6.非连续性文章阅读理解-4页文档资料

非连续性文本阅读答案非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。

在各类考试中，非连续性文本阅读的考查频率逐渐增加，对于学生的阅读能力和综合素养提出了更高的要求。

一、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式丰富多样，包括图表、表格、图片、流程图等。

这些不同的形式能够直观地展示信息，帮助读者快速获取关键内容。

2、内容简明扼要它往往将大量的信息进行浓缩和提炼，以简洁明了的方式呈现出来，需要读者具备较强的概括和分析能力。

3、实用性强非连续性文本常常与现实生活紧密相连，如产品说明书、地图、广告等，具有很强的实用性和应用价值。

二、非连续性文本阅读的解题步骤1、浏览全文，了解主题首先快速浏览整个文本，明确其主题和大致内容，对文本有一个整体的认识。

2、分析题目，确定要点仔细阅读题目，明确题目要求回答的问题和要点，带着问题再次阅读文本。

3、逐一解读文本材料对每一个文本材料进行认真分析，提取关键信息，尤其要注意图表中的数据、标题、注释等重要元素。

4、整合信息，组织答案将从各个文本材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，按照题目要求进行有条理的回答。

三、常见题型及解法1、信息提取与概括题这类题目要求从文本中直接提取相关信息或对信息进行概括总结。

解题时要找准关键语句和数据，进行准确提炼。

例如：文本中介绍了某种产品的几个特点，请简要概括。

解法：仔细阅读相关段落，将描述产品特点的语句或词语圈画出来，然后进行整理和概括，注意语言简洁。

2、图表分析题图表包括柱状图、折线图、饼图等。

解题时要先看清图表的标题、坐标轴、图例等，理解图表所表达的内容。

比如：根据图表中的数据，分析某一现象的变化趋势。

解法：比较不同数据之间的差异，关注最高点、最低点、转折点等，结合时间、类别等因素，用简洁的语言描述趋势。

3、推理判断题需要根据文本提供的信息进行推理和判断。

考试与练习“非连续性文本”是出现在2011版《初中语文课程标准》中的一个新术语，《新课标》要求，初中生能够“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

所谓“非连续性文本”，也称“间断性文本”，是由图标、单据、广告、目录以及图解文字等内容组成的文本，也可以全由文字组成，但这些文字组之间并未形成连贯的文本关系。

总之，只要是文本之间存在一定的间断性，不管是被文句之外的形式打断，还是文本之间有逻辑间断，都可称之为非连续性文本。

该名词虽新，内容实则早就存在于教材和教学之中。

本文紧扣课标要求，从三个方面解读非连续性文本阅读的着力点。

一、阅读必须提取有用信息非连续性文本进入初中语文课程，是因其贴合素质教育的主题，能够培养学生“适应实际生活需要”的阅读能力。

由于非连续性文本具有很强的实用性，因此，提取有用信息成为阅读时的必要步骤。

非连续性文本中的信息往往具有分散性、隐蔽性、多样性等特点，需要学生在读懂材料之后，围绕阅读目标，运用分析和思辩方法，才能找出相关内容和有效信息。

与此同时，非连续性文本也具有直观性、简明性特点，只要学生能够充分利用好，就能淡化其复杂性。

七年级上册附录二“名家书法欣赏”，是一篇典型的非连续性文本，为了让学生真正认识书法艺术，文本中不时插入名家真迹。

学生在阅读这篇文章时，首先必须从文字表述中提取关键词句，比如，“汉字的结构和造型具有其他文字所没有的美的内质，便于书写者表达自己的审美认识、人生修养、思想情感等。

”王羲之“开创出具有自己独特个性的书风”，“被后人尊称为‘书圣’。

”然后再将文字表述的内容与名家作品互相印证，进而能体会王羲之《兰亭集序》“纤细轻盈，笔断意连”的效果，看王羲之字帖，在“至”的收笔与“少”的起笔中，有明显的“意连”痕迹，而与后面王羲之的《乐毅论》以及颜真卿的多篇作品比较，纤细、轻盈的特点尤为明显。

该附录所举第二个例子是颜真卿，文字表述中的有用信息在《多宝塔碑》自“用笔精到，每一个点画都有其自身的特点”至“在这里都得到娴熟的运用”部分，这些分析在所选真迹拓片中，几乎都可以体会得到，包括逆锋起笔的横画，提起运笔的中段，高低不平的造型等。

非连续性阅读题及答案2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。

连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。

当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。

非连续性文本（一）关于“方言和普通话”的主题阅读一、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。

再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。

儿子还说，他的同学和他也差不多。

记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。

现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。

但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。

5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。

6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”用方言交流，听着多亲切啊。

7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。

8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）二、学者的言论1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。

第三学段提到阅读简单的非连续性文体，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

比如表格、图表，量表。

小说散文是连续性文本，图表是非连续性文本。

新的教科书出来后一定会在第三学段出现非连续性文本。

初中和高中考试的时候都有大量的图表，学生考提取信息的题目，最怕的题目就是非连续性文本的阅读。

说明：中国孩子在非连续文本阅读上能力是欠缺的。

上海pisa阅读考试，全球第一，但是在非连续文本的阅读上，却存在倒数的名次。

课标把非连续性文本单独的提出来，很有意义。

非连续性文章阅读理解：（一）美林药品说明书（9 分）【美林药品名称】商品名：美林【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。

【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。

也用于缓解儿童轻至中度疼痛。

【美林不良反应】（1）少数病人可出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、胃肠道溃疡及出血、头晕、耳鸣、视力模糊、嗜睡、下肢水肿或体重骤增。

（2）罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。

【美林注意事项】（1）美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5 天，用于解热不得超过3 天，症状不缓解，请咨询医师或药师。

（2）有下列情况患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。

（3）下列情况患者应在医师指导下使用：有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。

（4）1 岁以下儿童应在医师指导下使用。

（5）不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。

（6）如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。

（7）对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。

（8）美林性状发生改变时禁止使用。

（9）请将美林放在儿童不能接触的地方。

（10）如正在使用其他药品，使用美林前请咨询医师或药师。

【美林药物相互作用】（1）美林与其他解热、镇痛、抗炎药物同用时可增加胃肠道的不良反应，并可能导致溃疡。

（2）如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

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“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。

连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。

当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。

非连续性文本（一）关于“方言和普通话”的主题阅读一、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。

再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。

儿子还说，他的同学和他也差不多。

记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。

现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了3楼：方言还能活多久？ ']A+ wGR&r 那要看我们还能活多久！4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。

但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。

5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。

小学非连续性阅读训练文本概述本文档旨在提供一些针对小学生的非连续性阅读训练文本。

这些文本适用于帮助学生提高阅读理解和词汇能力，培养他们的阅读惯和兴趣。

文本1：《猫和老鼠》内容简介这是一个关于猫和老鼠之间斗智斗勇的故事。

它讲述了猫汤姆和老鼠杰瑞之间的争斗，其中充满了戏剧性的转折和幽默的情节。

研究目标- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生对情节变化的敏感性；- 让学生体会到戏剧性故事的魅力。

关键词汇- 斗智斗勇- 争斗- 转折- 幽默文本2：《勇敢的小红帽》内容简介这是一个关于小红帽的故事。

它讲述了小红帽独自前往奶奶家的冒险旅程，她勇敢地面对了狼的威胁并最终成功救出了奶奶。

研究目标- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生勇敢面对困难的精神；- 激发学生对冒险故事的兴趣。

关键词汇- 勇敢- 冒险- 威胁- 救出文本3：《小鹿斑比的故事》内容简介这个故事讲述了小鹿斑比成长的经历。

它围绕斑比在森林中的冒险和与其他动物的互动展开，让读者体验到自然界的奇妙和生命的成长。

研究目标- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生对自然界的观察和理解能力；- 引发学生对动物的兴趣和保护意识。

关键词汇- 成长- 冒险- 互动- 自然界文本4：《奇幻森林探险》内容简介这是一个关于一群孩子在奇幻森林中探险的故事。

他们遇到了许多神秘的生物和挑战，通过团队合作和智慧最终克服了困难。

研究目标- 提高学生的阅读理解能力；- 培养学生团队合作和解决问题的能力；- 激发学生对奇幻故事的想象力和创造力。

关键词汇- 探险- 神秘- 团队合作- 克服困难以上是一些适用于小学生非连续性阅读训练的文本，它们能够帮助学生提高阅读理解能力、词汇量以及培养他们的阅读兴趣和习惯。

每个故事都具有一定的主题和学习目标，帮助学生发展不同的阅读技巧和能力。

让我们一起为小学生的阅读成长提供支持和鼓励！。

新初中七年级语⽂下册⾮连续性⽂本阅读题及解析新初中七年级语⽂下册⾮连续性⽂本阅读题及解析⼀、部编七年级语⽂下册⾮连续性⽂本阅读1．阅读下⾯的⽂字，完成下⾯⼩题。

材料⼀:总则第⼀条为了加强本市⽣活垃圾管理，改善⼈居环境，促进城市精细化管理，维护⽣态安全，保障经济社会可持续发展，根据《中华⼈民共和国固体废物污染环境防治法》《中华⼈民共和国循环经济促进法》《城市市容和环境卫⽣管理条例》等法律、⾏政法规，结合本市实际，制定本条例。

……第三条本市以实现⽣活垃圾减量化、资源化、⽆害化为⽬标，建⽴健全⽣活垃圾分类投放、分类收集、分类运输、分类处置的全程分类体系，积极推进⽣活垃圾源头减量和资源循环利⽤。

本市⽣活垃圾管理⼯作，遵循政府推动、全民参与、市场运作、城乡统筹、系统推进、循序渐进的原则。

第四条本市⽣活垃圾按照以下标准分类:(⼀)可回收物，是指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废⾦属、废织物等适宜回收、可循环利⽤的⽣活废弃物;(⼆)有害垃圾，是指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对⼈体健康或者⾃然环境造成直接或者潜在危害的⽣活废弃物;(三)湿垃圾，即易腐垃圾，是指⾷材废料、剩菜剩饭、过期⾷品、⽠⽪果核、花卉绿植、中药药渣等易腐的⽣物质⽣活废弃物;(四)⼲垃圾，即其它垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它⽣活废弃物。

⽣活垃圾的具体分类标准，可以根据经济社会发展⽔平、⽣活垃圾特性和处置利⽤需要予以调整。

第五条市⼈民政府应当加强对本市⽣活垃圾管理⼯作的领导，建⽴⽣活垃圾管理⼯作综合协调机制，统筹协调⽣活垃圾管理⼯作。

……市房屋管理部门负责督促物业服务企业履⾏⽣活垃圾分类投放管理责任⼈义务。

市⽣态环境部门负责⽣活垃圾处理污染防治⼯作的指导和监督。

市城管执法部门负责对查处违反⽣活垃圾分类管理规定⾏为的指导和监督。

……(节选⾃《上海市⽣活垃圾管理条例》)材料⼆：(摘编⾃⽹络某公众号)材料三:要让垃圾真正减量化、资源化，关键在前端分类。

非连续性文本阅读题及答案2011年版的《语文课程标准》要求学生能够阅读非连续性文本，包括由多种材料组合而成、较为复杂的文本，并能够领会文本的意思，得出有意义的结论。

非连续性文本是一个新鲜的名词，它来自于国际“PISA”阅读素养测试项目。

连续性文本由句子和段落构成，如小说、散文等，而非连续文本则包括图表、表格、清单等。

如今，图表已经越来越频繁地出现在我们的生活中，这就需要增加阅读非连续性文本的机会，并在教学中建立适当的教学策略。

以下是一个关于“方言和普通话”的主题阅读的例子。

在民间的讨论中，有人担心绍兴方言会消失，因为现在的孩子不再会说方言，而是流利地讲普通话和英语。

然而，其他人则认为方言拥有文化和丰富的生活、情感用语，是一种特殊的表达方式，不能轻易消失。

一些学者也发表了自己的看法，认为方言比普通话更具体，更生动幽默，在文艺表达中更受欢迎。

他们还指出，如果你想要融入一个城市，研究方言也是必要的。

因此，我们需要认真对待方言的传承和保护，以免失去这一重要的文化遗产。

完全没有文字的影响，我很喜欢读书，也很喜欢写作。

虽然环境不利，但我坚持自己的兴趣和梦想，并且不断努力，最终取得了成功。

记者：您的作品中，最常提到的一个词就是“心美”，您是如何定义“心美”的？XXX：“心美”是一种内心的美，是对生命的感悟和对世界的认知。

它是一种积极向上的态度，是一种对美好事物的追求和珍视。

我认为，只有内心美丽的人才能创造出美丽的作品，也才能享受到生命的美好。

记者：您曾说过，“人生的路很长，但最重要的是要走得有品味”。

您是如何培养自己的品味的？XXX：品味是一种修养，是一种对美的敏感和欣赏。

我常常去欣赏一些艺术作品，比如音乐、绘画、文学等等，这些都能够让我更加了解美的本质和内涵。

此外，我也喜欢旅行，去不同的地方看看不同的风景和人文，这也是一种拓宽视野和培养品味的方式。

概括：XXX认为，坚持写作是慢慢积累的过程，是一种快乐。

XXX的成长经历使他能够适应不同的情况，并且对欲望不敏感。

非连续性文本阅读答案非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它通常由图表、图画、数据、清单等多种形式组合而成。

在各类考试中，非连续性文本阅读的题目越来越常见，对我们的阅读和理解能力提出了更高的要求。

首先，我们来了解一下非连续性文本的特点。

其信息呈现方式较为多样化，往往具有直观性、简明性和实用性。

比如，一张列车时刻表能让我们迅速获取车次、发车时间、到达时间等关键信息；一份产品说明书可以让我们快速知晓产品的功能、使用方法和注意事项。

接下来，我们看看常见的非连续性文本阅读题型。

一般包括信息提取与整合、内容理解与概括、图表数据分析、比较与归纳等。

在信息提取与整合方面，要求我们能够从繁杂的材料中准确找到关键信息，并将其有条理地整合起来。

例如，给出一份旅游景点的介绍，包括景点特色、开放时间、门票价格等，题目可能会问：“该景点的门票价格在什么时间段有优惠？”这就需要我们仔细阅读文本，提取出有关门票价格和优惠时间的信息，并进行准确回答。

内容理解与概括题型，着重考查我们对文本内容的整体把握和理解能力。

比如，给出一则关于某种新型科技产品的介绍，题目可能是：“请概括该产品的主要优势。

”我们需要通读全文，理解每个段落的主旨，然后将其综合起来，提炼出产品的主要优势。

对于图表数据分析类题目，我们要学会读懂图表的标题、坐标轴、图例等要素，从中获取数据，并能分析数据所反映的趋势和规律。

比如，一张关于某城市不同年龄段人口数量的柱状图，题目可能会问：“哪个年龄段的人口数量增长最快？”这就需要我们对图表中的数据进行比较和计算。

比较与归纳题型，则需要我们对多个非连续性文本进行对比，找出它们的相同点和不同点，并进行归纳总结。

例如，给出两篇关于同一种水果在不同地区种植情况的介绍，题目可能会是：“比较这两个地区种植该水果的条件有哪些差异？”那么，如何提高非连续性文本的阅读能力呢？第一，要认真阅读题目要求，明确题目所问的关键信息。

非连续性文本阅读答案非连续性文本在我们的日常生活和学习中越来越常见，它与传统的连续性文本有着明显的区别。

非连续性文本通常由图表、数据、清单、说明书等多种形式组合而成，具有直观、简明、信息量大等特点。

我们先来了解一下非连续性文本阅读的常见类型。

一种是图表类，比如柱状图、折线图、饼状图等，这些图表能够直观地展示数据的变化趋势和比例关系。

另一种是清单类，像是购物清单、任务清单等，以清晰的条目形式呈现信息。

还有说明书类，比如产品使用说明书、药品说明书等，提供了具体的操作指南和注意事项。

那么，如何进行非连续性文本的阅读呢？首先，要明确阅读目的。

是为了获取特定的信息，还是进行比较分析，或者是为了做出决策？明确目的能让我们更有针对性地阅读。

其次，要学会快速浏览。

先整体看一下文本的构成，了解大致内容和关键元素。

对于图表，要关注标题、坐标轴、图例等；对于清单和说明书，要留意开头的概述和重要的条目。

在阅读过程中，要善于提取关键信息。

比如在图表中，关注最高点、最低点、转折点等数据；在清单中，抓住重点条目和特殊要求；在说明书中，注意使用方法、禁忌事项等关键内容。

然后，要学会整合信息。

将从不同部分获取的信息进行综合分析，形成一个完整的理解。

比如，通过对比不同图表的数据，或者结合清单中的多个条目，来得出更全面的结论。

我们通过一个具体的例子来看看如何解答非连续性文本的阅读题。

假设我们有一个关于某城市不同区域房价的图表，以及相关的文字说明。

题目可能会问：哪个区域的房价增长最快？要回答这个问题，我们首先要看清楚图表中各个区域房价的变化趋势，然后通过计算增长率或者直接观察曲线的陡峭程度来判断。

同时，结合文字说明中的相关解释和补充信息，确保答案的准确性。

再比如，有一个关于某种电器使用方法的说明书和故障排除清单。

题目可能会问：如果电器出现了某种故障，应该如何处理？这时候，我们就要在故障排除清单中找到对应的故障现象，然后按照给出的解决方法进行操作。

一、阅读下面的文本，完成1~4题。

（18分）【材料一】什么是网红店？就是网红开的店，其实说白了，就是有一定用户量的人开的店。

不管是线上还是线下，都有一个共同点就是颜值高，可能是产品风格独特、颜值高，也可能是店铺的装修精美，主题鲜明。

这种店通过颜值高的产品或店铺吸引顾客，从而促进消费。

网红店的目标受众大多都是年轻人，无论是网红还是网红店，都可以说是年轻人追捧下的产物，所以，网红店呈现的也就是一种年轻化的状态。

常见的网红店，采取的营销方式要么是饥饿营销，要么就是红人代言营销。

饥饿营销的话，就是制造出供不应求的现象，在提升产品形象同时，然后增加销量，实现盈利，据说不少的网红店都曾雇人排队，制造火爆的假象。

红人代言营销的话，无非也就是吸引红人的粉丝消费，通过网络上扩大营销力，最终实现盈利。

然而，近几年，很多的网红店都是红极一时，然后都迅速地走向了衰败。

- --专业资料-- - -专业资料-【材料二】两家网红奶茶店——喜茶和奈雪の茶调查分析表【材料三】无论什么东西，和“网红”两字粘在一起，气氛就变得微妙起来，繁华商场里、老旧小区里装修风格骤然一变，独特、精致的“网红店铺”门前排着的长长队伍更是令人费解，比起“什么样的美食值得等上几个小时”这种问题，网红店本身就很迷。

店里入座率、翻台率都不高，浪费率倒是很高，大多数人因为一句“据说是网红店”进门，点几份造型奇特的招牌美食，吃前先拍照，尝上一小口就开始P图俩小时。

“打卡”也是一个日新月异的词，最开始被人用来形容跟旅行团出游，导游赶着游客们逛景点，游客们根本来不及享受好风景，拍了照就得走。

如今是到著名景点、网红店铺拍照证明自己到此一游的意思。

为何人们热衷于打造网红品牌？网红店有个特质，就是面向的都是年轻人群。

而年轻人想要追寻网红店的一个原因就是猎奇。

有顾客说：“跟朋友在一起以前聊衣服、聊化妆品，觉得新品牌新的流行趋势时髦，现在网红店也是一种流行呀，也会互相推荐。