17★ 动物笑谈

七年级上册语文第17课《动物笑谈》是一篇关于动物趣事的散文，通过描述几种动物的有趣行为，表现了作者对动物的喜爱之情，并呼吁人们要关爱动物，保护动物。

课堂笔记内容如下：
一、课文概述
1. 文章主题：通过对动物的观察和描述，表现了作者对动物的喜爱之情，同时呼吁人们关爱动物、保护动物。

2. 文章结构：分为四部分，分别描述了四种有趣的动物行为。

二、重点词语解析
1. 小水鸭：一种可爱的水鸟，文中描述了它凭借声音认母亲的行为。

2. 黄冠大鹦鹉：一种美丽的鹦鹉，文中描述了它在火车站被作者唤回的情景。

3. 鹦鹉可可：一只聪明的鹦鹉，文中描述了它咬下作者父亲身上的扣子并分类排好的趣事。

4. 柠檬树：一种常见的植物，文中描述了鹦鹉可可把作者母亲织毛衣的毛线缠在柠檬树上的情景。

三、段落划分及主要内容
1. 第一部分：描述小水鸭凭声音认母亲的行为。

2. 第二部分：描述在火车站唤回黄冠大鹦鹉的情景。

3. 第三部分：描述鹦鹉可可咬下作者父亲扣子并分类排好的趣
事。

4. 第四部分：描述鹦鹉可可把作者母亲织毛衣的毛线缠在柠檬树上的情景。

四、文章主旨及感悟
1. 文章主旨：通过对动物的观察和描述，表现了作者对动物的喜爱之情，同时呼吁人们关爱动物、保护动物。

2. 感悟：动物世界充满趣味，我们应该尊重动物、关爱动物，保护动物。

通过这堂课的学习，我们了解了《动物笑谈》这篇文章的内容和主旨，并学会了如何通过观察和描述动物行为来表达对动物的喜爱之情。

同时，我们也应该树立起关爱动物、保护动物的意识。

【导语】《动物笑谈》是⼀篇细节⽣动、语⾔幽默的科普作品，作者⽤风趣的语⾔来描述⾃⼰进⾏动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字⾥⾏间对动物的喜爱和欣赏，以及对⽣命的尊重。

准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是⾃⼰，或者也是因为动物的某⼀种滑稽相很像⼈才笑的。

我们总是站在关猴⼦的笼⼦前⾯笑，但是当我们看见⼀只⽑⾍或蜗⽜的时候，就不觉得那么可笑了。

如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们⾃⼰在恋爱的时候，也⼀样地做过许多荒唐事啊。

凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇⾏异相。

我每次看到那些去逛动物园或⽔族馆的⼈，站在⼀只因为演化的关系⽽变得奇形怪状的动物⾯前⼤声嘲笑的时候，就觉得⽣⽓；我认为他们其实是在嘲弄⼀些神圣的东西——⽣命的来源，创造和造物者之谜。

我⼀点也不觉得变⾊蜥蜴、或是河豚、或是⾷蚁兽的样⼦有什么可笑的，每次看到它们，我⼼⾥就会升起⼀股惊奇的敬意。

不过，我也笑过⼀些出其不意发⽣的趣事，虽然这样的笑声本⾝和我刚刚提到的那些⼈令⼈⽣⽓的笑声⼀样愚蠢。

我初次得到⼀种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经⼤笑过：因为其中有⼀条鱼忽然从缸⾥跳了出来——不是跳出缸外，⽽是跳到缸沿上，⼀⾯转过它那哈巴狗似的脸，⼀⾯动也不动地⽤它那⼤⽽突出的眼睛凝视着我。

想想看：这是⼀条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像⾦丝雀⼀般“坐”在缸沿上，⼜像某些有地域观念的动物⼀样把头正对着你，实在是太不像鱼了。

尤其滑稽的是，它还⽤两只眼睛看⼈，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的；猫头鹰就是因为这⼀点特别，才总是在故事⾥以“智者”的姿态出现。

不过当时这条鱼的模样之所以引⼈发笑，也是因为它像⼈⽽已，与它本⾝的形象⽆关。

在研究⾼等动物的⾏为时，常常会发⽣⼀些妙事，不过逗笑的主⾓常常不是动物，⽽是观察者⾃⼰。

他们在和有⾼度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾⾃⼰的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外⾏⼈批评：研究动物⾏为的科学家实验的⽅法怪诞不经。

7年级语文上册17课《动物笑谈》课堂笔记一、生字注音哺乳(bǔ) 羞怯(qiè) 写照(zhào) 匍匐(pú fú) 写生(shēng) 禁锢(jìn gù) 绰号(chuò) 蜿蜒(wān yán) 怪诞不经(dàn) 崇高(chóng gāo) 慈爱的(yīng gāi)二、多音字二、多音字禁锢(jìn gù) 蜷伏(quán fú) 唠唠叨叨(láo lao dao dao)三、词语解释1. 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

诞，荒唐、离奇。

不经，不正常。

2. 盛气凌人：以威严或骄横的气势压人。

凌，欺压。

3. 活蹦活跳：活泼、生动的样子。

4. 大相径庭：比喻相差很远，大不相同。

径，小路。

庭，院子。

5. 神采奕奕：形容精神饱满的样子。

奕奕，精神焕发的样子。

四、问题归纳1. “我”与小鸭子的互动和“我”的亲身经历说明了科学家研究动物的行为重要吗？为什么？答：重要。

因为科学家研究动物的行为可以更好地了解动物的生活习性，为人类提供帮助，同时也有助于保护动物的生存环境。

2. “我”在观察小鸭子时有哪些有趣的发现？答：“我”发现小鸭子在游泳时总是把头埋在水里，这可能是因为它们在寻找食物或者是在享受游泳的乐趣。

此外，“我”还发现小鸭子在走路时总是摇摇摆摆的，这可能是因为它们还没有完全掌握走路的技巧。

答：“我”发现小鸟在飞行时总是发出悦耳的鸣声，这可能是因为它们在与其他鸟类交流或者是在享受飞行的乐趣。

此外，“我”还发现小鸟在寻找食物时非常灵活，它们可以倒挂在树枝上或者是在草地上快速奔跑。

4. “我”在观察小乌龟时有哪些有趣的发现？答：“我”发现小乌龟非常可爱，它们总是慢慢地爬行，而且它们对周围的事物非常好奇。

当“我”把小乌龟放在桌子上时，它们会伸出长长的脖子四处张望。

七年级上册语文第17课《动物笑谈》课堂笔记作者简介：康拉德·劳伦兹(1903—1989),奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。

生字词：1. 字词促成（cuòchéng）柠檬（níng méng）携带（xiédài）绰号（chuòhào）嗔怪(chēn) 小凫(fú) 麝香(shè)蹒跚(pánshān) 羞怯(qiè) 驯养(xùn) 禁锢(gù)虐待(nüè) 咒骂(zhòu) 匍匐(púfú) 怪诞不经(dàn)2. 解释哺乳：用母乳喂养。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

盛装：华丽的装束。

荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。

整体感知：1.本文由四部分组成，分别描述了作者与水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事。

文章以“笑谈”为线索，通过对水鸭、鹦鹉和黄冠大鹦鹉的趣事描写，展现了作者对生命的尊重和热爱。

2.本文的中心句：明确:“在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

”3..课文写了黄冠大鹦鹉“可可”的哪三件趣事,其中哪一件事让你印象最深?明确:①在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉“可可”大声喊叫;②鹦鹉“可可”把“我”父亲身上的衣服扣子全咬了下来;③鹦鹉“可可”把“我”母亲的毛线缠绕在树上。

句子理解：1. “我生平只看过两幅黄冠大鹦鹉的肖像。

”句中的“只”和“两幅”表明了作者对于黄冠大鹦鹉的关注和喜爱。

2. “我总想，那只死去的可怜的小鸟，只要早生几年，不碰上这个孵绿鹦鹉的好时候，说不定会有一位鸟类学教授活到今天呢。

”这句话幽默地表达了作者对于生命逝去的遗憾和对生命的尊重。

问题研究：1. 作者为什么说“科学的怪诞不经往往来自教授”？这句话有什么含义？答：作者认为有些教授为了追求科学成果而不择手段，甚至曲解事实，这种行为违背了科学精神，因此被称为“科学的怪诞不经”。

七年级上册第十七课动物笑谈笔记1【预习与目标】了解作者在动物研究过程中发生的趣事。

（重点）学习课文准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。

（重点、难点）体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，严谨求实的态度和为科学献身的精神。

（重点）2【基础词汇】3【主题思想】课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。

4【文章结构】“我”做水鸭子的实验-学鸭子叫-蹲着走-不停地叫-让观光客吃惊养鹦鹉-鹦鹉依恋“我”-车站叫住鹦鹉-鹦鹉的恶作剧-鹦鹉的好把戏5【文学常识】题目中的“笑谈”的意思是“笑话、笑料、可笑的言谈”，既指动物行为的有趣可笑，也指研究动物行为的科学家在研究过程中发生的趣事。

文题交代了本文的写作内容。

6【技巧分析】1.逻辑推理，层层递进。

如文中写做水鸭子的实验时，用“我因此得出一个颇为清晰的结论”写出在实验过程中的推理结论，接着用“于是我立刻着手去做这个实验”写对这一结论的证明过程，然后用“不过，这个代替物却！不能太高”一句引出实验中的新发现,最后完整地总结出实验结论。

整个过程推理严密，逻辑性强,层层深入，展示了科学实验的严谨和为了探求真理所付出的代价。

2.语言幽默，饶有趣味。

作者运用幽默简洁的语言讲述动物故事，极富情趣。

如“只要有半分钟的时间忘了‘呱格格格、呱格格格’地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。

要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了”，细致地描写了小鸭子找不到“妈妈”的表现，具有很强的生活感与画面感，饱含着作者对动物的真挚的感情。

7【深思探索】1.有人说课文第15—19段是写黄冠大鹦鹉的恶作剧和好把戏的，与第1段说的“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”、可能会被“关进疯人院”无关，可以删去。

对此请说说你的看法。

参考答案：不可以删去。

文中说的“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”是外行人的看法。