方用“於”； 《左传》一书中“于”、“於”的使用频率 大致相等；其他先秦古籍如《论语》、《孟 子》、《荀子》等书中，“於”字用例占绝 大多数；到了汉代“於”字基本上取代了 “于”。现代汉语中“於”字简化成“于”。
• ③以家量贷，而以公量收之。 （《齐侯使晏婴请继室于晋》） • ④晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁， 坏酿器，酒流沟中。（《段太尉逸事状》） • 介绍出动作行为所凭借的条件的例子，如： • ⑤子金教之曰：“朝国人而以君命赏。” （《韩之战》） • ⑥以五十步笑百步，则何如？ （《孟子· 寡人之於国也》） • ⑦汾阳王以副元帅居蒲。 （《段太尉逸事状》）
• 二是“以”的宾语的省略。当介词“以”的 宾语是上文中已出现过的事物，这个宾语常 常省略。例如： • ⑧衣食所安，弗敢专也。必以（ ）分人。 （《左传· 庄公十年》） • ⑨小人有母，皆尝小人之羹，未尝君之羹。 请以（ ）遗之。（《郑伯克段于鄢》） • 例⑧省略了宾语“衣食”；例⑨省略了宾语 “君之羹”。
• ③臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣， 皆以美于徐公。（《战国策· 齐策》） • ④陛下以降侯周勃何如人也？ （《张释之列传》） • ⑤寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？ （《孟子· 寡人之於国也》） • ⑥管仲富拟于公室，有三归、反坫（dian）， 齐人不以为侈。 （《管宴列传》） • ⑦鲍叔不以我为贪，知我贫也。（同⑥） • ⑧于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 （《庄子· 秋水》）
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1. _______ born in China, the boy was brought up in the USA.A. AlthoughB. SinceC. AsD. When【翻译】虽然这个男孩是在北京出生的，但却是在美国长大的。

［考点］状语从句【精析】 A 分析句意可知，本句应为although引导的让步状语从句，表示“虽然，即使”的意思。

因为主从句主语和谓语一致，所以从句中although后省略了“the boy was”。

although与but不能同时出现。

since和as均引导原因状语从句，as也可引导让步状语从句，但是需用倒装形式；when引导时间状语从句。

2. _______ is known to all, haste makes waste.A. WhatB. ThatC. AsD. Which【翻译】众所周知，欲速则不达。

［考点］词语搭配【精析】 C 常用搭配“As is known to all”意思“众所周知”，是as引导的非限制性定语从句，as指代逗号后面的整个主句，并在从句中充当主语。

如：As is known to all, war is serious.众所周知，战争是残酷的。

3. That is the very old woman _______ house was burned down last night.A. whichB. herC. of whomD. whose【翻译】这正是那位老妇人，她的房子昨晚被烧掉了。

［考点］定语从句【精析】 D whose为关系代词，指人，是先行词old woman的所有格，在从句中充当house的定语。

4. Hardly had he finished his speech _______ the audience started cheering.A. thanB. thenC. whenD. as soon as【翻译】他刚一演讲完，观众就开始欢呼。

［考点］词语搭配【精析】 C 固定搭配“Hardly...when...”表示“一……就……”，另有“no sooner...than”和“Scarcely...when”均表示相同的意思。

5. _______ the book, he found out some answers to this question.A. As he readingB. At his readingC. As readingD. On reading【翻译】刚读这本书，他就发现了这个问题的答案。

［考点］词语搭配【精析】 D on doing意为“一……就……”。

此处的on相当于as soon as,引导状语从句。

表示从句中的动作的时间比主句中动作的时间稍提前一点。

6. The spacecraft will send back _______ on surface winds and temperatures.A. many new informationB. some new informationC. a new informationD. a few new information【翻译】太空飞船将会发送一些新的关于表面风和温度的信息。

［考点］词语搭配【精析】 B information为不可数名词，所以不能用many、a和a few修饰，排除A、C、D项。

some既可修饰可数名词又可修饰不可数名词，故选B项。

7. The reason for my refusal is _______ you’re unreliable.A. becauseB. thatC. due toD. for【翻译】我拒绝你的原因是你不可靠。

［考点］名词性从句（表语从句）【精析】 B 在复合句中做表语的从句叫做表语从句，它位于主句中的连系动词之后。

可用从属连词that,whether,as if引导。

所以本题应选B，其余选项不引导表语从句。

8. He came all the way to China for promoting friendship _______ for making money.A. other thanB. insteadC. apart fromD. rather than【翻译】他千里迢迢来到中国是为了增进友谊而不是为了赚钱。

［考点］词义辨析【精析】 D other than:除了；instead：作为替代，反而；apart from：除……以外；rather than：而不是。

9. If you don’t mind, I _______ do my homework than play cards wit h you.A. had betterB. would ratherC. preferD. would like【翻译】如果你不介意，我宁愿做我的作业也不愿跟你玩牌。

［考点］词语搭配【精析】 B “would rather...than...”意为“宁可（愿）……而不要（愿）……”用以表达主观的意愿，强调经过选择后做一件事，而不愿做另一件事。

had better表示“最好”，后跟动词原形；prefer sth. to sth.表示“喜欢……而不喜欢……”would like to do sth.表示“宁愿、愿意做某事”。

10. No one, except his two best friends, _______ where he is.A. knowB. to knowC. knowsD. knowing【翻译】除了他的两个好朋友，没有人知道他在哪儿。

［考点］主谓一致【精析】 C 当主语部分为“主语+后置定语”时，谓语动词只看主语，不看后置定语部分。

引起这种后置定语的单词有：with, along with, together with, as well as, except, besides等。

由于本句主语为不定代词no one,所以谓语动词应用第三人称单数形式，与主语保持一致。

11. _______, you would have seen your favorite movie star.A. If you arrived earlierB. If you had arrived earlierC. Unless you arrived earlierD. Unless you had arrived earlier【翻译】如果你早点到的话,你就会看到你最喜爱的电影明星了。

［考点］虚拟语气【精析】 B 本句是If引导的条件状语从句表示对过去情况的假设。

其形式为从句：if+主语+had+过去分词+其他，主句：主语+should/would/could/might+have+过去分词，根据题中主句的结构可知选B。

12. The driver’s carelessness _______th e death of three passengers.A. resulted fromB. resulted inC. came acrossD. came about【翻译】司机的粗心驾驶致使三名乘客死亡。

［考点］词组辨析【精析】 B result from:因为，由于；result in:导致，致使；come across:（偶然）遇见，被理解；come about:发生。

根据句意选B。

13. In England,tea_______with milk and sugar.A. is servingB. is servedC. servesD. served【翻译】在英国，茶是要配着牛奶和糖一起上的。

［考点］动词的语态【精析】 B serve sth.with sth.意为“某物搭配某物一起提供”。

本句中tea（茶）是被提供的，因此用被动语态。

14. Written in great haste,_______.A. the secretary made a lot of mistakes in the reportB. there were a lot of mistakes in the reportC. we found a lot of mistakes in the reportD. the report was full of mistakes【翻译】由于写得比较匆忙，所以整个报告错误百出。

［考点］独立主格结构【精析】 D Written in great haste 在本句中作独立主格，其逻辑主语应与主句的主语保持一致。

因为用的是被动语态。

Written，很明显其主语应该是report,故主句主语也应该是report,用排除法可知答案为D。

15. It’s suggested that each one of us_______the training classes for English.A. takes part inB. take part inC. took part inD. would take part in【翻译】我们每个人被建议参加英语培训班。

［考点］虚拟语气【精析】 B 在It’s suggested/advised/demanded...表建议、要求、命令等意义的词引导的主语从句中，谓语需用should+动词原形，should可以省略，故选B。

16. The only thing _______interests me is the progress of my students.A. whatB. thatC. whichD. it【翻译】我唯一感兴趣的事情是我的学生取得进步。

［考点］定语从句【精析】 B 定语从句中的先行词有only、形容词最高级等词修饰时，引导词要用that,故选B。

17. People do not realize the importance of good health _______ they have lost it.A. untilB. whenC. sinceD. as【翻译】直到失去了健康人们才能意识到它的重要性。

［考点］固定用法【精析】 A not...until意为“直到……才”，因为句中有not,只能选until。

18. If there were no homework at weekends,students would have _______at home.A. the happiest timeB. much happiest timeC. a more happier timeD. a much happier time【翻译】如果周末没有了家庭作业，学生们在家就会过得更愉快了。