三年级上册信息技术教案第三课《我和鼠标交朋友》

河大版三年级上册信息技术第3课
我和鼠标交朋友试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我和鼠标交朋友》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们了解鼠标吗？你们会进行鼠标的基本操作吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《我和鼠标交朋友》。

二、鼠标的作用：
师：（课件出示有关鼠标的几幅图片）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，鼠标具有哪些重要作用？
师：大家说的很好，说明刚才大家学的都很认真。

三、学习鼠标的基本操作：
师：刚才我们知道了鼠标的重要作用，现在请大家结合课文进行鼠标的基本操作；
师：大家做的很好，看来大家的实践能力很强；
四、实践运用：
师：刚才我们学习了鼠标的基本操作，现在请大家结合课文内容，运用鼠标对自己的电脑桌面进行整理；
师：大家刚才操作的很认真，看来大家都已经基本掌握了鼠标的基本操作；
师：希望大家能把今天所学的知识更好的运用到今后的学习当中去；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《我和鼠标交朋友》，敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

第三课《我和鼠标交朋友》教学设计学习内容分析：本课是信息技术与计算机基础单元的第3课，与前两课单纯的视、听感受不同，本课通过启动和关闭计算机、鼠标器的五种基本操作实现信息技术课上学生与计算机的第一次亲密接触。

本课呈现的内容是基础中的基础，贯穿于整个信息技术的学习过程，除去知识的讲解与技能的训练，良好的操作行为习惯的养成教育也是必不可少的。

学情分析：通过前面的学习，学生们已经掌握了怎样启动和关闭计算机，但信息技术课是新开设的一门学科，计算机的操作对学生来学是零基础知识的学习，因此，针对学生实际，这节课主要是培养学生正确使用鼠标，养成良好的操作习惯。

学习目标：1、掌握鼠标的基本操作，了解鼠标的指针形状。

2、利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3、培养学生自主、探究学习的习惯。

学习重难点：学习重点：鼠标的指向、单击、双击和拖动的操作方法。

学习难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

学习过程：（一）谜语导入师：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（打一动物）那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？（鼠标）那你们知道鼠标有什么作用吗？生：可以玩游戏、浏览文件……师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，这节课我们一起和老师来认识和操作它。

（二）新授新课1、认识鼠标师：同学们观察鼠标上有什么？生：师：你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。

看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。

中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。

（展示PPT鼠标名称照片）2、手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件）师：请同学们把手放在鼠标上，我说你们来做：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧。

食指和中指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。

（同桌可以互相检查一下鼠标握的是否正确）生：跟着老师练习握鼠标师：屏幕上有一个黄色的，下面写着“四年级”的文件夹。

请你找一找，用手指一指。

与鼠标交朋友教学目标：1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

教学过程一、情境导入，揭示课题出示课件（老鼠）今天我们的教室还来了另外一个朋客人，你们看它是谁，（出示老鼠图片）谁能模仿一下小老鼠。

（跑的、吃东西、背诗）师：我们的电脑也有一样东西像小老鼠，你们知道是什么吗？生鼠标师：出示鼠标图片，那你知道鼠标有什么作用吗？生：操作电脑、玩游戏，浏览文件。

师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢？你们愿意和鼠标交个朋友一起去认识它，了解它吗？（出示课件并板书课题）二．任务驱动，自主学习师：课件出示（请观察你桌面的鼠标，然后告诉老师你发现了什么？）师：课件出示我发现了。

（左键、右键、连线、滑轮）恩，你们观察的可真仔细。

其实，老师早就知道我们班级同学最喜欢电脑，有些同学说不定早就在家里跟鼠标交上了朋友，谁愿意做个小老师，向大家示范一下握鼠标的姿势。

那他的方法是否正确，让我们拭目以待，请能告诉老师他做的对吗？（出示课件鼠标的正确握法）师：恩，看来同学们在家已经和鼠标交上了朋友。

但是我还是不太相信，还想考考大家，你们敢接受挑战吗？听清我的要求，单数同学握鼠标，双数同学进行验证。

同样，双数同学握鼠标，单数同学验证。

及时总结。

好了，孩子们，请你们握握鼠标并试着移动鼠标，你又发现了什么？电脑桌面上的小箭头是由鼠标是控制的，它叫鼠标指针。

当我们移动鼠标时，小箭头就会跟着动。

接下来，我们就一起去学习鼠标左键的三种操作方法。

（课件出示双击、单击、拖动）学生观看。

教师打开学生素材文件夹，让学生欣赏里面的图片，并试问你们想不想自已打开呢，学生回答，教师随机出示课件任务一：练习双击任务二、练习单击任务三练习拖动学生演示操作。

关于张爱玲女士的作品特点分析：1．中西两种文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景。

中西两种文化对张爱玲的影响，首先来自她的父母。

张爱玲的父亲是一个遗少式的人物，风雅能文，给了她一些古典文学的启蒙，鼓励了她的文学嗜好。

张爱玲在少年习作《天才梦》中曾说：“我三岁时能背唐诗。

我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’，眼看他的泪珠滚下来。

”而张爱玲的母亲则是一个果敢的新式女性，敢于出洋留学，敢于离婚，她的生活情趣及艺术品味都是更为西方化的。

她母亲第一次从海外回来时，就在张爱玲幼小的心灵中撒下了西方文化的种子。

据张爱玲后来在《私语》一文中说，母亲的回来使她十分兴奋，“家里的一切我都认为是美的顶巅。

蓝椅套配着旧的玫瑰红地毯，其实是不甚谐和的，然而我喜欢它，连带的也喜欢英国了，因为英格兰三个字使我想起了蓝天下的小红房子，而法兰西是微雨的青色，像浴室的瓷砖，沾着生发油的香，母亲告诉我英国是常常下雨的，法国是睛朗的，可是我没法矫正我最初的印象。

”她一直喜欢老舍的小说《二马》，除了因为她母亲当时喜欢这部小说的原因外，还在于这部小说写的是北京人在伦敦的故事。

其次来自她自己的经历。

受父母的影响，张爱玲从小会背唐诗，也从小就学英文，在教会中学读书时就曾在校刊发表过英文文章，虽然考上了伦敦大学却因为战争没能前往，但仍然到中西文化杂交的香港接受了大学教育，这段经历对她的创作产生了很大的影响，她最初的几篇小说《沈香屑第一炉香》、《沈香屑第二炉香》等都是以她在香港的生活为题材的。

而她从小卷不离手有《西游记》、《红楼梦》等古典文学名著的营养，更是深入到了她的骨髓之中，从字里行间渗透出来。

张爱玲作品中的文化背景可以归纳为：衰落中的文化，乱世中的文明。

2．张爱玲《传奇》中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识。

对于张爱玲《传奇》中的“香港的传奇”和“上海系列”主要内容的了解，可以《沈香屑第一炉香》、《倾城之恋》和《金锁记》为主，辅以其它作品。

小学信息技术优秀教学设计与反思：和鼠标交朋友和鼠标交朋友教学目标：让学生在会开关电脑的基础上迈出用电脑的第一步，如何利用鼠标。

及左右键的区别。

初步把握鼠标的单击、双击、拖动、右击等。

教学重点：把握鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。

教学难点：鼠标左右键功能的区别。

教学进程：一运用点击鼠标类软件1 鼠标操作是最先要学习的内容，因此，要选择一种运用鼠标较多的软件让学生用，这种童趣十足软件的鼠标练习软件作为三年级学生最先运用教学内容：单击、双击、拖动、右击等。

来练习鼠标的运用。

学生不管是从几年级开始开设电脑课，教师都能够先演示软件的操作方式，固然也可让学生自己尝试练习，再相互交流，直至把握该软件的利用方式。

2 通过寻觅文件，吸引他们的爱好。

这些文件都右击打开“我的电脑“才能找到并打开指定的文件，通过找文件让学生在愉快的气氛中练习鼠标的单击、、双击、拖动、右击等。

（最好用多个方式类让学生寻觅）3 让学生玩电脑游戏这些电脑游戏要用到双击、拖动和右击等。

由于这些软件不玩成功不能过下关，而其中的图画有不同的添色软件，以供学生选择，也不太难，学生容易产生成绩感，继而产生进一步学习的欲望。

同时，他们在用软件的进程中不知不觉的练习了鼠标的单击、、双击、拖动、右击等，同时学生不自觉地排除对电脑的神秘感。

鼠标的熟练利用是第一次接触运算机的学生不感觉电脑课，内容过深，学生可不能产生厌烦情绪，在以后的电脑学习中会起到专门大的增进作用。

和鼠标交朋友教学目标：让学生在会开关电脑的基础上迈出用电脑的第一步，如何利用鼠标。

及左右键的区别。

初步把握鼠标的单击、双击、拖动、右击等。

教学重点：把握鼠标的操作，如：单击、双击、拖动、右击等。

教学难点：鼠标左右键功能的区别。

教学进程：一运用点击鼠标类软件1 鼠标操作是最先要学习的内容，因此，要选择一种运用鼠标较多的软件让学生用，这种童趣十足软件的鼠标练习软件作为三年级学生最先运用教学内容：单击、双击、拖动、右击等。

三年级上册信息技术教案第3课鼠标陪我玩一玩 (1)_浙江摄影版
况由个别学生或教师作强调、补充。

突出强调两次鼠标单击操作和双击操作的区别。

（学生整理的数据用交互式网站的形式进行提交并实时统计结果）
【设计意图：在游戏体验的基础上，培养学生对知识技能进行整理的学习习惯。

】（四）团队合作，学以致用（7分钟）
小组合作，一起完成“多鼠标”找茬游戏。

鼠标：一个电脑只能用一个鼠标吗？NoNoNo！今天就让大家一起来体验一下多鼠标的游戏吧！
首先请一个小组到教师机上，玩一次，讲明细则以及操作要领，然后每个小组同时进行比赛，用时少者获胜。

（游戏规则：每组四到六个同学，由三个同学操纵鼠标，每个同学要分清楚自己控制的是哪个鼠标，其余同学可以在旁边做智囊团。

每个小组通力合作，用时少者获胜。

）
【设计意图：这是一个既考验学生眼力，又考验小组合作，以及鼠标的运用情况的游戏，利于调动所有学生的参与积极性。

】
（五）课堂小结，知识升华（3分钟）
知识：表格内容再现。

规范：专业术语的使用。

习惯：学习过程中要善于总结。

铺垫：为下一课时的键盘操作埋下伏笔。

师：在快乐的游戏中小老鼠和鼠标成了好朋友！难道鼠标就只能指挥电脑来玩游戏？当然不是！动动鼠标，我们可以指挥电脑做好多事情呢！
生回答。

师：鼠标真是一个让我们实现与电脑交流对话的好伙伴！这让小老鼠也打开了眼界。

这时，在一旁的键盘听见了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本领！键盘的本领会不会比鼠标更大呢？让我们下节课一起来探讨吧~
板书设计
鼠标：单击双击拖曳移动。