20 香菱学诗

第20课香菱学诗(九年级上) 第20课香菱学诗(人教版九年级上)第20课香菱学诗教学内容本课在第166--175页。

香菱学诗，源于她对于生活的热爱，对于艺术的向往。

学诗的过程是艰辛的，需要不断的揣摩和体味，在林黛玉的教导下，香菱完成了由学诗到作诗的迁移。

她的学诗心得，也为读者提供一个很好的经验。

教学目标知识与能力1．通过分析人物语言、神态和动作，把握人物性格特征，尤其是理解香菱“诗魔”的称呼。

2．理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。

◆过程与方法1．通过讨论交流，体会古诗语言的准确、优美。

2．通过对香菱的语言、神态和动作的'分析，把握香菱的痴性和勤奋。

◆情感、态度与价值观通过对课文的学习，培养学生对中华传统诗词文化的热爱，同时引导学生能够从香菱学诗的过程中获得启示，达到迁移运用。

教学重，难点及教学突破重点1．通过对人物语言、神态和动作的分析，理解人物性格特点。

一2．通过香菱所学的古诗，体会古诗词的语言之美、之精。

◇难点能够从香菱学诗的过程中，领悟到学习迁移的重要性，对自己的写作和阅读有所帮助。

◆教学突破通过对香菱和黛玉的语言、神态的比较，体会两人性格的区别，以及她们对艺术的共同崇拜。

教学准备◆教师准备《叹香菱》的磁带、电视剧《红楼梦》的片断，以及关于作者、作品的相关资料，布置预习作业。

◆学生准备搜集《红楼梦》的资料，阅读关于香菱的评价。

教学步骤(1课时)教学流程设计教师指导学生活动1．由歌入文，解说诗意，引起学生兴趣。

1．对教师的讲解进行记忆，并给予置疑并对作者、作品进行介绍。

和补充。

2．通过组织学生交流，检查预习情况， 2．在预习和交流的基础上，把握学诗的并引导学生把握文章结构。

六个阶段。

3．结合学诗阶段，通过人物的表现，感3．从作者描写的细微处，理解香菱和黛知人物形象。

玉的性格特点。

4．引导学生从香菱学诗中获得启发。

4．能够从香菱学诗的故事中获得于己有益的启示。

一、由歌入文，理清学诗的过程(约分钟)教师活动学生活动1．播放《叹香菱》，并解说诗意，引导学生了解香菱的性情、才情。

《香菱学诗》内容简介《香菱学诗》是人教版初中三年级上册的课文，进入该课文学习之前，查字典语文小编给大家整理《香菱学诗》内容简介，希望对理解全文有帮助。

本文节选自《红楼梦》第四十八回，由香菱到潇湘馆拜访黛玉时请求学诗写起，详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。

段落大意：基本可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。

第一部分为第1～3段，主要写黛玉指导香菱读诗。

这一部分又可以分为两层：20 香菱学诗目录第一层为第1段，主要写黛玉略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调了“立意”是诗的头等大事。

肯定了香菱的聪明才智，给香菱安排了所读书目的顺序。

主要赞扬林黛玉的见解与善于教育。

第二层主要是讨论诗，也就是林黛玉所说的“讲究讨论”。

实际上是检查香菱“完成作业”的情况，林黛玉要香菱自己谈对诗的领悟，自己只适时加以点拨，表现了林黛玉善于启发教育。

而香菱也不负所望，达到黛玉教育的预期目标，将王维诗中的炼字功夫说得头头是道，还能说出对诗境的独特领悟与理解。

第二部分是4～8段，主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗的过程。

这一部分是全文的重点，全部分紧扣“苦志”来构思文章。

这一部分按香菱写诗由失败到成功的过程又可以分为三层：第一层就是写作第一稿的过程，第一稿是在“茶饭无心，坐卧不定”的情况下写成的，遭到了宝钗的否定，得到了黛玉的中肯评价。

第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦思下完成，被宝钗评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的灵性。

第三层就是写香菱在阶前竹下“挖心搜胆”终于在梦中偶得，写诗获得成功。

《香菱学诗》内容简介由查字典语文网小编整理，仅供参考：。

新人教版九年级语文上册第20课《香菱学诗》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高诗歌欣赏能力。

学习并运用本文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

运用现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱诗歌的情感。

引导学生正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法。

2.教学难点：香菱学诗的心理变化过程。

诗歌鉴赏中修辞手法的运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示香菱学诗的画面，引导学生关注课文。

提问：“同学们，你们觉得香菱学诗的过程中最值得我们学习的地方是什么？”2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

提问：“香菱学诗的过程中，她遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”3.合作探讨将学生分为小组，每组选取一个代表进行汇报。

汇报内容包括：香菱学诗的过程、方法、心理变化等。

各小组进行交流讨论，互相借鉴，完善自己的答案。

4.课堂讲解根据学生的汇报，教师进行讲解，重点分析香菱学诗的心理变化过程。

讲解诗歌鉴赏的基本方法，如：把握诗歌主题、分析诗歌结构、品味诗歌语言等。

5.课堂练习让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用所学方法进行鉴赏。

学生展示自己的鉴赏成果，教师进行点评。

学生反馈学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于香菱学诗的心得体会。

2.选取一首诗歌，进行鉴赏练习，下周上课时进行分享。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，让学生深入理解了课文内容，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

同时，教师还要不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

《20 香菱学诗[优秀范文5篇]》第一篇：20香菱学诗20香菱学诗深圳市南山实验学校张建伟教学任务：1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点：1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法：1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学时间。

2课时。

教学过程：第一课时教学重点。

分析香菱形象，把握人物的悲剧性格。

一、课前准备对于《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。

所以，如何把学生领进红楼大观园，这需要有一定的方法。

1.名人效应。

老师将历代名人赞美《红楼梦》的评价—一罗列，尤其是学生熟知的名人，如鲁迅、xx、胡适等人对《红楼梦》的评价介绍给学生。

2.网络效应。

老师推介有关《红楼梦》的网站，利用网上丰富多彩的资源吸引学生的注意力。

比如连环画、歌曲、影视片段、论坛等等。

推荐网站：红楼驿站：qhsms.on／htm／红楼梦：honglm.说不尽的红楼梦（新浪网）红楼文革：：//在线欣赏《连环画红楼梦》：hornbill.cdc..my红楼艺苑：openow.／index.php红楼大观：：////mz/htm红楼雪晴：webs／xueqing（红楼访胜，介绍与红楼梦有关的名胜）二、学习新课1.学生通过课前准备获得的信息，谈心目中的《红楼梦》，老师指导评价，归纳总结。

2.走进主人公──香菱。

网上查找资料，浏览原著中有关香菱的片段。

从判词和香菱改名换姓的经历中，了解香菱一生命途多舛故事。

（1）“金陵十二初”副册香菱判词──根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

人教版语文九年级上册教案：第20课香菱学诗一. 教材分析《香菱学诗》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了香菱在贾府中的生活片段。

本课通过香菱学诗的过程，展示了她聪明伶俐、勤奋好学的性格特点，同时也反映了封建社会对女性的束缚。

课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。

在学习本课的过程中，学生可以提高自己的文学素养，感受封建社会的残酷现实。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的语文基础，对于课文的理解和分析能力较强。

但是，对于古代文学作品的鉴赏能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的写作意图，感受作品的魅力。

同时，学生应该主动参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力，更好地把握课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高自己的文学鉴赏能力，感受作品的魅力。

3.情感态度与价值观：树立正确的人生观和价值观，珍惜美好生活，努力学习，为实现自己的人生目标而努力拼搏。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，分析香菱的性格特点，体会作者的写作意图。

2.教学难点：如何引导学生感受作品的魅力，提高文学鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力。

3.案例分析法：以香菱学诗的过程为例，分析其性格特点和作者的写作手法。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者和作品背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关情境，引导学生进入课文，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们在学习过程中，有没有遇到过困难？今天，我们一起来看看香菱在学习过程中是如何克服困难的。

”2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。