吉林省长春市九中高中生物2.4免疫调节学案新人教版必修3

__________ 细胞等rY __________ 细胞（位于淋巴液、血液、淋（迁移到中成（中成熟）免疫第四节免疫调节（第1课时）【学习目标】1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3.关注艾滋病的流行和预防。

【学习重点】1.免疫系统的防卫功能。

2.体液免疫和细胞免疫。

【复习与听写】1•神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节举例作用途径反应速度作用范围作用时间2.神经调节和体液调节有哪两方面的关系？【知识探究】1.免疫系统的组成（阅读P35免疫系统组成，填写下列空格）（免疫（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）二.免疫系统的功能1•防卫功能(1)非特异性免疫特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

免疫系统的第一道防线是什么？免疫系统的第二道防线是什么？唾液、胃液中的杀菌物质与外界相通，应属于第—防线，体液中的青霉素属于第—道防线。

(2)特异性免疫(第三道防线)特点：出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，只对某一特定的病原体起作用。

第三道防线主要由 _______________ 和_____________ 借助血液循环和淋巴循环而组成的。

人体的第三道防线在抵抗 __________________和__________ 等方面具有十分重要的作用。

什么是抗原？什么是抗体？抗体是谁产生的？读图2—16,归纳体液免疫过程。

思考：二次应答是怎么回事？读图2—16,归纳细胞免疫过程:讨论：切除小鼠的胸腺，小鼠的免疫功能会受到哪些影响？细胞免疫与体液免疫的关系：两个免疫过程既各自有其独特的作用，又可以相互配合共同发挥免疫效应。

对于外毒素， ___________________________ 免疫发挥作用；对于胞内寄生物，_______________免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，_________________ 免疫将抗原释放,再由_____________ 最后清除。

免疫调节第一课时学案：免疫系统的组成和非特异性免疫及特异性免疫【学习目标】1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注艾滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

【自主梳理】1．免疫系统的组成（1）免疫器官：免疫细胞、或的场所。

如骨髓、等。

（2）免疫细胞：是指发挥作用的细胞，主要有和，其中后者又可分为和。

（3）免疫活性物质：浆细胞分泌的、效应T细胞分泌的以及等。

2．免疫系统的调节（1）非特异性免疫①组成：第一道防线：、及其分泌物。

第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。

②特点：人人，不针对某一类特定病原体。

（2）特异性免疫（第三道防线）①组成：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

②作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。

③方式：和。

【重点领悟】一免疫系统的组成1.免疫系统的组成对付病原体和体内出现的异常细胞要靠免疫调节。

免疫调节是依靠免疫系统来实现的。

免疫系统的组成如下：二免疫系统的防卫功能1.人体的三道防线及免疫分类项目主要组成(结构基础) 获得免疫类型2．特异性免疫3.参与特异性免疫的免疫细胞4.记忆细胞与二次免疫(1)记忆细胞是抗原刺激B细胞或T细胞时少部分淋巴细胞增殖分化而成的。

(2)记忆细胞寿命长，能“记住”曾经侵入机体的抗原，且对抗原十分敏感。

(3)某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。

观察上图曲线可知，二次免疫的特点是：反应更快、更强、持续时间更长。

【探究提升】例1 甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。

现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是( )A．甲组骨髓被破坏，乙组丙组骨髓和胸腺均被破坏B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C．乙组骨髓被破坏，甲组丙组骨髓和胸腺均被破坏D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏解析：甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，说明甲组骨髓未被破坏，胸腺被破坏；乙组和丙组丧失了特异性免疫功能，再给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，说明乙组骨髓被破坏，胸腺未被破坏、丙组骨髓和胸腺均被破坏。

高中生物 2.4《免疫调节》学案4 新人教版必修3一、学习目标：1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注艾滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系二、学习重点：免疫系统的防卫功能三、学习难点：体液免疫和细胞免疫的过程四、知识结构：一、免疫系统的组成1、免疫器官2、免疫细胞3、免疫活性物质—输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些药物…… 器官移植五、典型例题例１、用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。

此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。

如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。

分析以上事实说明了什么？解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。

二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。

答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成效应B细胞，产生抗体进行体液免疫例２、流感是一种流感病毒引起的常见病。

流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。

不可能的原因是（）A、流感病毒发生了突变Ｂ、流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型Ｃ、抗体在体内存留的时间短D、流感病毒使人的免疫系统受损解析：流感病毒是一种RNA 病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。

也可能是抗体在人体内存留的时间短。

流感病毒不会破坏人体的免疫系统。

答案：Ｄ。

高中生物 2.4免疫调节导学案新人教版必修3调节1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注艾滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。

一、免疫系统的组成1、免疫系统是由①免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成的。

2、免疫细胞包括②吞噬细胞和淋巴细胞,后者主要位于淋巴液、血液和淋巴结中,包括了③T细胞和④B细胞。

3、免疫活性物质主要包括⑤抗体、淋巴因子和溶菌酶等。

二、免疫系统的防卫功能1、抵御病原体的攻击时,人体有三道防线:第一、二两道防线人人生来就有,因此叫作⑥非特异性免疫;第三道防线主要是由⑦免疫器官和免疫细胞组成,叫作⑧特异性免疫。

2、抗体和抗原(1)抗体的化学本质为⑨蛋白质,分布于血清、组织液及外分泌物中,由浆细胞产生。

(2)抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。

3、体液免疫:主要靠产生抗体(物质)“作战”的方式称为体液免疫。

4、细胞免疫:主要靠效应T细胞直接接触靶细胞“作战”的方式称为细胞免疫。

三、免疫系统的功能与免疫学的应用1、免疫系统正是通过它的防卫、监控和清除功能,实现它在维持稳态中的作用。

2、自身免疫病:由于免疫系统异常敏感、反应过度,“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。

如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮和风湿性心脏病等。

3、过敏反应(1)概念:指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。

(2)特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般不会破坏组织细胞,也不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异。

4、免疫学的应用(1)用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测;(2)解决器官移植所面临的免疫排斥问题。

1、我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,人体能靠激素来直接杀灭病原体吗?为什么?2、艾滋病是遗传病吗?艾滋病人的直接死因是什么?3、免疫系统的功能有哪些?知识点一:免疫系统及特异性免疫1、免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质主要有哪些?其中免疫器官有何作用?免疫细胞的起源、成熟与分布是在哪里?2、你能结合下面图解分析体液免疫的过程吗?(1)吞噬细胞和T细胞在体液免疫中分别有何作用?(2)图中能识别抗原的细胞有哪些?(3)抗体是否能直接导致抗原死亡?(4)图中的B细胞和记忆细胞都能形成浆细胞,这两个过程有何不同?3、请尝试结合细胞免疫过程用简要文字及“→”画出分析细胞免疫过程的相应图解。

高中生物 2.4 免疫调节学案新人教版必修32、4 免疫调节学习目标了解免疫系统的组成及人体免疫的三道防线，掌握体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的联系了解艾滋病的病因、传播途径及预防措施，并能利用免疫知识分析艾滋病患者的死因体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系预习案知识梳理一、免疫系统的组成（一）免疫器官：免疫细胞、或的场所。

如骨髓、结等。

（二）免疫细胞：是指发挥作用的细胞，主要有和，其中后者又可分和。

（三）免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的以及溶菌酶等。

（四）与免疫有关的细胞比较来源功能吞噬细胞 B细胞 T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞浆细胞效应T细胞记忆细胞二、免疫系统的防卫功能（一）非特异性免疫1、组成第一道防线：、及其分泌物。

第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。

2、特点：人人，不针对某一类特定病原体。

（二）特异性免疫（第三道防线）1、组成：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

2、作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。

3、方式：和。

（三）免疫失调症过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已免疫的机体再次接受相同物质刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分这两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时与吸附在细胞表面的相应抗体结合使其释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足（遗传缺陷）或遭病毒等攻击破坏而致举例消化道、呼吸道过敏反应、皮肤过敏反应等类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮先天性胸腺发育不良、艾滋病（三）预习自测1、下列属于第一道防线的是（）①胃液对病菌的杀灭作用；②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用；③吞噬细胞的内吞作用；④呼吸道纤毛对病菌的外排作用；⑤皮肤的阻挡作用；⑥效应T细胞与靶细胞接触；⑦抗体与细胞外毒素结合A、②⑤B、④⑤C、①②④⑤D、②③⑤⑥⑦2、（xx广东生物12）某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿（）A、仍有部分细胞免疫功能B、仍有部分体液免疫功能C、体内的B淋巴细胞数目显著减少D、体内的T淋巴细胞数目增加（四）我的困惑_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ______探究案（一）重难点问题探究一、体液免疫和细胞免疫的比较体液免疫细胞免疫源头杀菌物质作用对象作用过程关系对于外毒素，体液免疫发挥作用；对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的传播感染，当寄生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除二、非特异性免疫与特异性免疫比较非特异性免疫特异性免疫区别来源出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体起作用特点无特异性、作用弱、时间短基础第一道防线、第二道防线联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能三、体液免疫中记忆细胞与二次免疫反应（1）记忆细胞的特点：分泌抗体、寿命长、对相应抗原分敏感。

第 4 节免疫调节一、教学目标1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3.关注艾滋病的流行和预防。

4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

二、教学重点和难点1．教学重点免疫系统的防卫功能。

2．教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。

三、课时安排2四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。

〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。

2．不能。

3．会。

〖板书〗一、免疫系统的组成〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的组成。

〖板书〗二、免疫系统的防伪功能〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的防伪功能。

〖资料分析 1 及讨论〗生思考师提示。

1•由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。

2• HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。

由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。

3．约9 年。

〖讲述〗 1 ．类风湿性关节炎简介类风湿性关节炎( rheumatoid arthritis )是以慢性对称性关节炎为主要临床表现的一种全身性自身免疫性疾病。

该病以骨膜炎为主要特征，常见的症状是关节疼痛，晚期可引起关节强直、畸形和功能障碍，甚至残废。

我国约有400万患者，患病率为0.32%〜0.34%。

约80%患者的发病年龄在20〜45岁，男女之比为1.2 : 4。

病因尚未完全明确，它是一个与环境、细菌、病毒、遗传、性激素及精神状态等因素密切相关的疾病，寒冷、潮湿、疲劳、营养不良、创伤、精神因素等，常为本病的诱发因素，但多数患者常无明显诱因可查。

初发病时很缓慢，患者先有几周到几个月的疲倦乏力、体重减轻、低热和手足麻木刺痛等前期症状，随后发生某一关节疼痛、僵硬，以后关节逐渐肿大、疼痛。

开始时可能一两个关节受累，以后发展为对称性多关节炎。

人教版必修三免疫调理教案【高效导航】1、学习目标①概括免疫系统的构成。

②概括免疫系统在保持稳态中的作用。

③关注爱滋病的流行和预防。

④关注器官移植所面对的问题，进一步商讨科学、技术与社会的关系。

2、学习要点：理解免疫系统的防卫功能。

3、学习难点：剖析体液免疫和细胞免疫的过程。

“看”—知识经纬免疫系统的构成免疫系统的防卫功能体液免疫和细胞免疫的协调“导”—自主预习1．免疫系统的构成（ 1）免疫调理对保持内环境的意义：______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________（ 2）免疫系统的构成，各组分的功能：①_________功能______________________________________________________________②_________功能_________________________________________________________③__________功能___________________________________________________________（ 3）免疫细胞包含_________ 和 ________，此中后者依据成熟地方的不一样又分为________和___________。

2．免疫系统的防卫功能（ 1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（ 2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体： ______________________________________________抗原： ______________________________________________（4）第三道防线的构成： ___________________________________（ 5）第三道防线免疫的种类：体液免疫： ____________________________________________细胞免疫： _______________________________________（6）过敏反响： ____________________________________________过敏反响的特色是：____________________________________________3．免疫系统的监控和消除功能免疫系统的监控和消除功能表此刻：________________________________4．免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________“学”—互动研究研究一、免疫系统的构成阅读课本35 页“免疫系统的构成”，达成以下问题：１、免疫是机体的一种功能。

高中生物 2.4《免疫调节》学案1 新人教版必修31、描述非特异性免疫的特点和功能；2识记淋巴细胞的起源和分化；II学习重难点1、介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力2、介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育3、概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系III方法指导自学质疑/交流展示自学质疑、交流展示、知识建构、基础检测、巩固练习、能力提升一、自学质疑/交流展示1、免疫调节是通过来实现的。

它是由、和组成的。

2、人体抵抗病原体的攻击，有三道防线：是保卫人体的第一道防线; 是第二道防线；第三道防线主要是由组成的。

3、抗原体是指；抗体是指。

4、特异性免疫包括和。

前者主要是细胞分泌起作用；后者主要是使宿主细胞裂解死亡。

5、过敏反应是指，其特点有。

二、【基础检测、巩固练习】1、关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（）A、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B、吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C、吞噬细胞不属于免疫细胞D、吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2、下列过程中不属于体液免疫过程的是（）A、抗原处理、呈递和识别的阶段B、形成浆细胞C、形成效应T细胞D、浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3、给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（）A、浆细胞B、效应T细胞C、记忆细胞D、抗体4、关于体液免疫的叙述正确的是（）A、有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞B、抗体是由B淋巴细胞分泌的C、抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞5、某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A、体液免疫B、细胞免疫C、自身免疫D、非特异性免疫6、病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。

抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A、氨基酸和核糖体B、氨基酸和高尔基体C、核苷酸和核糖体D、核苷酸和高尔基体7、为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是（）A、激活免疫系统B、使免疫系统变得“迟钝”C、抑制术后感染C、保证植入器官的血液供应三、【能力提升】8、用未感染过病原体的健康小鼠Ａ和Ｂ做实验，过程如图所示，请回答：B 健康 B 生活BS疫苗 S病原体A 健康A A死亡（１）注射毒性强的Ｓ病原体后，由于__________________，所以Ｂ鼠能正常生活，Ａ鼠则患Ｓ引起传染病死亡，其原因是：___________________。

《免疫调节》导学案【学习目标】1、概述免疫系统的组成。

2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3、关注艾滋病的流行和预防。

4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

【学习重点】免疫系统的防卫功能。

【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程。

【自主预习】一．免疫系统的组成1、免疫器官：免疫细胞、或的场所。

如骨髓、等。

2、免疫细胞：是指发挥作用的细胞，主要有和，其中后者又可分为和。

3、免疫活性物质：、、等。

二．免疫系统的防卫功能（免疫系统的调节）1、非特异性免疫（1）组成：第一道防线：、。

第二道防线：体液中的（如溶菌酶）和细胞。

（2）特点：人人，不针对某一类特定病原体。

2、特异性免疫（1）组成：第三道防线：主要由和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

（2）作用：抵抗外来和抑制肿瘤等。

（3）方式：和。

三．免疫系统的监视和清除功能：监控和清除体内已经或因其他因素而被的细胞，以及的细胞。

四．防卫功能失调1、过敏反应：已免疫的机体在接受刺激时所发生的反应；特点：、反应强烈、消退较快；一般不破坏细胞，也不会引起组织；有明显的和个体差异。

2、自身免疫病（免疫过强）：在某些特殊情况下，由于免疫系统过于灵敏、地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的。

如类风湿性关节炎，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。

3、免疫缺陷病（以艾滋病为例）（1）原因：感染了人类免疫缺陷病毒（HIV），HIV攻击免疫系统，使大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能；(2)主要传播途径：性接触、血液和；(3)预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。

五．免疫学的应用：包括、检测人体的抗原、等。

【合作探究】一、体液免疫（抗原没有进入细胞）主要依靠细胞产生作战二、细胞免疫（抗原进入细胞）靠细胞直接接触靶细胞作战。

【课堂小结】1.与免疫有关的细胞2、两种免疫类型比较3、体液免疫与细胞免疫之间的区别补充：1、如进入人体内的是细菌类毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使其丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；2、结核杆菌等胞内寄生菌，需要通过细胞免疫的作用才能将病菌消灭；3、在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而散播，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。

2019-2020学年高中生物 2.4免疫调节教案 新人教版必修3
教学流程
教师的组织和引导学课前研究性学习
课堂交流讨论小结
建构调节网络概念
小结反馈
课后拓展
种荧光抗体与细胞膜上的相应抗原结合，作用？如何解决供体器官短缺问题？
疫十多年来，生了解现代科学研断发展和进步的。

小结反馈
调节网络
教学反思
1、整合科学史教育的途径很多，可以在课内，也可以在课外，都给学生展现了一个广阔的天空。

2、教师对科学史素材的搜集、学习过程，就是教师自我提升的过程。

实现教学相长。

3、科学史的教育功能很多，但也不能奢望每一次整合都达到多种教育功能，只要能使学生有所收获，有所感悟，我们都不妨试一试，因为这是一条值得我们去探索的路！。

高中生物 2.4免疫调节学案新人教版必修3一、学习目标1、人体免疫系统在维持稳态中的作用。

2、艾滋病的流行和预防二、重难点1、体液免疫和细胞免疫的过程2、免疫失调引起的疾病。

三、自学指导1、免疫系统的组成与淋巴细胞的起源和分化。

2、非特异性免疫与特异性免疫的比较点拨（1）吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用抗体的结合物。

（2）溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第二道防线。

（3）消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境,在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌等。

3、资料分析：艾滋病死因和免疫系统受损的关系4、抗原和和抗体特性表现抗原异物性①进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等②非正常组织：自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞，既可来自体外，也可来自体内大分子性相对分子量大于1万的大分子物质,如蛋白质,但当其水解为小分子物质后,即丧失抗原性特异性①只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合②特异性的基础：抗原决定簇抗体化学本质免疫球蛋白（又称抗毒素或凝集素）分布血清（主要）、组织液和外分泌液功能能与特异性抗原结合，消灭抗原深化拓展（1）、抗体具有专一性，一定的抗体只能与某一特定抗原结合，进而促进吞噬细胞的吞噬作用。

（2、）抗原既可是外来物质（异物性），也可来自体内衰老病变的组织细胞。

常见的如病菌、病毒、疫苗、移植器官、癌细胞等。

(3)、进入人体的弹片因不具特异性,不能作为抗原。

(4、)抗体属分泌蛋白,与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体四种。

5、体液免疫6、细胞免疫6、免疫细胞的来源和功能细胞名称来源功能吞噬细胞B细胞T细胞浆细胞效应T细胞记忆细胞7、记忆细胞的二次免疫反应8、免疫疾病(1)过敏反应的概念、特点、发病机理、过敏反应的抗体与体液免疫反应中抗体的比较（2）自身免疫病概念、发病机理、举例。

（三）淋巴细胞：
引导学生通过分析图片认识淋巴细胞
（四）抗原与抗体
通过分析资料理解抗原和抗体的定义和二者之间的关系：
课件展示两则资料和如下图片
1.找出体液免疫有关的细胞及其功能。

2.哪位同学能尝试描述体液免疫的过程？
3.什么细胞能够将抗原呈递给T细胞？B细胞在什么条件下可以增殖分化为浆细胞？多数情况下，抗原和抗体结合后，会发生什么变化？
展示体液免疫示意图
组织学生活动
1. 学生构建体液免疫概念模型
2. 出示某位同学构建的概念图，引导学生判断正误，并改正
设置情景，引出二次免疫
1.相同抗原再次入侵机体，产生的免疫反应的特点是什么？为什么具有这样的特点？。

生物：2.4《免疫调节》教案（新人教版必修3）《第4节免疫调节》的教学设计高二生物科组陈敬霞一、教学目标1.知识方面（1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

2.情感态度与价值观方面（1）关注艾滋病的流行和预防，同情艾滋病患者。

（2）关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的互动关系。

3.能力方面（1）培养学生查阅文献的能力和提高小组合作的意识。

（2）提高学生归纳总结的能力。

（3）培养学生学会利用所学知识解释生活现象的习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点免疫系统的防卫功能。

2.教学难点体液免疫和细胞免疫的过程。

三、课时安排2. 5课时四、课前准备1.查找相关资料，布置学生的预习作业。

2.制作《免疫调节》的课件五、教学策略教学内容是必修三《稳态与环境》第二章第四节《免疫调节》。

本节主要包括“免疫系统的组成” “免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”“免疫学的应用”四部分内容。

教学安排是两个半课时。

学生通过前面的学习已经知道了免疫系统的组成、人体抵御病原体的两道防线及其作用特点。

本节将着重介绍第三道防线的作用特点及其作用的过程-一体液免疫和细胞免疫。

由对上节内容的回顾引入本节的教学。

一般情况下，前两道防线能抵御病原体对人体的侵袭，如果这两道防线被突破后，第二道防线就要发挥它的作用，第二道防线如何起作用呢？由此引出对体液免疫和细胞免疫的介绍。

关于体液免疫，安排学生自己阅读相关文字部分，并找到相关问题的答案。

教师最后和学生一起总结。

在体液免疫的基础上介绍细胞免疫的过程。

通过引导课本中插图的处理，将体液免疫和细胞免疫过程联系起来，使得学生意识到特界性免疫的整体性。

知识应用环节：学生利用本节所学知识解释相关问题。

1教学流程大致如下：23七、板书设计第四节免疫调节一、免疫系统的组成免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。

二、免疫系统的防御功能1、人体的三道防线2、体液免疫过程3、细胞免疫过程八、教后反思(1)整体分析：本节课的内容比较抽象，因此教师讲授的内容有些偏多。

高中生物 2.4 免疫调节学案新人教版必修32、4 免疫调节学案新人教版必修3【高效导航】1、学习目标①概述免疫系统的组成。

②概述免疫系统在维持稳态中的作用。

③关注爱滋病的流行和预防。

④关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

2、学习重点：理解免疫系统的防卫功能。

3、学习难点：分析体液免疫和细胞免疫的过程。

“看”自主预习1、免疫系统的组成（1）免疫调节对维持内环境的意义：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ____________________________________________________（2）免疫系统的组成，各组分的功能：①_________功能_________________________________________________________ _____②_________功能_________________________________________________________③__________功能_________________________________________________________ __（3）免疫细胞包括_________和________，其中后者根据成熟地方的不同又分为________和___________。

2、免疫系统的防卫功能（1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体：______________________________________________ 抗原：______________________________________________（4）第三道防线的组成：___________________________________（5）第三道防线免疫的类型：体液免疫：____________________________________________细胞免疫：_______________________________________（6）过敏反应：____________________________________________过敏反应的特点是：____________________________________________3、免疫系统的监控和清除功能免疫系统的监控和清除功能表现在：________________________________4、免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。