教科版小学五年级科学上册教案河流对土地的作用

整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案教学目标：1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。

教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教学过程：一、导入新课提问：1、你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流、2、教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

板书课题）二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看课本60页插图。

3、学生做实验。

准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。

观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。

推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。

教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计一. 教材分析《河流对土地的作用》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究河流与土地的关系，培养学生的观察、思考和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理知识和观察能力，但对河流对土地的作用的理解还需通过实例和实验来加深。

学生在学习过程中可能对侵蚀、搬运、沉积等概念感到困惑，需要教师耐心讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，知道这些作用对地表形态的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，学会探究河流与土地的关系。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用。

2.难点：侵蚀、搬运、沉积等概念的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和实验，创设情境，引导学生观察、思考。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究河流与土地的关系。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.实践操作法：进行简单的实验，让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.实验器材：塑料河流模型、沙子、计时器等。

3.图片和实例：有关河流侵蚀、搬运、沉积的图片和实例。

4.讨论话题：关于河流对土地作用的问题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注河流与土地的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）介绍河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。

让学生初步理解侵蚀、搬运、沉积等概念。

3. 操练（10分钟）进行实验，让学生观察河流对土地的作用。

实验过程中，引导学生关注侵蚀、搬运、沉积等现象，并记录实验数据。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结河流对土地的作用。

教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计一、教学目标1.了解河流对土地的主要影响及作用；2.掌握通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；3.学会运用科学方法进行观察和分析，培养科学思维和实验技能；4.提高学生的环境保护意识和责任感。

二、教学重点1.了解河流对土地的主要影响和作用；2.学习科学方法进行观察和分析。

三、教学难点1.通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；2.学会科学思维和实验技能。

四、教学内容及学习活动1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体方式展示不同河流对周围土地的影响，激发学生对河流作用的认识和兴趣，帮助学生更好地理解后续教学内容。

2. 学习内容（30分钟）（1）河流对土地的影响分小组学习，提取河流对土地的影响因素：土壤肥力、水源、水利、农业、旅游等方面，领取素材并进行归类整理。

（2）实地考察组织实地考察活动，每位学生前往自家附近的河流进行实地调查，并记录一些基本信息，包括河流长度、宽度、流速、河岸景观、附近居民们使用对河流的影响等等。

3. 实验设计（40分钟）3.1 实验目的通过马克思温夫法探究河流对土壤肥力的影响。

3.2 实验器材丙酮、硝酸钠、硫酸亚铁、酚酞、滴定管、酒精灯（或燃气灯）、容量瓶、提取器、干燥皿、石英砂等。

3.3 实验步骤1.将采集回来的土壤进行干燥、研磨处理。

2.取0.5g土壤样品，加入提取器中，加入10mL丙酮，混合均匀，放置于黑暗环境中浸泡18-24小时。

3.取新鲜太阳能促进玉米发芽的存在的洛阳土样品1g，加入容量瓶中，加入8mL磷酸根试剂，14mL硝酸试剂，加入20mL稀硫酸。

4.用石英砂将提取器内的土壤样品提取至干燥皿中。

5.加入0.1%的水氧化钠后，用硝酸钠酸化滤液。

6.用酚酞指示剂滴定结果。

3.4 实验结果及分析实验数据表明，加以环境河流的土壤肥力比较高，这恰恰显示出河流对土地的帮助。

4. 总结反思（20分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生自我分析哪些方面需要加强学习，培养科学思维和实验技能，加深对河流及土地作用的认识。

河流對土地的作用教學目標科學概念：1.河流也是流水侵蝕土地而形成的。

2.河流會侵蝕河床和兩岸，並帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。

3.河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。

過程與方法：1.做河流實驗，探究河流對土地的作用。

2.推測河流什麼地方流速快，什麼地方流速慢，什麼地方將會有侵蝕，什麼地方將會有沉積。

3.觀察河流實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，並對實驗結果做出自己的解釋。

4.嘗試解釋衝擊平原的形成原因。

情感、態度、價值觀：1.認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。

2.培養對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。

3.風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。

教學重點做河流實驗，探究河流對土地的作用。

教學難點觀察河流實驗中的現象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結果，並對實驗結果做出自己的解釋。

教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑膠水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑膠杯（杯底側邊紮孔）、水、尺子、接水桶。

教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。

教學過程一、引入1.我們國家有哪些大的河流？家鄉有哪些河流？這些河流和我們的生活生產有什麼關係？你知道長江和黃河的形成原因嗎？2.學生回答，教師小結後講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流彙集而成的。

當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流並匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發展成大的切溝和沖溝並形成河床。

3.河流的形成也是流水對土地的侵蝕結果。

那麼河流對土地又會有什麼影響呢？學生討論交流。

4.今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。

二、探索河流對土地的影響1.河流會侵蝕兩岸的土地嗎？2.如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？回憶沉積實驗，觀看關於“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。

第7课河流对土地的作用（一）背景和目标在探究了雨水对土地的侵蚀后,本课继续探究流水对土地的侵蚀,不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。

学生对河流不陌生,许多地方都有河流。

人们往往把城市建立在河流的两岸,沿河而居,是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。

人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲,说明河流对人类的重要。

但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题,如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。

但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关,了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的,本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。

本课内容分为两部分。

第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。

科学概念●河流也是流水侵蚀土地而形成的。

●河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。

●河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法●做河流实验,探究河流对土地的作用。

●推测河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方将会有侵蚀,什么地方将会有沉积。

●观察河流实验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。

●尝试解释冲积平原的形成原因。

情感、态度、价值观●认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

●培养对土壤的感情,认识保护耕地不被破坏的重要性。

●风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

（二）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

（三）教科书说明河流是地球表面较大的天然水流的统称,它是由冰雪融化或降雨产生的径流汇集而成的。

第三单元地球表面及其变化第7课时河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。

河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。

推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

尝试解释冲积平原的形成原因。

情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。

【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。

当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。

3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。

那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。

4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。

二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。

河流对土地的作用【教学目标】科学概念：1、河流也是流水侵蚀土地而形成的。

2、河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

3、河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1、做河流实验，探充河流对土地的作用。

2、推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积°3、观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4、尝试解释冲击平原的.形成原因。

情感、态度、价值观：1、认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2、培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的.重要性。

3、风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。

【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释.【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。

教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件°【教学过程】—、引入1、播放《泥石流》视频，看完视频，你觉得哪些地方容易发生这样的灾害？我们应当采取什么措施？2、我们己经学习了雨水对土地会有侵蚀，那侵蚀会将平地变成沟壑，突起的地方变得怎么样呢？（变平）3、雨水慢慢形成溪流，溪流汇集成为河流，那河流会不会侵蚀土地呢？这节课就让我们来学习《河流对土地的作用》二、探索河流对土地的影响我们曾经说人望高处走，那水往哪边流呢？（水往低处流）绘制图，河流，那请同学们想象下，这是一条从崎岖不平的山地流到地势,平缓的地方，流'水的速度哪里最快？流水的速度哪里最慢？流水对土地的侵蚀哪里最严重？在哪里会有沉积？河水携带的泥沙会怎样呢？上游、中游、下游。