下载文档原格式
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《沙田山居》，了解香港沙田的地理环境、历史背景和文化特色。
让学生学习作者如何通过描绘自然景观和人文景观来表达对沙田的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。
利用互联网和图书馆等资源，让学生学会搜集和整理相关信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生对沙田地区的认知和兴趣，激发学生热爱家乡的情感。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：《沙田山居》是一篇描绘香港沙田地区的散文，作者通过对自然景观和人文景观的描绘，表达了对沙田的热爱之情。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握作者的表达手法和情感抒发。
了解沙田的地理环境、历史背景和文化特色。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍沙田的地理位置、历史背景和文化特色，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感抒发。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相交流学习。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论和提问，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。
5. 课后作业：学生根据课堂学习和讨论，完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 合作交流：评估学生在小组合作和交流中的表现，包括观点表达、倾听他人意见和团队协作能力。
五、教学资源1. 课文文本：《沙田山居》2. 相关图片和视频：沙田地区的自然景观、人文景观和历史文化资料。
3. 参考书籍和网页：介绍沙田地区的相关书籍和网页。
六、教学策略1. 情境创设：利用图片和视频资料，为学生营造直观的学习情境，增强学生对沙田地区的认知。
2. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《沙田山居》的基本内容和主题思想。
1.2 技能目标学生能够运用所学知识分析和解读《沙田山居》中的关键信息。
1.3 情感目标学生能够培养对中华文化的热爱，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《沙田山居》是一篇描绘沙田山居景色的散文，通过对沙田山水、花草、鸟鸣的描绘，表现了作者对沙田山居生活的热爱和向往。
2.2 教学重点分析课文中的景物描写，理解作者对沙田山居的情感表达。
2.3 教学难点体会作者运用修辞手法表现景物特点的技巧。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解课文内容和主题思想。
3.2 互动法教师提问，学生回答，激发学生的思考和讨论。
3.3 案例分析法教师展示相关案例，学生分析并模仿作者的写作技巧。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
4.2 学生自读学生自主阅读课文，理解大意。
4.3 讲解分析教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 写作练习学生模仿作者的写作手法，进行景物描写练习。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 作业要求要求学生结合自己的生活实际，真实感受，严禁抄袭。
5.3 作业反馈教师及时批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 小组讨论观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和思维深度。
6.3 课后作业批改学生的课后作业，评估他们的写作水平和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关作品欣赏教师可以引导学生欣赏其他关于自然景物的文学作品，如诗歌、散文等。
7.2 实地考察组织学生进行户外实地考察，让他们亲身感受自然景物的美丽和作者的情感表达。
7.3 文化交流邀请其他国家的学生分享他们的文化中对自然景物的描绘和表达，增进学生的国际视野。
四年级数学（下册）教学计划一、学生掌握知识情况分析本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教学目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、重点难点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
五、全册教材分析在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
北师版四年级下册数学教案一、教材分析《北师版四年级下册数学教案》是根据国家新课程标准编写的数学教材，适用于小学四年级下学期。
本教材主要包括知识讲解、习题演练、实际应用等内容，全面覆盖了四年级下学期数学知识点。
通过本教材的学习，学生将能够全面提高数学素养，培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握整数运算规则，能正确运用正整数和负整数进行加减法运算。
（2）掌握分数的基本概念和运算方法，能够进行分数的加减法计算。
（3）能够运用几何图形的性质解决实际问题。
（4）了解时间、长度、质量等度量单位的换算关系，能够进行简单的单位换算。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和分析问题的能力，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过合作学习和小组讨论促进学生的合作意识和团队精神。
（3）鼓励学生勇于探索，培养他们的实践操作和实际应用能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对数学的兴趣和自信，增强他们学习数学的积极性。
（2）培养学生的坚持不懈和努力探索的品质。
（3）培养学生的合作意识和团队精神，培养他们相互帮助和共同进步的价值观。
三、教学内容与设计1.整数运算（1）正整数和负整数的概念与表示方法①了解整数的概念和由正整数、负整数组成的表示方法。
②通过图形和实际生活中的例子引导学生理解正整数和负整数的意义。
（2）正整数和负整数加减法①教授正整数和负整数加法规则，引导学生通过算式和具体例子进行加法计算。
②教授正整数和负整数减法规则，引导学生通过算式和具体例子进行减法计算。
③巩固加减法运算技巧，让学生通过练习题巩固学习成果。
2.分数的计算（1）分数的概念与表示方法①引导学生了解分数的概念，如分子、分母的含义。
②通过图形和实际生活中的例子引导学生理解分数的意义。
（2）分数的加减法①教授分数的加法规则，引导学生通过算式和具体例子进行加法计算。
②教授分数的减法规则，引导学生通过算式和具体例子进行减法计算。
高品质课堂教学研究教学设计音乐第八册《木瓜恰恰恰》教学设计设计人：张秀清课程名称：《木瓜恰恰恰》教材：义务教育课程标准实验教材（音乐）年级：四年级教学内容：唱歌《木瓜恰恰恰》指导思想：《音乐课程标准》中要求：“在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
本单元的教学目的就是引导学生了解世界的多元文化。
教材选择了亚、非、拉等国家有代表性的民间音乐，以开阔学生的音乐视野。
通过熟悉外国的民间音乐，了解世界各国的地理风貌和风土人情。
教学目标：1、用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、初步了解印度尼西亚的音乐特点和地理风貌。
3、了解一些“叫卖”的艺术形式。
教学重点：用热情欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：正确演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。
教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创境导入激发兴趣教师与学生一起随音乐跳舞随音乐自由律动进入教室。
与教师一起跳舞。
通过欢快的音乐节奏和热情的舞蹈，激发学生的学习兴趣。
非二、学唱歌曲（一）熟悉歌曲旋律1、播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐。
2、提示歌名《木瓜恰恰恰》。
3、简单介绍印度尼西亚。
4、伴随歌曲《梭罗河》播放印尼风光图片。
5、播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐。
6、教师表演印度尼西亚舞蹈。
7、师生共同舞蹈。
8、指导学生模唱歌曲。
聆听乐曲，并说出自己的感受。
了解新知。
学生边听边在相应的地方做拍手动作。
观看并拍手。
跟教师学习舞蹈。
用“Lu”模唱歌曲。
通过了解和观看印尼的地理风貌，让学生产生身临其境的感觉，便于更好地理解歌曲。
通过拍手、舞蹈、模唱让学生进一步熟悉歌曲的旋律和音乐风格。
（二）学唱歌曲1、播放歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、播放伴奏音乐。
3、教师伴奏指导学生学习歌曲；重点指导切分音的唱法。
4、指导学生完整演唱歌学生看歌词聆听歌曲，说说歌里唱了些什么。
《沙田山居》教案(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握《沙田山居》的主要内容，了解作者的生长背景及其对自然景色的观察与感受。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习《沙田山居》，培养学生热爱自然、珍惜环境的感情，并提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 分析《沙田山居》的主题思想和艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
教学难点：1. 理解作者对沙田自然景色的独特感受和表达方式。
2. 如何引导学生将课文中的写作技巧运用到自己的写作中。
教学准备：1. 教材《沙田山居》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，邀请学生分享他们对窗外的景色有何感受。
2. 简要介绍课文作者余光中的生长背景及其对自然景色的观察与感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《沙田山居》。
2. 学生完成课后练习题，检测对课文内容的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 邀请学生代表进行全班分享，总结课文的主题思想和艺术特色。
四、写作技巧分析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
2. 学生举例说明课文中的写作技巧，并进行小组讨论。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作技巧，写一篇关于自己生活环境的作文。
2. 教师对学生的作业进行批改和反馈，提供改进建议。
教学反思：本节课通过阅读、讨论和写作等教学活动，帮助学生理解和欣赏《沙田山居》这篇文学作品。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行指导和解答。
要注重培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。
六、深入分析与文学背景探讨（10分钟）1. 教师引导学生深入分析《沙田山居》中的象征意义和隐喻，如作者对沙田山居的描绘背后所蕴含的文化和地域意义。
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
部编四下教案第一章：教学目标与教学重点教学目标：1. 熟练掌握四年级下册的教材内容和知识点；2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力；3. 培养学生的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 核心知识点的讲解和理解；2. 阅读理解能力的提高；3. 写作能力的培养；4. 创新思维和问题解决能力的培养。
第二章：教学内容和教学策略教学内容：本教案以部编四年级下册的课本内容为主要教学内容，涵盖语文、数学、英语等学科知识点的学习。
教学策略：1. 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作与交流能力，提高学习效果；2. 情境教学：通过创设情境，使学生更好地理解和应用所学知识；3. 体验教学：通过实际操作和亲身体验，帮助学生更好地理解和掌握所学内容；4. 案例教学：通过实际案例的分析和解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力；5. 差异化教学：根据学生的不同程度和兴趣，采取不同的教学方法和教学资源，提高学习效果。
第三章：教学步骤和教学方法教学步骤：1. 导入新课：通过唤起学生对前一课程的回忆，引导学生进入新课的学习状态。
2. 学习新课：教师对新课进行讲解和演示，学生跟随教师的示范进行学习。
3. 合作探究：学生分组合作进行小组活动或合作任务，深入理解和应用所学内容。
4. 检查与总结：教师对学生的学习情况进行检查和总结，帮助学生巩固所学内容。
5. 练习与巩固：学生进行课后练习和巩固，加深对所学知识的理解和记忆。
教学方法：1. 讲授法：教师对知识点进行讲解和演示，引导学生理解和掌握所学内容；2. 提问法：教师通过提问引导学生思考和回答问题，激发学生的学习兴趣和思维能力；3. 案例分析法：通过实际案例的分析和解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 观察法：通过观察实物、图片等方式，培养学生的观察力和思维能力；5. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作与交流能力。
实验小学公开课教学设计课题观察物体（二）学科数学教师尚颖教学目标1.通过操作，了解不同方向观察组合图形看到的形状同。
2.通过书空等手段发展学生的空间观念。
3.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。
4.在操作中，发展合作意识。
培养学习数学的情感。
重、难点了解从不同方向观察多个正方体组合而成的图形所看到的不同形状。
教学准备学具：每人四个小正方体,10个边长3厘米的正方形教具：6个正方体平面图，及10个边长10厘米的正方形及12个磁力扣、课件等教学过程一．板书课题，由观察一个小正方体切入本课：1.一个正方体有几个面？分别是什么？2.最多我们能一次看到物体的几个面？这节课我们就来研究由多个小正方体组合图形的一些知识。
二、板书课题三、活动过程：（一）观察两个小正方体组合的图形1、动手摆①说摆法②小组活动（多种摆法）③汇报展示④根据老师的描述，闭眼说出它的正面、上面和左面的图形。
2、观察：逐一汇报每个图形看到的三个面并板书、板演3、训练学生按列说看到的图形。
4.快训。
（二）用同样的方法学习观察由三个小正方体摆出的的组合图形教学过程1、动手摆①说摆法②小组活动（多种摆法）③汇报展示2、观察：3、快训。
（三）老师这有一个考眼力的题，如果给你出示图形的两个面所看到的图形，你能找到缺失的这个组合图形的全貌吗？那要知道我们摆出的由四个小正方体组合的图形，我们至少要知道物体的几个面才能摆出来？（四）组织学习由四个小正方体组合的图形1、动手摆①说摆法②小组活动（多种摆法）③汇报展示2、观察：逐一汇报每个图形看到的三个面并板书、板演3、训练学生按列说看到的图形。
4.快训。
四、练习：1、给了组合图形的两个面，你能找到老师缺失的那个立体图形吗？给了你正面呢？你能找到吗？要确定组合的立体图形，至少要知道几个面的形状？教学过程2、看一看，说一说：3、下面从不同的位置观察同一个物体看到的图形，请你把它摆出来。
教学反思。
1
《沙田山居》教学简案
常熟外国语学校
潘新娜
教材：苏教版《<现代散文选读>》读本》
【教学目标】
1.品味诗化的语言表达，掌握散文羚羊挂角的技法运用，充分体会写景散文语言蕴藏的深情。
2.关注“这一位”作者的“这一篇”散文，形成对余光中作品的独特情感认知。
【教学重难点】
1.重点：把握文章写作顺序和语言诗化的特征，掌握散文羚羊挂角的技法运用；
2.难点：在“乡愁”“思乡”的主题质疑与“矛盾对立”“多元发展”的探究活动中体会余光中先生蕴藏的深情。
【课前预习】
1.通读余光中散文作品《沙田山居》并请写下初读文章的感受；
2.结合《回顾琅嬛山已远——联合岁月追忆》一文了解文章背景，提出自己的疑问；
3.尝试选择一个喜欢的段落把它改编成绝句或律诗。
【教学过程设计】
一、主题质疑：
1.
现场初读质疑的交流，引出“乡愁”是否等同于“思乡”的主题质疑
2.
细节的把握（不同版本中标点之比）：
“那便是大陆的莽莽苍苍了。
”《现代散文选读》读本
“那便是，大陆的莽莽苍苍了。
”《青青边愁》（国际文化出版社）
3.
字句的出入（不同版本中字句之比）：
海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
最令人心动而神往的，却是人为的骚音。
——《青青边愁》（国际文化出版社）
海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。
——苏教版《现代散文选读》读本
4.
小结：散文可以偏重于写风景，但必须有思想。
风景是人欣赏的，你写风景、写山水，如果不寄寓自己的感情，那有什么意思呢？画家的山水画画得好，是因为他心中有山水，画的是自己心中的山水。
如果心中没有山水，没有自己的感情，是不可能画好的。
写散文也是一样。
——丁玲《漫谈散文》
二、谋篇布局：
1.
把握写作顺序：从沙田山居的外围——山居的生活感受——联想山外生活
2.
体悟诗化语言：只有“我”出现的压缩版短文与余光中的“这一篇”比较
我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自像虹一样的光谱，而明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。
一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如盐撒于烛，会喷出七色的火花。
——余光中《<左手的缪斯>后记》
3.
现场诗歌写作与交流：（师生互动））
4.
辩论：是否是文词卖弄？
三、延伸探究：
1.
余光中感叹：“台湾对我，是鼓励，是安慰。
香港，却是陌生的挑战。
”(《青青边愁?后记》)而到后来，总结自己在香港时期的生活时，余光中又说：“这十年是我一生里面最安全最自在的时期。
回顾之下，发现这十年的作品，在自己的
文学生命里占的比重也极大。
”
2.
另一面的余光中（徐学《余光中传》厦门大学出版社）
一位认真的学者、严格的教师、不苟的翻译家，写起字来，总是一笔一画方方正正；而2
在腐儒和道学家眼中却是十足的浪子，不道德的文人。
一位喜欢开快车的诗人，喜欢一切高速的节奏，在诗歌中赞美飙车；同时也是瑜伽功的修持者，先后养过十多头小鹦鹉，并为之撰写食谱。
他酷嗜民族文化，自幼浸淫其中，发掘弘扬，终身不逾；而批评和剖析自己的民族和国人，比谁都坦白、锐利。
他是浪漫的，写缠绵悱恻的情诗，从不间断，对可爱的女性有用不完的柔情；他又是科学的，搜集古今中外的地图册，钻研大部头的天文书，对地球的画像、世界的脸谱、天象的分布、宇宙的流转十分专业。
他是平易的，民间的，有许多朗朗上口的童诗民谣为证；他又是深奥而神秘的，上知天文下知地理，时常有出神入化的创造。
他并非任何一个教派的信徒，但也不是一个理直气壮的无神
论者。
总是觉得神境可亲，喜欢瞻仰大教堂，看寺看庙，在那里琢磨一些灵魂的问题。
他喜好在家中静静欣赏地图、画册和唱片，他也更愿意用脚去丈量世界山川。
亲人和朋友视之为诙谐的交谈者，他自称是女生宿舍的舍监……
四、作业布置
主题阅读：雅致的居所：余光中《沙田山居》、梁实秋《雅舍》、李乐薇《我的空中楼阁》
总结：谨以此课
献给，一切
因仓颉文发烫的唇
为方块字锐啸的血
以中文，
最美丽的母语
歌哭吟啸的灵魂。
