爬山虎的脚教学设计(教案)

爬山虎的脚教案（精选21篇）《爬山虎的脚》教案（精选21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，欢迎大家分享。

《爬山虎的脚》教案1教学目标知识与能力理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。

过程与方法通过读、划、看、讨论学习作者抓住事物特点写的方法。

情感态度与价值观培养学生留心观察事物的兴趣。

教学重点通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。

教学难点通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

教学过程第二课时一、回顾旧知，激趣导入上节课我们初步感知了课文，这节课你们想进一步了解爬山虎的哪些方面?(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。

)二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。

【设计理念】注重培养学生自主意识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。

2、汇报交流。

交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。

(1)在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

)那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的.美来呢?观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

)叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。

《爬山虎的脚》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爬山虎的脚教案15篇爬山虎的脚教案1教学目标：1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。

2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。

3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。

二、明确学习任务，交代学习方法1.请同学们自由读课文3、4、5自然段，边读边想你打算从哪几方面去了解爬山虎的脚【3个方面，（1）爬山虎脚的位置、样子、颜色；（2）它是如何爬的；（3）它与墙的关系。

】出示学习方法：第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法十分简单，找出关键句用﹏﹏画出来，再找出关键词用▲▲标出来。

三、导学第三自然段1.学生自由读，找出写爬山虎的脚的关键句子，读一读。

2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词，用这些关键词帮助老师完成板书：（1）脚的位置:茎上长叶柄的地方反面。

（2）脚的形状：枝状、细丝。

①细丝是什么样的呢？全班齐读。

（每根细丝像蜗牛的触角）谁见过蜗牛的触角？（蜗牛的触角很细，而且头上还有小圆点。

）②屏幕显示：蜗牛的触角与爬山虎脚的细丝的对比图。

瞧，爬山虎的脚的细丝与蜗牛的触角都非常细，而且头上还有小圆点，所以在这儿作者的比喻用的非常准确。

全班齐读比喻句，好好体悟。

③脚的颜色：嫩红色。

3.小结：同学们一块儿把这三个关键句连起来读一读，注意读出特点。

4.用电脑演示验证一下大家刚才读对了没有。

5.再读本段，注意读出脚的可爱来。

四、讨论完成第四段1.组成4人学习小组，也用刚才找关键句的办法学习爬山虎是怎么往上爬的。

2.学生汇报讨论情况关键句、词：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

3.全班齐读关键句。

4.学生观看电脑演示。

《爬山虎的脚》教案优秀6篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标1.学习作者的观察方法，培养观察能力。

2.学习本课生字新词，理解课文内容。

3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

4.朗读课文。

教学重点1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。

教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。

(二)初读课文，学习字词。

二、教学重点学习1、2段。

三、教学难点理解不易懂的词。

四、教学过程(一)导入新课。

同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。

大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？(二)自学课文。

1.读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；2.读通课文。

(三)检查自学情况。

1.指名个别学生读课文，注意正音、正句；2.检查生字认读及部分词语理解情况。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中间空着的地方。

(四)再读课文，理清层次。

1.默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。

(五)讲读第1段。

1.个别读课文，思考：第1自然段写什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。

2.这两处地方有什么共同点？都在墙上。

3.你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4.教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

5.齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。

同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。

(六)讲读第二段：1.指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？讲爬山虎叶子的特点。

《爬山虎的脚》教案15篇《爬山虎的脚》教案1一、教材简析《爬山虎的脚》是一篇有趣的科普__，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。

从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。

课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。

通过读文可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

__教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确生动的语言写出它的特点的。

二、学情分析在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。

学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的认识，而且学习作者观察植物的角度，引导学生去观察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的观察。

所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多观察植物的兴趣。

三、教学目标1、了解爬山虎的'特点，理解课文的叙述顺序。

2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。

3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

4、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的__。

四、教学重难点1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。

3．学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点五、教学过程教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机教学方法：研读、讲读法学法指导：自主研读、集体交流教学过程：（第二课时）一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。

谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？二、自主研读：1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？2、学生分组研读，师分组巡视指导。

爬山虎的脚的优秀教案（优秀9篇）爬山虎的脚教学教案篇一情景说明《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇课文，课文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步向上爬的。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察的事物具体地、有顺序地写下来的。

教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

为了突破课文的难点，我充分应用先进的信息技术手段，呈现课文内容画面。

在学习爬山虎的脚的位置时，让学生在电脑画面中动手找出爬山虎脚的生长位置，深化对文本的认识。

在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。

再将整个动作过程的动画呈现出来，让学生分步点击单个的动词，分解动画，逐幅观察，最后完整地演示整个爬的动画过程。

这样去有效地突破学习的难点，使课文内容变得更加形象、直观，易于理解掌握。

教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。

1、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，这是为什么呢？2、通过预习，你们对爬山虎有了哪些了解？3、根据课题你想了解哪些问题？在学生发言的基础上（二）探究问题，深入学习1、学习爬山虎叶子的特点师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。

生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。

师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。

爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的爬山虎的脚教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

爬山虎的脚教案篇1一、教材分析首先我说说教材。

根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。

知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。

能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。

（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。

如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。

（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。

先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。

标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。

然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。

《爬山虎的脚》的优秀教案（优秀5篇）爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。

初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。

这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

二、学习本课生字新词。

1、学生自读课文学习生字新词。

正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。

1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。

四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物，它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。

二、学习课文思考：1、爬山虎的`脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。

四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。

六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。

板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

《爬山虎的脚》的优秀教案《爬山虎的脚》的优秀教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是店铺帮大家整理的《爬山虎的脚》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爬山虎的脚》的优秀教案篇1【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。

2、朗读课文。

背诵第二至第四自然段。

3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

【教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。

布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

（板书课题）二、检查预习情况（由学生自由汇报）1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

2、指名朗读课文，要求读正确、流利。

3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。

着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。

4、预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。

）三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。

）2、理清文章脉络。

（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。

）四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。

2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。