4 去打开大自然绿色的课本

第一自然段。

(大屏幕)(1 )教师吟诵，引读这一节(2 )吟诵这几句诗句，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？(3)去吧……去吧……”是谁在召唤着我们？(4)疋啊，祖国在召唤我们(扌曰着板书齐读)(5 )你认为打开大自然绿色的课本是什么意思？请你联系自己的经历谈谈接触大自然的事例与感受。

(6 )绿色的大自然是那样美妙神奇，等着我们去呼吸那芬芳的空气、感受那清凉的绿阴，让我们带着赞美、带着向往齐读 (这一节)。

三、学习第二一一五小节A、学习第二节：1.打开大自然绿色的课本，让我们一起范读(出示第二节)。

2.你从大自然绿色的课本里看到了什么？板书：翠竹、松柏、果园、沃野3.这些景物各有各的特点，请用铅笔轻轻圈出表示它们特点的词语，自由地读一读这一节，边读边想象文字所描绘的画面。

4•通过边朗读边想象，你仿佛看到了什么？从哪里体会出来的？5.这一幅又一幅美好的画卷，会不会自己送上门来？怎样才可以欣赏到这些美好的事物？用课文中的话来说，应该一一也就是说，我们要学会用心观察。

板书：用心观察6.让我们再次用心去朗读，体会这美好的画面B、学习第三——五节：1.古人说：诗中有画。

大自然绿色的课本里还有什么？让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？(播放第3 5节)交流，板书：鸣禽野花青山绿水天空大地云锦微风早晨黄昏2•同学们心中的画真是绚丽多姿！你能通过朗读来赞美一下这一幅幅深情并茂的画面吗？我们先请个朗读咼手来给大豕带个头，读 3 5小节！齐读。

3•挺拔的翠竹、苍劲的松柏……都是大自然的文字，让我们置身于原野、森林、高山、天空、大海……)4.这每一自然段都是从不同的角度来写的，第二自然段是用明亮的眼睛去发现，用绚丽的色彩去描绘，也就是说，我们要学会用心观察。

我们还应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？请同学们再细细读一读3 —5节，从诗句的文字中去寻找答案。

5 •学生交流。

去打开大自然绿色的课本的小学五年级语文教案（精选13篇）教学重点：品味赏析，感悟诗情。

一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的`课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。

反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会，深化情感。

1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。

2、在小组内交流自己的朗读。

3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最后全班齐读。

四、作业：A：完成练习册。

预习下文。

背诵这首诗。

B：选择校园一物进行仔细观察。

并写下观察日记。

《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案篇2教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。

初读课文，体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。

二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的'感受。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。

1、教师范读。

学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。

3、同桌交流，互相检查朗读情况。

4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。

1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。

【关键字】发现《4.去打开大自然绿色的课本》师：这节课我们继续学习——生：读课题：去打开大自然绿色的课本师：这节课我们要完成以下3个学习任务。

出示：1.绿色的课本里有什么？2.为什么把大自然称作绿色的课本？3.怎样打开绿色的课本？师：古人说：诗中有画。

让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？生：（听课文录音）后交流生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。

生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。

生3：我闻到了野花的香味。

……师：同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？出示词语：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花生：读词语。

师：是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。

瞧——出示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。

师：指名读片段。

师：请你调动你所有的智慧，词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你最喜爱的一处景色。

生：5分钟时间练笔，交流，再修改。

师：这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。

生：自由练读。

师：指名读。

齐读。

（事先备课时，这一环节没有预备齐读，但是学生的个别朗读太好了。

举手想读的同学很多，我能感受到他们内心想读书的呼唤！为了满足同学们的愿望，我采用了齐读。

学生的齐读让我感动，我感觉到自己的眼睛湿润了！这不是在读书，而是在抒情！感觉妙极了！）师：同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？生1：我感到很幸福。

我们生活的大自然太美了。

生2：我感到很快乐。

生3：我会感到我们的生活非常美好！……师：是呀！出示：生活里洋溢着欢乐和温馨。

生：齐读这句话，说说自己的理解。

生1：我们的生活里充满了欢乐和温馨。

生2：我们的生活里到处弥漫着快乐、温馨。

4 去打开大自然绿色的课本主备学校：金山小学邱爱梅审核：中华路片区六年级语文组课型：阅读授课时间教材分析：这是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

结构上，按“总——分——总”方式谋篇，第2——5节，紧紧围绕“去呼吸山水间芬芳的空气”“去打开大自然绿色的课本”来写。

作者以细腻的笔触展现大自然的绚丽多彩，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

3、能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。

进一步巩固使用工具教学重点：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，能够流利、有感情地背诵课文。

教学难点：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。

教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2．感知文章主要内容，了解自然段的特点和文章的层次；3．能正确流利地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。

教学准备：多媒体课件一、预习导学1、资料链接孙友田， 1937年12月15日出生于安徽省肖县黄口镇。

1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。

江苏省作协诗歌工作委员会主任，享受政府特殊津贴。

著有诗集：《煤海短歌》、《矿山锣鼓》、《煤城春早》、《石炭歌》等。

2、给下列加点的字选择正确的读音：敞．（cǎng chǎng）开芬．（fēn fēng）芳云锦．（ jǐng jǐn）胸襟．（jīng jīn）苍劲．（jìng jìn）干劲．（jìng jìn）沃．（ào wò）野松柏．（bó bǎi）耕．（gēng gēn ）耘3、理解下列词语的意思：温馨提示：理解词语的方法通常有以下几种：（1）查词典（2）联系上下文（3）找近义词和反义词（4）结合生活实际（5）图文结合等。

《去打开大自然绿色的课本》课文-
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。

鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

4、去打开大自然绿色的课本第一课时教学目标：1、正确地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解文章的主要内容，理清文章的层次。

教学重难点：1、学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文；2、了解自然的特点和文章的层次。

教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1、板书“课本”，让学生说说课本的用处。

2、补全课题，学生读题后质疑：为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？让学生带着问题自读课文。

二、尝试学习，我来展示1、字词万花筒（1）我会读芬芳绚丽耕耘洋溢温馨浩瀚黄昏胸襟苍劲松柏绚丽沃野饱览豪情浩瀚云锦（2）我会写2、朗读训练营（1）打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。

（2）采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。

①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。

②小组展示：小组合作朗读，形式由小组自己决定，展示小组实力。

③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。

3、结构梳理站一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。

二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。

三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。

三、品读课文，对话启智1、插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？（）的大自然2、指导朗读：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。

四、课堂小结1、有感情地朗读全诗。

2、师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。

五、作业超市1、抄写词语。

敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限2、有感情地朗读全文第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．品味语言文字，感受大自然的绚丽多姿，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

《去打开大自然绿色的课本》教案《去打开大自然绿色的课本》教案《去打开大自然绿色的课本》教案1教材简析：国标本苏教版教材第九册第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗歌。

作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养。

设计理念：实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感。

教学过程：一、播放歌曲，激情导入：播放〈〈小鸟小鸟请到这里来〉〉歌曲。

师：这首歌把我们带进了美妙的大自然，我们的眼前似乎出现了一条清澈的小溪、碧绿的草地、各色的野花、茂密的森林，森林里小鸟正在快乐地歌唱。

的确，大自然是一本无字的大书，是我们同学学习探索的“绿色的课本”，今天就让我们去打开这课本，在诗歌的境界里领略它的神奇。

（板书课题）二、预习检测，复习巩固:1�p读一读下面词语:敞开芬芳描绘云锦微风相聚仓劲饱满黄昏无限2�p朗读诗歌 .三、批注感受，合作交流：师：这首诗歌清新明快，语言流畅，读起来朗朗上口，大家喜欢这首诗吗？喜欢哪一句或哪一小节呢？为什么喜欢？1、自由朗读，并在书上做好批注。

2、组里互相汇报阅读感受。

如：我喜欢“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”这两句。

两个“去吧”是对少年儿童的亲切召唤，激发少年儿童探索大自然的奥妙。

学生感情朗读这两句话。

再如：我喜欢第二小节因为这两句话向我们展示了大自然的神奇秘密。

四、感情朗读，体会美景：让学生谈谈自己旅游的经历，引起学生美妙的回忆。

师：我们置身于大自然的怀抱，心情怎样？读这一小节应读出什么语调？学生交流讨论：应读出欢快的语调，喜悦的心情。

启发学生展开想象的翅膀，进入诗人描绘的动人画面，感受大自然的无穷魅力。

五、读写结合，启发思维：1、师：奇花异草、鸟语花香、珍禽异兽，美丽的大自然正敞开怀抱欢迎有心人哪，大家看第四小节：青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!师：这一小节诗人运用拟人手法，写出了大自然对少年朋友的热情友好。

苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音五年级上册语文第二单元生字组词带拼音4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。

春耕夏耘4去打开大自然绿色的课本溢yì洋溢充满而流出来：溢流。

河水四溢。

充溢。

5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿6变色龙震zhèn震区震动，震撼，地震，震耳欲聋6变色龙筒tǒng笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴6变色龙腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患6变色龙判pàn判决判案，判断，审判，判若两人6变色龙距jù距离距今，相距，行距，焦距6变色龙介jiè介绍中介，介意，介入，媒介6变色龙绍shào介绍绍兴，绍剧，绍酒6变色龙蕉jiāo香蕉芭蕉，美人蕉6变色龙棕zōng棕树棕色，棕熊，棕绳五年级上册语文第二单元知识点4去打开大自然绿色的课本1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是(走进大自然，去探索发现其中的奥秘。

)2、描写大自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、桃红柳绿、气象万千。

5装满昆虫的衣袋1、多音字：可恶wù凶恶è恶ě心背bèi地里背bēi包记载zǎi 三年五载zǎi 载重zài 装载zài 正月zhēng 正zhèng在2、课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。

4、去打开大自然绿色的课本教学目标1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．认知目标：学会9个生字，理解生词。

3．情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。

增强环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

（2）积极主动地探索新知。

教学重点1、有感情地朗诵课文。

2、记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。

教学难点1.、通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。

2、教学准备师：录音机、磁带、投影，小黑板。

生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。

第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文，了解大意。

2 学会9个生字，理解生词。

3 学会自主学习。

教学重点：学习生字理解生词，正确流利地朗读课文。

共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容检查预习1板书“课本”：有什么用处？2板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？启发思维。

齐读。

澄清目标提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。

自学课本巡视指导，教给朗读方法。

指导标划，提示自学过程。

组织学习。

第一次自学：生字注音，标出疑难。

第二次自学：默读，思考，继续标划。

第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。

汇报交流教给方法：1 联系上下文；a开火车汇报朗读，集体评议，矫正。

读中正音读中分节2 查字典；联系偏旁。

重点理解：沃野、饱览、胸襟、绚丽、温馨、明媚等。

自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次：1大自然的召唤。

（1）2勇于探索、善于发现才会得到大自然的馈赠。

（2-5）3呼应开头。

（6）b集体探究词义。

五.指导描红.。

描红。

第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，朗诵课文。

2 理解诗歌内容，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感。

教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。

共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容一．明确目标。

小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案1第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与漂亮。

初读课文，体会课文的语言之美。

一、课前的领悟感受。

开学伊始，即带领学生走到校内的每一个角落，利用早晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的奇妙，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芳香。

二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。

三、揭题，感受题意与文题之美。

1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。

1、老师范读。

学生闭目想象感受诗的意境美。

2、学生自读课文，利用工具书驾驭生字新词。

3、同桌沟通，相互检查朗读状况。

4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。

1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。

3、有感情地读读这些词，绽开丰富的想象，说说自己的感受。

4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。

其次课时教学重点：品尝赏析，感悟诗情。

一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二、细读品尝，感悟诗情。

1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。

2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发觉”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。

3、联系自己的经验谈谈自己曾呼吸、发觉、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。

4、学习第一节与最终一节，从“放开”一词，感受祖国的绚丽多彩。

反复朗读这两节，体会诗的内涵。

5、体会开头与结尾反复的作用。

三、朗读体会，深化情感。

1、以小组为单位，选择自己最喜爱的一节，诵读，读出自己的理解。

2、在小组内沟通自己的朗读。

3、全班朗读沟通，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。

4、最终全班齐读。

四、作业：A：完成练习册。

文章摘要:本文章的主要内容是关于《去打开大自然绿色的课本》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。

让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。

用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。

鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。

祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。

青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。

去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。

祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。

去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去打开大自然绿色的课本。

内容概括：这篇介绍了关于《去打开大自然绿色的课本》课文内容，希望对你有帮助！。

五年级上册第一单元笔记本单元主题是“自然的奥秘”，主要包含《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《金蝉脱壳》和《在大海中永生》四篇课文。

这些课文旨在引导学生们关注自然，探索自然，发现自然中的奥秘，并激发他们对科学的热爱和探索精神。

一、《去打开大自然绿色的课本》本课主要通过描述大自然中的景象，如绿树、红花、碧草等，引导学生们领略大自然的美丽和神奇。

同时，课文中也提到了许多自然现象，如云彩、晨露、鸟鸣等，这些都是大自然给我们的宝贵礼物。

通过学习本课，学生们可以更加深入地了解自然，感受自然的美妙与神秘。

二、《装满昆虫的衣袋》本课讲述了法国昆虫学家法布尔的故事，通过描写他对于昆虫的热爱和对于自然界的探索，引导学生们培养自己的兴趣爱好，发现自己的特长。

同时，课文中也强调了坚持不懈、勤奋努力的精神，这也是学生们需要学习和发扬的品质。

三、《金蝉脱壳》本课主要描述了金蝉脱壳的过程，通过细致入微的描写，展现了生命进化的奇妙。

通过学习本课，学生们可以更加深入地了解生命进化的过程和自然法则的伟大。

同时，本课也强调了观察和记录的重要性，鼓励学生们在日常生活中多观察、多记录。

四、《在大海中永生》本课讲述了中国著名的海洋生物学家邓爷爷的故事，通过描述他对于海洋生物的研究和贡献，引导学生们学习他的科学精神和无私奉献的精神。

同时，课文中也强调了保护海洋生态的重要性，呼吁学生们关注环境保护，为地球的可持续发展贡献自己的力量。

通过对本单元四篇课文的学习，学生们可以更加深入地了解自然界的奥秘和科学精神的可贵。

在日常生活中，学生们可以多观察自然现象，记录自己的发现和感受，培养自己的科学素养和探索精神。

同时，学生们也可以从课文中汲取启示和力量，发现自己的兴趣爱好和特长，为自己的未来发展打下坚实的基础。

除了课文内容本身，本单元还涉及了一些重要的知识点和语法结构。

例如，《去打开大自然绿色的课本》中运用了许多比喻和拟人的修辞手法，《装满昆虫的衣袋》中描写了法布尔对于昆虫的热爱和对于自然界的探索，《金蝉脱壳》中细致描写了金蝉脱壳的过程，《在大海中永生》中讲述了邓爷爷对于海洋生物的研究和贡献等。