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外研六上Module 2Unit 2【教学目标】1.全体学生能够初步运用语句There are lots of beautiful lakes in China.这类语句,描述去过的某个地方的特征。
2.全体学生能够理解词汇:strong;部分学生能够运用词汇:strong3.能感知单词重音和句子重读。
4.全体学生能听懂:There are lots of beautiful lakes in China.5.了解中国的自然人文景观。
【教学重难点】重点复习、巩固“there be”句型的一般现在时用法。
难点用“there be”这一句型介绍某个地方的特征。
【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings.2. Free talk: Talk about Chinatown.T: Boys and girls, Do you remember Chinatown?Where is it?Ss: …T: What is in it?Ss: …T: Do you like it?S: …3. Lead-in, then watch the video and learn to say the chant in Activity 1. T: OK! Chinatown is very beautiful. But here are some beautiful places in China. Do you want to know what they are?Ss: Yes.(The teacher shows the students four pictures and asks them to talk about the pictures. )Watch the video.(1) Listen and chant.(2) Learn the new word: strong.Step 2 PresentationToday, we’ll go on learning how to introduce places. And after this class, we’ll write a postcard to our family or friends in English.活动3【讲授】Learn testTell all the students, this class we’ll learn: M2U2 There are lots of beautiful lakes in China.1. Watch the video and number the pictures.T: Simon has got some postcards, He is introducing them. Look at these pictures, watch the video and number them.(The answer is: 3 1 4 2)2. Read and talk about the four postcards in groups.T: What about the postcards?Read the text and and talk about them in groups.3. Introduce each postcard one group by one group.T: Look at this postcard. Who can talk about it?S: There are many mountains in China. There’s a famous mountain in Anhui. It’s the Huangshan Mountain.T: (Write “There are many mountains in China. There’s a famous mountain in Anhui.” on the blackboard.)The same way to learn other postcards and write “There are lots of beautiful lakes in China.” on the blackboard.4. Do a match game.5. Sum up grammar: “there be”.Read the sentences and sum up grammar about “there be”.6. Listen and repeat.7. Look at four postcards and talk about them.Step 3Drill and consolidation1. Do Activity 3.Look at the f our pictures in Activity 3. Make sentences with “There be”. Talk about them in group,then in class.2. Do Activity 4. Listen and learn to say.(1) Get Ss to read the words in sentences or the words in the stressed syllables.(2) Listen and repeat. Pay attention to the stress.(3) Read out in class.3. Do Activity 5. Listen and say. Then sing a song. There’s a Great Wall in China.(1) Have the students look at the picture and guess what the song might be about (the Great Wall).(2) Watch the video of the song and get the students to repeat the song.(3) Listen and sing. Please students to imitate the recording of the pronunciation and intonation(4) Practise and try to sing together.4. Do a memory game.(1) Look at the picture and describe with “There be”.(2) Give the students 30 seconds memory time.(3) Recall and say it.Step 4ConversationWrite a postcard in English. and describe it to friends or family.(1) Show the picture and get Ss to describe it with “there be” .(2) Show the picture of Activity 7,Let the students look at the card and its format.(3) According to the model and complete the postcards.(4) The whole class show.Let some students read their postcards.Step 4Summary&Homework1. Sum up the knowled ge and the skills of this lesson with the teacher’s help.A. The whole class:Listen and read the text twice.Read and copy the words and sentences five times.B. Most of the class:Make a postcard and introduce it to family and friends.第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。
教学过程一、课堂导入教师引导先生说说本人上学期间在家里的生活情况。
二、复习预习回答以下成绩：1. What time do you get up?2. What time do you brush your teeth?3. What time do you have breakfast?4. What time do you go to school三、知识讲解知识点1: 单元知识梳理1. 如今进行时的结构和用法2. 词汇： 1）名词n. house, race, child2）动词v. drink, miss, use, wash, wish3）描述词adj. delicious, young,3. 短语：watch TV, read newspapers, listen to, go to the movies, on weekends, study for a test, talk on the phone, at home, wash the dishes, wish sb. to be ...4. 句型：What are you doing? I’m reading. He is watching TV.知识点2: 重点知识精讲1.【考查点】sure 的用法Sure“的确，当然”，相当于Certainly，可代替Yes作肯定回答。
如: Do you like pandas? Sure! 你喜欢熊猫吗？当然！2.【考查点】 talk 之用法talk to…“和/对……说话”（次要指一方说，另一方听）talk with…“和……交谈”（指单方交谈）talk about…“议论……”如: She was talking with a foreign friend. 她在和一位外国朋友交谈The teacher talked to his students individually. 老师找先生们个别说话。
四年级上册英语教学设计-Module2Unit 2 What are you doing∣外研版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握单词：reading、drawing、watching TV、listening、singing 以及句型“-What are you doing? -I’m …”。
2.学生能够在实际生活中灵活运用所学单词和句型进行简单交流。
3.学生能够培养兴趣，主动探究相关语言知识。
4.培养学生的语音、语调、语速等基本语言技能，提升学生的听、说、读、写能力。
二、教学重难点1.词汇：reading、drawing、watching TV、listening、singing。
2.句型：-What are you doing? -I’m …。
3.教学重点：能够理解及运用所学单词和句型进行简单的交流。
4.教学难点：能够准确理解句型并进行语音语调的正确表达。
三、教学准备课本、多媒体教具、幻灯片、图片、录音机等。
四、教学过程1、导入引入相关内容，通过图片和幻灯片进行预习，提高学生对新知识的兴趣和探究欲。
2、新授教师通过教学视频等多种方式将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”进行教学，并将这些单词进行分类。
引导学生注意关注发音及语境，加强学生对单词的记忆。
3、操练教师将“reading、drawing、watching TV、listening、singing”的图片分别放在教室四角，要求学生根据老师提问前往指定图片对应的位置。
或随机出示单词，要求学生能够快速进行反应。
4、拓展教师让学生创造句子来描述自己正在做的事情，并鼓励学生互相交流，提升学生对所学知识的应用能力。
5、总结让学生回忆本节课所学的内容，总结出本节课中的重点知识。
五、作业1.自己找一张图片，用英文句子来描述图片中的具体场景。
2.背诵所学单词和句型。
六、教学反思本节课通过多种形式的教学方式进行了新词汇的教学，并对学生进行了多种实践。
Module 2 Unit2 What are you doing马营坡小学蒋丽文一、教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点第三册Module2 unit 2新授课内容，属于会话教学。
本课教学内容为句型“What are you doing I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing He’s/She’s playing...”的学习。
课文是通过Sam’mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing I’m…/ What’s he/she doing He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
二、学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
三、教学目标：1.语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing He/She’s doing……。
2.技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Unit 2 What are you doing ？课文What are you doing ，children ？ I’m listening to music！ I’m watching TV！ What’s Tom doing？Oh ，he’s reading a book！Ha ，ha ，ha… 一、教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
二、教学重点;1. 学习句型：What are you doing? I’m ……2. 掌握词组：Listen to 及动词的ing 形式：doing ，listening, watching, reading Ⅲ 三、教学难点: 掌握动词的ing 形式 及读音。
四、辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片 五、教学过程: （一） Warming up（1）Greeting ：Good morning, boys and girls. Nice to see you again. （2）Revision: 竞赛：谁的反应快。
T ：Before class ，let us play a game 。
I want four of you to come different here 。
Group one…（每组叫一位同学上来）The others look at the carts in my hand ，and we say ，they do the action 。
The one who can do the action first will be the winner 。
I will give him a present 。
Clear ？ Ss ：Yes 。
T ：OK ，let us begin 。
I’m watching TV教案Unit5I’mwatchingTV复习学案I.重点短语集结号：.电话聊天talkonthephone2.和…交谈talkto/with…3.谈论talkabout4.看书/看报纸/看杂志readbooks/newspapers/magazines5.等公交车waitforabus6.在游泳池游泳swimat/intheswimmingpool7.为…而感谢Thanksfordoingsth8.我的一些照片someofmyphotos9.在第一张照片中inthefirstphoto0.打扫房间cleantheroom1.很多活动alotofactivities2．在学校/在家/在工作atschool/home/work3.和某人在一起bewithsb.II.重点点拨：.多种多样的“看”法：A.look通常强调“看”的动作，必须跟介词at才能带宾语，即lookat…寻找_____________看一看___________=_____________B.感官动词：look看起来，sound听起来用法：○1感官动词后加形容词○2没有进行时态○3与like连用时后加名词。
例：看起来像___________看起来相当好___________○1Listen!whoissinging?That________prettygood.A.issou ndingB.soundingc.sounds○2Thethrillerslookquite________.A.terriblyB.terrible○3Theboylooks_______,andhelookslike________.A.hisfat her,smartB.smartly,hisfatherc.smart,hisfatherD.smar t,clever○4Thatsoundlike____________.是个好主意。
二年级下册英语教案－Module 2《Unit 2 I’m drawing apicture》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“正在做某事”这一现在进行时的表达方式，如“I’m drawing a picture”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和创新精神。
教学内容本课的教学内容主要围绕“正在做某事”这一现在进行时的表达方式展开，包括：1. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
2. 句型：I’m drawing a picture. What are you doing? 等。
3. 功能：描述正在进行的动作。
教学重点与难点教学重点是学生对现在进行时的理解和运用，能够用“I’m drawing a picture”等句型描述正在进行的动作。
教学难点是学生对现在进行时构成的理解，尤其是“be动词+现在分词”的构成方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，图画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示各种动作的图片，引导学生用现在进行时描述这些动作。
3. 质疑探究：通过小组合作，让学生相互提问和回答，加深对现在进行时的理解。
4. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，让学生在实际语境中运用目标语言。
5. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用目标语言。
板书设计1. 课题：Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture。
2. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
七年级下册Unit6《I’mwatchingTV》教学设计七年级下册 Unit 6 《I’m watching TV》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺整理的七年级下册 Unit 6 《I’m watching TV》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、设计理念1、以学生为主体，教师为主导新课程理念下的创新教学不仅仅是过去的“填鸭式”的教学，而是以学生发展为中心的师生共同参与的教学活动。
现在的英语课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，而不是优秀教师展示授课技巧的表演场所。
课堂是学堂而不是讲堂，学生是教学中的主体，一个优秀的教师在课堂上只讲十几分钟，要把大量的时间换给学生，让他们交流、探究、质疑和消化，课堂是点燃学生智慧的火种，让学生走出教室的时候仍面对问号，怀抱好奇。
总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂，这样的课堂才是新课改所追求的课堂。
2、理论联系实际，培养学生的创新能力教育改革的一项重大任务就是要全面推进素质教育，培养学生的创新意识。
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。
教育并不是通常灌输，而是不断发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。
3、以学生终身发展为本教师在整个教学过程中要注意培养学生的自学能力，授之以“鱼”而不如授之以“渔”，使学生学会独立思考、会探究、会发现、会解决问题的能力，教师一定要为学生终身学习，提高综合素质奠定坚实的基础。
4、合理利用教材，做教材的主人教材在整个课程体系中具有重要的地位，但它并不是学生学习的唯一渠道。
教师应创造性地使用教材，积极开发和合理利用课程资源，教师一定利用好教材，是“用教材”而不是“教教材”。
现在的英语教材具有很大的开放性、灵活性和选择性，教师一定要因材施教，联系自己学生的实际情况，根据需求对教材内容作适当的补充和取舍，一定要重组教材，使教材内容更加符合学生需要，更贴近学生的实际生活，教师要做教材的主人而不是做教材的奴隶。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit6 I'm watching TV 教学设计一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。
我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。
二、教学目标1.知识目标1）短语和单词doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, read ing a book, talking on the phone, apartment2）句型结构What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's reading.What are they doing ? They're watching TV.---Is he reading? ------Yes, he is./ No, he isn’t.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
新目标英语七年级(下)Unit6 I'm watching TV Section A（1a－2c）教学设计一、教材分析本节课内容设计是围绕“everyday activities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
这一话题贴近学生的日常生活,语言素材源于学生生活实际,因此有助于提高学生学习英语的兴趣。
我的教学设计理念：1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式。
二、教学目标1.知识目标1）短语和单词reading a newspaper, using the computer, washing the dishes, making soup, seeing a movie, go to the movies2）句型结构What are you doing? I'm watching TV.What's he/she doing? He/She's making soup.What are they doing? They're listening to a CD.Is he/she reading a newspaper? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they using the computer? Yes, they are. ./ No, they aren’t.3）语法The structure of the Present Progressive Tense The present participle2.能力目标1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
Unit 6 I’m Watching TV.Grammar Focus — 3c【教学分析设计】1、教材分析本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力；并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。
本节课是Section A的第二课时，通过课堂实践反复操练，归纳总结现在进行时的一般疑问句、否定句以及特殊疑问句形式，对比与一般现在时的区别。
教材在内容上循序渐进，符合学生的认知规律；教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。
本节课的重难点有二：一是帮助学生在实际的语言情境中能准确运用现在进行时的各种形式描述和表达正在进行的动作，二是在实际运用中感知和总结与一般现在时的区别。
2、学生分析七年级的学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三班的学生基础较好，部分学生胆大敢说但不仔细，部分学生胆怯怕开口，总体表达不够流畅。
3. 教学思路现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）。
开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
Module2Unit2It will snow in Harbin.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module2课名Module2Unit2It will snow in Harbin.学习目标1.能够听懂、会说，并初步运用描述天气特征的词汇和词组：sunny,windy,wind,cold,hot,rain,rainy,snow,snowy。
2.能够听懂、会说，并认读句型“It will snow in Harbin.”，并能在实际情境中灵活运用。
3.能够辨别天气预报中代表天气状况的标志。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Free talk.What's the weather like today?1.Free talk.Hello,boys and girls.How are you?Please lookoutside.What’s the weather like today?与学生进行聊天式对话，出示一张综合各个天气状况的图片给学生作为提醒，今天的天气怎么样？2.Let’s review the weather.Now,boys and girls,let’s review the weather.Look atthis picture.There is wind.So,it’s windy.和学生一起复习其他天气类词汇并区分描述天气的名词和形容词。
通过观看图片，回答问题，为本节课的导入做铺垫。
激活学生词汇储备，把学生带入本节课的主题，让学生感知本节课的主要话题。
今天的天气怎么样呢？热身进入2.Let’s review the weather.出示天气风景图片，天气状况的标志和单词。
新知呈现1.Let’s watch and fill in theblanks.学生看动画片，了解课文内1.Let’s watch and fill in the blanks.Next,let’s watch the flash and then you can finish theblanks.通过热身学生能够了解本节课的主题是谈论天气，观看第一个动画，让容，获取信息后填空。
Module 2 Unit 2 I’m watching TV.教案
一、单元教学目标
A：技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
能询问和描述自己或他门正在做什么
3.能正确书写单词。
B：情感目标
1.引导学生初步了解礼仪。
2.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
3.培养合作学习的精神和能力，发展创造思维，让学生感受到其成功合作的喜悦及劳动的快乐。
二、知识目标
1.基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
What are you doing?
We are making a cake.
Please be quiet. I’m working.
3.涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Review the last story
Do some talks:
What are you doing/ We’re making…
3.动词-ing变形，造句
Use 2 boxes
Box A: I’m we’re he is she is
Box B: wacth TV make a cake…
4.用挂图引出新知识
Look! Who are they? Daming and Amy.
What are they doing?.
B：Reading
1. Listen and watch.
2. Teacher explain the story picture by picture.
Note: I like hamburgers and chips. It’s English fast food. I like noodles. It’s Chinese fast food.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
4. Read after the tape.
5. Yes or No (check if the kids understood the story.)
6. Read the story together.
C：After-reading
1. Review the story
2. Listen and say. Then sing
3. Present the talk
He/ She is eating …
He/She is using…
4. Words match
5. Game
四、家庭作业
1、Listen to tape three times.
2、Read the sentence.
3、用“I’m doing…?”句型问你周围的同学。
