河流对土地的作用

《河流对土地的作用》教学设计一、设计思路本节课按照教材编写的体系，本着参与式教学的理念，让学生人人都能参与到探究活动中而展开教学的。

二、教学分析（一）教材分析及学情分析《河流对土地的作用》是教科版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”的第七课，通过河流的模拟实验，一方面继续观察河流的侵蚀作用，同时观察河流的沉积作用。

教科书在指导学生通过实验、观察侵蚀和沉积现象的同时，还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以及和人类的关系。

学生对河流并不陌生，许多地方都有河流。

人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。

人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。

但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗?如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别观察过河流的孩子很难回答。

但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。

（二）教学重点做河流实验，探究河流对土地的作用。

（三）教学难点观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

三、教学目标科学概念：1．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

2．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。

2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

4．尝试解释冲击平原的形成原因。

情感态度、价值观：1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2．培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

《河流对土地的作用》试教体会《河流对土地的作用》继续探究流水对土地的侵蚀，但侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。

本课分两部分：探索河流对土地的影响、侵蚀和沉积形成的地形地貌。

第一部分：探索河流对土地的影响河流源于流水对土地的侵蚀，那河流形成后对土地又会产生什么影响呢？这是本课要重点研究的问题。

第二部分：侵蚀和沉积形成的地形地貌教材中的图显示了河流怎样携带不同的沉积物并推动它们运动。

下面两幅图分别是黄河流经黄土高原，黄土高原被侵蚀成千沟万壑，土地支离破碎，和黄河下游由于沉积作用，形成了平坦辽阔的冲积平原——华北平原。

除了流水，其他的自然力，如风力、冰川、海浪等也对土地有侵蚀和沉积作用。

教学设计思路：先通过观看洪水录象引入，再让学生猜测河流对土地的作用，接着组织学生进行实验验证猜测，然后请学生为建防洪设施提供意见，最后拓展学生侵蚀后沉积形成的地形地貌的内容。

通过两次试教发现了存在比较多问题。

一、提问的技巧引入环节的设计没有达到预期的效果，原因在于选择的内容过长，在长两分多钟的洪水录象给学生提供的信息是比较多的，而在上课时，只利用了录象中的最后一句话：如果出现决口后果将会不堪设想。

（问：如果出现决口后果不堪设想，哪你们认为什么位置最容易出现决口呢？）使得两分多钟的录象作用低下，或者换一种提问方式会使录象发挥出更多的作用，如：你在录象中得到了什么信息？但又担心学生会出现比较多的意见，使得教学设计难以展开。

如果有机会在下一次试中愿意去尝试一下。

二、细节影响效果在进行教学设计时，就针对实验设计进行了多次的实验尝试，了解了水的流量的控制，在教师的操作情况下达到了理想的实验现象，第一次在学校进行第一次试教过程中，却发生重大的意外，河道被河水冲毁，在上游河道的入水口被冲出了一个大坑，转弯处被冲毁，河道下游基本上被冲刷下来的泥土沙石填满。

在巡视了解学生的操作中，发现是杯子的出水口太大，导致河流发生洪水。

细节决定成败，一个小小出水口，就导致实验现象的变质，所在进行教学中，要对每一个环节，每一个操作都要做到精心的设计，把不利因素的影响控制在最小的范围，这样也需要教师在课前先做一做实验，了解哪些因素对实验结果会产生影响。

河流与土地利用变化的关系河流与土地利用是人类社会和自然环境相互作用的重要方面，二者之间存在着密切的关系。

河流作为水系的重要组成部分，对土地利用有着巨大的影响，同时，土地利用的变化也会对河流生态系统产生深远的影响。

本文将探讨河流与土地利用变化之间的相互关系，并探讨其对环境和社会的影响。

首先，河流对土地利用的影响可以体现在水资源的供给和调控上。

河流是水资源的重要载体，供应着人类社会的饮水、灌溉、工业用水等方面的需求。

一些经济发达地区的城市和农田都依赖于附近的河流来保证水源的供给。

因此，人类对河流的利用和管理与土地利用密切相关。

如果河流的水量不足，或遭受污染，将对附近土地的利用带来限制和威胁。

此外，河流的调水能力也对土地利用产生影响。

通过合理的引水和排水工程，可以改变土地利用结构，提高土地利用效率。

其次，土地利用的变化也会对河流生态系统产生深远的影响。

不同的土地利用方式对河流生态系统的水质、水量和生物多样性均有不同程度的影响。

例如，城市化过程中大量的水泥和沥青覆盖会增加河流的径流速度和水量，导致洪水风险增大。

同时，城市化还会增加污水排放和受污染的地表径流，对河流水质产生负面影响。

相比之下，农田利用的变化对河流生态系统的影响也不可忽视。

农田的化肥和农药使用会通过地表径流进入河流，造成水质污染。

大规模耕地的开垦和农业灌溉会消耗大量的水资源，导致河流干涸。

因此，合理的土地利用规划和流域管理对维护河流生态系统的健康至关重要。

此外，河流与土地利用变化还对社会经济发展产生重要影响。

河流作为交通运输的重要通道，为人们提供了便捷的运输方式。

一些重要的城市和港口都位于河流沿岸，依靠河流进行商品运输和工业发展。

因此，河流的利用和交通能力对土地利用和经济发展至关重要。

与此同时，河流也成为旅游和休闲的重要场所。

许多河流沿岸的风景名胜地和休闲度假村都吸引了大量的游客和投资，带动了当地经济的发展。

因此，合理保护和利用河流资源，为社会经济发展提供了重要的支撑。

年级五年级备课教师授课时间课题7、河流对土地的作用课时第7课时教学目标科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。

河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。

河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。

过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。

推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

尝试解释冲击平原的形成原因。

情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。

风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。

教学重点教学难点教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。

教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教材分析教学过程一、引入上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。

看看，我们的设计是否科学、合理。

二、交流、讨论实验方案1、小组交流展示实验方案。

2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？4、小结。

三、探索侵蚀的实验1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

2、学生小组实验，教师巡回指导。

要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？4、全班交流汇报。

5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？四、拓展延伸1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。

2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。

2019年精选小学科学五年级上册7、河流对土地的作用教科版习题精选八十三第1题【单选题】河水流出山谷后，坡度慢慢变小，水的流速也( )。

?A、变快B、变慢C、不变【答案】：【解析】：第2题【单选题】河流对土地有( )作用A、侵蚀B、沉积C、侵蚀和沉积【答案】：【解析】：第3题【判断题】自然界里，只有流水才会对土地有侵蚀和沉积作用。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】河床越宽、水流越快，携带泥沙的能力越强。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】风、冰川、海浪等对土地也有侵蚀和沉积作用。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】在河流的上游河床上，我们能看到布满的______，中游河床上堆积了很多的______，下游的河床上堆满了______。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】______、______、______等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作用。

【答案】：【解析】：第8题【解答题】小明家门前有一条从山上流下来的小河，河边有很多鹅卵石和沙子。

有一次他跟爸爸沿着河道上山，他发现越往山上走，河道旁的石头越大，而且河道两边比较陡峭。

请解释石块分布不同的原因。

请解释为什么上游的河道两边比较陡峭。

【答案】：【解析】：第9题【作图题】分别用不同的符号在下图中标记出“水流速度快”“水流速度慢”“土壤被流水侵蚀严重”“有泥沙沉积”的地方。

你【答案】：【解析】：第10题【实验探究题】在河流对土地的侵蚀过程中，( )很容易被水流带走。

A、大石块B、植被C、黏土和细沙【答案】：【解析】：第11题【实验探究题】如果我们看到堆满了鹅卵石的河床，那么就可以判断这里可能是河的( )。

A、上游B、中游C、下游【答案】：【解析】：第12题【实验探究题】在做沉积实验时，我发现( )。

A、重的颗粒先沉积B、轻的颗粒先沉积C、颗粒分布无规律【答案】：【解析】：第13题【实验探究题】上游河床布满了大石头，中游河床堆积了很多鹅卵石，下游河床堆满细沙，一条河流的不同地段出现这样不同的景观的原因是( )。

《河流对土地的作用》教学反思
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《河流对土地的作用》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学反思、心得体会!《河流对土地的作用》教学反思这节课主要有两个内容：一是“探索河流对土地的影响”，二是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。

第一个内容是通过一个水流通过地形的实验，让学生了解在这一过程中，河水对两岸的土地产生了侵蚀。

坡度大的地形，侵蚀的程度大，平缓的地形，侵蚀程度小，而且会产生沉积。

第二个内容是让学生了解，从河流的上游冲下来的大量泥沙，经历了长途旅游在下游沉积下来。

上游的水土流失，改变了上游的地形地貌。

下游泥沙的沉积，改变了下游的地形地貌。

例如：黄河经过黄土高原，侵蚀了那里
的土地，在下游沉积，形成了华北平原。

长江上游的土地被侵蚀，形成了长江中下游平原。

通过本课的学习，学生对地形地貌的形成，有了进一步的认识。

由于有了前面雨水对土壤的侵蚀的铺垫，加上学生又有一些生活经验，所以很容易理解。

在教学过程中，不能忽视学生的对实验现象的猜测，可以先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果，再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来进行实验，受到的教学效果会更加的好。

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第7课河流对土地的作用
在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。

河流是地球表面较大的天然水流的统称，它是由冰雪融化或降雨产生的径流汇集而成的。

河流的形成过程，也是流水对地表土地侵蚀的过程。

由于地表总有一些细小的起伏，下雨或融雪时会导致形成许多细小的水流，水流汇集成溪流继续侵蚀地表，地表会产生较大的沟壑，而溪流汇集在一起会成为大的河流。

教科书第60页上图表达的就是这种侵蚀的结果，图中小河两边的斜坡上可见许多沟壑是切沟。

第一部分：探索河流对土地的影响
课文中的图和文字对实验的器材、方法和步骤作了比较详细的介绍和说明。

通过实验，期望学生发现河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。

表现在“河流”形成后，“河床”的宽度和深度都增加了，在“河流的下游”比较平缓的地方，发生了沉积的现象，原来没有泥土的地方出现了泥土。

而且在“河床”坡度较大的地方水流的速度较快，侵蚀现象比较严重。

侵蚀的过程中流水带走的是比较细小的颗粒，而小石子等较大较重的颗粒却很难被冲走。

第二部分：侵蚀和沉积形成的地形地貌
正如教科书下面的两幅图所呈现的，黄河水流经黄土高原是侵蚀作用，黄土高原被侵蚀成千沟万壑，土地支离破碎；而在下游流速减慢却起到沉积作用，形成了平坦辽阔的冲积平原——华北平原。

黄土高原上堆积的黄土等物质为华北平原的形成提供了丰富的材料，黄河等大小河流则是搬运这些材料的“传送带”。

可以说，没有黄土高原，就没有今天的华北平原。